5 建立良好的公共秩序-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册道德与法治教案（统编版）

该教案聚焦“建立良好的公共秩序”核心知识点，通过列举街道交通、公园卫生等公共场所秩序实例导入，引导学生分享常去场所的规则，再结合公共标志认知，构建从生活经验到规则意识的学习支架。 此资料亮点在于以案例分析（如小明车站打闹事件）深化道德修养中的社会公德认知，通过“劝阻不文明行为”讨论强化责任意识，公共标志学习渗透法治观念，教学方法贴近生活，助学生内化规则，提升教师教学实践性与学生参与度。

5.建立良好的公共秩序 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教学重点难点： 1.帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。 2.让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程 一、新课导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人 们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1.你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2.议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家,明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 （1）上车时；（2）到影剧院；（3）到游乐场；（4）在商店 3.同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4.除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5.学生分享自己收集到的身边的规则。 6.教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三.认识公共标志 1.（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟……） 2.当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四.深化认识 1.出示图片： （图片内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样 做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。） 师问： （1）几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ （2）哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。 2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 （1）有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？” （2）一个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共生活的参与者心情舒畅，公共场所井然有序，展示出我们自身的文明程度。 五、守规才有序 1.教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进 步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。 2.说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？ 师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、劝阻等） 师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境。 六、课堂总结 师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？ 在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情， 实际上都同社会生产生活，乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！ 课后作业 板书设计 教学反思 QQ群内各种资料持续上传，请各位老师进群交流 学科网（北京）股份有限公司 $