专题五 有创意地表达-【同步作文新讲练】2025-2026学年九年级下册语文作文训练（统编版）

专题五 有创意地表达 说储备 本单元课文从不同角度反映了古人的政治生活，有以弱胜 强的战争实例，有恳切诚挚的进谏献言，有连类引譬的婉转劝 讽，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。阅读这类诗文， 可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。 在我们的写作过程中，可以学习古人说话写文的技巧，也可 以适当地巧用语言，让我们的作文富有创意，让自己表达的情感 更具感染力。 格点迷津司 所谓创意，即创造、创新之意。应多角度地观察生活，发现 生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 技法点拨： 怎样根据命题要求以独到的眼光从素材库存中迅速选定材 料，做到“人无我有，人有我新”，张扬个性呢？ 1.以知出新。 文章的内容如能超越一般学生的认知领域，显示出知识积 九年级下册 累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感。湖南省益阳市 中考作文要求以“关心”为题作文，当不少考生把目光锁定在人 类的亲情上时，有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球， 文章将“绿荫如盖的大地”“浩瀚无垠的大海”“交错分布的江河” 分别喻为地球“美丽的肌肤”“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血 脉”，并引入被喻为“地球之肺”的亚马逊河流域由于大片森林被 焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。由于新知迭出，读者 获得了知识和情感的双丰收。 2.以事出新。 初中三年的学生生活常常进人考生的选材视野，但雷同 者多，出新者少。而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所 发生的特殊事件上，给人“人有我新”之感。此前浙江宁海中 考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。不少考生 取“明天”的引申义构思，有位考生却取“明天”的本义作文，拟 题《明天就是中考》，有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体 现出所选角度之新。更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁 定在眼前的语文考场。此前武汉中考作文要求以“服务”为写 作范围，自拟题目作文。有位考生别出心裁，所叙时间变一般 考生的“过去进行时”为“现在进行时”，自拟题目《谢谢您，护 花使者》，叙述自己在语文考场上的两次意外（一次墨水用完， 一次鼻子出血)，两次得到“如慈母般”的穿白裙的监考老师的 关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处 时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花，使“服务”这一 文旨演绎得别具魅力。 78 同步作文新讲练 3.以能出新。 这里的“能”指某种特长或技能。如果你能选择“人无我有” 的“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那 么阅卷老师的眼睛会为之一亮，你的文章也就会因此脱颖而出。 中考作文要求以“我发现”为题写一篇文章，有位小学四年级就 学会下象棋的考生把目光投向自己的特长，在题目的横线处填 上“棋如人生”四字。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出 手不凡；行文时又以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心 理特点及其结局，由棋艺世界的输赢得失联想到生活之帆的顺 逆进退，诸如“…工于心计的高手第一局故意输给对手，以增 对手的傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，且言‘君子让头 局’，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请 君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止”。这些体现技能 的用语不时亮出，更使文章增添了创新的色彩。 4.以悟出新。 以悟出新就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发 现。武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信 商店”微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的 种种细节，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选 材之新不仅体现在事件本身，更体现在作者精辟的理性思考。 结尾处，作者不是一叹了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩 盖不了商品的假冒伪劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质 量。”作者不是简单地否定“微笑服务”，而是在呼唤一种内外皆 美的人文精神的回归。这样的感事悟理，视角新颖而不落俗套， 九年级下册 给人启迪。 5.以情出新。 情贵真，而真情是个性化的。围绕个性化的真情选材，便能 以情动人。湖北荆州市中考要求自拟题目作文，题目中必须含 有“喜欢”一词。有位考生拟题“我喜欢童年的竹林”，叙写在山 区竹林里与小伙伴“摇雪”“觅果”“盖小屋”等生活片段，着重抒 写了“我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，摇 啊，荡啊，摇出我心中的歌，荡圆我心中的梦”这份独特的情。绵 绵的乡情，充满自由欢乐和童趣的友情，流淌在字里行间，一直 流入读者的心田，使人久久难忘。因为这产生于山区竹林间的 秋千下和小屋中的情味，个性色彩鲜明，是很多读者所未曾感悟 过的，因而是全新的、动人的。 素材集 1.面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的 小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹， 我欣喜，我欢乐，我无言。 2.我还是爱着属于我的初三的。爱属于初三给予我的心 旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品 尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发 现生活的乐趣；当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽 容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说—一初三是一幅 流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的 年华。 180 同步作文新讲练 3.初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度 此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。 如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露；豁然开朗，她让我 用真诚去探寻着做人的美好。 4.追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；是沁人心 脾、令人流连的田园风光；是一个人、一个家、一个民族、一个国 家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而 又美好的传说；有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起 的钢铁长城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低 头的雕像。 5。美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是 平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆；美丽又是平静的，平静得只 有你费尽心思才能激起她的涟漪。 6.有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈；有人爱霜，爱它的 洁白，爱它的淡雅；也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲 珑；更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。 当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是 万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切 淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当 热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿 万晶莹的星星，炫人眼目。而我，唯独钟情于雨。 7.是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无 私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快 乐地面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受 18 九年级下册 生活。 8.人生好似调味盘，酸的是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过 程，甜的是成功。 9.花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世 界，花一样的未来。不要再虚度光阴，不要再碌碌无为。经常同 自己谈话吧，你会更了解自己，你会过得更充实，你会更真心地 热爱这个美好的世界。 10.亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其 实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让 心思的呼唤伴你尝过生命的难关。只要心中的风景不调零，生 命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会 永远是春天。 11.爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照“梧桐更兼细 雨”是一种思愁；李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的离 愁；周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的也是一腔愁绪。在 梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。 12.我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑 布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流 到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三 峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红 胜火”的秀丽江南。 13.语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花” 的献身精神；语文就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”的浩然正气；语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚 182 同步作文新讲练 能西”的超脱与豁达；语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊 心”的无奈与感伤。 14.追求者的目的也不尽相同。贪财者追求腰缠万贯；奉 献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”；卑鄙小人追求“只要你过 得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”；正直君子追求的是 “我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。 15.我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无 奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压 抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心 语…… 16.母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的 屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次， 又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛 的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲 满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住 淌满了我年轻的面频。 17.友人来访/不小心碰翻一杯乡愁/浓浓的气氛四溢弥 漫/情绪漂泊成不系之舟。 18.风说：忘记她吧！/我已用尘土/把罪恶埋葬/雨说：忘 记她吧！/我已用泪水/把耻辱洗光！/只有小草不会忘记/因为 那般红的血/已经在花朵里放出清香。 19.月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花 儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。我慢慢地听，给我以心 静，给我以力量，这就是情，无须说什么，无须想什么，就这样，很 183 九年级下册 美，很静… 20.命运就是西楚霸王英雄末路自刎鸟江时的那一声仰天 长叹；命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在泪罗江畔的 那一串串沉痛的叩问；命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所 击出的那一曲悲壮的交响；命运就是保尔双目失明后写下的骨 气，就是那一页页辉煌的诗文。 21.骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝； 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正 不阿；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗洞里爬出”的凛然不苟。 22.啊！原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上 的声音；就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱 几天的蝉；就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；就 是翻山越岭的游子对家乡深情的回眸；就是蜡烛在临熄灭前那 一瞬间的无比瑰丽的跳动… 23.风再大，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；海再深，浪 再大，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因 为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也 有一个家—一我们的班集体。 24.朋友之间就是这样，相交平平淡淡。但在你失落时，她 会和你聊聊，为你消除郁闷；在你痛苦时，她会真心帮你排遣；一 起玩时，大家快乐无比；见面时，会有聊不完的话题；分别时，割 舍不下的是浓浓的祝福… 25.众山间，还印着徐霞客的足迹；溪流里，还刻着李白的诗 句；飞瀑中，还响着方孝孺的长叹；青烟里，还飘着严蕊的哀怨。 184 同步作文新讲练 26.小时候，渴望得到父母的宠爱，渴望听到母亲亲切的呼 唤，渴望看到父亲慈祥的笑脸；上学时，渴望得到老师的表扬，渴 望每周周会课上得到老师奖给的小红花，渴望看到老师欣慰的 笑脸。 27.何谓潇洒？我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行 分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒；屈原 将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒；诸葛亮“淡泊 明志，宁静致远”谓之潇洒；苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古 风流人物”的潇洒曲调；谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆 两昆仑”的潇洒强音… 28.何谓潇洒？潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪 恶的惩治；潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现；潇洒是一种 得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，是 一种无须声张不理哄闹的微笑；潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢 一笑泯恩仇”的宽容，潇洒是“不以物喜，不以己悲”执着于自己 的追求而具有的一种精神优势；潇洒是凌驾于一切成败祸福的 豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅 的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨地留给妇女儿童 安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。 29.我们的家长怎么了？在向孩子嘴里大口大口塞着奶油 面包方便面的时候，是否也该充实一下孩子那贫瘠而又平庸的 大脑呢？我们的学校怎么了？在带着孩子题海泅渡竭力扒分的 时候，是否要教会他感悟人生思考社会探索真理呢？我们的传 媒怎么了？在不断向大众推出“欢乐总动员”“超级大赢家”等娱 185 九年级下册 乐快餐时，是否该想着为我们的下一代服一服精神上、人格上的 “龙牡壮骨冲剂”呢？唯有如此，我们民族的明天才能够真正地 潇洒。 30.那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸 襟、大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有 超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？ 31.我飘飞的身心融入了那千年的唐风宋雨，看花开花落， 云卷云舒；静坐于烟波湖畔，看水天相接处的渔舟唱晚；在夕阳 斜晖里，真情爱绵绵；在古道边，听古筝轻叹… 32.我爱春雨，爱她的温柔，爱她的无私。绵绵细雨“随风 潜入夜，润物细无声”，直润得“池塘生春草，园柳变鸣禽”。滴滴 春雨，润绿了小草，催开了花朵，将整个大地摇醒。 33.这里是方圆百里的原始森林。空中，叠翠千丈，遮阴蔽 日；地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；地下，盘根错节，根须入网。 34.现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的 喜剧。 35.海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾 的存在，才得以明达。 36.看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人 们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景； 想要太多却失落了最珍贵的心情。 37.语文就是那直上青天里的一行白鹭，语文就是那沉舟 侧畔的万点白帆，语文就是那鹦鹉洲随风拂动的芳日，语文就是 那化作春泥还要护花的点点落红。 186