第8课 池子与河流-2025-2026学年三年级下册语文课内课外同步阅读训练（统编版·新教材）

我的新想法：当时我很想放弃。但现在我想，如 果像小虫子一样不怕疼、多试几次，说不定早就 学会啦！（结合自身实际，言之成理即可） 第5课 守株待兔 【课文同步】 1.D2.于是，农夫放下手中的农具，守 在树桩旁边，希望还能再捡到撞死的兔子。 3.兔不可复得，而身为宋国笑。4.D 【拓展阅读】 1.五官争高下口鼻眼眉饮食 非我不能辨（或“分辨饮食”）2.A3.D 4.B5.例：“你们各有各的用处，缺一不可。 只有团结合作，才能构成一个完整的我啊！”五 官听了，羞愧地低下了头。 第6课 会摇尾巴的狼 【课文同步】 1.A2.“别再花言巧语了。”老山羊说， “你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样 狡猾。”3.描写狼神态的词句：连忙半闭着 眼睛、狼着急了狡猾、虚伪描写老山羊语 言的句子：“别再花言巧语了…不像你这样 狡猾。”“你再会摇尾巴…谁也不会来救你 的。”机智、清醒、善于观察4.D 【拓展阅读】 1.B2.BCD3.例：有一朵花儿粉嫩 嫩、娇滴滴的，特别艳，特别迷人。4.例： 参考答案 “小苹果们，你们的妈妈曾因骄傲炫耀、拒绝采 摘，最终调零腐烂。你们要学会谦虚，珍惜成 长的机会，在合适的时机实现自己的价值呀！” 第7课鹿角和鹿腿 【课文同步】 1.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不 一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 2.C3.四条难看的腿两只美丽的角 4.D 【拓展阅读】 L.骄傲挺立默默顺从被拦腰吹断 完好无损2.“看我多么强大！我从不向任 何力量低头。而你们，那么细小，风一吹就弯 下了腰，真是软弱！”骄傲自大3.D4.D 5.例：有一次，我和同学争论，如果我非要 争赢，可能会吵架；如果我暂时退一步，等大家 都冷静了再商量，问题反而能更好地解决。有 时候看起来的软弱（比如退让、弯腰）并不一定 是真的软弱，而是一种更聪明的生存智慧。 第8课*池子与河流 【课文同步】 1.形容接连不断、连绵不绝例：津津有 味滔滔不绝2.贪图安逸奔流不息长 流不断尊敬逐渐淤塞、枯干遗忘才能 不利用就会衰退磨灭，要勤奋努力，主动发挥 自身价值，不能懒惰懈怠3.ACD4.例： 113 ◆语文同步拓展阅读与训练·三年级下册 我更赞成河流的观，点。如果遇到像池子这样 的人，我会对他说：“贪图安逸只会让自已逐渐 退化，就像池子最终枯干一样。只有像河流那 样，主动发挥自身价值，不断努力进取，才能保 持活力，获得他人的认可和尊敬呀！” 【拓展阅读】 1.往远处看，天连着海，海连着天。 2.得意扬扬（高兴）懊丧佩服3.B 4.D 古诗文阅读 1.听三百人一起吹竿（或“集体合奏”） 一一听之（或“单独听人吹竽”）齐湣王喜欢 单独听吹竿，他无法蒙混过关没有真才实 学，混在行家里面充数2.C3.(1)× (2)×(3)/(4)/4.例：我会私下委婉 地提醒齐宣王，或在合适的时机建议进行单独 演奏考核。因为南郭处士滥竿充数，不仅违背 了公平原则，也影响了乐队的整体水平，只有 让有真才实学的人留下，才能保证演奏的质 量，也才能避免齐宣王被蒙骗。（答案不唯一） 第二单元阅读测试 (一)1.文中指杰米扬话多，说起来没完 没了2.C3.C4.因为杰米扬热情得过 了头，不懂得把握分寸。邻居福卡已经多次表 示吃饱了，但杰米扬依旧拼命劝他再吃，不让 他休息，让福卡承受了超出能力的吃喝压力。 114 9 虽然杰米扬的本意是好的，想好好招待朋友， 但这种不考虑对方感受的“热情”，反而给朋友 带来了困扰，所以福卡再也不愿上门了。 5.例：杰米扬，我知道你特别热情，想把最好 的鱼汤分享给福卡。但招待朋友也要看看对 方的感受呀，福卡已经吃了三碗鱼汤，明确说 吃饱了，你还一个劲地劝他再吃，他肯定觉得 压力很大。真正的热情不是强迫别人接受，而 是尊重对方的意愿，适可而止。下次招待朋友 时，多问问对方的想法，别让你的好意变成别 人的负担，这样朋友们才会愿意常来呀。 (二)1.(1)形容鸟巢所在的芦苇穗非常 柔弱，经不起风吹。(2)文中指蒙鸠夫妇因 为鸟巢摔坏、鸟蛋破碎而抱怨、责备。2.找 来发丝，密密编织。用发丝把窝系在芦苇穗 上。3.C4.A5.这则寓言告诉我们， 做事情不仅要注重细节（比如把巢筑得结实舒 适)，更要选择正确的基础或环境。蒙鸠的巢 虽然编织得很牢固，却建在了柔弱的芦苇穗 上，大风一吹就连根折断。这说明，如果基础 没选好，再努力也可能失败。我们学习、做事 也要打好基础，选对方向。 第9课海底世界 【课文同步】 1.①海里的动物，各有各的活动方法。 ②海底的植物差异也很大。2.海参梭 子鱼乌贼和章鱼贝类海参3.色彩◆语文同步拓展阅读与训练·三年级下册 第8课 池子与河流 ○课文同步 “啊，你在推究哲理？” 河流的话果然应验。 河流说道， 河流至今长流不断， “水要流动才能保持清洁， 而可怜的池子却一年年淤塞， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， “我是一条伟大的河流， 到头来完全枯千。 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 才能不利用就要衰退， 我用源源不断的清洁的水， 它会逐渐磨灭； 年年给人们带来利益， 才能一旦让懒惰支配， 这就使我受到尊敬，光荣无比。 它就一无所为。 也许，我将永远奔流不息， 可你早被遗忘，不再有人提起。” ①联系上下文，我知道“源源不断”的意思是 ,像这样结 构的词语还有 0 ②池子与河流的志向不同：池子 ,河流 。它们的结局也不 相同：河流 ,受到人们的 :池子 ,被人们 由此，你明白的道理是： ③河流为什么称自己是一条“伟大的河流”？（多选） A.它不顾自身的安逸。 B.它的水量非常巨大。 C.它遵循规律，不断流动。 D.它用清洁的水年年为人们带来利益。 ④池子与河流的观点，你更赞成哪一种？如果你在生活中遇到像池子这样的人， 你会对他说些什么？ 22 第8课* 池子与河流 今拓展阅读 小河与大海 秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得 意扬扬地流向大海，想和大海比一比谁大。 小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺 着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。 到了大海，只见一片汪洋。往远处看，天连着海，海连着天。小河用尽全身 力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语：“我以为自己很大，原 来海比我大得多。” 大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多。可是如果没有无数江河流到我 这里，我也不会有这么大呀！” 小河听了，更加佩服大海了。 ①联系上下文，我们可以知道“汪洋”的意思，请用“一”画出相关语句。 ②小河的心情随着故事的发展在不断变化，联系故事内容填一填。 出发时： →见到大海时： 听完大海的话后： ③读了这篇文章，有四位同学表达了自己的看法，下面理解有误的一位是() A.故事中的小河“仰着头，挺着胸，兴奋地翻 着浪花，唱着欢乐的歌”一句，运用了拟人 的修辞手法，生动地写出了小河的得意。 B.小河之所以觉得自己最大，是因为夏天雨水多 河水上涨了。 C.文中“往远处看，天连着海，海连着天”一句， 形象地写出了大海的辽阔无边。 D.大海告诉小河，自己的大是汇集了无数江河的结果 ④这个寓言故事主要想告诉我们的道理是 A.大海是非常广阔的，比小河大得多。 B.人不能骄傲自大，要懂得天外有天。 C.做人既要看到自已的优点，也要看到别人的长处。 D.做人不能有了一点成就就骄傲自大，要虚怀若谷，懂得感恩。 23