第四单元第16课集字练习（课件）书法北师大版五年级下册

--北师大版五年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第16课 集字练习 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 同学们，今天我们将要共同书写的，是一句蕴含着东方哲学深刻洞察力的格言——“观物以微”。这四个字告诉我们，真正的观察，不在于浮光掠影，而在于深入精微之处，探寻事物内在的本质与规律。 将这种细致入微的洞察精神，转化为笔端的艺术，欧阳询的楷书无疑是最佳的典范。 课前导入 欧体精严险劲，一笔一画，皆法度森严，正是“于细微处见精神”的完美体现。当我们临写时，请带着一颗静观的心：“观”字结构开张，左右部件如同敏锐的双眼，需写得顾盼生姿；“物”字笔画穿插，需在紧凑中理清脉络，如同辨析万物的肌理；“以”字看似简单，其斜中取正的姿态，恰如观察视角的巧妙转换； 课前导入 而“微”字结构最为复杂，其中部的“几”与“山”，以及右部的反文，需在方寸间安排得当，这正是对我们“精微”把控能力的极致考验。现在，让我们沉心静气，在笔墨的提按转折间，学习欧公的匠心独运，同时感悟“观物以微”所倡导的专注与深邃。提笔吧，让我们一起开启这段由宏入微的审美旅程。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 欧体楷书的集字练习 读一读 在细微处把握事物，这不仅是一种做研究的态度与方法，而且也应该是一种基本的人生态度，所谓于细微处见精神。我们在临帖的时候也要仔细观察范字的每一个细节，感受范字的构字特点，体验范字独特的美感，体会其中蕴含的智慧。 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 结构特点： 左收右放：左侧“雚”部紧凑，右侧“見”部舒展，形成鲜明对比。 错位穿插：左右部件并非完全对齐，通过笔画穿插避免呆板。 我来临摹 常见误区： 左右两部分写得等宽，显得呆板。 长撇过于弯曲绵软，失去欧体的峻利感。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 结构特点： 左斜右正：“牜”部整体向右上倾斜，通过“勿”部的拉力达到平衡。 疏密有致：左部紧密，右部疏朗，尤其是“勿”部撇画间的留白要讲究。 我来临摹 常见误区： “牜”的提画与“勿”的横画角度雷同，缺乏变化。 “勿”部的几个撇画排列混乱，间距不均。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 结构特点： 疏可走马：此字笔画极少，结构空灵，重在点画间的呼应和位置的经营。 笔断意连：左右两部分看似分离，实则气息相通。 我来临摹 常见误区： 将左右两部分写得太近或太平，失去灵动感。 点画写得过于轻浮，缺乏力度。 我来临摹 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 结构特点： 中宫紧缩：所有笔画向中心聚拢。 左右呼应：左中右三部分联系紧密，穿插避让，浑然一体。 我来临摹 常见误区： 中部写得过大，导致结构松散。 右下的弧弯钩写得过于直白或弯曲，失去力道。 我来临摹 学一学 1.“观”字左静右动，左收右放。右部的动与放不影响整字的和谐。 2.“见”部末笔竖弯钩的横部与左下“隹”部的末横相齐平，这是保持整字和谐的关键之处。 学一学 1.“物”字左右部都略向对方倾斜，但两部之间却留有较大空隙。 2.牛字旁的横、提有向右上运动的趋势，“勿”部的三撇有向左下运动的趋势，虽然两部没有挨上，但已有密切的关系。 学一学 1.“以”字左部整体向右运动，右部的未笔点止住了整字的运动之势，从而在动静之中达到整体的平衡。 学一学 1.“微”字是左中右结构的字，以中部中间横为中心点统领左、右两部，笔画运动呈现为由中心向外辐射的形态。 2.整字有动有静，平中见奇。 集字提示 1、在规则的圆形中排布这四个字时，除了在左侧稍留落款位置外，应该有序排列。字形不宜太大或太小，太大会拥挤;太小则会很空，使字与字之间缺乏关联。 2.“观”字整体略向左侧倾斜，“物”字整体略向右侧倾斜，二者上下相对时会更加明显，写成作品时应该使它们略正一些。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 王羲之观鹅 东晋时，书圣王羲之生性爱鹅。山阴有一位道士养了一群好鹅，王羲之听说后，特地乘船前去观赏。他一见到那群鹅，便被它们悠然浮于水上的神态所吸引，心中大喜，便请求道士将鹅卖给他。 书法园地 道士久仰王羲之盛名，便笑着说：“我的鹅不卖。但如果您肯为我抄写一部《道德经》，这群鹅我便全部送给您。”王羲之求鹅心切，当即应允，花费半天时间，聚精会神地写就了一卷《道德经》，随后欢天喜地地带着鹅回家了。 书法园地 世人都以为王羲之只是单纯喜爱鹅的形态，却不知他“观物以微”的深意。他久久地观察鹅，看的不仅是其洁白优雅的外形，更是它们每一个细微的动作： 看鹅颈的曲伸转折，那优美的“S”形曲线，充满了自然的张力与弹性。 他看鹅首的俯仰摆动，如何与颈、身联动，形成流畅的节奏。 他看鹅掌在水中拨动的韵律，以及由此带来的身体平衡与前行姿态。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、新课讲授——集字练习 3、例字讲解——“观”“物”“以”“微” 4、扩展知识——《王羲之观鹅》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、例字“观”“物”“以”“微”各书写一篇 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $