第七单元 良好习惯（知识清单）语文统编版一年级下册（新教材）

一年级语文下册第七单元知识清单 一、单元主题概述 本单元以“良好习惯”为核心，通过《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文，分别从爱护文具、珍惜时间、做事有序、专注坚持四个角度，引导学生在生活和学习中养成良好习惯。课文以贴近儿童生活的场景和生动有趣的故事，让学生体会好习惯的重要性，学会规范自身行为。 二、核心目标 1.认识“具、次、丢”等重点生字，会写“具、次、找”等生字，掌握易错字和多音字的正确用法。 2.积累与习惯、时间、行为相关的词语，理解含义并能灵活运用。 3.读懂课文内容，把握故事主旨，体会良好习惯对学习和生活的积极影响。 4.学习课文的表达技巧，能运用简单的描写和叙述方法进行口语表达和习作。 5.培养爱护物品、珍惜时间、做事认真有序、专注坚持的良好习惯。 三、字词积累 （一）重点字讲解 1.会写字： 具、次、找、平、办、包、钟、元、洗、共、已、经、坐、要、连、百、还、舌、点、块、非、常、往、瓜、进、空 2.易错字： “具”：上下结构，上面是“且”，不要少写中间的竖；“钟”：左边是“钅”，不要写成“冫”，右边是“中”，不要多写一横；“已”：不要和“己”“巳”混淆，中间竖不出头；“坐”：笔顺是撇、点、撇、点、横、竖、横，不要写成“座”；“进”：半包围结构，先写“井”，再写走之底，不要把“井”写成“开”。 3.多音字： 还（hái 还有、huán 归还）；要（yào 不要、yāo 要求）；行（xíng 行走、háng 银行）；空（kōng 天空、kòng 空地） （二）重点词分类积累 1.易考重点词及解释 文具：指笔、墨、纸、砚等用于书写、绘画的工具。 仔细：形容做事认真、细致，不马虎。 珍惜：重视、爱惜，不轻易浪费。 按时：依照规定的时间。 有序：有条理、不混乱。 专注：集中注意力，不分散精力。 后悔：事后懊悔自己的言行。 2.重点四字词语：干干净净、整整齐齐、认认真真、踏踏实实、争分夺秒、按时完成、一心一意、三心二意 3.特殊词语 AABB式：干干净净、整整齐齐、认认真真、踏踏实实 ABAC式：一心一意、三心二意、自言自语、半信半疑 描写时间：争分夺秒、分秒必争、光阴似箭 描写行为：仔仔细细、马马虎虎、专心致志 含有动物：猴子、老虎、狐狸、山羊、小鹿 四、课文内容详解 1. 《文具的家》 写作背景：作者圣野根据低年级学生经常丢失文具的生活现象创作，贴近学生实际，旨在引导学生养成爱护文具的好习惯。 作者简介：圣野，著名儿童文学作家，其作品语言朴实生动、充满童趣，善于从儿童生活中提炼主题，传递积极向上的价值观，深受小读者喜爱。 内容概括：课文讲述了贝贝经常丢失铅笔和橡皮，妈妈告诉她文具也有自己的“家”——文具盒，让她每天放学都要把文具检查好放进文具盒里。从此，贝贝养成了爱护文具、不乱丢东西的好习惯。 课文主题：通过贝贝的故事，告诉学生要爱护学习用品，养成整理文具、不乱丢东西的良好习惯。 2. 《一分钟》 写作背景：作者鲁兵结合儿童常见的拖延行为创作，以“一分钟”为切入点，展现了时间的重要性，引导学生珍惜时间、合理安排时间。 作者简介：鲁兵，著名儿童文学作家、编辑，其作品题材广泛，语言简洁明快，富有教育意义，善于通过小故事传递大道理，对儿童的成长有着积极的引导作用。 内容概括：元元因为早上多睡了一分钟，导致上学路上赶不上绿灯、错过公共汽车，最终迟到了二十分钟。元元为此非常后悔，明白了一分钟的重要性。 课文主题：告诉学生时间宝贵，要珍惜每一分钟，养成按时起床、不拖延的良好习惯。 3. 《动物王国开大会》 写作背景：作者嵇鸿以童话的形式，结合低年级学生做事容易忽略细节的特点创作，旨在引导学生做事认真、有序，明确时间、地点等关键信息。 作者简介：嵇鸿，儿童文学作家，其作品充满想象力，情节生动有趣，善于通过动物形象传递生活道理，适合低年级学生阅读，有助于培养学生的逻辑思维能力。 内容概括：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊先后四次通知，前三次都因为没说清楚时间、地点等关键信息，导致大家无法参会；第四次狗熊把时间、地点、事项说清楚后，动物们都准时参加了大会。 课文主题：通过狗熊通知开会的故事，告诉学生做事要认真、有序，明确关键信息，养成严谨细致的良好习惯。 4. 《小猴子下山》 写作背景：改编自民间故事，由教材编写组根据低年级学生注意力容易分散的特点改编，旨在引导学生做事专注、有始有终，不能三心二意。 作者简介：无明确单独作者，改编自传统民间故事，经过教材编写组优化后，语言更贴近儿童认知，情节更简洁生动。 内容概括：小猴子下山时，先看到玉米就掰了玉米，看到桃子就扔了玉米摘桃子，看到西瓜就扔了桃子抱西瓜，最后看到小兔子就扔了西瓜追兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家。 课文主题：通过小猴子的经历，告诉学生做事要专注、有始有终，不能三心二意、见异思迁，养成专注坚持的良好习惯。 五、重点句子分析 1.“文具的家在哪里？文具的家在文具盒里。”（《文具的家》） 分析：以设问的句式，明确了文具的“家”是文具盒，语言简洁明了，易于低年级学生理解，同时引导学生树立“爱护文具、放回原处”的意识。 2.“一分钟，一分钟，就一分钟，我再睡一分钟吧！”（《一分钟》） 分析：通过重复的句式，生动展现了元元拖延的心理，为后文迟到的情节做铺垫，让学生直观感受到“一分钟”虽短，却能影响后续事情的发展，突出珍惜时间的重要性。 3.“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”（《动物王国开大会》） 分析：对比两次通知，突出了“时间、地点”等关键信息的重要性，前一次通知因缺少关键信息无效，后一次通知要素齐全才让大家明白，引导学生做事要严谨、有序。 4.“小猴子捧着几个桃子，高高兴兴地往前走。”“小猴子抱着一个大西瓜，蹦蹦跳跳地往回走。”（《小猴子下山》） 分析：通过“捧着”“抱着”“高高兴兴”“蹦蹦跳跳”等动作和神态描写，展现了小猴子得到新东西时的喜悦，同时与后文空着手回家形成对比，突出了“三心二意”的后果，让学生深刻体会专注的重要性。 六、阅读与写作技巧 （一）阅读技巧 1.抓住关键情节理解主题：如《一分钟》中元元的行为变化，《小猴子下山》中小猴子的物品更换，体会习惯对结果的影响。 2.关注人物的语言、动作、心理描写：如元元的后悔、小猴子的兴奋，帮助理解人物性格和故事主旨。 3.联系生活实际感悟道理：结合自己是否有丢失文具、拖延时间、做事三心二意的经历，理解课文传递的习惯养成意义。 （二）口语交际 1.能清晰地向同伴分享自己的好习惯，或说说自己需要改进的地方，表达要条理清晰。 2.学会倾听同伴的分享，主动提出建议或互相鼓励，交流时使用礼貌用语，如“你养成了爱护文具的好习惯，真厉害！”“我以后也要珍惜时间，不拖延。” 3.能根据课文内容进行简单的角色扮演，如模仿《动物王国开大会》中狗熊通知开会的场景，锻炼表达的准确性和条理性。 （三）习作 1.作文主题：我的好习惯 2.写作技巧： 确定自己养成的一个好习惯（如爱护文具、珍惜时间、认真写字等），用具体事例说明自己是怎么做的。 运用课文中学到的动作、神态描写，让事例更生动具体，如“我每天放学都会仔细检查文具，把铅笔削好、橡皮放好，让文具盒干干净净的。” 表达自己养成这个好习惯后的收获和感受，突出好习惯带来的积极影响。 3.习作范文： 我的好习惯 我有一个好习惯——爱护文具。 以前，我总是把铅笔扔得满地都是，橡皮也经常找不到。学了《文具的家》这篇课文后，我知道了文具也需要“回家”。现在，我每天放学回到家，都会先把文具盒打开，把用过的铅笔削得尖尖的，把橡皮、尺子摆放整齐。如果文具脏了，我会用纸巾轻轻擦干净；如果铅笔断了，我会小心地用转笔刀削好。 现在我的文具总是干干净净、整整齐齐的，再也没有丢失过。爱护文具让我学习起来更方便，也让我明白了做事要认真、爱惜物品的道理。我要一直保持这个好习惯！ 七、背诵与积累清单 1.背诵《文具的家》全文。 2.背诵《一分钟》中描写元元后悔的段落。 3.积累词语：文具、仔细、珍惜、按时、有序、专注、后悔、干干净净、整整齐齐、认认真真、争分夺秒、一心一意、三心二意。 4.积累重点句子： 文具的家在哪里？文具的家在文具盒里。 一分钟，一分钟，就一分钟，我再睡一分钟吧！ 明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 小猴子空着手回家去了。 5.积累习惯养成名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 做事认真，才能成功；习惯良好，受益终身。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $