Unit 3 Period 4 Section B（1a—1d）-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)

该教案聚焦“运动习惯与健康生活”核心主题，涵盖运动词汇、频度表达及相关句型（如How often...? Why...?）。通过运动益处视频导入，复习Grammar Focus旧句型，过渡到新语篇阅读，搭建从理解到表达的学习支架。 特色在于任务链设计（读-说-写迁移），阅读用表格抓取关键信息、思维导图梳理结构，口语小组讨论运动喜好，写作仿写网络帖子。体现语言能力（目标语言综合运用）、思维品质（信息归纳），如Period 5用思维导图完成个人运动方式写作，助学生提升语言综合运用与逻辑思维，为教师提供结构化教学流程和多元评价素材。

SpeakingStep 4 Work on 3d. （1） Ask students to share their favourite sports and reasons. （2） Ask students to work in groups and ask one another how they keep fit. T: What sport do you do？How often do you do sport？Now ask your group members about their exercise habits. Take them down and then give a report. You can use the sentence patterns in 3c or the key points on the blackboard. You have three minutes. Go! （3） Ask some pairs to give a report in front of the class. 【设计意图】通过对组内成员喜欢的运动进行汇报，学生能够对目标语言进行口头训练，培养并提升自己的语言交际能力。Step 5 Summary Ask students to make a summary of the sentence patterns related to how to keep fit. 【设计意图】通过句型总结，巩固本单元所学的目标语言，学生能够明确本节课的重难点知识。 HomeworkStep 6 1. Do the exercises in students workbooks. 2. Extended: Introduce your sports habits to your friends. 板书设计 Unit 3 Keep Fit Grammar Focus ①—Is...yours？—Yes, thats mine. ②—Whose...is this？—I think its Han Lins. ③—Do you often...？—Yes, I play once/twice/three times a week. ④—How often do you...？—I play it twice a week, usually at weekends./I seldom/ hardly ever play it./I never do. 教学反思 Period 4 Section B（1a—1d） 教材分析 What：本课语篇是三位学生的运动习惯自述，分别来自Xia Tian、Jenny 和 Steve。他们各自分享了自己喜欢的体育运动、参与的频率、使用的工具或方法，以及运动带来的积极影响。 Why：这篇文章是为了展示不同个体如何通过多样化的体育运动保持健康，并强调运动在促进身体健康、增强自信心、培养团队精神和享受生活乐趣等方面的重要性。通过 Xia Tian、Jenny 和 Steve 的分享，读者可以了解到不同人对于运动的理解和喜好，以及他们如何通过适合自己的方式达到锻炼的目的。主题意义 在于鼓励读者关注自己的身体健康，探索适合自己的运动方式，并从中获得乐趣和成就感。 How：语篇类型为中学生自述短文，以第一人称视角，用贴近青少年日常的口吻叙述，增强真实感与共鸣感。文本围绕运动的益处，通过不同的运动案例，从个人运动体验（如滑板）、社交运动场景（如运动APP 组队）、团队运动价值（如棒球）展开，语言简洁、口语化，便于学生理解与模仿运用。 教学内容 1. 阅读三名学生保持健康的方法的叙述，了解不同学生的锻炼方式，并讨论运动和锻炼的益处。 2. 借助思维导图组织信息，以网络帖子的形式，有条理地介绍自己最喜欢的运动方式。 3. 认识体育锻炼的意义和好处，反思自己的运动习惯，积极锻炼身体。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语： succeed、goal、encourage sb to do sth、trick、keep me fit、do sit-ups、work out、show my progress、play matches、build team spirit、on and off the field、work as a team 2. 掌握下列句型： ①I like skateboarding because it keeps me fit. ②My favourite way of keeping fit is to use an exercise app to work out. ③We usually practise three times a week after school. ④We also exercise a lot because it keeps us fit and helps us play better. 3. 基于语篇信息，能归纳他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。 【情感、态度与价值观】 培养学生关注健康、热爱生活的积极态度，引导学生养成良好的运动习惯和健康的生活方式。 教学重难点 重点：1. 掌握文中重点词汇、短语和句型并能正确运用。 2. 能够基于图片及语篇信息，领会文本的核心信息，归纳他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。 难点：1. 熟练运用重点词汇、短语进行写作，深入理解文章中运动与团队精神等内涵的联系。 2. 能够借助思维导图组织信息，有条理地介绍自己最喜欢的运动方式。 教学准备 图片、多媒体等。 教学过程 Lead-in 1. Show students a video about the benefits of doing sport and ask them to tell the benefits of doing sport in the video.Step 1 2. Work on 1a. （1） Ask students to discuss with their deskmates what other benefits sport and exercise have. （2） Ask students to share their discussion. T: How are sport and exercise good for us？ Ss: Theyre good for our eyes. Ss: ... 【设计意图】通过展示做运动的相关视频，激发学生的学习兴趣，学生能够对所学知识进行复习，同时引入主题。 ReadingStep 2 1. Work on 1b. （1） Ask students to read the three students accounts of their ways to keep fit and fill in the blanks with use an exercise app, skateboarding, or play baseball. T: Xia Tian, Jenny, and Steve are talking about their ways to keep fit. Lets read the passage and fill in the blanks with use an exercise app, skateboarding, or play baseball. （2） Ask students to share their answers in class and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. 2. Work on 1c. （1） Ask students to read the accounts again and complete the table with the information from the accounts. （2） Ask students to share the answers and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. （Students must share with complete sentences. The teacher shows the key sentence patterns on the PPT.） Check the answers: Name How often he/she does it Why he/she likes it Xia Tian twice a week keeps fit Jenny every day has fun and keeps fit Steve three times a week keeps fit and builds team spirit （3） Ask students to retell the passage according to the table. 【设计意图】通过完成阅读任务，学生能够充分地理解文本并提高抓取关键信息的能力。 SpeakingStep 3 Work on 1d. 1. Ask students to share the activities they want to try in 1b and tell the reasons. T: Xia Tian loves skateboarding very much. Jenny likes to use an exercise app to keep fit. Steve loves playing baseball. Which of the three sports do you like？And why？ 2. Ask some students to share their ideas in class and the teacher gives feedback. （Students must share with complete sentences. They can look at the key sentence patterns on the PPT.） 【设计意图】通过分享自己喜欢的运动方式，学生能够对目标语言进行充分的练习。 SummaryStep 4 1. Ask students to find the corresponding English phrases in the text according to the Chinese meanings on the PPT. 2. Ask students to share the answers and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. 【设计意图】通过查找短语总结本单元所学的目标语言，学生能够明确本节课的重难点知识。 HomeworkStep 5 1. Retell the passage to your partner. 2. Finish the exercises in students workbooks. 3. Extended: Write a passage about your favourite way to keep fit. 板书设计 Unit 3 Keep Fit Section B（1a—1d） ①I like...because... ②We usually practise... ③My favourite way of keeping fit is to... 教学反思 Period 5 Section B（2a—3c） 教材分析 What：活动2a 的语篇是一位名叫Kate 的青少年写的网络帖子，介绍自己最喜欢的游泳运动。学生读后需要填写思维导图，进行语篇信息的结构化梳理。活动2b 让学生制作类似的思维导图，结构化呈现自己最喜欢的运动方式及相关信息。活动2c 让学生基于自己制作的思维导图写一篇帖子，介绍自己最喜欢的运动方式。项目活动内容围绕“比较运动习惯”设计并实施项目学习实践活动，要求学生综合运用本单元所学语言完成任务。 Why：本课时旨在引导学生深入探索并比较不同个体的运动习惯，不仅锻炼了学生的信息收集、整理和表达能力，还促进了他们对运动习惯多样性的理解和尊重；通过分组讨论和合作，学生们能够学会倾听他人意见、尊重他人选择，并培养团队合作精神和批判性思维能力；通过展示环节，学生们还能够学会欣赏他人的作品，增强班级凝聚力和集体荣誉感。 How：活动2a 是Kate 的一篇网络帖子，文章采用了“总—分—总”的结构，开篇总述爱游泳，中间分述原因、频率、益处，结尾总结呼吁，逻辑清晰，为写作提供了可借鉴的范式。在活动3a 中，学生分组进行内部成员的相互提问，了解彼此最喜欢的运动或锻炼方式，包括运动的种类、喜欢的原因以及运动的频率，并将这些信息记录在表格中；在活动3b 中，每个小组需要基于收集到的信息分析调查数据，并撰写一份简短的小组报告，并在全班面前进行展示；在活动 3c 中，各小组将比较彼此的报告，找出最受欢迎的运动或锻炼方式，并探讨人们喜欢它的原因。 教学内容 通过Kate 的网络帖子，引导学生运用思维导图梳理信息并能迁移到自身，介绍个人喜爱的运动方式、频率及其益处；在此基础上进行小组调查与报告撰写，最终完成一篇关于自身最喜爱的健康方式的书面短文。 教学目标 【知识与技能】 1. 复习并巩固本单元所学的运动项目名称、频度副词以及描述运动益处的核心词汇与句型。 2. 能够运用思维导图梳理关于运动方式、喜好原因、运动频率及其益处的信息。 3. 能够将本单元所学的核心目标语言（如表达喜好、频率和原因）迁移应用到写作之中，完成一篇有条理地介绍自己最喜欢的运动或保持健康方式的短文。 学科网（北京）股份有限公司 $