第05讲 微生物（复习课件）（安徽专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件聚焦微生物（细菌、真菌、病毒）核心考点，严格对接中考说明，通过安徽近5年考情分析明确细菌和真菌5年5考、病毒5年2考的高频权重，系统归纳概念辨析、识图判断、实验探究等常考题型，精准覆盖结构特征、生活方式及与人类关系等考查要求。 课件以“考情剖析-知识导航-真题突破-素养拓展”构建复习体系，特色在于中考真题实战训练与科学思维培养，如通过天宫尼尔菌结构辨析题示范原核生物判断方法，结合酵母菌发酵实验题渗透探究实践能力，利用关键特征比较表突破细菌、真菌、病毒结构差异，助力学生掌握答题技巧，教师可直接用于考点精讲与冲刺训练，提升复习效率。

生物中考复习 第05讲 微生物 主题二 生物的多样性 2026年中考一轮复习讲练测 安徽专用 目录 考点1 细菌 考点2 真菌 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 2大教材知识 2大中考考法 3大教材知识 2大中考考法 考点3 病毒 2大教材知识 1大重难攻略 1大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 安徽考题 考查内容 考法分析 细菌 5年5考 1.细胞结构：没有成形的细胞核 2.生活方式：寄生或腐生 3.与人类关系：有利和有害 1.概念辨析：细菌的结构、分类、营养方式、生殖方式 2.识图题：细菌结构示意图，判断各结构功能 3.材料分析：解释发酵过程原理 真菌 5年5考 1.细胞结构：真菌是真核生物，但无叶绿体 2.生活方式：寄生或腐生 3.与人类关系：有利和有害 1.概念辨析：真菌的结构、分类、营养方式、生殖方式 2.识图题：真菌结构示意图，判断各结构功能 3.实验探究：设计探究“温度对霉菌生长的影响” 病毒 5年2考 1.结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质 2.生活方式：寄生在活细胞内 3.与人类关系：有利和有害 1.识图题：给出病毒的结构示意图），或与细菌细胞图进行对比 2.概念辨析：基础概念记忆、辨析 3.材料分析：常结合社会热点（如流感、新冠疫情）出题 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 （1）病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖 （2）细菌是单细胞生物，无成形的细胞核 （3）真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核 （4）有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用 命题趋势 1.情境创新：如“冰箱保鲜原理”、“污水净化（细菌分解作用）”、“伤口处理” 2.载体创新：提供“不同条件下微生物繁殖速率的曲线图，分析温度、pH等影响因素” 3.角度创新：如“比较细菌与真菌在细胞结构上对生存方式的影响” 命题预测 1.进化主线与特征对比：突出生命从简单到复杂的进化逻辑，考查三类生物的根本区别。 2.关键类群的辨识与原理：在新情境中识别典型类群，并解释其生命活动原理。 3.生态应用与实验探究：材料分析题和实验设计题的主要落脚点。将微生物知识与生态功能、生产实践和实验设计结合 4.素养导向：通过比较与分类，区分三类微生物，分析公共卫生事件，考查学生能否考查科学思维、社会责任与生命观念。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 微生物 细菌 真菌 病毒 结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核，没有成形细胞核 生活方式：寄生或腐生 结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，有成形细胞核 生活方式：寄生或腐生 结构：蛋白质外壳和内部遗传物质，没有细胞结构 生活方式：寄生在活细胞内 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 细菌 教材·知识夯基 知识1 细菌的特征 细菌结构示意图 结构 没有细胞核，是原核生物 类型 杆菌、球菌、螺旋菌 生活方式 寄生或腐生 细胞壁 荚膜（保护） 细胞膜 细胞质 拟核 鞭毛（运动） 基本 结构 生殖方式 分裂生殖 考点01 细菌 教材·知识夯基 知识2 细菌与人类关系 有害 有利 食品发酵 醋酸菌→制醋、乳酸菌 → 制酸奶、泡菜 棒状杆菌→制味精 医药生产 环境治理 清洁能源 引起疾病 结核分枝杆菌→肺结核 鼠疫耶尔森菌→鼠疫 链球菌→猩红热 中考·考法聚焦 攻略1 【科研成果】科研人员在我国空间站发现了新型细菌——天宫尼尔菌。下列关于天宫尼尔菌的叙述，正确的是（　　） A．与病毒的结构相同 B．没有DNA C．没有成形的细胞核 D．靠荚膜进行生殖 考法1 通过资料分析考查细菌结构特征 病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，而细菌具有细胞结构 C 科研成果情境切入，考查应用与迁移能力。 新情境 考点01 细菌 细菌通过分裂生殖，荚膜仅起保护作用 细菌DNA在拟核区 考点01 细菌 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】【新情境】生活实际在你周围有数不清的细菌，甚至在你的体表和体内也有许多细菌。下列关于细菌生殖的叙述，正确的是（　　） A．细菌靠分裂进行生殖，环境适宜时生殖速度很快 B．荚膜有保护细菌的作用，与细菌生殖有直接关系 C．细菌生殖产生的新细菌，与原细菌所含的遗传物质不同 D．细菌适应性很强，在不同的环境中有不同的生殖方式 A 荚膜有保护细菌的作用，与细菌生殖无直接关系 细菌生殖产生的新细菌，与原细菌所含的遗传物质相同 细菌的生殖方式只一种是分裂生殖 考点01 细菌 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过图表分析考查细菌的与人类关系 【综合运用】人类的生活环境中到处都存在着细菌。下图表示生长在食物上的细菌数量随时间变化的情况。下列有关叙述错误的是（ ） A．细菌是一类原核生物 B．细菌对人体健康都是有害的 C．图中AB段营养物质丰富、空间充足，细菌繁殖迅速 D．图中BC段细菌的新增个体数与死亡个体数大致相当 B 许多细菌对人体是无害的，甚至是有益的。例如人体肠道内的双歧杆菌可以帮助人体消化食物、吸收营养，还能产生一些维生素和其他有益物质 考点01 细菌 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】生活应用酸菜是我国传统的美食之一，某校生物兴趣小组为了更好地了解酸菜的腌制过程，设计了如图1所示实验，并对酸菜中乳酸菌和亚硝酸盐进行检测，结果如图2。下列叙述错误的是（　　） A．乳酸菌的繁殖方式是分裂生殖 B．加水密封是为了提供无氧环境 C．第8天比第3天更适于食用酸菜 D．乳酸菌遇到不良环境时会形成芽体 D 芽孢是细菌的 休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力 考点02 真菌 教材·知识夯基 知识1 真菌的特征 种类 单细胞：酵母菌 多细胞：霉菌、蘑菇 结构 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，是真核生物 生活方式 寄生或腐生 生殖方式 酵母菌：出芽生殖、孢子生殖 霉菌、蘑菇：孢子生殖 酵母菌结构示意图 细胞壁 细胞膜 细胞质 液 泡 细胞核 考点02 真菌 教材·知识夯基 知识2 真菌与人类关系 有害 有利 食品发酵 腐乳、毛豆腐、酱油 医药生产 如：抗生素 食用 促进物质循环 危害健康和农业 如：黄曲霉素、手癣、足癣 误食毒蘑菇，危害健康 如：鬼笔鹅膏 考点02 真菌 教材·知识夯基 知识3 跨学科实践——利用细菌或真菌制作发酵食品 真菌 细菌 制作泡菜 乳酸菌无氧条件 制作酒酿 酵母菌无氧条件 面团发酵 酵母菌有氧条件 中考·考法聚焦 攻略1 【生活情境】为实现乡村振兴，宁夏闽宁镇建设了第三代高标准设施温棚，形成了现代农业科技示范园，这些设施主要用于双孢菇和羊肚菌等蘑菇的工厂化栽培。有关蘑菇的说法不正确的是（　　） A．不能进行光合作用 B．有根、茎、叶的分化 C．细胞内有成形的细胞核 D．采集的野生蘑菇不可随意食用 考法1 通过资料分析考查真菌结构特征 蘑菇属于真菌，其菌体由许多菌丝构成，没有根、茎、叶的分化 B 生活情境切入，将真菌知识融入实际问题，考查分析问题能力 新情境 考点02 真菌 考点02 真菌 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】【新情境】生活实际“返景入深冬虫夏草的形成离不开真菌。这种真菌感染蝙蝠蛾幼虫后使幼虫僵化死亡，形成"冬虫"。到了夏天，真菌再从虫体头部生长出棒状的菌体，形成"夏草"。下列说法错误的是（　　） A．真菌靠死亡幼虫体内的有机物生活 B．"夏草"细胞中有叶绿体 C．真菌和蝙蝠蛾的细胞中都有细胞核 D．真菌能产生孢子，孢子可以再去感染新的蝙蝠蛾幼虫 B 真菌细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，营养方式为异养 真菌属于真核生物，其细胞结构中没有叶绿体 真菌是靠孢子进行繁殖，孢子可以随风飘散，在适宜的环境下，孢子能够萌发并发育成新的个体，去感染新的蝙蝠蛾幼虫 真菌属于真核生物，细胞中有细胞核 中考·考法聚焦 攻略1 【生活情境】下图表示制酒过程中，不同温度下酵母菌发酵产生的气体量与发酵时间的关系，下列分析正确的是（　　） A．随着发酵时间的延长，气体产生相对量均减少 B．30℃时，酵母菌的活性最强 C．50℃时，酵母菌的活性逐渐减弱 D．发酵40min时，温度越高，气体产生相对量越多 考法2 通过图表分析考查发酵食品的制作 30℃等温度，随着时间延长，气体产生相对量先增加后趋于稳定 C 生活情境切入，将发酵知识融入实际问题，考查分析问题能力 新情境 考点02 真菌 40℃时，酵母菌的活性更强，而非30℃ 发酵40min时，50℃产生的气体相对量比40℃、30℃等温度下少 考点02 真菌 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】【新情境】生活实际“如图为探究酵母菌发酵现象的装置，瓶内加入了适量温开水、葡萄糖和酵母菌，下列分析错误的是（　　） A．实验装置必须放置在黑暗处才能发生反应 B．加入的葡萄糖为酵母菌的生活提供营养，这种营养方式为异养 C．气球胀大增加的气体，能够使澄清石灰水变浑浊 D．瓶中加入温开水，是因为酵母菌的生活需要适宜的温度 A 有光无光酵母菌都能进行发酵。故实验装置不必放置在黑暗处 考点03 病毒 教材·知识夯基 知识1 病毒的特征 结构 极其微小（比细菌小得多），没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。 生活方式 必须寄生在其他生物的活细胞里生活。 常见种类 动物病毒（专门寄生在动物体内）、植物病毒（专门寄生在植物体内）、细菌病毒（又称噬菌体，专门寄生在细菌体内）。 与人类关系 有害：引起疾病 有利：疫苗；防治有害生物；基因工程。 蛋白质 遗传物质 大肠杆菌噬菌体 考点03 病毒 教材·知识夯基 知识2 细菌、真菌和病毒的特征 细 菌 真菌 病毒 细胞结构 细胞， 成形的细胞核。 ___细胞或___细胞，____成形的细胞核。 个体大小 个体______， 有 的, 也有 。 生活方式 生殖方式 单 腐生、寄生等 没有 微小 分裂生殖 单 多 有 较小 较大 腐生、寄生等 多为孢子生殖 无细胞结构 最小 寄生 自我复制 考点03 病毒 重难·解题攻略 攻略1 看关键特征区分细菌、真菌和病毒 有细胞结构，无细胞核：细菌 有细胞结构，有细胞核：真菌 无细胞结构：病毒 细胞结构 繁殖方式 分裂生殖：细菌 孢子生殖、出芽生殖：真菌 复制：病毒 关键特征 类群 攻略解读 遗传物质 真菌、细菌→DNA 病毒→DNA或RNA 归纳、比较是科学思维方法。某同学对微生物的结构、繁殖方式等特征进行归纳和比较，下列叙述正确的是（　　） A．病毒能独立生活，利用自我复制进行繁殖 B．细菌是单细胞生物，利用芽孢进行繁殖 C．真菌多是由菌丝构成，大多进行孢子生殖 D．细菌和真菌都是营腐生生活 考点03 病毒 重难·解题攻略 攻略1 C 病毒并不能独立生活，它们必须寄生在其他生物的活细胞内 攻略应用 看关键特征区分细菌、真菌和病毒 细菌是单细胞生物，但它们的繁殖方式并非利用芽孢 有些细菌和真菌能够与动植物共生或寄生在动植物体内 考点03 病毒 重难·解题攻略 攻略1 联系生活实例和核心特征解答与人类关系题 “酿酒、做面包用到...” → 酵母菌（真菌）； “制酸奶、泡菜用到...” → 乳酸菌（细菌）。 食品利用 疾病对应 破伤风、肺结核 → 细菌； 手癣、足癣 → 真菌； 乙肝、狂犬病 → 病毒 问题类型 类群 攻略解读 药物生产 抗生素→真菌 转基因生产胰岛素→细菌 人类很早就发现并利用一些微生物改善生活，下列叙述错误的是（ ） A．种植豆科植物可改良土壤是因为共生的根瘤菌能固氮 B．提取青霉中的青霉素生产的抗生素能杀死或抑制细菌 C．利用转基因大肠杆菌生产的胰岛素可以用于治疗糖尿病 D．用某种灭活病毒制成疫苗可预防多种病原体引起的疾病 考点03 病毒 重难·解题攻略 攻略1 D 攻略应用 联系生活实例和核心特征解答与人类关系题 灭活疫苗通常针对特定病原体（如某一种病毒），无法预防多种病原体引起的疾病 中考·考法聚焦 攻略1 下列图示生物中，没有细胞结构的是（　　） A． B． C． D． 考法1 通过图表分析考查病毒结构特征 考点03 病毒 D 噬菌体是细菌病毒，病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 考点03 病毒 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】对图中几种微生物的描述，不正确的是（　　） A．①无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖 B．②是单细胞生物，无成形的细胞核 C．③是酵母菌，有成形的细胞核 D．都可以通过分裂的方式进行繁殖 D ①病毒以自我复制的方式繁殖，②细菌通过分裂的方式进行繁殖。③酵母菌的生殖方式有孢子生殖和出芽生殖。 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 枯草芽孢杆菌是一种细菌，常作为治疗消化系统疾病的药物原料。图甲、图乙分别是枯草芽孢杆菌、植物细胞的结构示意图，请据图和所学知识回答下列问题。 (1)甲虽有[①] 集中的区域，却没有成形的细胞核。 (2)与图乙植物细胞相比，枯草芽孢杆菌细胞没有[3] ，不能进行光合作用，只能利用现成的 生活。 (3)枯草芽孢杆菌进入胃肠道后可以通过 生殖迅速增多。在高温、干旱等不良环境下，枯草芽孢杆菌可形成 进行自我保护，在环境适宜时，又可恢复为正常的细菌细胞。 细菌 01 速记图汇 芽孢 DNA 叶绿体 有机物 分裂 速记图汇 攻略1 真菌 02 ①酵母菌是 （选填“单”“多”）细胞真菌，它的结构与细菌相比最大的区别是有 细胞核． ②酵母菌的结构与植物细胞相比，相同的结构是 （填图中代号）但酵母菌细胞中不含有 ． ③酵母菌营 （选填“寄生”“腐生”）生活 腐生 单     成形   BCDEF  叶绿体 B C F E D 攻略1 病毒 03 速记图汇 如图是中东呼吸综合征的冠状病毒的结构示意图，其是一种RNA病毒，据图回答下列问题。 （1）图中的【1】是 。 （2）该病毒属于 病毒。 （3）该病毒只能寄生在 中才能生存。 （4）病毒离开了活的细胞，通常会变成 。 （5）病毒靠自己的 中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新病毒。  蛋白质    动物     活的细胞     结晶体    RNA 攻略1 细菌、真菌、病毒的比较 04 速记图汇 下图分别为大肠杆菌噬菌体、酵母菌和大肠杆菌的结构示意图，据图回答： (1)大肠杆菌噬菌体属于病毒，它没有 ，不能独立生活，只能 在大肠杆菌细胞内。 (2)培养酵母菌和大肠杆菌时需向培养液中添加有机物，是因为它们没有 ，不能自己制造有机物；控制有机物进入细胞的结构是 （填序号）。 (3)三种生物形态结构不同，但都有控制发育与遗传的遗传物质，其中酵母菌的遗传物质主要位于 中（填序号）。 细胞结构      寄生 叶绿体 ① ③ 攻略1 情境热点 新发与再发传染病 01 情境解读 如：新型冠状病毒变异株、高致病性禽流感、甲流、疫苗研制、核酸检测原理 教材定位 1.病毒的结构特征 2.传染病的预防 攻略1 情境热点 微生物耐药性危机 02 情境解读 世界卫生组织（WHO）持续将抗生素耐药性列为全球十大公共卫生威胁之一。目前，对多种甚至所有已知抗生素都耐药的“超级细菌”名单正在变长，例如耐碳青霉烯类肠杆菌（CRE）、耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）等。 教材定位 1. 细菌的结构特征 2.细菌与人类关系 3.自然选择 攻略1 易错概念 概念区分 01 易错类型 易错点 概念混淆 芽孢/孢子、原核/真核 以偏概全 细菌都是分解者 张冠李戴 把真菌特征（如酵母菌有液泡）安给细菌 实际应用 酿酒和发面的发酵条件控制 细菌发酵食品和霉菌发酵食品 攻略1 易错概念 易错字 02 易错字 错字 孢子 胞子 霉菌 梅菌 噬菌体 噬不会书写 发酵 酵不会书写 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 [生活实际]厨余垃圾中的淀粉可被乳酸菌分解为乳酸，乳酸可降解塑料。下列有关乳酸菌的说法，错误的是（　　） A．乳酸菌是多细胞生物 B．个体微小，可用培养基培养 C．生殖方式是分裂生殖 D．可作为分解者参与物质循环 优题精选·练能提分 乳酸菌是细菌，是单细胞生物，个体微小，可用培养基培养，细菌的生殖方式是分裂生殖，一分为二，繁殖速度快。 C [传统文化]《尚书》中记载，“若作酒醴尔惟曲蘖”，酒曲中含有霉菌和酵母菌等微生物，利用酒曲和糯米制作米酒，有关操作错误的是（ ） A．将糯米用水浸泡并淘洗干净 B．将米饭蒸熟后立即加入酒曲并搅拌均匀 C．制作米酒时尽量少打开发酵容器 D．将发酵容器放在温暖的地方 优题精选·练能提分 刚蒸熟的米饭温度过高（约100℃），会杀死酒曲中的微生物。正确做法是待米饭冷却至30℃左右再加入酒曲 B [综合分析]自然界中生物种类繁多，学校举办了“生物百科知识”分享会，同学们积极发言，请你指出四位同学分享有误的是（　　） A．甲同学：细菌和真菌生存的基本条件是水分、氧气、有机物 B．乙同学：病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 C．丙同学：草履虫属于单细胞生物，能对外界刺激作出反应 D．丁同学：腐烂的橘子皮上长的“毛”，其实是霉菌繁殖后形成的菌落 优题精选·练能提分 细菌和真菌生存的基本条件包括水分、适宜的温度和有机物，但并非所有细菌都需要氧气（如厌氧菌），真菌多数需要氧气。 A 优题精选·练能提分 [生活实际]Psa（一种细菌）能引起猕猴桃溃疡病，PPPL-1噬菌体可使Psa裂解死亡，从而控制病害。PPPL-1与抗生素的防治效果相当。以下说法正确的是（　　） A．PPPL-1的细胞结构简单 B．PPPL-1进行分裂生殖 C．Psa的遗传物质在细胞核中 D．PPPL-1防治可减少Psa耐药菌的出现 D 抗生素的滥用容易导致细菌产生耐药性，而噬菌体的作用机制是特异性裂解目标细菌，不会像抗生素那样对细菌产生“选择压力” 病毒没有细胞结构 病毒繁殖方式是自我复制 Psa是细菌，属于原核生物,细胞内没有成形的细胞核 [生活实际]脊髓灰质炎是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病，因多见于小儿，又称小儿麻痹症。下列有关该病原体的叙述，正确的是（ ） A．一旦侵入人体，就会使人患病 B．不能独立生活，生活方式是寄生 C．繁殖时不靠自己的遗传物质中的遗传信息 D．结构复杂，由荚膜、蛋白质和遗传物质组成 优题精选·练能提分 病毒侵入人体后，并不一定会立即导致疾病。这取决于病毒的种类、数量、毒力以及人体的免疫力 B 病毒在繁殖时，会利用自己的遗传物质（中的遗传信息来指导新病毒颗粒的合成。 病毒的结构相对简单，它们通常由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。有些病毒在蛋白质外壳外还有一层包膜，但并不包含荚膜 谢谢聆听 THANKS $