2.1 推动和平与发展 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

该初中道德与法治课件围绕“推动和平与发展”主题，涵盖和平的珍贵性、威胁和平的因素及青少年责任等核心知识点。课堂导入以2024年联合国停火决议和中国医疗队救援情境引发思考，通过抗战历史、苏丹冲突等案例构建“认知-分析-行动”学习支架，串联前后知识逻辑。 其亮点在于融合政治认同、责任意识与道德修养核心素养，如中国抗战贡献和人道主义救援案例强化政治认同，模拟联合国和平倡议活动培养责任意识。采用议题式探究结合时事与历史案例，知识总结系统且练习贴合实际，助力学生提升核心素养，为教师提供结构化教学素材。

推动和平与发展 学习目标 学习目标 责任意识：通过分析战争的后果和和平的珍贵，理解维护世界和平需要每个人的努力，主动承担关爱和平的社会责任。 政治认同：通过了解中国在国际事务中坚持和平解决争端的立场，明确我国为维护世界和平所作的贡献，增强国家认同感。 道德修养：通过认识贫困对人类发展的阻碍，理解关爱他人、尊重生命的重要性，形成同情弱者、乐于助人的良好品德。 课堂导入 当战火仍在一些地方燃烧，而我们能安稳坐在教室里学习，这份和平背后，有哪些力量在默默守护？ 思考： 2024年4月，联合国安理会一致通过第2728号决议，要求在加沙地带立即实行“持久停火”，这是近三年来首次就加沙冲突达成的安理会停火决议。与此同时，中国连续派出多批医疗队赴苏丹、缅甸等冲突地区开展人道主义救援，向当地民众提供药品、食品和临时住所。 材料： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：守护和平薪火，共筑发展未来 子议题一：回望战火，为何和平来之不易 子议题二：直面挑战，哪些力量仍在威胁和平 子议题三：人人有责，青少年如何守护和平与发展 子议题一：回望战火，为何和平来之不易 子议题一：回望战火，为何和平来之不易 议学情境 2024年9月3日，中国人民抗日战争胜利79周年纪念日，北京中国人民抗日战争纪念馆迎来大批中学生参观。展厅内，泛黄的《大公报》头版“日本投降矣！”原件、南京大屠杀幸存者夏淑琴老人亲笔签名的和平寄语、抗战老兵佩戴勋章敬礼的照片墙，无声诉说着那段山河破碎、生灵涂炭的历史。讲解员动情讲述：14年抗战，中国军民伤亡超3500万人，占世界反法西斯战争总伤亡人数近半；东方主战场牵制日军主力达80%以上。正是亿万中华儿女以血肉之躯支撑起世界反法西斯战争的东方脊梁。 议学问题 1. 为什么说“和平来之不易”？ 2. 中国人民抗日战争与世界反法西斯战争是什么关系？ 议学提示 1. “和平来之不易”是因为： ① 历史代价极其惨痛——第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，给人类带来难以忘却的伤痛； ② 中国付出巨大牺牲——中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出重大贡献； ③ 和平成果来之不易——战后各国人民目睹满目疮痍、生灵涂炭，亲历核武器毁灭性后果，才真正体悟和平发展的可贵。 2. 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。它不仅是中华民族救亡图存的正义战争，更从战略上牵制了日本陆军主力，有力支援了苏联、美国、英国等盟国作战，是世界反法西斯战争不可分割的关键一环。 知识总结 和平的珍贵性及中国抗战的历史地位 1. 和平的珍贵性：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上一场浩劫；战后各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到核武器带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。 2. 中国抗战的历史地位：中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分；中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献；中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。 子议题二：直面挑战，哪些力量仍在威胁和平 子议题二：直面挑战，哪些力量仍在威胁和平 议学情境 2024年5月，联合国安理会就苏丹武装冲突举行紧急会议。数据显示：冲突已持续超1年，造成超1000万人流离失所，创本世纪单国最大规模人道危机；喀土穆等地学校、医院遭袭，儿童失学率升至73%。与此同时，红海危机持续发酵——胡塞武装自2024年1月起多次袭击商船，美英联军实施多轮空袭，亚丁湾航运保险费率飙升300%。更令人忧心的是，2024年6月《不扩散核武器条约》第十次审议大会未能达成共识，核裁军进程再度停滞。这些现实提醒我们：战争的阴影从未远离。 议学问题 1. 当前威胁世界和平的主要因素有哪些？ 2. 为什么说“世界整体上维护和平的态势，但战争的阴影从未远离”？ 议学提示 1. 当前威胁世界和平的主要因素包括：局部战争与冲突从未间断（如苏丹冲突、红海危机），以及霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等长期存在的不稳定因素。 2. 这一判断体现了辩证统一：一方面，当今世界维护和平的力量不断壮大，联合国机制不断完善，维和行动持续推进，和平与发展已成为时代主题；另一方面，现实中的局部冲突、非传统安全威胁持续发生，说明和平仍是需要时时捍卫的“进行时”，而非一劳永逸的“完成时”。 知识总结 威胁和平的因素与和平的时代特征 1. 威胁和平的因素：局部战争与冲突从未间断；霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 2. 和平的时代特征：世界上维护和平的力量不断壮大；和平与发展成为时代的主题；我国坚持通过对话协商，以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量。 子议题三：人人有责，青少年如何守护和平与发展 子议题三：人人有责，青少年如何守护和平与发展 议学情境 2024年3月，浙江杭州外国语学校“模拟联合国”社团发起“青年和平倡议行动”：同学们调研全球10个受冲突影响国家的儿童教育现状，用中英双语制作《和平微课》短视频，在B站、抖音平台发布；联合全国27所中学发起“一纸和平信”活动，向联合国儿童基金会寄出3200封手写信，其中初二学生李思源写道：“我不能派维和部队，但我可以每天认真听讲、尊重不同观点——因为偏见是暴力的温床，而理解是和平的种子。”该行动获联合国官网专题报道，被评价为“Z世代对和平最朴素也最有力的践行”。 议学问题 青少年能为维护世界和平与发展做些什么？ 议学提示 青少年可从三个层面行动： ① 思想层面：看到和平来之不易，珍惜今天的和平；积极表达爱好和平的愿望，如参与和平主题班会、撰写和平倡议书； ② 行动层面：主动承担维护世界和平的责任，如参加模拟联合国、国际理解教育活动，用所学知识理性看待国际事件； ③ 日常层面：从小事做起——尊重不同民族、宗教、文化背景的同学；拒绝网络暴力与歧视性言论；节约资源、践行低碳生活，为可持续发展尽责。 知识总结 青少年维护和平与发展的责任 驱散战争的阴影，维护世界和平需要每个人的努力；在这个世界上，有无数人在默默地守卫和平，让我们拥有安宁的生活；我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。 推动可持续发展要求：消除贫困，让人们都过上幸福的生活；平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能；与自然和谐共生；建设和平、公正、包容的社会。 课堂练习 课堂练习 【题文】经过16年的发展，中国—南亚博览会现已成为集货物贸易、投资促进、旅游合作和文化交流为一体的综合性博览会平台。中国—南亚博览会的举办（     ） ①顺应了经济全球化发展浪潮 ②符合合作与发展的时代主题 ③拓展了对外文化交流合作的平台 ④能够消除国际误解与冲突 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 课堂练习 【题文】2025年10月15日，第138届中国进出口商品交易会（广交会）在广州盛大开幕。本届广交会的参展企业数量和展位数量均创下历史新高，其中来自欧盟、美国和“一带一路”共建国家的采购商增长尤为显著。材料体现出（     ） ①中国为世界提供合作平台 ②经济全球化成为时代主题 ③各国的经济联系不断加深 ④中国与世界共享发展机遇 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 课堂练习 【题文】为了提升学科素养，中学生小西对平时搜集的热点新闻进行归类分析，下面是小西搜集的热点新闻： 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年……展望国际局势，不稳定不确定因素将显著上升，各国作出何种抉择，将决定时代走向、影响世界格局。 上述新闻最适合归纳到下列哪一板块（     ） A．文明交流互鉴板块 B．国际经贸合作板块 C．维护世界和平板块 D．文化多样发展板块 【答案】C 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $