快乐读书吧-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册语文教案（统编版·新教材）

该教案聚焦“学会阅读目录”核心知识点，以“喜欢儿童故事吗”情境导入，复习上学期封面阅读知识，自然过渡到目录学习，构建从封面到目录的阅读技能支架，帮助学生掌握目录的位置、内容及使用方法。 特色在于以任务驱动培养思维能力，如通过目录填空练习引导学生分析比较目录信息，结合《神笔马良》等故事渗透文化自信，示范阅读与读书记录卡提升语言运用能力。该设计激发阅读兴趣，教师易操作，助力学生养成自主阅读习惯。

绿卡图书——走向成功的通行证 快乐读书吧 【教学目标】 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重点】 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 【教学准备】 课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 教师导入：小朋友们，你们喜欢读儿童故事吗？（喜欢）故事里的儿童就跟你们一样，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这一学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。 二、复习巩固阅读封面 1.出示《一起长大的玩具》封面，提问：上学期，我们学习了读封面。请同学们仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢? 2.学生发言，教师适时归纳小结:刚才我们一起读了封面，封面上有书名——《一起长大的玩具》；封面图画——两个小男孩在爸爸的带领下玩陀螺；作者的名字——金波；封面下方还有出版社的信息。通过读封面，我们发现了好多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。 三、学习阅读篇目 1.了解目录的一般位置。 （1）出示《一起长大的玩具》的目录。 目录信息如下： （2）教师提问：这就是《一起长大的玩具》这本书的目录，猜猜一本书的目录会在书的什么位置呢？ 预设：一般都在书中靠前的位置，在正文之前。 （3）教师追问：我们来读一读书的目录，看看你发现了什么？ 预设：目录一般由左右两列组成，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。 （4）教师提问：如果你想读《尖尖的草帽》，该怎么找到这篇故事呢？ 预设：右边的页码数字告诉我们故事从哪一页开始。《尖尖的草帽》在32页。 （5）练习巩固。 读《一起长大的玩具》目录，填空。 ①我想读《快乐鸡毛》，我应该翻到这本书的第( )页。 预设：18 ②读完《长长的街树》，下一篇文章是《 》。 预设：尖尖的草帽 （6）小结：我们读一本书的时候要学会看书的目录,目录左边的文字告诉我们主要写了什么内容，右边的数字告诉我们故事从哪一页开始。 读了目录，我们就对这本书的内容就有了大致的了解。 四、示范阅读故事篇章。 1.学生自主选择自己喜欢的某个故事进行阅读。小组交流选择这个故事的原因。 2.通过指名朗读故事中的某一个片段激发学生的兴趣。 3.通过设置问题引发学生的兴趣。 《七色花》可以这样设置问题：如果你有七个实现愿望的机会，你想要实现什么愿望？ 《愿望的实现》可以这样设置问题：你有没有幻想过当一会儿大人？读一读这个故事，看看故事中的儿子和父亲的愿望分别是什么？愿望实现后又发生了什么事？哪些地方让你觉得很神奇？ 4.完成“读书记录卡”。 出示示例： 读书记录卡 所选图书（《神笔马良》） 作者（洪汛涛） 我的提问 （1）是谁给了马良一支神笔？（2）马良用这支神笔做了么？ 我的解决 （1）是一位神秘的白胡子老人给了马良一支神笔。 （2）马良用它惩罚了那些贪官和恶人，为穷人作画，让穷人过上了幸福的生活。 5.小组讨论。 根据大家的“读书记录卡”，指名学生说一说读完整个故事的过程，引导学生谈谈自己印象最深的内容，阅读中遇到的困难和克服困难的过程。 【教学反思】 1.首先引导学生复习二年级上册学到的阅读图书封面，由此引到本次快乐读书吧的一个重点——学看图书的目录。 2.指导读目录的方法:以《一起长大的玩具》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。教师可以帮助学生总结目录的作用:让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目来读，还可以在读完整本书后选择自己还想再读一遍的重读。 学科网（北京）股份有限公司 $