第六单元 第二章 第一节 基因与生物性状的关系（PPT课件）-【中考123】2025-2026学年八年级下册生物全程导练(人教版·新教材)

该初中生物学课件聚焦“基因与生物性状的关系”，从遗传、变异的基础概念切入，结合“龙生龙”“一母生九子”等生活实例导入，通过知识脉络梳理构建从性状定义、相对性状到基因控制及环境影响的逻辑支架，衔接前后知识。 其亮点在于以转基因番茄、抗虫烟草培育等实例为载体，融合科学思维（基于证据分析基因功能）和生命观念（基因与环境共同决定性状），通过分类练、综合练分层巩固，帮助学生夯实基础提升应用能力，教师可依托其系统结构高效开展教学。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 生 物 八年级下册 [答案 P6] 第六单元 生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第一节　基因与生物性状的关系 勤为径图书 相似性 子代 形态结构 行为 同一种性状 勤为径图书 基因 勤为径图书 基因组成 环境 勤为径图书 勤为径图书 C 勤为径图书 A 勤为径图书 B 勤为径图书 D 勤为径图书 D 勤为径图书 A 勤为径图书 A 勤为径图书 B 勤为径图书 D 勤为径图书 D 勤为径图书 C 勤为径图书 A 勤为径图书 C 勤为径图书 B 勤为径图书 B 勤为径图书 勤为径图书 基因 无性 大小、形态、长势基本一致 作对照 脱落酸能促进果皮中花青苷的积累，在一定 范围内，随着脱落酸浓度增大，促进作用增强 一、生物的遗传与变异 1．遗传：是指亲子代间的 eq \o(□,\s\up1(1))________，如“龙生龙，凤生凤”等。 2．变异：是指亲子代间及 eq \o(□,\s\up1(2))____个体间的差异，如“一母生九子，连母十个样”等。 二、生物的性状 1．性状：是生物体 eq \o(□,\s\up1(3))__________、生理和 eq \o(□,\s\up1(4))______等特征的统称。 2．相对性状：一种生物的 eq \o(□,\s\up1(5))____________的不同表现类型。 三、基因控制生物的性状 1．转基因番茄的启示 结论：生物的性状是受 eq \o(□,\s\up1(6))______控制的。 2．转基因生物：把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，这样的生物称为转基因生物。 3．生物体的性状是由 eq \o(□,\s\up1(7))__________和 eq \o(□,\s\up1(8))______共同决定的。 1．生物的性状，有的通过肉眼能看到，如生物的形态结构(如苹果的形状)、行为(如人的惯用手)等；有的通过肉眼看不到，如生物的生理(如人的血型)等。 2．在生殖过程中，亲代并不是把性状直接传递给子代，而是传递控制性状的基因。 3．子代具有亲代的基因是遗传的基础，子代与亲代的基因不完全相同是变异的原因。 生物的遗传与变异　　 1．下列不属于遗传现象的是( ) A．“一娘生九子，九子都像娘” B．“种瓜得瓜，种豆得豆” C．母亲是大学生，儿子也是大学生 D．“老鼠生儿会打洞” 2．下列属于生物变异现象的是( ) A．一只黑狗生了一只花狗 B．麻雀和燕子的羽毛颜色不同 C．毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D．雷鸟的羽毛夏天为褐色，冬天为白色 生物的性状　　 3．下列关于性状的说法正确的是( ) A．生物的性状只由基因决定 B．生物具有相对性状是变异的结果 C．生物的性状一旦形成，就不会改变 D．环境也影响生物的性状，并且能遗传下去 4．下列各组性状，属于相对性状的是( ) A．猫的短毛与狗的长毛 B．棉花的细绒和长绒 C．小刚的A型血和小明的A型血 D．番茄的红果和黄果 5．缤纷夏日，成都大熊猫繁育研究基地的国宝大熊猫们在熊猫乐园卖萌，憨态可掬惹人爱。大熊猫有两个深深的“黑眼圈”，还有一对圆圆的耳朵，这些性状受________控制。( ) A．环境 B．蛋白质 C．染色体 D．基因 基因控制生物的性状　　 6．(河南信阳期末)某地街头，随处可见用于曝光行人闯红灯的大屏幕。它是通过摄像头抓拍闯红灯的行人，然后通过人脸识别找到该行人的姓名等信息。下列选项中，能控制人脸性状的是( ) A．基因 B．外界环境 C．饮食习惯 D．作息习惯 7．(新疆中考)科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之生产治疗糖尿病的药物——胰岛素，该过程主要应用的生物技术是( ) A．转基因 B．组织培养 C．嫁接 D．克隆 8.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”这说明( ) A．决定生物性状的只有基因组成 B．性状表现是基因组成和环境共同作用的结果 C．研究生物性状可以不考虑环境因素 D．只有环境能影响生物性状 9．同一品种的甘蓝在北京和西藏栽培，叶球的重量差别显著，原因是( ) A．基因发生了变化 B．性状不受基因的控制 C．性状由环境决定 D．环境影响性状的表现 易记混性状的定义 10．性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。下列有关说法错误的是( ) A．生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的 B．人的A型血与B型血是一对相对性状 C．性别也属于人体的性状 D．在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状 11．下列属于遗传现象的是( ) A．一只白兔生下了一只黑兔 B．兄弟俩长相十分相似 C．母亲和女儿都有酒窝 D．父亲和儿子都得了流感 12．下列同时包含遗传和变异两种现象的是( ) A．小明的眼睛长得像父亲，不像母亲 B．小明的眼睛长得像父亲，也像母亲 C．小明的眼睛长得不像父亲，也不像母亲 D．小明的眼睛长得像父亲，也像哥哥 13．下列关于生物性状的叙述，错误的是( ) ①小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇，小诺的判断依据是性状 ②生物的性状都是通过肉眼可以观察到的特征 ③生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多 ④基因组成相同的个体，表现出的性状一定相同 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．大力发展现代生物技术是实现经济和技术跨越式发展的关键之一。如图是抗虫烟草的培育过程，以下叙述错误的是( ) A．从苏云金杆菌中提取的抗虫基因应导入到烟草细胞的细胞核中 B．抗虫烟草是利用克隆技术培育的 C．这种技术实现了不同生物优良性状的重新组合 D．抗虫基因能成功表达说明基因控制性状 15．韭菜和韭黄都可以食用，味道相差不多。韭菜隔绝光线，完全在黑暗中生长，因无阳光供给，不能合成叶绿素，就会变成黄色，称之为“韭黄”。根据此现象可得出的结论是( ) A．基因控制生物的性状 B．生物的性状是基因和环境共同作用的结果 C．韭菜和韭黄不是同一种生物 D．韭菜叶片的颜色由环境决定 16．果皮色泽是评价果实品质的重要指标。葡萄果实的颜色是花青苷(细胞内的一种色素)在果皮中积累造成的。花青苷含量越高，葡萄果实颜色越深。某研究小组在葡萄果皮转色初期用不同浓度的脱落酸(一种抑制植物生长的植物激素)处理葡萄果穗，研究其对果实着色的影响，实验结果如图所示。请据图分析并回答以下问题。 (1)葡萄果皮的颜色是由____控制的，农业生产上可通过____生殖来保持葡萄的优良性状。 (2)该实验中，为了控制无关变量，在葡萄果皮转色初期选择的葡萄果穗必须________________________。实验中设置清水组的目的是______。 (3)根据实验结果可以得出的结论是______________________________________ ____________________________________________。 $