第四单元第13课心字底（课件）书法北师大版四年级下册

--北师大版四年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第13课 心字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 同学们，今天我们将聚焦于一个极具情感与姿态的偏旁——“心字底”。当我们写下“思”、“想”、“恩”、“感”这些字时，这个位于字底的部件，恰恰是整个字的情感基调和力量支撑。 在欧阳询的楷书中，“心字底”被赋予了独特的生命力。 课前导入 它绝非三个点的简单排列，而是一首精妙的“三部曲”：左点如回首顾盼，卧钩如弯弓待发，饱满有力，最后的两点则相互呼应，笔断意连。整个部首如同一叶扁舟，既要灵动飘逸，又要稳稳地托住上方的结构，做到“斜中求正”。 课前导入 可以说，写好“心字底”，就掌握了开启一大批汉字书写美感的钥匙。它的姿态，直接决定了整个字是沉稳还是局促，是舒展还是萎靡。今天，就让我们一同深入探究这个笔画的起承转合，用心感受其间的呼应关系与平衡之道，让我们的笔下，也能生出这承托思绪、安放心灵的稳健与优美。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 欧体楷书的心字底 不同书体的表达 书写要点 1、心字底的三点可以连成一线，并与卧钩的起笔有机地统一起来。在三点向上所指方向上往往存在一个看不见的交汇点，这是它们的内在联系 2、心字底上面的部件通常不会宽于心字底，形成上窄下宽的变化。 练一练偏旁 评一评偏旁 小组互评 老师总评 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 上收下放： 上部的“田”字要写得紧凑、收敛，下部的“心”字要写得舒展、宽博，稳稳地托住上方。 我来临摹 重心平稳： 整个字看似平正，实则内部充满巧妙的平衡关系，尤其是“心”字的卧钩，是稳定全字的关键。 我来临摹 试一试 书写 思考： 欧体心字底的形态特征？ 小组讨论学习：心字底的形态特征 姿态—— 整体取斜势，呈左低右高之态，但斜而不倒，充满动态的平衡感。 小组讨论学习：心字底的形态特征 结构—— 三个点与一个卧钩通过精妙的笔势联系在一起，形成一个既稳固又灵动的整体。 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 看看想想 看看想想 看看想想 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 王献之与《洛神赋十三行》 王献之(344-386)是东晋时期著名书法家王羲之的第七个儿子。他从小跟随父亲练习书法，后来又学习张芝等人的书法，楷、行、草无不精通。在此基础上，王献之勇于创新，最终以行草书闻名于世。 书法园地 他的行草书新奇率意，逍遥洒脱，连绵不绝，对后人产生了巨大影响。后世将他与王羲之并称为“二王’《洛神赋十三行》是王献之楷书的传世名作，因为刻在碧玉般的石板上，所以又被称为“玉版十三行”。其书法风格秀美，笔画圆润，体势俊逸，是学习楷书的重要范本之一。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、偏旁讲授—— 心字底 3、例字讲解——“思”“慈”“愈” 4、扩展知识——《王献之与《洛神赋十三行》》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、心字底练习一篇 3、例字“思”“慈”“愈”各书写一篇 4、预习下一节内容——贝字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 --北师大版四年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $