Unit 3 Period 3 Grammar Focus-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材)

该初中英语教案聚焦物主代词（名词性与形容词性）和频度副词（语义及位置）核心知识点，通过学生分享运动习惯导入，复习已学知识并衔接新知，构建“旧知回顾—新知呈现—实践运用”的学习支架。 此教案以任务型与情境教学为特色，如角色扮演找词组、情境编对话、小组汇报运动习惯等活动，提升学生语言能力（表达与理解）、思维品质（分析总结语法规则）和学习能力（合作与自主学习），帮助学生巩固语法并培养健康意识，为教师提供清晰教学流程和多样化活动设计。

T: Look at the blackboard. Can you find out the following phrases？You have two minutes to underline them and then share one by one. （The teacher writes key points on the blackboard: ①—How often do you play？—I seldom do, but I often play badminton. ② —Your bat looks well-used. Do you play often？ —Yes, twice a week. ③ Practice makes perfect.） 【设计意图】通过角色扮演和查找词组的形式，学生能够对文本的目标语言和句型进行强化练习。 PracticeStep 4 Work on 2e. Ask students to work in groups and make up a conversation. T: Someone lost something at the sports centre. Can you help him/her to find out who it belongs to？Now make up a conversation with your partner. The words in the table may help you. 【设计意图】通过创设情境编对话的形式，学生能够巩固本节课所学的重点句型。 SummaryStep 5 Ask students to make a summary of what they have learned today. 【设计意图】通过总结所学的知识点，学生能够明确本节课所学的重难点知识。 HomeworkStep 6 1. Write a passage to introduce how often you do sport and what sports equipment you have. 2. Remember the words and phrases in this lesson. 3. Do the exercises in students workbooks. 板书设计 Unit 3 Keep Fit Section A（2a—2e） ①—How often do you play？—I seldom do, but I often play badminton. ②—Your bat looks well-used. Do you play often？—Yes, twice a week. ③Practice makes perfect. 教学反思 Period 3 Grammar Focus 教材分析 What：语法内容主要介绍物主代词和频度副词的用法。通过阅读句子、完成对话和短文填空等练习，提升学生的阅读理解、语言表达和写作能力。围绕运动和锻炼展开，涉及不同运动项目（如乒乓球、足球、慢跑、羽毛球等）以及运动频率。 Why：物主代词和频度副词是常用且重要的语法知识，掌握它们能帮助学生进行更准确、流畅的表达。通过多种练习形式，全面提升学生的英语综合技能，为实际交流和书面表达打下基础。以运动为话题，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣，同时让学生在学习语言的过程中了解健康的生活方式。 How：任务型教学：设计了不同的任务，如判断代词指代、排序频度副词、完成对话和短文填空等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。情境教学：创设与运动相关的真实情境，如询问运动装备的归属、讨论运动频率等，让学生在情境中理解和运用语言。小组合作：最后安排小组活动，让学生互相交流运动情况并做报告，培养合作学习能力和口语表达能力。 教学内容 1. 理解物主代词的基本含义及用法，并掌握询问及回答物品归属的表达。 2. 通过使用频度副词描述自己和他人的运动习惯，明确频度副词在句子中的位置和用法。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语：T-shirt、belong to、group、working day、full of、energy 2. 能够掌握名词性物主代词与形容词性物主代词的用法与区别。 3. 能够理解不同频度副词所表达的意义。 【情感、态度与价值观】 能够准确地运用物主代词和频度副词表达个人生活情况；同时，培养学生自我管理能力和健康意识，热爱运动，热爱生活。 教学重难点 重点：1. 名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用法。 2. 频度副词的语义辨析（never/hardly ever/seldom/sometimes/often/usually/always）及在句中的位置。 难点：1. 物主代词在具体语境中的准确选择。 2. 精准选择频度副词，频度副词与how often 提问的呼应使用。 教学准备 图片、多媒体等。 教学过程 Review & Lead-in Ask students to share their sports habits.Step 1 T: What sports equipment do you have？ How often do you do sport every week？ Now share your sports habits with us. 【设计意图】通过让学生介绍自己的运动习惯导入新课，学生能够复习已学的知识，同时为接下来的学习做铺垫。 PresentationStep 2 Work on 3a. （1） Ask students to read the sentences in the grammar box by themselves and find out what the pronouns in bold refer to. （2） Ask students to make a summary of the possessive pronouns. 名词性物主代词 形式 mine、ours、yours、his、hers、its、theirs 在句中独立使用，相当于“形容词性物主代词+名词”，其后不能接名词。 *Here are two pens. The black one is yours（=your pen）and the red one is mine（= 用法 my pen）. 在句中可作主语、宾语、表语等。作主语时，谓语动词的单复数形式由名词性物主代词所指代的名词的数而定。 *This is my dictionary. His（=His dictionary）is on the desk. *—Are these his books？—No, his（=his books）are in the schoolbag. （3） Ask students to read the sentences and circle the adverbs of frequency and then put the words in order from the least to the most often. 概念 频度副词是副词的一种，表示事情发生的频率，常与一般现在时连用。 常用的频度副词 always（总是）>usually（通常）>often（经常）>sometimes（有时）>hardly ever（几乎不）/seldom（很少）>never（从不） 位置 通常放在实义动词前面。如果句子里有情态动词、助动词或系动词be，频度副词通常放在这类动词之后。有些词有时也会出现在句首或句末。频度副词 *We usually practise three times a week after school. *A kind word is never lost. *Sometimes I have eggs and beans. 提问 用how often 提问，表示“多久一次”。*—How often do you exercise？ —Hardly ever. 注意：“具体次数的词+时间范围的名词”也可以表示事情发生的频率，如once a day、twice a week、three times a month 等。 （4） Ask students to share their answers in class and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. 【设计意图】通过观察总结，学生能够掌握物主代词与频度副词的用法。 PracticeStep 3 1. Work on 3b. （1） Ask students to complete the conversations with correct pronouns. （2） Ask students to share their answers in class and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. （Students must read the complete sentences.） Check the answers: 1. His 2. yours 3. mine 4. ours; theirs 2. Work on 3c. （1） Ask students to fill in the blanks in 3c with proper adverbs of frequency. T: Here is another exercise for you. Lets look at 3c. Complete the passage with always, usually, sometimes, seldom, or never. （2） Ask students to share their answers in class and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. Check the answers: always/usually; sometimes; seldom/never; never; always/usually 【设计意图】通过做练习，学生能够对目标语法进行充分的理解和掌握。 SpeakingStep 4 Work on 3d. （1） Ask students to share their favourite sports and reasons. （2） Ask students to work in groups and ask one another how they keep fit. T: What sport do you do？How often do you do sport？Now ask your group members about their exercise habits. Take them down and then give a report. You can use the sentence patterns in 3c or the key points on the blackboard. You have three minutes. Go! （3） Ask some pairs to give a report in front of the class. 【设计意图】通过对组内成员喜欢的运动进行汇报，学生能够对目标语言进行口头训练，培养并提升自己的语言交际能力。Step 5 Summary Ask students to make a summary of the sentence patterns related to how to keep fit. 【设计意图】通过句型总结，巩固本单元所学的目标语言，学生能够明确本节课的重难点知识。 HomeworkStep 6 1. Do the exercises in students workbooks. 2. Extended: Introduce your sports habits to your friends. 板书设计 Unit 3 Keep Fit Grammar Focus ①—Is...yours？—Yes, thats mine. ②—Whose...is this？—I think its Han Lins. ③—Do you often...？—Yes, I play once/twice/three times a week. ④—How often do you...？—I play it twice a week, usually at weekends./I seldom/ hardly ever play it./I never do. 教学反思 Period 4 Section B（1a—1d） 教材分析 What：本课语篇是三位学生的运动习惯自述，分别来自Xia Tian、Jenny 和 Steve。他们各自分享了自己喜欢的体育运动、参与的频率、使用的工具或方法，以及运动带来的积极影响。 Why：这篇文章是为了展示不同个体如何通过多样化的体育运动保持健康，并强调运动在促进身体健康、增强自信心、培养团队精神和享受生活乐趣等方面的重要性。通过 Xia Tian、Jenny 和 Steve 的分享，读者可以了解到不同人对于运动的理解和喜好，以及他们如何通过适合自己的方式达到锻炼的目的。主题意义 学科网（北京）股份有限公司 $