2 烛之武退秦师（素养进阶教学课件）语文统编版必修下册

统编版必修下册第一单元 2 烛之武退秦师 1 1 2 3 4 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 目 录 5 课堂小结 6 课堂练习 7 布置作业 8 板书设计 2 1.了解《左传》及其历史背景，掌握文化常识。 2.掌握文中重要文言词语和句式，理解文意，背诵重点段落。 3.分析烛之武的劝说策略，体会其逻辑严密、情感动人的辩论艺术。 4.探讨国家危难中的个人担当与智慧应对的现实意义。 学习目标 重点难点 掌握文言词汇和句式，理解文意。 分析烛之武的劝说方法与逻辑结构。 领悟烛之武“以利动人、以理服人、以情动人”的辩论智慧。 课堂导入 观看“中国外交天团”名场面 探究新知 文化常识 左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末年鲁国人，史学家、文学家、散文家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》《国语》。两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料，后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 探究新知 左丘明介绍 探究新知 文化常识 《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传为左丘明所作。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称为“春秋三传”。（传——注释或解释经书的文字） 《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想。善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 探究新知 文化常识 体例 记述方式 例举 编年体 以年代为线索编排的有关历史事件 《左传》《资治通鉴》 国别体 以国家为单位分别记叙的历史 《国语》《战国策》 纪传体 通过记叙人物活动反映历史事件 《史记》 纪事本末体 通过记叙事件始末反映历史事件 《宋史纪事本末》 通史 不间断地记叙自古及今的历史事件 《史记》《资治通鉴》 断代史 记录某一时期或某一朝代的历史 《汉书》《后汉书》 探究新知 时代背景 秦、晋围郑发生在公元前 630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632 年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 任务一·初读感知 1.明确字音 秦军氾( ) 南 夫( )晋,何厌之有 fú 无能为( )也矣 wéi 失其所与,不知（ ） zhì 共( )其乏困 gōng 秦伯说( ),与郑人盟 yuè 若不阙( )秦 微夫( )人之力不及此 fú 夜缒( )而出 失其所与（ ） yǔ 使杞( )子、逢（ ）孙戍之 qǐ páng quē zhuì fán 任务一·初读感知 2.聆听朗读 任务一·初读感知 3.解题 ①烛之武——人物，郑国大夫。 ②退：使动用法，使……撤退。 ③师：军队。 思考：根据题目你可以提出哪些问题？ ①为什么“退”？ ②谁去“退”？ ③如何"退”？ ④“退”的结果如何？ 任务一·初读感知 4.划分文章层次 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 晋秦围郑，郑国危殆 烛之武临危受命，夜见秦伯 烛之武劝说秦伯，分析利害 秦伯退兵，晋亦撤军 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 因为 于：对、无礼于晋：状语后置。 贰，从属二主。数→动。贰于楚：状语后置。 军：驻扎。名词→动词。 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 听从 主谓取独 尚且 做 这 的 答应 动之以情 晓之以理 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说；“我早先没有任用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 名作状，在晚上 用绳子拴着人从上往下送 表修饰 已经 如果 使……灭亡 用 办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬 译文：夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您了。 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 邻之厚，君之薄也。 意动，以……为边邑 怎么 增加 形作名，边远的地方 形→动变雄厚 形→动变薄弱 译文：越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 君之所知也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 把……作为 外交使者 同“供”供给 且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 给予 动作名，恩赐 朝、夕：名作状，在早上/在晚上 渡河 修筑防御工事 译文：假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。译文：况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。 东方道路上的主人 缺少的东西 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封， 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 译文：晋国有什么满足的呢？它向东边已把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国获利，希望您好好考虑这件事吧！” 同“餍”，满足 向东。名→状 使…成为边界 延伸，扩张 侵损，削减 从哪里 使…..获利 考虑 句首语气词，表示希望，祈请 任务二·疏通文意 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。 通“悦”，高兴 名作动结盟 守卫 译文：秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国。 任务二·疏通文意 子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 没有 那个人 依靠 损害 自己的 同盟 明智 用 取代 符合武德 还是 译文： 子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。 （一）请解释加点字词含义，指明句子的句式类型。 任务二·疏通文意 （二）绘制连环画 任务二·疏通文意 （三）知识整合与积累 一词多义 ①蜀之鄙有二僧：__________________ ②越国以鄙远，君知其难也：______________________ ③孔子鄙其小器：_____________________ ④肉食者鄙，未能远谋：______________________ ⑤鄙人/鄙见：____________________________ 名词，边邑，边境 动词，把……当作边邑 动词，轻视，看不起 形容词，鄙陋，见识浅 谦称自己或与自己有关的事物 鄙 任务二·疏通文意 （三）知识整合与积累 一词多义 ①许君焦、瑕 ②先生不知何许人也 ③潭中鱼可百许头 ④问渠那得清如许 ⑤杂然相许 ⑥塞上长城空自许 动词，答应，许诺 名词，处所 数词，表示约数 代词，这样 动词，赞同 动词，期望 许 任务二·疏通文意 （三）知识整合与积累 一词多义 微 ①微夫人之力不及此 ②动刀甚微 ③微闻有鼠作作索索 ④其文约，其辞微 ⑤但微颔之 ⑥微风鼓浪，水石相搏 ⑦夫祸患常积于忽微 ⑧今臣亡国贱俘，至微至陋 ⑨微行入古寺 ⑩而唐室固以微矣 副词，没有 形容词，轻微 副词，隐约 形容词，精微、深奥 副词，稍微；略微 形容词，微小 小数名，寸的百万分之一，常喻指细小的事情 形容词，卑微，地位不高 形容词，隐蔽，不显露 形容词，衰微 任务三·文本探究 1.烛之武是如何一步一步说服秦穆公的？ ①“秦晋围郑，郑既知亡矣。” 欲扬先抑，以退为进 ②“焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣。” 阐明利害，动摇秦君 ③“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。” 替秦着想，以利相诱 ④“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。” 引史为例，挑拨秦晋 ⑤“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 推测未来，劝秦谨慎 任务三·文本探究 2.秦晋从同盟到分裂的本质原因是什么？ 利益的冲突与博弈是核心。 秦晋联合攻郑的基础是共同利益，但烛之武的游说让秦穆公意识到，灭亡郑国只会让晋国独吞利益，而秦国不仅无利可图，反而会面临晋国的威胁。因此，秦穆公选择背叛同盟，维护自身利益；晋国则因失去秦国支持，继续攻郑已无胜算，只能撤军。这充分说明，在国际关系中，利益永远是决定立场的根本因素。 任务三·文本探究 3.如果你是晋文公，听到秦军撤退的消息，你会作何反应？为什么？ 虽愤怒，但不会追击。 因“以乱易整，不武”，且晋国仍需维护霸主形象。 任务三·文本探究 4.烛之武的智慧对现代人际沟通有何启示？ 沟通前先了解对方需求。 说话要有逻辑，有理有据。 态度要真诚，语气要得体。 善于从对方角度思考问题。 任务三·文本探究 5.本文虽然短小，却成功塑造了多个人物形象，你最喜欢哪一个，请简要分析。 郑 伯 善于纳谏，勇于自责，善于言辩 佚之狐 独具慧眼、忧国忧时 秦 伯 雄心壮志、当机立断、谨慎周密 晋 侯 贪婪，但理智，能隐忍不发，随机应变，审时度势，雄才大略 任务三·文本探究 5.本文虽然短小，却成功塑造了多个人物形象，你最喜欢哪一个，请简要分析。 ① 才华横溢、深明大义的爱国志士。 ② 知难而上、义无反顾的勇士。 ③ 不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。 课堂小结 《烛之武退秦师》记述了秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。 课堂练习 1．下列句中加点实词的解释不正确的一项是（    ） A．晋军函陵          军：驻扎 B．朝济而夕设版焉      济：渡河 C．失其所与，不知    知：知道 D．且君尝为晋君赐矣    赐：恩惠 【答案】C 【解析】 “知：知道”错误，应为“明智”。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。故选C。 课堂练习 2．下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是（   ） 例句：既东封郑，又欲肆其西封 A．且贰于楚也 B．晋军函陵，秦军氾南 C．朝济而夕设版焉 D．越国以鄙远 【答案】C 【解析】例句：名词作状语，在东边。A.数词作动词，从属二主。B.名词作动词，驻扎。C.名词作状语，在晚上。D.形容词作名词，遥远的国家。 布置作业 以《烛之武的劝说艺术》为题，写一篇不少于500字的短文，结合课文内容，分析其劝说策略，并谈谈对你日常沟通的启示。 板书设计 烛之武退秦师 起 因 发 展 结 局 高 潮 秦晋围郑 临危受命 夜缒出城 劝退秦师 秦晋退兵 无礼于晋 且贰于楚 欲扬先抑，以退为进 阐明利害，动摇秦君 替秦着想，以利相诱 引史为例，挑拨秦晋 推测未来，劝秦谨慎 谢谢观看 39 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $