1.1 人口分布 教学设计 2025-2026学年高一下学期地理人教版必修第二册

学校LOGO 电子模板 XX中学集体备课教案 总第 1 个教案 主备人 参与人 授课班级 审核人 课 题 人口分布 课 时 2 教学目标 必备知识 大致了解世界基本的人口分布状况 关键能力 1、能够运用“世界人口分布图、中国人口分布图等”，分析、总结世界人口和中国人口的分布特征；并总结出世界人口分布的一般规律。 2、能够运用“世界人口分布图、中国人口分布图及地形图、气候图等”，分析、理解影响人口分布的因素，并总结影响人口分布因素的分析方法。 核心素养 通过辩论活动， 使学生树立正确的人地协调观。 教学重点 与难点 1、 重点：总结世界人口和中国人口的分布特征；并总结出世界人口分布的一般规律。 2、 难点：分析、理解影响人口分布的因素，并总结影响人口分布因素的分析方法。 教学方法 与工具 讨论法、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 出示湖南省人口密度图 提问：1、湖南省人口分布不均，读图说出人口最多和最少的地区。2、学校所在地区人口密度是多少？ 学生读图回答问题 关注身边的地理 温故知新 出示摩纳哥和蒙古国图，据资料计算两国人口密度 提问：1、人口密度的概念 2、人口分布的概念 学生思考回答：人口分布：是人口在某一特定时间 内的空间形式。主要指人口 数量的地域差异。 人口密度: 是一定时期单位土地面积上居住的人口数。 回顾知识、落实概念 新课讲解 出示中国人口分布图 提问：1、中国人口密度最多最少的地区？ 1. 中国人口分布的特点： 1. 中国的人口界线 利用中国气候图、地形图、水系图、土地利用图、 交通图、工业分布图，指导学生小组讨论活动， 根据学生答案总结归纳中国人口分布特点及影响因素 出示 2016年人口超过1亿国家及其占世界总人口的比例图，中国人口数量世界第一，第二的是印度。人口超过一亿的有哪些国家呢？这些国家都在哪些大洲呢？ 人口最多的大洲和最少的大洲分别是？ 出示世界及各大洲城镇人口占总人口的比例表，提问世界人口在城乡分布有什么不同？ 教师归纳世界人口分布不均， 出示世界人口分布图，让学生说出世界人口最多和最少的大洲，找出世界人稠密区和稀疏区 出示世界地形图、气候图、工业分布图，引导学生分析人口稠密区的自然条件和社会经济条件 分析人口稀疏区的自然条件 教师在学生回答问题的基础上， 归纳总结世界人口分布的规律和影响因素 学生读图回答问题： 学生分组讨论影响中国人口的分布因素并填表。交流 学生读图回答问题， 学生读表回答问题 并在学案上标记人口稠密区和稀疏区 学生读图分析总结、交流 培养读图能力、 小组合作能力、综合分析问题能力、表达能力 培养读图表能力、表达能力 培养读图表能力、综合分析问题能力、知识牵引能力和表达能力、 承转过渡 中国人口和世界人口分布不均，有些国家和地区，也做了一些工作，比如印度尼西亚、还有巴西，为了地区经济发展，通过迁都，影响人口分布、带动地区发展，我国在八十年代就提出了西部大开发，西部人口稀少，人们提出了不同的观点， 1、我国人口东多稀少，应促使东部人口大量向西部迁移 2、西部地区受自然条件限制，西部不适合大规模移民 你们支持哪个观点呢？ 实践操作 教师引导学生分两组持不同观点进行辩论 教师和学生辩论，引导学生，要因地制宜，协调人地关系，人口的数量要与当地资源和环境相适应，达到生态、经济、社会协调发展 学生结合实例，利用学习资料和所学知识进行辩论， 注重矿产、土壤等因素的影响。 激发学习兴趣，学以致用、锻炼学生的应变和表达能力 分享交流 让学生总结本节课学习的主要内容和收获 学生总结回答，相互补充 巩固落实基础知识，树立正确人地观 归纳总结 教师总结本课内容 拓展提高 出示世界人类大陆图 教师根据学生的答案，引导学生利用地图，学习知识、研究问题可以有自己的方法，鼓励学生创造型地解决问题。 让学生找到自己所在的大陆，说出这张图最突出的特点 培养学生创新思维和意识 1.人口分布的疏密程度，可用哪种要素来表示（ ）。 A.人口自然增长率 B.人口密度 C.人口数量 D.人口增长数量 2.关于人口密度的叙述，正确的是（ ）。 A.人口密度是指每平方米内居民的数目 B.人口密度是指每平方千米内居民的数目 C.在同一国家里，各地的人口密度总是相同的 D.凡是人口多的国家人口密度就大 3.世界人口稠密地区主要分布在（ ）。 A.中纬度近海的平原地区 B.热带雨林地区 C.干旱的沙漠区 D.地势高的高原山地 4.下列关于人口分布的叙述正确的是（ ）。 A.优越的自然条件是人口分布的主要因素 B.世界上所有的大平原都是人口稠密区 C.南极洲目前已经有常住人口居住 D.亚洲东部和南部，欧洲以及非洲人口稠密 个人第二次备课 板书 1、 世界人口分布 1、 分布不均衡 2、 四大人口稠密区、四大人口稀疏区 2、 影响世界人口分布的因素 1、 自然因素：气候、地形、土壤等 2、 人文因素：经济、社会、历史等 三、中国人口分布：以黑河-腾冲一线为界，西北稀疏，东南稠密 教学反思 说明：1.教学环节包括导入新课、课堂新授、拓展延伸、课堂小练、课后作业等。可以根据实际备课情况增删。2.课题与过程主环节五号字体黑体加粗，备课部分字体统一为宋体（材料或引文为楷体），字号为五号，行距为1倍行距，间距0行。3.页边距上下左右均为2.5厘米，页码设置在底边中间。4.双面打印。 4 名言警句（或教师名言） 学科网（北京）股份有限公司 $