3.17 明朝的灭亡和清朝的建立-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册历史同步教案(统编版·新教材)

该初中历史教案聚焦明朝灭亡与清朝建立，以李自成歌谣及图片导入，通过“为何欢迎闯王”的设问，搭建明末政治腐败与农民起义的关联支架，引导学生梳理前后知识脉络。 特色在于以史料实证为核心，整合明朝皇帝作为、土地兼并材料及《流民图》等，通过师生问答与图片辅助进行历史解释，培养学生史料辨析能力，同时渗透家国情怀，助力教师高效教学与学生历史思维构建。

第17课 明朝的灭亡和清朝的建立 教学目标 1.了解明朝中后期政治腐败的情况，深刻理解李自成农民起义以及明朝灭亡的必然性；正确认识“均田免赋”的口号，识记明朝灭亡的时间和原因；知道清朝的建立者和建立时间。 2.通过对明朝统治前期和后期的比较，让学生体会执政者的所作所为将影响国家政权的稳固，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。 3.认识明朝腐败政治的巨大破坏力，进一步理解现阶段我国持续加力推进反腐的原因。 教学重点 明末的腐败政治；李自成推翻明朝。 教学难点 明末农民起义的原因。 教 学 内 容 新 课 导 入 展示李自成的图片及相关歌谣，“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”提出问题：广大民众为什么欢迎闯王？这首歌谣从侧面反映了明朝末年的什么状况？ 课 堂 探 究 板块一　政治腐败与张居正改革 师：介绍明朝中后期，政治腐败，出示明朝中后期皇帝的奇葩作为。设问：从表格中能看出明朝中后期哪些信息？ 生：皇帝的多是沉迷享乐，疏于朝政，宦官弄权，奸臣当道，导致政治黑暗。 师：出示明朝中后期土地兼并的相关材料，引出设问：材料体现了明朝末年怎样的社会状况？ 生：土地兼并严重，大量农民流离失所，社会贫富差距过大。 师：在这种情况下，百姓处于何种境地？ 生：大量农民流离失所，难以生存。 板块二　李自成起义推翻明朝 师：出示李自成的图片，结合上面对明朝中后期腐败政治的分析，引出明朝农民起义爆发。 师：出示文字材料，回到课程引入环节的设问：广大民众为什么欢迎闯王？李自成提出了什么口号？引导学生从关键词“不纳粮”的角度思考。 生：李自成提出“均田免赋”口号，赢得民心。 师：通过简图配合课本明末农民起义形势图，讲解李自成起义的过程。让学生知晓明朝是被李自成起义军推翻的。 板块三　满洲兴起和清兵入关 师：设问：清朝是哪个少数民族建立的？这个少数民族在两宋时期建立了哪个民族政权？ 生：女真族，他们在两宋时期建立了金政权。 师：通过努尔哈赤和皇太极的图片，讲解后金政权的建立及改族名和国号。 生：族名改为满洲，国号为大清。 师：展示山海关和李自成起义的图片，讲解吴三桂引清军入关与李自成起义军作战的情形。 板书 设计 当堂 达标 1.从明武宗开始，明朝屡出昏君。由于君主不理政事，奸臣和宦官把持朝政，打击正直朝臣和士人，盘剥百姓，贪污受贿，无恶不作。这反映出明朝灭亡的主要原因是（） A.政治日益腐败 B.土地兼并严重 C.农民起义频发 D.遭遇连年灾荒 2.明末，陕西北部连年遭遇灾荒。“民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……又掘山中石块而食”，而地方官员仍然催租索赋，农民遂纷纷举行起义。由此可见，李自成起义爆发的根本原因是（） A.自然灾害频繁影响生产 B.政治腐朽社会矛盾激化 C.农民反抗意识逐渐觉醒 D.外族入侵民族危机加重 教材 图片 分析 1.明代《流民图》，反映了明朝中后期人民生存境地的恶化及社会矛盾的尖锐。 2.李自成像，注意李自成起义提出了“均田免赋”的口号。 史料 积累 缙绅之家，率以田庐仆从相雄长。田之多者千余顷， 即少亦不下五七百顷。 教学 反思 （示例）本课尽可能地采用图片、文字、师生问答、合作探究等多种教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生在原有认知的基础上，学会探究梳理信息，获得新知；注重培养学生的阅读、梳理信息的能力；注意对学生进行情感教育，引导学生情感升华。不足之处是教学设计相对传统，板块的内容设计不新颖。 学科网（北京）股份有限公司 $