精品解析：陕西省渭南市韩城市象山中学2024-2025学年高二上学期第三次月考语文试题

象山中学2024-2025学年度第三次月考试题 高二语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”话语体系和叙事体系紧密相连、互相成就，前者为后者创设学理论证，后者为前者提供传播场域，两者共同反映一个国家在国际社会中的地位和影响力。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，需要加快建构同我国综合国力和国际地位相匹配的中国话语和中国叙事体系。 叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是一定时期一国经济社会发展方式、时代精神和文化传统的表达范式，是一国在以国外受众为主要对象的沟通传播中使用的话语模式或话语风格，承载着国家形象和国家利益。中国叙事体系，是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体系构成的。构建中国叙事体系，当务之急是优化拓展话语内容，积极参与和平发展、环境治理、气候变化等世界性议题的设置，塑造可信、可爱、可敬的中国形象；而优化拓展话语内容的关键，则在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述。标识性概念是构建叙事体系的突破口。近年来，我国提出的人类命运共同体理念、“一带一路”倡议、“共同、综合、合作、可持续安全观”等，既向世界传达了中国愿景，又为解决全球性问题提供了中国方案。在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局交织激荡的背景下，构建中国话语和中国叙事体系，既要用中国实践做好国际传播“文章”，积极创设世界性议题；也要善于讲好中国发展“故事”，挖掘具有世界意义和人类价值的叙事，增强对外传播的自塑能力。 创新话语表达方式是构建新时代中国话语体系的重要环节，是引导受众准确理解中国、激发共鸣和共情的重要举措。话语方式创新，包括内容创新和形式创新两个方面。内容创新重在以理服人、以事化人，增强话语的说服力和解释力，从道理上说服人、打动人；形式创新则重在以情动人，以趣引人，打通话语表达方式和受众的共情通道。构建中国话语和中国叙事体系，需要协同推进话语内容创新和形式创新。话语内容创新要以事实为基础，以情感为铺垫，讲好中国的故事、中国共产党的故事、中国人民的故事，生动展现中国文化的独特魅力、百年大党的光辉历程、人民群众的幸福生活；提高译介能力，在充分考虑目标受众文化背景与接受水平基础上，运用多种方式准确表达话语表述中的核心思想。话语形式创新要善于运用生动鲜活的时代话语、通俗易懂的群众话语、言之成理的学术话语，采取主动吸纳、巧妙融合、交相呼应等方式，进行既有思想、品质，又有温度、温情的表达；把握国际传播领域移动化、社交化、可视化趋势，用好用活以文字、图像、声音、影像和网络互动耦合而成的多模态媒介。 （摘编自刘瑛《加快构建中国话语和中国叙事体系》，《光明日报》2023年6月30日） 材料二： 习总书记曾强调：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华民族伟大复兴的中国梦的实现。”当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在某种程度上，文化软实力已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要指标。长期以来，受国际社会霸权主义和强权政治的影响，我国综合国力虽然显著提升，但文化软实力的欠缺并没有为我国赢得中国特色社会主义文化的话语权，在国际上实际处于“失语”的被动位置。因此，面对“西强我弱”的国际环境，西方国家妄想通过“和平演变”和“普世价值”对我国特色社会主义文化及其核心价值观构成威胁，我们必须深刻认识到中国特色社会主义文化的话语体系建构是提升我国话语权地位的应有之义，是提高我国文化软实力的必然要求。 二战结束后，以美国为首的西方资本主义国家凭借其强大的综合国力，肆无忌惮地在世界范围内进行意识渗透和“文化霸权”，妄想通过“和平演变”政策推翻中国的意识形态建设。同时，近年来经济全球化快速发展，一些错误思想的兴起和泛滥在很大程度上影响了中国特色社会主义文化的传播和发展。例如历史虚无主义用以偏概全、歪曲事实等方式解释中国特色社会主义文化，给中国特色社会主义文化扣上“霸权文化”“阶级文化”等帽子。因此，建构中国特色社会主义文化的话语体系有利于应对错误思想的影响，有利于提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力。 中国道路的成功实践丰富了中国特色社会主义文化理论内涵及其成果，必然会推动中国特色社会主义文化话语的发展。然而，中国特色社会主义文化的传统话语解释已经在现实环境中丧失了可读性、活泼性和时代性。在当代应该紧跟时代潮流，与时俱进地构建中国特色社会主义文化的话语体系显得尤为重要，这不仅能够赋予中国特色社会主义文化新的生命力与时代感，而且有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播。 （摘编自唐杰伟等《浅析构建中国特色社会主义文化话语体系》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一个国家的话语体系和叙事体系，共同反映该国在国际社会中的地位和影响力，二者紧密相连，相辅相成。 B. 叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体系构成的。 C. 构建中国话语和中国叙事体系，要用中国实践创设世界性议题，要挖掘具有世界意义和人类价值的中国“故事”。 D. 文化软实力在某种程度上已成为衡量一个国家综合国力的重要指标，在日趋激烈的综合国力竞争中越来越重要。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 加快建构中国话语和中国叙事体系，使其与我国综合国力和国际地位相匹配，有助于中华民族伟大复兴。 B. 坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述是构建中国叙事体系的当务之急。 C. 话语方式创新包括内容创新和形式创新，内容创新要以事实为基础，善用时代话语、群众话语和学术话语。 D. 中国特色社会主义文化话语的发展，必然会促进中国道路的成功，丰富中国特色社会主义文化理论内涵及其成果。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二开头都引用了习总书记的话语，但材料一是由此直接引出论点，材料二则是借此间接引出论点。 B. 从全文来看，材料一是总分结构，第一段是总论，第二、三段分别从不同角度详细论述；而材料二则是递进式结构。 C. 材料一第二段是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开的，第三段则是运用对照式结构展开论证的。 D. 材料一和材料二都运用了引用论证和举例论证的论证方法，具有较强的说服力，且观点鲜明、条理清晰、语言严谨。 4. 如何更好地构建中国话语和中国叙事体系？请根据材料一简要概括。 5. 构建中国特色社会主义文化话语体系，有哪些重要意义？请根据材料二简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 牙仙 高沧海 我的第一颗乳牙掉了，妈妈把它埋在苍耳的身边，正在一株大叶杨下。妈妈说，树叶飘落，苍苍子披上金甲远行时，牙仙就可以坐到灰兔子温暖的背上，也可以躺在咕咕鸟翅膀的羽翎里，告别已经长大的小孩，去她们自己的国度。在漫长的日子里，她们喜欢在云朵上为想念的人种花。 我仰脸看头顶的蓝天，一位牙仙曾经跟我如此之近，我竟然没有亲自拜访过她。 奶奶挥手打了我的头一掌，我撒腿而逃。大叶杨的树冠繁茂密实，向南的叶子因风翻卷而发出白光，叶脉像原野上流淌的小河，不停地向南走，就会到达牙仙的老家。我摸着被奶奶粗暴打疼的头，牙仙可能永远没光顾过奶奶小木屋冬天里的炭火，流浪的人在门口伫立许久叹着气离去；牙仙应该也没去过奶奶的瓜园歇过脚，奶奶曾恶狠狠地咒骂端午夜挑着南瓜灯唱着歌沿街而行的小男孩，她说她的园子里七年前曾丢了一个会发出叮咚声的大南瓜。而小男孩，今年才刚刚五岁。奶奶六十岁多一点点时，她的牙齿就已经落光。 奶奶从摇着招魂幡走街串巷的巫婆神汉那里求来长生之术：某时某刻刺破一个小女孩清澈的手指，那些莫名其妙的药沫还有咒语就会复活，半个时辰奶奶的病就去一半，再一个时辰，就能恢复如初。奶奶的钢针准备好了，神秘而奇怪的器皿也准备好了，像个讲道情的渔鼓。 奶奶挑了个吉日良辰来找我，妈妈无比坚定地拒绝了，她说人各有命，怎可强求。妈妈伸出手，她说她比小孩子更适合借命给奶奶，而且她的命更有力量更耐长久。 妈妈一直告诉我，遇到奶奶，就爬到那棵高高的大叶杨树上去，用力向上，用力向上，牙仙会唱起歌来，不让我因为困倦而跌落树下。我曾经坐在树杈上，看到月亮升上来，云朵像鱼群游过。 奶奶生了六个儿子，而我们家有五个女孩，奶奶一直不喜欢女孩。 爷爷去世后，按照当时的老传统，我爸爸比奶奶更有资格坐在八仙桌上首独揽一方，他两腿叉开，手里端着盛得冒尖的黑瓷大碗，鸟瞰饭桌，像一个山大王。慑于她儿子的威严，奶奶收敛了许多。 家里来了一位爸爸的客人，他们欢呼拥抱，又流泪，像多年重逢的兄弟，爸爸让我们喊陈叔叔。 陈叔叔穿一件白底灰色细方格衬衫，他干净的面容，平和的话语，总让我想起一壶清茶。住了一晚后，像他来时那样，他带着笑容离开。爸爸说，这一次回来，隔了十年，下一次再见，我们要等多久？ 陈叔叔说，也许很久很久，也许永不再见。 爸爸把我带到陈叔叔面前，他说，让小五喊你一声爸爸吧，以后见与不见，也算了了一桩心愿。 我爸爸说，对不起，小五，瞒了你这么久。 十年前，离家多日的我爸爸一手提包，一手抱一个婴儿归来。通往我家的从西到东窄窄长长的青石路上，人们不断地涌入跟在我爸爸身后起起伏伏的人群中。夕阳西下，爸爸踩着他们的影子，有铁匠金色而沉默的烟斗，火烧店老板腰上发呆的青龙，爸爸还踩着了榨菜铺年轻老板娘新穿上的绿绸裙子，还有不知是谁跌了一跤发出的惊蛰般清脆的哎呀声。爸爸进了门，那些五彩斑斓的影子就贴在了西墙上，粘在门板上。 妈妈接过怀中的婴儿，爸爸说，是个女孩。 妈妈说，如果爸爸嫌弃她前边生了四个女儿，他就不会再送来一个女婴，从这一点来看，爸爸是有多爱我们。妈妈收藏着一条带有白色鹿的小毯子，妈妈展开给我看，她说小毯子包裹来的小女婴，就是你——我们家里的小五儿。 陈叔叔是我的亲生父亲，年轻的母亲因为我的出生而意外身亡。极度悲痛中的父亲根本无力顾及一个嗷嗷待哺的婴儿。我爸爸说，他有四个女儿，无妨再添一个，那就是五朵花，五福临门。 陈叔叔一个人走了，他说他会好好活着，为了想念。 我想起牙仙，牙仙在云朵上种花，也是为了想念。 奶奶在睡了一个长长的下午觉起身时，我正在她窗前掐她的晚饭花，我撒腿而逃，却被奶奶一把揪住，我刚要挣扎，奶奶捋了一把花，放在我手里，她说，妞妞喜欢就尽管过来摘。她说她刚刚想起来，这些花本来就是为女孩子们种的，她竟然忘记了好多年，好在终于记起，当年她也是个芝兰一样的小女子啊。奶奶还要教我用晚饭花来染指甲，用蝴蝶花做胭脂腮红。 我小时候住过的地方如今已经改建为城市公园，在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙。 我说，妈妈，不知不觉，我已经四十五岁了呀，感谢妈妈当年赠我牙仙，使我快乐无忧伤。 妈妈现在已经很老了，她坐在轮椅上，当她努力听清楚我说的话，她笑得好开心。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段中妈妈讲述的牙仙离开的场景，新奇有趣，充满童真，将读者带入一个亦奇亦幻的童话世界。 B. 文章多以孩子的视角和心理来观察和思考问题，如“我”觉得奶奶这么凶，牙仙应该没去过奶奶的木屋和瓜园。 C. 小男孩曾偷了奶奶园子里一个会发出叮咚声响的大南瓜，在端午的夜里，奶奶就恶狠狠地咒骂这个小男孩。 D. “我”是不幸的，因为“我”的亲生母亲意外离世；而“我”又是幸运的，因为“我”被送给一个有爱的家庭。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”得知了自己的身世，但仍称养父母为爸爸妈妈，而称亲生父亲为陈叔叔，侧面反映出养父母对“我”的爱之深。 B. 作者善于运用对比的手法来刻画人物，如奶奶因为迷信长生之术而想刺破“我”的手指，而妈妈坚决地拒绝了。 C. 小说刻画了妈妈、爸爸、陈叔叔三个正面人物形象，而通过奶奶打“我”的头、咒骂男孩等情节，刻画了一个反面形象。 D. 作者叙述了一个极富想象力的故事，展现人情冷暖，表现了人世间的爱。小说语言生动形象，极具张力。 8. 小说充满了浪漫主义色彩，又没有脱离现实的真实性。请简要分析。 9. 有人认为小说的最后三段显得多余，你是否同意这种看法？为什么？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡人主必信，信而又信，谁人不亲？故《周书》曰：“允哉！允哉！”以言非信则百事不满也。故信之为功大矣。信立则虚言可以赏矣。虚言可以赏，则六合之内皆为己府矣。信之所及，尽制之矣。制之而不用，人之有也；制之而用之，己之有也。己有之，则天地之物毕为用矣。人主有见此论者，其王不久矣；人臣有知此论者，可以为王者佐矣。 天行不信，不能成岁；地行不信，草木不大。春之德风，风不信，其华不盛，华不盛，则果实不生。夏之德暑，暑不信，其土不肥，土不肥，则长遂不精。秋之德雨，雨不信，其谷不坚，谷不坚，则五种不成。冬之德寒，寒不信，其地不刚，地不刚，则冻闭不开。天地之大，四时之化，而犹不能以不信成物，又况乎人事？ 君臣不信，则百姓诽谤，社稷不宁。处官不信，则少不畏长，贵贱相轻。赏罚不信，则民易犯法，不可使令。交友不信，则离散郁怨，不能相亲。百工不信，则器械苦伪，丹漆染色不贞。夫可与为始，可与为终，可与尊通，可与卑穷者，其唯信乎！信而又信，重袭于身，乃通于天。以此治人，则膏雨甘露降矣，寒暑四时当矣。 （节选自《吕氏春秋·贵信》） 材料二： 凡奸人之所以起者，以上之不贵义，不敬义也。夫义者，所以限禁人之为恶与奸者也。今上不贵义，不敬义，如是，则天下之人百姓，皆有弃义之志，而有趋奸之心矣，此奸人之所以起也。且上者下之师也夫下之和上譬之犹响之应声，影之像形也。故为人上者，不可不顺也。夫义者，内节于人，而外节于万物者也；上安于主，而下调于民者也；内外上下节者，义之情也。然则凡为天下之要，义为本，而信次之。古者禹汤本义务信而天下治；桀纣弃义倍信而天下乱。故为人上者，必将慎礼义，务忠信，然后可。此君人者之大本也。 （节选自《荀子·强国》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且上者A下之B师也C夫下之D和E上F譬之G犹响H之应声 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 满，文中指成功，与“满招损，谦受益”中的“满”意思相同。 B. 华，文中指花，与《念奴娇·赤壁怀古》“早生华发”中的“华”意思不同。 C. 贵，以……为贵，与成语“兵贵神速”中的“贵”的用法和意思相同。 D. 所以，用来……的，与“此奸人之所以起也”中的“所以”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为如果天地运行不遵循自然规律，岁时就不能形成，草木就不能长大。 B. 材料一以天地、四时不遵循规律就无法生成万物为例，直接论证了“信”的重要性。 C. 材料一认为可以跟它一块开始、终止，一块尊贵显达、卑微穷困，大概只有诚信。 D. 材料二认为“义”适合于人和万物，可使君主安定，可调和百姓，内外上下都能调节。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）百工不信，则器械苦伪，丹漆染色不贞。 （2）古者禹汤本义务信而天下治；桀纣弃义倍信而天下乱。 14. 材料一和材料二分别认为君主治理国家的关键是什么？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚晴① 杜甫 返照斜初彻，浮云薄未归。 江虹明远饮，峡雨落余飞。 凫雁终高去，熊罴觉自肥。 秋分客尚在，竹露夕微微。 [注]①此诗写于安史之乱后，诗人暂时居住在夔州。 15. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 前四句描绘出秋季雨后初晴景象，斜阳、浮云、江虹和峡雨都显得清新明丽。 B. “江虹明远饮”采用了比拟的修辞，写出了江虹横跨大江的气势和诗人涌动的豪情。 C. 五六句描写了“凫雁”“熊罴”，既符合秋季动物的习性，也有着丰富的意蕴。 D. “竹露夕微微”以景作结，言有尽而意无穷，让诗情的表达含蓄蕴藉而不失美感。 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁用了“______，______”两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜忌，忠心耿耿却被诽谤的现实。 （2）《过秦论》中，描写秦始皇继承前代功业，靠武力征服天下的两句是“______，______”。 （3）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，比如：______，______。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时兴的房子，大多是统一化的工业产物。要怎样的屋顶坡度，要多少层的地下停车库，窗户要按照工业规格 ① 建好。空调排出废气，垃圾扔到外面，我们不关心阳台上有没有落下什么植物的种子，也对邻居的生活 ② 。 母亲打开老宅的后门，一条小水渠把屋子温柔地抱住。各种苔藓和蕨类植物扎根在水渠边的泥土里，像铺了一条绿色的地毯。往上看就是山林的模样了，榉树、樟树、无患子树肩并着肩站成一片永恒。雨渐渐停了，水珠在绿色上凝结，让绿色变得更近浓稠，说不出像什么风格的画。 森林总是试图回归原本的常绿阔叶林样貌，它们在积极抗争人们的改造。 我想起一篇文章里面说：“繁华不是常态，也不常驻一地。人和事物总是相互吞纳、交流，没道理人类予取予夺、 ③ 却永不失手。” 森林才是土地最初也是最终的面貌。而我们这些栖居者，只需要一个简简单单的家就够了吧。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分“母亲打开老宅的后门，一条小水渠把屋子温柔地抱住”如果写成“母亲打开老宅的后门，一条小水渠环绕着屋子”，表达效果有什么不同？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 四、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读《五代史伶官传序》，我们对保有清醒的头脑和坚定的意志深有领悟；读《六国论》，我们对呼求风清气正的社会和不畏强权的操守无限感慨；读《苏武传》，我们对不辱使命的爱国热情和民族气节肃然起敬……历史是一面镜子，读史使人明智；以史为鉴，才能更好地走向未来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 象山中学2024-2025学年度第三次月考试题 高二语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平总书记指出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”话语体系和叙事体系紧密相连、互相成就，前者为后者创设学理论证，后者为前者提供传播场域，两者共同反映一个国家在国际社会中的地位和影响力。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，需要加快建构同我国综合国力和国际地位相匹配的中国话语和中国叙事体系。 叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是一定时期一国经济社会发展方式、时代精神和文化传统的表达范式，是一国在以国外受众为主要对象的沟通传播中使用的话语模式或话语风格，承载着国家形象和国家利益。中国叙事体系，是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体系构成的。构建中国叙事体系，当务之急是优化拓展话语内容，积极参与和平发展、环境治理、气候变化等世界性议题的设置，塑造可信、可爱、可敬的中国形象；而优化拓展话语内容的关键，则在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述。标识性概念是构建叙事体系的突破口。近年来，我国提出的人类命运共同体理念、“一带一路”倡议、“共同、综合、合作、可持续安全观”等，既向世界传达了中国愿景，又为解决全球性问题提供了中国方案。在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局交织激荡的背景下，构建中国话语和中国叙事体系，既要用中国实践做好国际传播“文章”，积极创设世界性议题；也要善于讲好中国发展“故事”，挖掘具有世界意义和人类价值的叙事，增强对外传播的自塑能力。 创新话语表达方式是构建新时代中国话语体系的重要环节，是引导受众准确理解中国、激发共鸣和共情的重要举措。话语方式创新，包括内容创新和形式创新两个方面。内容创新重在以理服人、以事化人，增强话语的说服力和解释力，从道理上说服人、打动人；形式创新则重在以情动人，以趣引人，打通话语表达方式和受众的共情通道。构建中国话语和中国叙事体系，需要协同推进话语内容创新和形式创新。话语内容创新要以事实为基础，以情感为铺垫，讲好中国的故事、中国共产党的故事、中国人民的故事，生动展现中国文化的独特魅力、百年大党的光辉历程、人民群众的幸福生活；提高译介能力，在充分考虑目标受众文化背景与接受水平基础上，运用多种方式准确表达话语表述中的核心思想。话语形式创新要善于运用生动鲜活的时代话语、通俗易懂的群众话语、言之成理的学术话语，采取主动吸纳、巧妙融合、交相呼应等方式，进行既有思想、品质，又有温度、温情的表达；把握国际传播领域移动化、社交化、可视化趋势，用好用活以文字、图像、声音、影像和网络互动耦合而成的多模态媒介。 （摘编自刘瑛《加快构建中国话语和中国叙事体系》，《光明日报》2023年6月30日） 材料二： 习总书记曾强调：“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中华民族伟大复兴的中国梦的实现。”当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在某种程度上，文化软实力已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要指标。长期以来，受国际社会霸权主义和强权政治的影响，我国综合国力虽然显著提升，但文化软实力的欠缺并没有为我国赢得中国特色社会主义文化的话语权，在国际上实际处于“失语”的被动位置。因此，面对“西强我弱”的国际环境，西方国家妄想通过“和平演变”和“普世价值”对我国特色社会主义文化及其核心价值观构成威胁，我们必须深刻认识到中国特色社会主义文化的话语体系建构是提升我国话语权地位的应有之义，是提高我国文化软实力的必然要求。 二战结束后，以美国为首的西方资本主义国家凭借其强大的综合国力，肆无忌惮地在世界范围内进行意识渗透和“文化霸权”，妄想通过“和平演变”政策推翻中国的意识形态建设。同时，近年来经济全球化快速发展，一些错误思想的兴起和泛滥在很大程度上影响了中国特色社会主义文化的传播和发展。例如历史虚无主义用以偏概全、歪曲事实等方式解释中国特色社会主义文化，给中国特色社会主义文化扣上“霸权文化”“阶级文化”等帽子。因此，建构中国特色社会主义文化的话语体系有利于应对错误思想的影响，有利于提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力。 中国道路的成功实践丰富了中国特色社会主义文化理论内涵及其成果，必然会推动中国特色社会主义文化话语的发展。然而，中国特色社会主义文化的传统话语解释已经在现实环境中丧失了可读性、活泼性和时代性。在当代应该紧跟时代潮流，与时俱进地构建中国特色社会主义文化的话语体系显得尤为重要，这不仅能够赋予中国特色社会主义文化新的生命力与时代感，而且有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播。 （摘编自唐杰伟等《浅析构建中国特色社会主义文化话语体系》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一个国家的话语体系和叙事体系，共同反映该国在国际社会中的地位和影响力，二者紧密相连，相辅相成。 B. 叙事体系是思想体系和知识体系的外在表达形式，是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体系构成的。 C. 构建中国话语和中国叙事体系，要用中国实践创设世界性议题，要挖掘具有世界意义和人类价值的中国“故事”。 D. 文化软实力在某种程度上已成为衡量一个国家综合国力的重要指标，在日趋激烈的综合国力竞争中越来越重要。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 加快建构中国话语和中国叙事体系，使其与我国综合国力和国际地位相匹配，有助于中华民族伟大复兴。 B. 坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述是构建中国叙事体系的当务之急。 C. 话语方式创新包括内容创新和形式创新，内容创新要以事实为基础，善用时代话语、群众话语和学术话语。 D. 中国特色社会主义文化话语的发展，必然会促进中国道路的成功，丰富中国特色社会主义文化理论内涵及其成果。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二开头都引用了习总书记的话语，但材料一是由此直接引出论点，材料二则是借此间接引出论点。 B. 从全文来看，材料一是总分结构，第一段是总论，第二、三段分别从不同角度详细论述；而材料二则是递进式结构。 C. 材料一第二段是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开的，第三段则是运用对照式结构展开论证的。 D. 材料一和材料二都运用了引用论证和举例论证的论证方法，具有较强的说服力，且观点鲜明、条理清晰、语言严谨。 4. 如何更好地构建中国话语和中国叙事体系？请根据材料一简要概括。 5. 构建中国特色社会主义文化话语体系，有哪些重要意义？请根据材料二简要分析。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①优化拓展话语内容，用中国理论阐释中国实践，讲好中国故事。②创新话语表达方式，协同推进话语内容创新和形式创新。 5. ①有利于提升我国话语权地位，提高我国的文化软实力。②防止西方意识渗透，打破文化霸权，提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力。③能够赋予中国特色社会主义文化新的生命力与时代感，有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“叙事体系……是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体系构成的”错误。材料一第二段原文为“中国叙事体系，是由中国特色的术语、概念、范畴和言说体系构成的”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.缩小了“当务之急”的范围，且曲解文意，材料一第二段原文是“构建中国叙事体系，当务之急是优化拓展话语内容，积极参与和平发展、环境治理、气候变化等世界性议题的设置，塑造可信、可爱、可敬的中国形象；而优化拓展话语内容的关键，则在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述”。 C.张冠李戴，材料一第三段原文是“话语形式创新要善于运用生动鲜活的时代话语、通俗易懂的群众话语、言之成理的学术话语”，不是“内容创新”。 D.主客颠倒，材料二第三段原文是“中国道路的成功实践丰富了中国特色社会主义文化理论内涵及其成果，必然会推动中国特色社会主义文化话语的发展”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“第三段则是运用对照式结构展开论证的”错误，材料一第三段与第二段一样，都是递进式结构。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“优化拓展话语内容的关键，则在于坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述”可知，优化拓展话语内容，用中国理论阐释中国实践，讲好中国故事。 ②结合“创新话语表达方式是构建新时代中国话语体系的重要环节，是引导受众准确理解中国、激发共鸣和共情的重要举措。话语方式创新，包括内容创新和形式创新两个方面”“构建中国话语和中国叙事体系，需要协同推进话语内容创新和形式创新”可知，创新话语表达方式，协同推进话语内容创新和形式创新。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“我们必须深刻认识到中国特色社会主义文化的话语体系建构是提升我国话语权地位的应有之义，是提高我国文化软实力的必然要求”可知， 有利于提升我国话语权地位，提高我国的文化软实力。 ②结合“二战结束后，以美国为首的西方资本主义国家凭借其强大的综合国力，肆无忌惮地在世界范围内进行意识渗透和‘文化霸权’，妄想通过‘和平演变’政策推翻中国的意识形态建设”“建构中国特色社会主义文化的话语体系有利于应对错误思想的影响，有利于提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力”可知， 防止西方意识渗透，打破文化霸权，提升中国特色社会主义文化话语的说服力和影响力。 ③结合“与时俱进地构建中国特色社会主义文化的话语体系显得尤为重要，这不仅能够赋予中国特色社会主义文化新的生命力与时代感，而且有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播”可知，能够赋予中国特色社会主义文化新的生命力与时代感，有利于中国特色社会主义文化走向世界，推动其发展和传播。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 牙仙 高沧海 我的第一颗乳牙掉了，妈妈把它埋在苍耳的身边，正在一株大叶杨下。妈妈说，树叶飘落，苍苍子披上金甲远行时，牙仙就可以坐到灰兔子温暖的背上，也可以躺在咕咕鸟翅膀的羽翎里，告别已经长大的小孩，去她们自己的国度。在漫长的日子里，她们喜欢在云朵上为想念的人种花。 我仰脸看头顶的蓝天，一位牙仙曾经跟我如此之近，我竟然没有亲自拜访过她。 奶奶挥手打了我的头一掌，我撒腿而逃。大叶杨的树冠繁茂密实，向南的叶子因风翻卷而发出白光，叶脉像原野上流淌的小河，不停地向南走，就会到达牙仙的老家。我摸着被奶奶粗暴打疼的头，牙仙可能永远没光顾过奶奶小木屋冬天里的炭火，流浪的人在门口伫立许久叹着气离去；牙仙应该也没去过奶奶的瓜园歇过脚，奶奶曾恶狠狠地咒骂端午夜挑着南瓜灯唱着歌沿街而行的小男孩，她说她的园子里七年前曾丢了一个会发出叮咚声的大南瓜。而小男孩，今年才刚刚五岁。奶奶六十岁多一点点时，她的牙齿就已经落光。 奶奶从摇着招魂幡走街串巷的巫婆神汉那里求来长生之术：某时某刻刺破一个小女孩清澈的手指，那些莫名其妙的药沫还有咒语就会复活，半个时辰奶奶的病就去一半，再一个时辰，就能恢复如初。奶奶的钢针准备好了，神秘而奇怪的器皿也准备好了，像个讲道情的渔鼓。 奶奶挑了个吉日良辰来找我，妈妈无比坚定地拒绝了，她说人各有命，怎可强求。妈妈伸出手，她说她比小孩子更适合借命给奶奶，而且她的命更有力量更耐长久。 妈妈一直告诉我，遇到奶奶，就爬到那棵高高的大叶杨树上去，用力向上，用力向上，牙仙会唱起歌来，不让我因为困倦而跌落树下。我曾经坐在树杈上，看到月亮升上来，云朵像鱼群游过。 奶奶生了六个儿子，而我们家有五个女孩，奶奶一直不喜欢女孩。 爷爷去世后，按照当时的老传统，我爸爸比奶奶更有资格坐在八仙桌上首独揽一方，他两腿叉开，手里端着盛得冒尖的黑瓷大碗，鸟瞰饭桌，像一个山大王。慑于她儿子的威严，奶奶收敛了许多。 家里来了一位爸爸的客人，他们欢呼拥抱，又流泪，像多年重逢的兄弟，爸爸让我们喊陈叔叔。 陈叔叔穿一件白底灰色细方格衬衫，他干净的面容，平和的话语，总让我想起一壶清茶。住了一晚后，像他来时那样，他带着笑容离开。爸爸说，这一次回来，隔了十年，下一次再见，我们要等多久？ 陈叔叔说，也许很久很久，也许永不再见。 爸爸把我带到陈叔叔面前，他说，让小五喊你一声爸爸吧，以后见与不见，也算了了一桩心愿。 我爸爸说，对不起，小五，瞒了你这么久。 十年前，离家多日的我爸爸一手提包，一手抱一个婴儿归来。通往我家的从西到东窄窄长长的青石路上，人们不断地涌入跟在我爸爸身后起起伏伏的人群中。夕阳西下，爸爸踩着他们的影子，有铁匠金色而沉默的烟斗，火烧店老板腰上发呆的青龙，爸爸还踩着了榨菜铺年轻老板娘新穿上的绿绸裙子，还有不知是谁跌了一跤发出的惊蛰般清脆的哎呀声。爸爸进了门，那些五彩斑斓的影子就贴在了西墙上，粘在门板上。 妈妈接过怀中的婴儿，爸爸说，是个女孩。 妈妈说，如果爸爸嫌弃她前边生了四个女儿，他就不会再送来一个女婴，从这一点来看，爸爸是有多爱我们。妈妈收藏着一条带有白色鹿的小毯子，妈妈展开给我看，她说小毯子包裹来的小女婴，就是你——我们家里的小五儿。 陈叔叔是我的亲生父亲，年轻的母亲因为我的出生而意外身亡。极度悲痛中的父亲根本无力顾及一个嗷嗷待哺的婴儿。我爸爸说，他有四个女儿，无妨再添一个，那就是五朵花，五福临门。 陈叔叔一个人走了，他说他会好好活着，为了想念。 我想起牙仙，牙仙在云朵上种花，也是为了想念。 奶奶在睡了一个长长的下午觉起身时，我正在她窗前掐她的晚饭花，我撒腿而逃，却被奶奶一把揪住，我刚要挣扎，奶奶捋了一把花，放在我手里，她说，妞妞喜欢就尽管过来摘。她说她刚刚想起来，这些花本来就是为女孩子们种的，她竟然忘记了好多年，好在终于记起，当年她也是个芝兰一样的小女子啊。奶奶还要教我用晚饭花来染指甲，用蝴蝶花做胭脂腮红。 我小时候住过的地方如今已经改建为城市公园，在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙。 我说，妈妈，不知不觉，我已经四十五岁了呀，感谢妈妈当年赠我牙仙，使我快乐无忧伤。 妈妈现在已经很老了，她坐在轮椅上，当她努力听清楚我说的话，她笑得好开心。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段中妈妈讲述的牙仙离开的场景，新奇有趣，充满童真，将读者带入一个亦奇亦幻的童话世界。 B. 文章多以孩子的视角和心理来观察和思考问题，如“我”觉得奶奶这么凶，牙仙应该没去过奶奶的木屋和瓜园。 C. 小男孩曾偷了奶奶园子里一个会发出叮咚声响的大南瓜，在端午的夜里，奶奶就恶狠狠地咒骂这个小男孩。 D. “我”是不幸的，因为“我”的亲生母亲意外离世；而“我”又是幸运的，因为“我”被送给一个有爱的家庭。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”得知了自己的身世，但仍称养父母为爸爸妈妈，而称亲生父亲为陈叔叔，侧面反映出养父母对“我”的爱之深。 B. 作者善于运用对比的手法来刻画人物，如奶奶因为迷信长生之术而想刺破“我”的手指，而妈妈坚决地拒绝了。 C. 小说刻画了妈妈、爸爸、陈叔叔三个正面人物形象，而通过奶奶打“我”的头、咒骂男孩等情节，刻画了一个反面形象。 D. 作者叙述了一个极富想象力的故事，展现人情冷暖，表现了人世间的爱。小说语言生动形象，极具张力。 8. 小说充满了浪漫主义色彩，又没有脱离现实的真实性。请简要分析。 9. 有人认为小说的最后三段显得多余，你是否同意这种看法？为什么？ 【答案】6. C 7. C 8. 小说中“牙仙”是一个虚构的爱神的形象，她会“在云朵上为想念的人种花”，她会给“我”唱歌，不让我因困倦而从树上跌落。这样童话般的虚构，使小说充满了浪漫主义色彩。小说又没有脱离现实的真实性：①情节真实，如陈叔叔的到来，引出了“我”的身世，使故事更真实，“为了想念”暗示陈叔叔就像现实中的一个牙仙，使牙仙不再是一个虚无的形象；②细节真实，如“在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”的细节安排，强化了故事的真实性。 9. 示例：不同意。①情节上，“在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”照应前文，增加了文章的真实性。②结构上，小说以妈妈给掉了第一颗乳牙的我讲牙仙的故事为开头，以年迈的妈妈努力听我说话为结尾，首尾呼应，使结构更加完整。③主题上，“感谢妈妈当年赠我牙仙，使我快乐无忧伤”直接表达了妈妈对我的爱和我对妈妈的爱，突出了小说爱的主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“小男孩曾偷了奶奶园子里一个会发出叮咚声响的大南瓜”错误。文中提到男孩刚刚五岁，而奶奶的南瓜是七年前丢的，可看出必然不是小男孩偷的。 故选C 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“而通过奶奶打‘我’的头、咒骂男孩等情节，刻画了一个反面形象”错误。从全文看,奶奶在我心中是个由凶转换为慈祥的形象，不能算是反面形象。 故选C。 8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 原文“妈妈说，树叶飘落，苍苍子披上金甲远行时，牙仙就可以坐到灰兔子温暖的背上，也可以躺在咕咕鸟翅膀的羽翎里，告别已经长大的小孩，去她们自己的国度。在漫长的日子里，她们喜欢在云朵上为想念的人种花”“妈妈一直告诉我，遇到奶奶，就爬到那棵高高的大叶杨树上去，用力向上，用力向上，牙仙会唱起歌来，不让我因为困倦而跌落树下”。 据此分析出，小说中“牙仙”是一个虚构的爱神的形象，她会“在云朵上为想念的人种花”，她会给“我”唱歌，不让我因困倦而从树上跌落。这样童话般的虚构，使小说充满了浪漫主义色彩。 小说又没有脱离现实的真实性： ①原文“家里来了一位爸爸的客人，他们欢呼拥抱，又流泪，像多年重逢的兄弟，爸爸让我们喊陈叔叔”“爸爸把我带到陈叔叔面前，他说，让小五喊你一声爸爸吧，以后见与不见，也算了了一桩心愿”“陈叔叔一个人走了，他说他会好好活着，为了想念。我想起牙仙，牙仙在云朵上种花，也是为了想念”。 据此分析出，情节真实，如陈叔叔的到来，引出了“我”的身世，使故事更真实，“为了想念”暗示陈叔叔就像现实中的一个牙仙，使牙仙不再是一个虚无的形象。 ②原文“我小时候住过的地方如今已经改建为城市公园，在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”。 据此分析出，细节真实，如“在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”的细节安排，强化了故事的真实性。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 示例：不同意。 ①原文开头“妈妈说，树叶飘落，苍苍子披上金甲远行时，牙仙就可以坐到灰兔子温暖的背上，也可以躺在咕咕鸟翅膀的羽翎里，告别已经长大的小孩，去她们自己的国度。在漫长的日子里，她们喜欢在云朵上为想念的人种花”，倒数第三段“我小时候住过的地方如今已经改建为城市公园，在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”。 据此分析出，情节上，“在一个围了白色小栅栏，种了粉黛草的地方，妈妈很肯定地说，当年就是在这里，我们送别了牙仙”照应前文，增加了文章的真实性。 ②原文开头“我的第一颗乳牙掉了，妈妈把它埋在苍耳的身边，正在一株大叶杨下。妈妈说，树叶飘落，苍苍子披上金甲远行时，牙仙就可以坐到灰兔子温暖的背上，也可以躺在咕咕鸟翅膀的羽翎里，告别已经长大的小孩，去她们自己的国度”，结尾“妈妈现在已经很老了，她坐在轮椅上，当她努力听清楚我说的话，她笑得好开心”。 据此分析出，结构上，小说以妈妈给掉了第一颗乳牙的我讲牙仙的故事为开头，以年迈的妈妈努力听我说话为结尾，首尾呼应，使结构更加完整。 ③原文倒数第二段“我说，妈妈，不知不觉，我已经四十五岁了呀，感谢妈妈当年赠我牙仙，使我快乐无忧伤”。 据此分析出，主题上，“感谢妈妈当年赠我牙仙，使我快乐无忧伤”直接表达了妈妈对我的爱和我对妈妈的爱，突出了小说爱的主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡人主必信，信而又信，谁人不亲？故《周书》曰：“允哉！允哉！”以言非信则百事不满也。故信之为功大矣。信立则虚言可以赏矣。虚言可以赏，则六合之内皆为己府矣。信之所及，尽制之矣。制之而不用，人之有也；制之而用之，己之有也。己有之，则天地之物毕为用矣。人主有见此论者，其王不久矣；人臣有知此论者，可以为王者佐矣。 天行不信，不能成岁；地行不信，草木不大。春之德风，风不信，其华不盛，华不盛，则果实不生。夏之德暑，暑不信，其土不肥，土不肥，则长遂不精。秋之德雨，雨不信，其谷不坚，谷不坚，则五种不成。冬之德寒，寒不信，其地不刚，地不刚，则冻闭不开。天地之大，四时之化，而犹不能以不信成物，又况乎人事？ 君臣不信，则百姓诽谤，社稷不宁。处官不信，则少不畏长，贵贱相轻。赏罚不信，则民易犯法，不可使令。交友不信，则离散郁怨，不能相亲。百工不信，则器械苦伪，丹漆染色不贞。夫可与为始，可与为终，可与尊通，可与卑穷者，其唯信乎！信而又信，重袭于身，乃通于天。以此治人，则膏雨甘露降矣，寒暑四时当矣。 （节选自《吕氏春秋·贵信》） 材料二： 凡奸人之所以起者，以上之不贵义，不敬义也。夫义者，所以限禁人之为恶与奸者也。今上不贵义，不敬义，如是，则天下之人百姓，皆有弃义之志，而有趋奸之心矣，此奸人之所以起也。且上者下之师也夫下之和上譬之犹响之应声，影之像形也。故为人上者，不可不顺也。夫义者，内节于人，而外节于万物者也；上安于主，而下调于民者也；内外上下节者，义之情也。然则凡为天下之要，义为本，而信次之。古者禹汤本义务信而天下治；桀纣弃义倍信而天下乱。故为人上者，必将慎礼义，务忠信，然后可。此君人者之大本也。 （节选自《荀子·强国》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 且上者A下之B师也C夫下之D和E上F譬之G犹响H之应声 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 满，文中指成功，与“满招损，谦受益”中的“满”意思相同。 B. 华，文中指花，与《念奴娇·赤壁怀古》“早生华发”中的“华”意思不同。 C. 贵，以……为贵，与成语“兵贵神速”中的“贵”的用法和意思相同。 D. 所以，用来……的，与“此奸人之所以起也”中的“所以”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为如果天地的运行不遵循自然规律，岁时就不能形成，草木就不能长大。 B. 材料一以天地、四时不遵循规律就无法生成万物为例，直接论证了“信”的重要性。 C. 材料一认为可以跟它一块开始、终止，一块尊贵显达、卑微穷困的，大概只有诚信。 D. 材料二认为“义”适合于人和万物，可使君主安定，可调和百姓，内外上下都能调节。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）百工不信，则器械苦伪，丹漆染色不贞 （2）古者禹汤本义务信而天下治；桀纣弃义倍信而天下乱。 14. 材料一和材料二分别认为君主治理国家的关键是什么？请简要概括。 【答案】10. ACF 11. A 12. B 13. （1）各种工匠不诚信，那么制造器物就会粗劣作假，丹和漆等颜料就不纯正。 （2）古时候，夏禹、商汤立足道义、努力守信，天下大治；夏桀、商纣抛弃道义、不讲信用，因而天下大乱。 14. 材料一认为君主治理国家的关键是守信；材料二认为君主治理国家最关键的是崇尚道义，其次是守信。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：况且君主，是臣民的表率。臣民附和君主，就好像是回声应和声音。 “且上者下之师也”为判断句，应在“者”和“也”后分别断开，即AC处； “和上”是动宾结构，宾语后断开，即F处。 综上应在ACF三处断句。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。成功；骄傲自满。句意：这是说如果不诚信，那么所有的事情都不能成功。/骄傲自满招致损害，谦虚谨慎得到益处。 B.正确。花；花白。句意：花就不能盛开。/过早地长出花白的头发。 C.正确。都是意动用法，以……为贵。句意：都是君主不推崇道义。/用兵以神速为贵。 D.正确。用来……的；……的原因。句意：就是用来限制人们作恶和行奸的。/一般说来，奸邪之人能兴起的原因 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“以……为例，直接论证了……”错误，原文“天地之大，四时之化，而犹不能以不信成物，又况乎人事”大意是“天地如此之大，四时如此变化，尚且不能以不遵循规律而生成万物，更何况人事呢”，应是类比论证，以天地、四时不遵循规律就无法生成万物为例，类比人事也需遵循规律，论证“信”的重要性。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“百工”，各种工匠；“苦伪”，粗劣作假；“贞”，纯正。 （2）“本义”；立足道义；“务信”；努力守信；“倍”，“倍”通“背”，背弃。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 材料一说到“凡人主必信，信而又信，谁人不亲”“人主有见此论者，其王不久矣”“以此治人，则膏雨甘露降矣，寒暑四时当矣”。认为君主治理国家的关键是守信； 材料二说到“凡奸人之所以起者，以上之不贵义，不敬义也”。作者认为奸邪之人之所以能兴起，都是君主不推崇道义，不尊重道义的缘故。还说到“然则凡为天下之要，义为本，而信次之”。认为君主治理国家最关键的是崇尚道义，其次是守信。 参考译文： 材料一： 凡是君主一定要诚信，诚信了再诚信，谁能不亲附呢？所以《周书》上说：“诚信啊！诚信啊！”这是说如果不诚信，那么所有的事情都不能成功。因此，诚信所产生的功效太大了。诚信树立了，那么虚假的话就可以鉴别了。虚假的话可以鉴别，那么整个天下就都成为自己的了。诚信所达到的地方，就都能够控制了。能够控制却不加以利用，仍然会为他人所有；能够控制而又加以利用，才会为自己所有。为自己所有，那么天地间的事物就全都为自己所用了。君主有知道这个道理的，那他很快就能称王了；臣子如有知道这个道理的，就可以当帝王的辅佐了。 天的运行不遵循规律，就不能形成岁时；地的运行不遵循规律，草木就不能长大。春天的特征是风，风不能按时到来，花就不能盛开，花不能盛开，那么果实就不能生长。夏天的特征是炎热，炎热不能按时到来，土地就不肥沃，土地不肥沃，那么植物生长成熟的情况就不好。秋天的特征是雨，雨不能按时降下，谷粒就不坚实饱满，谷粒不坚实饱满，那么五谷就不能成熟。冬天的特征是寒冷，寒冷不能按时到来，地冻得就不坚固，地冻得不坚固，那么就不能冻开裂缝。天地如此之大，四时如此变化，尚且不能以不遵循规律而生成万物，更何况人事呢? 君臣不诚信，那百姓就会批评指责，国家就不得安宁。当官不诚信，那年轻的就不敬畏年长的，地位尊贵的和地位低下的就会互相轻视。赏罚不诚信，那么百姓就会轻易地犯法，不可以役使。结交朋友不诚信，那么就会离散怨恨，不能互相亲近。各种工匠不诚信，那么制造器物就会粗劣作假，丹和漆等颜料就不纯正。可以跟它一块开始，可以跟它一块终止，可以跟它一块尊贵显达，可以跟它一块卑微穷困的，大概只有诚信吧！诚信了再诚信，诚信重叠于身，就能与天意相通。靠这个来治理人，那么滋润大地的雨水和甜美的露水就会降下来，寒暑四季就会得当了。 材料二： 一般说来，奸邪之人能兴起的原因，都是君主不推崇道义，不尊重道义的缘故。道义，就是用来限制人们作恶和行奸的。如今，君主不推崇道义，不尊重道义，这样，老百姓就会有放弃道义而趋附奸邪的想法了，这就是奸邪之人产生的原因。况且君主，是臣民的表率。臣民附和君主，就好像是回声应和声音，影子类似本体一样。所以做君主的，一定要慎重地对待道义。道义，对内适合于人，对外适合于万物;对上可以使君主安定，对下可以调和民众。内外上下都能调节，这是道义的实质啊。这样，凡是治理天下的关键，道义是最根本，其次是守信。古时候，夏禹、商汤立足道义、努力守信，天下大治，夏桀、商纣抛弃道义、不讲信用，因而天下大乱。所以君主必须要慎重地对待礼义，务求忠诚守信，然后可以安定天下。这是做君主的根本原则。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚晴① 杜甫 返照斜初彻，浮云薄未归。 江虹明远饮，峡雨落余飞。 凫雁终高去，熊罴觉自肥。 秋分客尚在，竹露夕微微。 [注]①此诗写于安史之乱后，诗人暂时居住在夔州。 15. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 前四句描绘出秋季雨后初晴的景象，斜阳、浮云、江虹和峡雨都显得清新明丽。 B. “江虹明远饮”采用了比拟的修辞，写出了江虹横跨大江的气势和诗人涌动的豪情。 C. 五六句描写了“凫雁”“熊罴”，既符合秋季动物的习性，也有着丰富的意蕴。 D. “竹露夕微微”以景作结，言有尽而意无穷，让诗情的表达含蓄蕴藉而不失美感。 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】15. B 16. ①对秋天壮丽美景的喜爱。前两联作者以生动的笔触描绘了秋江黄昏时分雨后初晴的秋景秋色②客居他乡的落寞。凫雁、熊罴各有所归，而诗人秋分时节还漂泊在异乡，辗转飘零。③人生迟暮的凄凉。时光易逝，不知不觉一年将尽，诗人的生命也像眼前的竹露一样即将干涸、耗尽。④报国无门的无可奈何。诗人由竹露联想到自己已经年老体衰、来日无多，对报国尽忠只能是有心无力。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“涌动的豪情”错误；这首诗表达了诗人长期辗转漂泊、客居未归的感伤，“豪情”与整首诗的感情基调不符。 故选B 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对秋天壮丽美景的喜爱。首联描绘天朗气清的景象，虽然现在已经是夕阳西斜，但阳光仍然和初生的旭日一样光芒万丈。一个“彻”字，就把夕阳余晖的强烈淋漓尽致的表现出来。薄云在空中四处飘散，正像那居无定所的游子。颔联，雨后初霁，彩虹横跨在江面上，虽然诗人距离它很遥远，但因为彩虹光彩夺目，仿佛又近在眼前。垂下的彩虹，就像是巨龙在江中啜饮，吸尽天地之间的一片雨汽。远处山峡中还有余落未尽、上下飘飞的小雨，伴着落日的余晖，洒落人间。前两联作者以生动的笔触描绘了秋江黄昏时分雨后初晴的秋景秋色。 ②客居他乡的落寞。颈联写壮志凌云的鸿雁，终究会高飞归去，熊罴马上要开始冬眠，也开始慢慢变得肥硕起来。尾联诗人发出对自己境遇的感慨，秋分时节，万物各有归所，而诗人依然在他乡漂泊。凫雁、熊罴各有所归，而诗人秋分时节还漂泊在异乡，辗转飘零。 ③人生迟暮的凄凉。尾联最后一句，竹叶上的露水在夕阳西下的时候，已经变得非常微小。而我也像这微小的露水一样，已经年老体衰了。人生迟暮的凄凉。时光易逝，不知不觉一年将尽，诗人的生命也像眼前的竹露一样即将干涸、耗尽。 ④报国无门的无可奈何。通过竹露联想到自己，表达出对于时光匆匆流逝的感伤，以及抒发自己已年老体衰、四处漂泊且对报国尽忠无能为力的悲叹。诗人由竹露联想到自己已经年老体衰、来日无多，对报国尽忠只能是有心无力。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁用了“______，______”两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜忌，忠心耿耿却被诽谤现实。 （2）《过秦论》中，描写秦始皇继承前代功业，靠武力征服天下的两句是“______，______”。 （3）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，比如：______，______。 【答案】 ①. 信而见疑 ②. 忠而被谤 ③. 奋六世之余烈 ④. 振长策而御宇内 ⑤. 故不积跬步 ⑥. 无以至千里（千里之行，始于足下） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：疑、谤、奋、御、跬。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时兴的房子，大多是统一化的工业产物。要怎样的屋顶坡度，要多少层的地下停车库，窗户要按照工业规格 ① 建好。空调排出废气，垃圾扔到外面，我们不关心阳台上有没有落下什么植物的种子，也对邻居的生活 ② 。 母亲打开老宅的后门，一条小水渠把屋子温柔地抱住。各种苔藓和蕨类植物扎根在水渠边的泥土里，像铺了一条绿色的地毯。往上看就是山林的模样了，榉树、樟树、无患子树肩并着肩站成一片永恒。雨渐渐停了，水珠在绿色上凝结，让绿色变得更近浓稠，说不出像什么风格的画。 森林总是试图回归原本的常绿阔叶林样貌，它们在积极抗争人们的改造。 我想起一篇文章里面说：“繁华不是常态，也不常驻一地。人和事物总是相互吞纳、交流，没道理人类予取予夺、 ③ 却永不失手。” 森林才是土地最初也是最终的面貌。而我们这些栖居者，只需要一个简简单单的家就够了吧。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分“母亲打开老宅的后门，一条小水渠把屋子温柔地抱住”如果写成“母亲打开老宅的后门，一条小水渠环绕着屋子”，表达效果有什么不同？ 【答案】18. ①严丝合缝/千篇一律/整齐划一 ②一无所知/知之甚少/漠不关心 ③肆意妄为/为所欲为/欲壑难填      19. ①原句使用了拟人手法，小水渠“抱住”屋子，写出了小水渠环绕着屋子流淌，生动形象；改句则是直接陈述，平平无奇。②“温柔”一词显得温暖亲密，体现出老宅环境使人感到温馨、愉悦；而改句不含感情色彩。（意思对即可）      【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，前文强调房屋建造的标准化，“按照工业规格”，后文是建窗户的最终标准——“建好”，此处需要一个形容词，可填“严丝合缝”“千篇一律”“整齐划一”。严丝合缝：意思是指缝隙严密闭合。千篇一律：比喻办事按一个格式，非常机械。整齐划一：意思是指有条有理，全都一样。 第②处，根据前文“空调排出废气，垃圾扔到外面，我们不关心阳台上有没有落下什么植物的种子”，可看出“对邻居生活”不关心、不了解或了解得少，所以此处可填写“一无所知/知之甚少/漠不关心”。一无所知：为什么也不知道。知之甚少：对某方面知道的太少。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。 第③处，根据文意，人类不可能肆意地从自然中掠夺却永不失手，所以此处可填写“肆意妄为/为所欲为/欲壑难填”。 肆意妄为：指毫无顾忌地胡作非为。为所欲为：原指做自己想做的事，后指很随意地想干什么就干什么，常用于贬义。欲壑难填：形容欲望像深谷一样，很难填满；指贪心重，无法满足。 【19题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原句“温柔地抱住”赋予水渠人的情感和动作行为，突出水渠与老宅的亲昵关系，渲染温馨氛围。 改句“环绕”仅为中性动作描写，缺乏情感色彩。改句“一条小水渠环绕着屋子”则仅为客观陈述，虽然准确描述了空间关系，但语言平实、抽象，缺乏情感的温度与画面的质感，难以引发读者的共鸣与想象。 ②原句“温柔”一词不仅描绘出水流轻缓环绕的姿态，更传递出一种呵护、眷恋的温情，使老宅与水渠的关系如同亲密相依的伴侣，充满了生命间的对话感。这既暗合了后文人与自然“相互吞纳、交流”的哲思，也为老宅笼罩上一层宁静、安详的怀旧色彩。“温柔”奠定温暖怀旧基调，为后文森林“永恒”“抗争”的哲思埋下伏笔。 改句无此效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 四、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 读《五代史伶官传序》，我们对保有清醒的头脑和坚定的意志深有领悟；读《六国论》，我们对呼求风清气正的社会和不畏强权的操守无限感慨；读《苏武传》，我们对不辱使命的爱国热情和民族气节肃然起敬……历史是一面镜子，读史使人明智；以史为鉴，才能更好地走向未来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 汲取历史智慧，启迪昭示后人 风雨兼程五千年，以史为鉴再出发。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，凝结着前人的各种知识、经验和智慧。历史是故事，是经验，是情愫。史之于国，譬如皮之于毛，“皮之不存，毛将焉附”，我们理应明理析义，以史为鉴，借古时之“酒杯”，润今人之“心田”。 “度之往事，验之来事，参之平素，可则决之。”感恩历史，感恩它给我们带来壮志情怀。孙中山先生写到：“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功日。”无论是苏武北海牧羊宁死不屈的坚贞，还是屈原“举世皆浊我独清”的皎皎品行；无论孟子“立天下之正位，行天下之大道”的壮心，还是李密的“乌鸟私情，愿乞终养”的孝心；无论是孙中山创立同盟会的天下为公，还是晚清状元张骞的实业救国，历史人物或埋头苦干，或拼命硬干。我们应像他们一样，用壮志情怀勇敢地担负起时代赋予我们的使命，做时代的建设者，做民族复兴事业的圆梦人。 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替。”感恩历史，感恩它给我们带来的睿思。以史为镜，可以知兴替。曾经合纵连横，兼并六国，后来身死人手，短命而亡。《过秦论》告诉我们仁义不施必将失尽民心，大业难继。曾经屈服求和，却不得一夕安宁，最终破败而亡，《六国论》告诉我们卑微乞求没有用，只有自身强大，才可争取永久的和平。曾经享乐安逸，欲求无度，虽能一时显赫，最终却身死国亡，《阿房宫赋》告诉我们人民，只有人民，才是历史真正的创造者，为政者必须守仁义，行仁政。我们从历史中总结盛衰兴亡的教训，以史为鉴，勉励自身。　 “掬水月在手，弄花香满衣。”感恩历史，感恩它给我们带来面向未来的勇气和底气。忆往昔，袁绍不听部下劝告，痛失乌巢，兵败官渡；乾隆自满天朝大国，落伍世界。如果他们懂得借历史，观远方，知未来，怎会落得“仓皇北顾”的下场？历史这面大镜子为我们提供了无数的思考与进步的资源。正如习近平总书记所说：“历史，总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。” “水有波而明其流，车有辙而后可寻。”历史，是精神的故乡，也是最好的教科书、营养剂和清醒剂。以史为镜，可以牢固信仰；以史为镜，可以知荣辱；以史为镜，可以明方向。我们对于历史的馈赠实在是无以为报，我们所能做的，只有感恩历史，铭记历史，以史为鉴，以史明志，学史力行，不断蓄积砥砺前行的磅礴力量。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料前半部分由三个排比句组成，分别由教材中的三篇文言文《五代史伶官传序》《六国论》《苏武传》引出不同的认识，通过对三篇历史散文内容的解读，让我们懂得，从历史中，我们可以学会保有清醒的头脑，学会拥有坚定的意志，学会要建设风清气正的社会，学会要拥有不畏强权的操守，学会保持不辱使命的爱国热情，学会修炼坚定不移的民族气节…… 材料最后一句是对上文内容的总结，也明确了写作的方向，告诉我们历史是一面镜子，读史使人明智，以史为鉴，学史力行，才能更好地走向未来，增强前进的勇气和力量，不断蓄积砥砺前行的磅礴力量。 写作时，可引用名言引出论点，开宗明义，直接点明以史为鉴、汲取历史智慧、学习先贤精神的重要性。中间论证时采用分论点的形式，可以并列式，也可以是递进式，分别从不同方面论证以史为鉴的意义，如，历史教会我们要拥有学会坚定不移的民族气节，历史教会我们要拥有不辱使命的爱国热情；历史让我们懂得保有清醒的头脑才能行稳致远，历史让我们懂得保有坚定的意志才能攻坚克难；从历史中学会建设风清气正的社会，从历史中学会坚守不畏强权的正直操守等。可以采用举例论证方法来透彻说理，也可以采用对比论证的方法来明辨是非。最后，总结全文，发出号召。写作时，不能只写历史是什么，历史代表什么，重点要在于历史对于后人的启示，因为以史为鉴并不仅仅只是为了记住，更是为了让我们思考今后该怎么更好地走下去。 立意： 1.以史为鉴，面向未来。 2.以史为鉴，不能重蹈覆辙。 3.铭记历史，珍惜当下，开创未来。 4.汲取历史智慧，丰富启迪人生 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $