期末复习资料-2025-2026学年科学六年级上册人教鄂教版

六年级科学上册复习资料 第一课 生锈与防锈 1. 世界由各种物质构成，物质总在发生变化。 2. 铁在空气和水的共同作用下更容易生锈。铁是银白色，铁锈是红褐色，它们的颜色不同。它们不是同一种物质。 3. 铁制品生锈会使铁制品缩短使用寿命，并且有潜在危险。 4. 铁和铁锈的性质不同，它们不是同一种物质。铁生锈后变成了另一种物质。 5. 不同金属的锈，其颜色不同，铜锈是绿色的，铝锈是白色的。 6. 请你比较海南岛和吐鲁番的铁制品哪个更容易被锈蚀？为什么？ 海南岛和吐鲁番相比，空气更加潮湿，铁生锈的条件更加充分，所以海南岛的铁制品更容易被锈蚀。 7. ▲铁和铁锈的性质有什么不同？ 答：铁是银白色，质地坚硬，表面光滑，可以被磁铁吸引，可以导电； 铁锈是红褐色，质地疏松，表面粗糙，不能被磁铁吸引，不能导电。 8. ▲怎样给金属防锈？ 答：①刷点油（隔绝水和空气）②把表面的水擦干（隔绝水）③刷防锈漆（隔绝水和空气）④电镀（隔绝水和空气）⑤组成合金 第二课 蜡烛的燃烧 1. 蜡烛在燃烧的过程中会出现发光、发热、冒黑烟等现象。 2. 蜡烛燃烧产生了水和二氧化碳。 3. 二氧化碳具有不支持燃烧和比空气重的性质。 4. 氧气 可以助燃，能支持燃烧。氮气可以延长食物保质期。 5. 用干燥的烧杯罩在蜡烛上方来验证蜡烛燃烧产生了水（现象：烧杯内壁出现小水珠）。 6. 用涂油澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛的上方来验证蜡烛燃烧产生了二氧化碳（现象：烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊）。 7. ▲蜡烛燃烧实验中有什么变化？哪些产生了新物质，哪些没有？ 蜡烛燃烧实验中的变化：①蜡油熔化，没有产生新物质，是物理变化。 ②蜡烛燃烧，产生了新物质，是化学变化。 8. 蜡烛燃烧实验： ①烧杯罩在蜡烛上方，现象：烧杯内壁出现小水珠 ②蜡烛在封闭的瓶中燃烧：现象：开始时正常燃烧，一段时间后慢慢熄灭 ③烧杯中倒入澄清石灰水（或者气体通入石灰水中），现象：澄清石灰水变浑浊 结论：蜡烛燃烧消耗氧气，产生了二氧化碳和水，氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。 9. 氧气支持燃烧、二氧化碳不支持燃烧 10. 空气是一种混合气体（拉瓦锡），氧气约占21%，氮气约占78%，其他气体约占 1%。 11. 空气是由什么构成的？ 答：空气是由多种气体构成的混合气体，氮气约 78％，氧气占 21％，其他气体占 1％。 12.空气中的氧气有哪些用途呢？ 供给呼吸，支持燃烧，炼钢等。 13. 生活中，我们在哪儿可以发现二氧化碳气体？ 生活中可以发现二氧化碳气体的地方包括： 人和动物的呼吸过程中会呼出二氧化碳；燃料燃烧时会产生二氧化碳； 酿酒和面包发酵过程中会释放二氧化碳；碳酸饮料中含有二氧化碳；植物在呼吸作用中也会释放二氧化碳；火山喷发时会释放二氧化碳。 1 学科网（北京）股份有限公司 14. 气候变暖主要是大气中的温室气体增多造成的。为了减少温室气体的排放，我们在日常生活中应该怎么做？ ①节约用电（如关灯、使用节能电器），减少火力发电的二氧化碳排放； ②减少使用私家车，多乘坐公共交通工具，降低尾气排放； ③不使用一次性筷子，减少森林砍伐（树木可吸收二氧化碳）； ④垃圾分类回收，减少填埋产生的甲烷。 第三课 颜色变化 1. 剥开或切开的香蕉和马铃薯放置一段时间颜色会变成褐色。 2. 紫甘蓝汁提取：①切碎紫甘蓝②加入热水浸泡③过滤④倒入滴瓶 3. 紫甘蓝汁有什么作用？ 答：紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂，遇酸性物质会变成红色，遇碱性物质会变成绿色。 4. 加热白糖，白糖由固体变成液体，颜色由白色变成黑色。 白糖在加热过程中经历了两种变化：一种是白糖由固态变成液态的 熔化 过程，没有生成新物质，这是 物理 变化；一种是白糖颜色由白色变成黑色，生成了 新物质 ，这是 化学 变化。 5. ▲物理变化与化学变化： 化学变化 有新物质生成 发光、发热、 颜色改变、 形成沉淀 铁生锈、蜡烛燃烧、澄清石灰水变浑浊、食物变质、白糖加热、淀粉遇碘酒变蓝色、紫甘蓝汁遇酸或碱变色、小苏打遇白醋产生气泡 物理变化 无新物质生成 形态改变 水结冰、蜡烛熔化、冰糖辗成粉末、铁水铸锭、 弹簧拉伸、点亮灯泡 6. 拓展： 变色现象：铁生锈变红褐色 切开（剥开）后的苹果、马铃薯会变黄褐色，香蕉会变黑。 加热白糖：白色-黄褐色-黑色 紫甘蓝汁遇酸变红，遇碱变绿 碘酒遇淀粉变蓝 酸性物质：醋、苹果。 碱性物质：小苏打、香蕉 7. 危险化学物品是指具有爆炸、易燃、毒害、腐蚀、放射等危险性质的化学物品。 8. 常见的含有淀粉的食物：面包、馒头、米饭、土豆、红薯、未成熟的苹果、玉米 9. 危险化学物品是指具有 爆炸 、 易燃 、 毒害 、 腐蚀 、 放射性 等危险性质的化学物品。 10. 我们生活的世界是由各种各样的 物质 组成的，物质总在发生 变化 。研究物质变化的规律，可以帮助我们制造和利用各种各样的物质。 11. 亮亮早上吃红薯时，刚开始他觉得红薯并不甜，但咀嚼会儿后他感觉有甜味了。这是为什么呢？ 红薯中含有淀粉，在咀嚼过程中与口腔中的唾液发生化学反应，产生了糖，所以后面渐渐出现了甜味。 第四课 植物的简单分类 1. 田野里不仅生长着多种多样的植物，还有动物，微小生物等。 2. 每种植物都有多种特征，如蚕豆的叶片是椭圆形的，花是蝶形的，根据植物的一些特征，可以对植物进行分类。 3. 像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 4. 根据植物 茎 的特征，可以将植物分为 草质茎 和 木质茎 。 5. 根据植物的一种特征，可以将植物分成两类，再选择其他的特征，对这两类植物进一步分类.…直到将所有的植物分开，这种分类方法叫做二歧分类法。 6. 根据植物有没有开花，把植物分成开花植物和不开花植物；根据植物的茎的特征（木质茎和草质茎），将植物分成木本植物和草本植物；根据植物是否落叶，将植物分为當绿植物和落叶植物：根据植物生长环境，将植物分为水生植物和陆生植物。 7. 1753年， 瑞典 科学家 林奈 出版了 《植物种志》 ，该书奠定了近代 植物分类学 的基础。他鉴定并命名了数以万计的 动物 和 植物 ，结束了生物分类与命名的混乱局面，推动了生物分类学的发展。 8. 蚕豆、茄、甘薯—草质茎 国槐、桃树、柳—木质茎 不开花植物：藻类、苔藓、蕨类 水生植物：紫菜、睡莲、菱角 9. 依据用二歧分类法对国槐、茄、甘薯、蚕豆、桃、柳这些植物分类。 第五课 植物的光合作用 1. 淀粉遇碘变蓝利用这一特性，可以检测叶片是否含有淀粉。 2. 植物的叶片中有许多叶绿体，它们就像一个个绿色的加工厂，在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的二氧化碳制造成植物生存所需要的养分，并释放氧气，这个过程叫做光合作用。 3. 光合作用实验：在叶片遮光实验中，叶片未遮光部分遇碘液会变蓝，因为叶片在阳光照射下产生了淀粉。遮光部分不变蓝，因为阳光照不到叶片，叶片无法产生淀粉。（实验中将叶片放在酒精中隔水加热，能溶解叶片中的叶绿素，原本绿色的叶片会变成黄色，利于后期加碘液的颜色对比。） 4. 光合作用的意义 光合作用为植物自身制造养分，为其他动物提供氧气和营养物质。生物生存所需的能量，基本都源于植物所转化的太阳能。没有植物的光合作用，就没有生机勃勃的地球。 5. 为什么蜡烛在密闭的钟罩内会熄灭，在放有植物的钟罩内不会熄灭？ 答：蜡烛燃烧需要氧气，钟罩内氧气消耗完就会熄灭，植物进行光合作用释放氧气，所以在钟罩里放上植物，蜡烛就不会熄灭。 6. 海尔蒙特认为柳树的养分主要来自于水，这个观点是错误的。 7. 煤炭、柴草燃烧时释放的能量来源于植物进行光合作用所贮存的太阳能。 8. 动物靠吃食物获得养分，植物又是怎样获得养分的？ 植物的叶片中有许多叶绿体，它们就像一个个绿色的加工厂。在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的二氧化碳制造成植物生存所需要的养分并释放氧气。 9. 海尔蒙特实验，泥土减少的原因是什么？使柳树生长的物质是水吗？影响柳树生长的因素还有什么？ 答：泥土减少的原因是柳树吸收了土壤中的无机盐。使柳树生长的物质除了水还有二氧化碳。影响柳树生长的其他因素还有光照、温度。 10. 在天竺葵叶片遮光实验中，叶片颜色会有什么变化，为什么？ 答：未遮光部分遇碘液会变蓝，因为叶片在阳光照射下产生了淀粉。遮光部分不变蓝，因为阳光照不到叶片，叶片无法产生淀粉。 11.农业生产中,有哪些利用光合作用原理提高农作物产量的方法? 合理密植；延长光照时间；增加二氧化碳浓度。 第六课 食物链 1. 在这个复杂的食物网中，任何一个生物物种增加或减少，都会造成与之相关的其他生物的数量变化。自然界的动植物之间有很多共生、共存的好朋友。地球上一切生命的生存、繁殖和发展都存在一定的联系。 2. 绿色开花植物的六部分结构是根、茎、叶、花、果实、种子。 3. 生物之间的食物联系就像链环一样，把动物、植物等紧密联系起来，这种食物联系被称为食物链。动物、植物之间具有吃与被吃的关系。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，生命活动所需要的能量在食物链中逐级传递。 4. 自然界里有许多动植物，由于一种动物或植物可能会与 多种 动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成 网状 ，这种网状联系叫做 食物网。 5. 自然界中的一些动物专门捕食或危害另一些动物，前者是后者的天敌，如猫头鹰是田鼠的天敌，七星瓢虫是蚜虫的天敌。有的两种不同生物之间形成的紧密互利关系，称为 共生 关系，如小丑鱼和海葵。 6. 生物入侵指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新的环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。 7. 如果食物链：草羊狼中，狼忽然全部消失，则羊的数量会 先增多后减少 ；因此在食物网中，生物之间是 相互依存 、 相互影响 的。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了多种生物。 8. 食物网中的某种生物消失了，会有什么影响？ 答：捕食它的动物因为食物减少，数量会下降； 被它捕食的动物因为缺少天敌，数量会上升。所以食物网中失去某种生物后，生态平衡会受影响。 9. 写出四种常见动物的天敌。 答：蚜虫的天敌是七星瓢虫，老鼠的天敌是猫，田鼠的天敌是猫头鹰，羚羊的天敌是猎豹。 10. 请你各写出一条校园里、田野里、森林里和池塘里的食物链。 校园:草→蚜虫→七星瓢 田野:稻→老鼠→蛇 森林:兔子→狼→狮子 池塘:水草→虾米→小鱼→大鱼 11. 在某个孤岛上生活着猫头鹰、蛇、兔子、田鼠、青蛙、蝗虫、狗尾草、水稻、高梁等生物 （1）请写出这个孤岛上的两条食物链。 食物链一：水稻→田鼠→蛇→猫头鹰 食物链二：狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 （2）如果孤岛上的蛇被大量捕杀.那么这个生态系统将发生怎样的变化？ 蛇数量变少.会使猫头鹰数量在短时间内减少、后又增加：会使青蛙、田鼠数量在短时间内增加，后又减少：会使狗尾草、水稻、高梁减产。 （3）从保护自然生态平衡的角度看，我们能做些什么？ 不随意捕杀动物，保护珍惜动植物，与自然和谐相处。 12.动物为什么要吃东西？ 为了获取能量和营养物质，以维持生命活动。如果没有食物，动物将无法维持生命活动，最终会因能量耗尽或营养不良而死亡。 第七课 水到哪里去了 1、水在平常温度下，会慢慢变成水蒸气散失到空气中，这种现象叫做蒸发。我们肉眼看不见水蒸气，因此也察觉不到水的蒸发。 2、水蒸气预冷变成小水珠的现象叫做凝结。同样条件下温度 越低 ，水蒸气凝结的速度 越快 。 3、水蒸发的例子；①几天后，杯里的水变少了②湿海绵擦黑板，水痕很快消失了 ③ 雨过天晴，马路上的积水很快变干了④湖泊的水在阳光的照射下变少了。⑤海水晒盐 4、生活中凝结现象：①冬天室内的窗户玻璃上凝结着小水珠②烧水时锅盖李凝结着水珠。 ③冰可乐外壁的水珠。④眼镜起雾 5、什么是蒸发现象？ 答：水从液态的水变成气态的水蒸气的过程叫蒸发。 6、 怎样加快水蒸发？ 答：①给水加热。②增加水表面的空气流速。③增大水与空气的接触面积。 7、 什么叫凝结？ 答：水从气态的水蒸气变成液态的水的过程叫凝结。 8、 冬天，戴眼镜的同学从外面进人空调房间后，眼镜会覆上一层雾，导致他们什么也看不清楚。请你解释发生这种现象的原因。 因为外面的温度很低，进到室内后，室内空气中的水蒸气遇到了冰冷的镜片就变成小水珠附着在眼镜上了。 9、夏天，当你把啤酒从冰箱中取出后，你会发现酒瓶外壁会出现一些小水珠。这些小水珠是怎样形成的？ 空气中的水蒸气遇冷凝结变成小水珠，附着在酒瓶外壁上。 10、水的蒸发和水的沸腾都是 液态 水变成 气态 水。水的蒸发发生在水体表面， 任何温度 都可以进行；水的沸腾主要发生在水体内部，温度需达到 100℃ ，比蒸发更加剧烈。 11.水的蒸发 材料：水、纸张、塑料袋实验过程：1.将两张同样大小的纸浸湿。 2.一张密封在塑料袋中，一张放在空气中。 现象：空气中的纸慢慢变干了，密封的纸没有变干。 结论：水在平常温度下，会慢慢变成水蒸气散发到空气中，这种现象叫蒸发。 12.水蒸气凝结的实验 材料：烧杯、热水、玻璃片、酒精灯 实验过程：1.先将冷玻璃片盖在装有热水的烧杯上观察。2.再将玻璃片加热后盖在装有热水的烧杯上观察。 现象：冷玻璃片下面出现小水珠，热玻璃片没有。 结论:水蒸气遇冷会变成小水珠，这种现象叫凝结，温度越低，凝结越快。 13.冬天房间窗户、电饭煲蒸饭都是内侧会凝结小水珠，夏天开空调都是玻璃外侧凝结小水珠。（温度高的一方水蒸气遇冷凝结小水珠） 第八课 雾和云 1、空气中的水蒸气遇冷变成小水滴，看起来白白的，这就是我们看到的云或雾。云是高空中形成的，雾则是发生在地面附近。云和雾是同一种事物。云是在 高空 中形成的，雾则是发生在 地面附近 。 2、云有多种，有 卷云 、 积云 、 卷积云 、 高积云 、 雨层云 等。卷云、积云、卷积云、高积云一般预示着天气晴朗；雨层云预示着即将有连绵不断的雨或雪。 3、雾的模拟实验： ◎实验材料：烧杯、温水、冰块（雪糕）。 ◎实验方法：①在烧杯中倒入温水。②将冰块靠近烧杯口。 ◎实验现象：冰块周围出现白雾。 4、雾是怎样形成的？ 答：空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水珠，漂浮在空气中就形成了雾。 5、云是怎样形成的？ 答：空气中的水蒸气在高空遇冷凝结成小水珠，漂浮在高空中就形成了云。 第九课 露和霜 1、露是水蒸气遇到较冷（0°C以上）的物体，凝结成小水珠附着在物体的表面。 2、箱是水蒸气遇到较冷（0°C以下）的物体，凝结成小冰晶附着在物体的表面 3、箱降节气的特点是早晚天气较冷，中午则比较热，昼夜温差大 4、“蒹葭苍苍，白露为霜”描写的是深秋时节芦苇结霜的景象，也反映了古人对霜和露的认识。 5、露的模拟实验：◎实验材料：金属罐、冰块、温度计。 ◎实验方法：①金属罐中加入冰块。②沿金属罐内壁插入温度计。③观察现象并记录 温度。 ◎实验现象：金属罐外壁出现小水珠，此时温度接近0摄氏度。 6、露是怎样形成的？ 答：空气中的水蒸气遇到地面低温物体，凝结成水珠就形成了露。 7、霜的模拟实验：◎实验材料：金属罐、冰块、温度计、食盐。 ◎实验方法：①金属罐中加入冰块和食盐，并搅拌均匀。②沿金属罐内壁插入温度计。 ③观察现象并记录温度。 ◎实验现象：金属罐外壁出现小冰晶，此时温度降到 0 摄氏度以下。 9、 霜是怎样形成的？ 答：空气中的水蒸气，遇到 0 摄氏度以下的地面物体，凝华成小冰晶附着在物体上就形成了霜。 10、 露和霜有什么异同点？ 相同点：都是空气中水蒸气变化形成的，形成过程中都要遇冷。 不同点：形成时的温度不同；物体的状态不同。 10、初冬的早晨，有时候会发现放到外面的车前窗玻璃上有一层白白的东西。你知道它属于哪种自然现象吗？这种自然现象的形成过程是怎样的？ 是霜。因为在天气晴朗的夜晚，当气温急剧降低到0°C以下时，接近窗玻璃的水蒸气会在玻璃表面凝结成冰晶，这就形成了霜。 第十课 雨和雪 1、空气中的水蒸气上升后在高空凝结成小水滴形成云，云中的小水滴、小冰晶不断碰撞形成较大的水滴。当空气托不住这些水滴时，它们就会落到地面形成雨。 2、云在高空中，温度降到了O°C以下，云里很多小冰晶就聚集到一起变大变重，重到上升的空气托不住时就会落下来形成雪了。 3、雪的形状是六角形 4、冰雹，也叫雹，产生于强对流天气，在春夏之交和夏季最为常见。冰雹小的如绿豆、黄豆大小，大的有栗子、鸡蛋那么大。冰雹可以毁坏农作物，砸坏建筑物、车辆，甚至砸伤身体。 5、雨的模拟实验：◎实验材料：玻璃箱、尖底金属盒、起雾器、冰块。 ◎实验方法：①在尖底金属盒中加入冰块，固定在玻璃箱顶部。②向玻璃箱中喷雾气。 ③观察金属盒底部的现象。 ◎实验现象：金属盒底部有水珠出现并滴落。 6、雨是怎样形成的？ 云层遇冷不断凝结成更大的水珠，当空气托不住这些水珠时，水珠落到地面就形成雨。 7、雪是怎样形成的？ 当温度低于 0 摄氏度，云层遇冷不断凝华成更大的小冰晶，当空气托不住这些冰晶时，冰晶落到地面就形成雪。 8、冰雹是怎样形成的？ 云层中的冰晶在下降的过程中被上升气流托起，再次上升，如此反复，冰晶变成较大的冰粒，落到地面就形成冰雹。 9、雨和雪有什么异同点？ 相同点：都是空气中水蒸气变化形成的，形成过程中都要遇冷。 不同点：形成时的温度不同；物体的状态不同。 第十一课 水在自然界的循环 1、江河湖海里的水通过蒸发变成水蒸气，水蒸气预冷形成云，雾、露、霜，云层里的小水珠预冷形成雨、雪、冰雹等各种天气现象。通过下雨、下雪，这些水又回到了江河湖海中，这样就构成了水在自然界的循环。 2、人工影响天气是指用人为手段使天气现象朝着人们预定的方向转化，如人工增雨、人工防雹、人工消雾、人工防霜冻等。 人工增雨：向云中播撒催化剂，对一个地区上空可能下雨或正在下雨的云层施加影响，使降水量增加的措施。 人工防霓：用播撒催化剂或爆炸等方法，抑制或削弱云中冰電的生长，以减轻或消除冰电的危害。 人工消雾：使用冷却剂或吸湿性的颗粒物，使雾中的水汽凝结、沉积。 人工防霜冻：利用燃料给空气升温，起到防霜冻的效果。 3、 降水的四种形式：降雨、降雪、下冰雹、冻雨。 4、有哪些人工影响天气的方法：◎人工增雨。◎人工降雨。◎人工防雹。◎人工消雾。 5、水循环模拟实验：◎实验材料：水槽、沙土、温水、塑料薄膜、冰块 ◎实验方法：①水槽底部盛一盘温水（模拟地面的水域），②放一些沙土（模拟陆地）， ③水槽上套上塑料薄膜封闭，④塑料薄膜上放上一些冰块（模拟高空的低温环境）。 ◎ 实验现象：薄膜底部有水滴产生并落下。 6、 水在自然界中的大循环有哪些意义？ 维持生态平衡、调节气候、净化水资源、促进水资源的再分配、为人类提供水资源、塑造地表形态等。 7、 画一画水在自然界循环简单示意图并配上文字说明。 水在自然界中的循环是一个复杂的自然过程，水的天然循环是通过水的三态变化实现的。主要包括蒸发、凝结、降水和沉淀等步骤。 8、 天空中的水为什么总降不完呢？ 地球上的水总处于动态平衡中，大气中的水不断得到补充。天空中有降水落下来，同时，地球表面的水（包括江河湖海）也在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。 第十二课 各种各样的自然资源 1. 自然资源是指天然存在的、具有利用价值的自然物，如土地资源、矿产资源、生物资源、水资源等。 2. 海洋中蕴含着丰富的自然资源，如 生物资源 （鱼虾）、 航运资源 、 海水化学资源 （制盐）、 能源资源 （煤、石油、天然气）、 矿产资源 （铁、多金属结核、热液硫化物）、 水资源 等。 3. 可燃冰 分布于深海沉积物或陆地的永久冻土中，外观像冰一样，而且遇火即可燃烧，是一种价值很高的 资源 。我国是全球第一个可燃冰试采成功并能连续产气的国家。 4. 我们无时无刻都在使用和消耗着地球上的自然资源。 5. 海洋中有哪些矿产资源？ 答：石油和天然气（浅海的盆地。）、煤和铁（近岸海底）、可燃冰（1000 米以下）、热液硫化物（大洋中脊断裂带）、锰结核（2000 米以下 ）。 第十三课 煤、石油和天然气 1. 煤的特征和分布特点：黑色、块状、固体、可燃。 分层分布。 2. 煤的形成过程：2-3 亿年前，在湖泊和海边，大量的植物体被泥沙覆盖沉积在地层深处，在高温高压和与空气隔绝的环境中，经过漫长时间就变成了煤。 3. 煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，经过人类开采利用后，在相当长的时期内不可再生，属于不可再生资源。煤、石油，天然气属于不可再生资源。 4. 煤、石油、天然气是人类使用的主要能源，煤占人类使用能源的 27%，天然气占 24%，石油占 34%。 5. 煤和石油是重要的能源物质，除了提供能量外，煤炭可以变成焦炭，进行炼铁； 煤的其他用途：药品、香精、塑料、合成纤维、炸药、染料、煤焦油。 石油的其他用途：药品、香精、塑料、合成纤维、沥青、润滑油、合成橡胶、蜡。 6. 很多矿物资源都是不可再生资源，面对日益枯竭的矿物资源，我们能做些什么？ 节约使用矿物资源；回收利用矿物资源；要保护好这些矿物资源；积极开发新资源；加强宣传。 7. 天然气的主要用途是什么？ 用作燃料:制造炭黑、合成氨、合成石油、甲醇、和其他许多有机化合物的原料。 第十四课 风能和水能 1、水力发电是利用流水推动涡轮机转动，涡轮的机轴连接在发电机上，带动发电机的线圈转动，将动能转化为电能，进行发电。（水能-动能-电能） 2、风能和水能在当前的自然条件下，能够持续更新，反复利用，像这一类的自然资源就是 可再生资源。风能和水能属于可再生资源。 3、 风能、水能在使用的过程中不产生污染物质，清洁环保，属于清洁能源，除了风能、水能，太阳能、生物质能、潮汐能、地热能等都是清洁能源。 4、 人类是怎样利用风能和水能的？ 答：利用风能：放风筝、风车、风力发电。利用水能：水车、水力发电。 5、 风能和水能与煤、石油、天然气相比，有什么相同点和不同点？ 相同点：都是自然资源，都能提供能量； 不同点：风能和水能是可再生资源，使用时没有污染物产生。煤、石油、天然气是不可再生资源，开发和使用时会产生污染。 6、 水是生命之源，如何保护水资源？（至少写出3条措施或建议） 洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水；矿泉水要喝完等。 第十五课 自然资源的开发与保护 1、铁矿不可以永远开采下去。我们对矿产资源更要爱护和合理利用，对矿产资源一定要有计划地勘探，合理开发，综合利用，认真执行国家的矿产资源法，做好矿区的环境保护工作。对开采后的矿区地表，要进行树木复植或复垦。 2、合理利用自然资源：保护野生动物等资源、垃圾分类、资源回收、循环利用。 3、在采矿过程中，开采前和开采后地表和开采层有什么变化。 答：开采前地表平整无杂物，开采层资源充足，分布均匀，可支撑地表。开采后地表被破坏，杂物堆积。开采层资源减少，地表下陷。 4、开采自然资源的利弊： 开发和利用的自然资源 好处 弊端 开垦荒山 增大耕地面积 破坏植被，造成滑坡、泥石流灾害 砍伐树木 得到木材资源，建造房屋、制作家具 破坏森林生态系统、出现沙尘暴、加重空气污染 海上开采石油 获得更多的石油资源，用于加工成各类物品 石油泄漏污染海洋环境，严重威胁海洋生物生存 草场放牧 利于牲畜生长， 提高牧草品质 草场退化，土地荒漠化 我的看法：在开发利用自然资源时，要有节制，有计划的开发，不能随意开发，防止过度开发对环境造成破坏。 5、水、空气、野生动物等自然资源受到破坏，会给我们人类的生存带来严重的影响。如水俣病、化学烟雾、野生动物的大量减少等。 6、作为一名小学生，为了保护自然资源，我承诺： ◎ 坚决不买、不吃野生动物。 ◎ 积极配合家长把家中的垃圾进行分类，回收利用，无论在哪里都不随便丢弃废弃物。 ◎ 做家务时尽可能节约每一滴水。 ◎ 努力说服家长饭菜吃多少做多少，避免浪费 ◎ 作业本坚持双面使用，节约每一张纸。 ◎ 多用环保购物袋购物，少用或不用塑料袋。 7、 习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”，请你结合“田野里的生物”和“自然资源”两个单元的学习，谈谈如何合理利用自然资源。 节约用水、节约能源、保护矿产资源、植树造林、保护动植物等。 为了保护自然资源,我们可以采取哪些力所能及的措施?请谈谈你的做法。 (最少写出3种做法) 保护资源，提高资源利用率：建立自然保护区；清洁生产，减少污染；控制人口数量，提高环境意识；加大废旧物资的回收利用等。 第十六课 走进植物工厂 1. 植物工厂利用①立体化利用空间②配制营养液，并通过管道实现自动灌溉③提供人工光源④通风换气⑤保持适宜的温度等技术手段为植物提供生长需要。 2. 植物工厂是怎样实现自动化控制和科学管理的？ 管理人员可以随时通过手机、电脑终端等，对植物工厂的营养供给、温度、光照等条件实行远程状态监测和数据统计，还可以根据植物品种个性化设定灯光亮度、照明时间、营养添加、通风气流和水泵循环等参数，让种植系统自动保持最适宜植物生长的环境。 3. 随着种植技术的发展，人们利用不受 自然条件 限制且能够实现 植物高产 的植物工厂来种植植物。 4. 自人类开始种植农作物以来，种植方式主要是 露地栽培 。露地栽培虽然可以实现大面积种植，但是容易受 外界环境 的影响。 5. 设施栽培 是采用一些工程技术手段，对农作物生长环境进行一定程度的控制，如 建造塑料大棚 、 玻璃温室 ，使农作物在适宜的环境中生长。 6. 植物工厂 是通过 计算机 和 电子传感系统 等技术手段对农作物生长需要的环境要素进行自动控制，实现农作物连续生产的高效农业系统。 7. 植物工厂可以解决 土地资源紧缺 带来的问题，可以在 有限的空间 内生产出更多的植物产品来 满足 人们的需求。 8. 植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件？ 种植技术 主要特点 灌溉技术 通过电脑自动控制浇水量 光照技术 人工控制的LED光源 营养供给 将根部浸泡在营养液内 培养场地 使用栽培架节省空间 控温技术 通过手机APP软件自动控制 管理方法 人工控制和自动控制 其他 增加室内二氧化碳浓度 9.简要说说人们利用植物工厂来种植植物有哪些优点？ ①不受自然条件限制，可以全年稳定生产；②提高产量和质量，植物生长条件更优； ③节约资源，如水资源和土地资源；④减少病虫害，提高食品安全性； ⑤空间利用率高，适合城市种植。 第十七课 设计与建设植物工厂 1、植物工厂使随时随地获得植物产品成为了可能。在不久的将来，有望实现植物工厂的“无所不在”。 2、植物工厂既可以应用于 生产领域 ，进行高品质蔬菜的规模化生产，也可以应用于 日常生活 的各个场所，如家庭、办公楼、酒店、学校等，来 美化环境 ， 清洁空气 。 3、设计植物工厂时，要科学地考虑植物生长所需的 温度 、 水 、 光照 、 空气 和 营养 等因素。 4、建造“植物工厂”是一个比较复杂的工程项目，包括了 设计 、 实施 、 评估 和 改进 等小项目。 $