专题十五 作文写作（讲义）—2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年黑龙江省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年黑龙江省（春季高考）二轮复习《语文考纲专题练》专题十五，内容为作文写作。 2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题十五 作文写作（讲义） 一、考纲/课标解读 具体要求为: (1)符合题意，中心明确，观点正确，思想健康。 (2)选材得当，内容充实，感情真挚。 (3)结构合理，条理清楚，详略得当。 (4)能恰当运用各种表达方式，语言准确、通顺、得体。 (5)格式规范，字迹工整，卷面整洁。 同时，需要关注考试大纲中评分标准的变化。作文的评价标准分为基础等级和发展等级两个层面，其中基础等级列出了6个方面的要求，发展等级列出了4个方面的要求。对比近几年的评分标准，新评分标准更加贴近普通高考的要求。因此，考生一定要注意落实基础等级的评分要求，重点训练发展等级的要求 表一 作文评价要求等级分类表 基础等级 发展等级 (1)符合题意 (1)深刻:透过现象深人本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用 (2)符合文体要求 (2)丰富:材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远 (3)感情真挚，思想健康 (3)有文采:用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力 (4)内容充实，中心明确 (4)有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩 (5)语言通顺、结构完整 (6)字数达标，标点正确、不写错别字 表二 作文基础等级评分标准 基础等级（22分） 一等（11-9分） 二等（8-6分） 三等（5-3分） 四等（2-0分） 内容（11分） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实 偏离题意中心基本明确 内容单蒲感情基本真实 表达（11分） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大体符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚 不符合文体要求结构混乱语句不通，语病多字迹潦草难辨 表三 作文发展等级评分标准 发展等级（8分） 一等（8-7分） 二等（6-5分） 三等（4-3分） 四等（2-0分） 具体方面 深刻丰富 有文采有创意 较深刻较丰富 较有文采较有创意 略显深刻略显丰富 略显有文采略显创意 个别语句有点深刻个别细节较好个别语句较精彩略显个性 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 特点 2025 30 1 写作题 议论文 每年一题 2024 30 1 写作题 议论文 每年一题 2023 30 1 写作题 议论文 每年一题 2022 30 1 写作题 议论文 每年一题 2021 30 1 写作题 议论文 每年一题 三、考点预测 黑龙江省语文试卷的作文满分为30分，命题形式有命题作文、半命题作文和材料作文三种。考试大纲中，对文体的考查为记叙文、议论文和说明文三大类。但在历年考试中，未出现考查说明文的情况，因此可以重点掌握记叙文和议论文的写作技巧。一般来说，命题作文和半命题作文，写成记叙文的比较多;材料作文，写成议论文往往会更加贴切。 随着语文学科教育核心素养能力要求的提高和近几年的考题来看，未来考查材料作文的概率更大，形式也更加灵活开放，既可以给出话题作为参考方向，也可以只给材料由考生自行思考立意。另外，也要注意作文材料的思考性和时代感将会更强，也会更加贴近时事热点、理想道德、自我成长等方面。 四、10分钟小测验 作文题目： 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，生活就像一场旅行，不必在意目的地，沿途的风景和看风景的心情同样重要。也有人说，人生的价值在于追求，只有不断向着目标前进，才能实现自我，创造意义。 对于“旅行”与“追求”，你有什么思考？请结合材料，联系生活实际，写一篇文章。 要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。 --- 解析： 一、审题立意 此题属于材料式议论文题目。材料呈现了关于“旅行”与“追求”的两种不同观点，一种强调过程的体验和感受，一种强调目标的达成和价值的实现。题目要求考生“对于‘旅行’与‘追求’，你有什么思考”，这意味着考生需要在理解材料中两种观点的基础上，形成自己独特的看法，并围绕这一看法进行论证。 立意方向： 1. 强调“旅行”的重要性： 可以论述在追求目标的过程中，体验生活、感受美好、享受过程同样重要，甚至比达成目标更重要。 2. 强调“追求”的重要性： 可以论述只有设定目标并为之努力，才能实现人生价值，创造意义，避免虚度光阴。 3. 辩证看待“旅行”与“追求”： 可以论述“旅行”和“追求”并非对立关系，而是相辅相成的。在追求目标的过程中，要享受过程；在享受生活的同时，也要有所追求。 二、选材构思 1. 论证“旅行”的重要性： * 论点： 体验生活、感受美好是人生的重要组成部分，它让我们的生命更加丰富多彩。 * 论据： * 名人名言： 引用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”等诗句，体现享受生活之美。 * 现实例子： 讲述旅人在旅行中遇到的有趣故事，或者人们在日常生活中发现美好事物的例子。 * 个人经历： 分享自己在旅行或日常生活中体验到的快乐和感悟。 2. 论证“追求”的重要性： * 论点： 设定目标并为之努力，是实现人生价值、创造意义的必经之路。 * 论据： * 名人名言： 引用爱迪生“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”等名言，体现追求精神的重要性。 * 现实例子： 讲述科学家、企业家、运动员等通过努力实现目标的故事。 * 个人经历： 分享自己在学习、工作等方面设定目标并努力实现的经验。 3. 论证“旅行”与“追求”的辩证关系： * 论点： “旅行”和“追求”是相辅相成的，只有在追求目标的过程中享受生活，在享受生活的同时有所追求，才能让人生更加完整。 * 论据： * 名人名言： 引用苏轼“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”等诗句，体现享受过程与目标追求的统一。 * 现实例子： 讲述人们在追求事业成功的同时，也注重家庭、友情、爱情等美好事物的例子。 * 个人经历： 分享自己在追求目标的过程中如何享受生活，在享受生活的同时如何保持前进的动力。 三、结构安排 可以采用以下结构： * 开头： 引用材料，提出自己的观点。 * 主体： 分几个段落，分别论述“旅行”或“追求”的重要性，或者“旅行”与“追求”的辩证关系，每个段落先提出分论点，再进行论证。 * 结尾： 总结全文，再次强调自己的观点，并升华主题。 四、语言表达 * 用词准确： 避免使用模糊不清的词语。 * 句式多样： 长短句结合，避免句式单调。 * 修辞恰当： 适当运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表达效果。 五、知识梳理 记叙文：（一）命题记叙文 以词、短语、句子直接命题的记叙类文题，往往具有寓意性，开放性，容量极为丰富，驰骋想象的 空间也极为广阔。审题重在"咬文嚼字"，要咬准字眼想开去，通过具体的事件、生活表象的概括， 使得主题渐趋明朗，最终再把一度放开的思路收回来。词句不完全型记叙类文题对所要写的内容带 有定向的性质，只允许在某一方面进行选择。选择时要斟酌酝酿，反复筛选，权衡而定，选择既定 之后就要搜罗素材，设计内容，展开结构。 （二）材料记叙文 材料记叙文是典型的“戴着镣铐跳舞”。尽管如此，“镣铐”要戴，“舞”也要跳好。考生主要掌握想象描述类、续写类记叙文。想象描述类文题的写作要注意：一、掌握基本的写作技巧，诸如行动、心理、对话描写等。 （三）写景记叙文 要写出景物的特点，突出景物的个性。写景要从表达中心的需要出发，同人物的思想感情相一致， 做到寓情于景，情景交融；还要选好写景角度，最好能够由所见之景引发开去去描绘出更广阔的图景。 （四）叙事记叙文 应选择典型的、有现实意义的事件，以事件的产生、发展、高潮、结局为贯穿全文的要素；要把文中的人物置于从属地位，要巧妙安排线索，合理安排结构。 （五）写人的记叙文 写人一要抓住人物的神采气质，二要让你的理性的认识涂抹上至情至性的情感色彩，三要找到表现这种神采与色彩的感性材料——情节性的、道具性的、戏剧性的、情绪化了的种种载体。 议论文：（一）审什么 （1）审材料； （2）审导语； （3）审写作要求。 （二）审题三原则 (1)整体性原则：作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。 (2)多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，要有“横看成岭侧成峰”的审题意识，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 (3)筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求新颖；③自己有话可说。 （三）立意四标准 (1)立意要准确——切合题意：要正确把握材料的主要意思和要求，并在材料范围内立意，而不能只抓材料中的只言片语，以偏概全。 (2)立意要新颖——有创意，见解新颖：要打破常规思维，选取新的切入点，写出让人眼前一亮的文章，不落俗套。 (3)六意要高远——思想健康：文章格调要高尚，感情倾向要积极健康，而不是充满低级趣味。优雅的风度、高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。 (4)立意要深刻——深刻：透过现象看本质，不能只抓表象，就事论事。要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的开掘力，对生活内容高度的概括力。 1.观点句 段落起始部分，是观点句，又是文章的分论点，一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确，开门见山。 2.阐释句 对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。在写阐释句时，可以考虑引用和对偶的修辞手法进行写作（不要跑太远，要注意结合观点句展开阐释） 3.材料句 列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所列举的典型事例要紧扣分论点。且只需交代“名人”的基本状况、行动、结果，不要详细叙述。 注意：一个主体段中，单个的事例，可以略加叙述；多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即可。 4.分析句 分析就是把材料与观点挂钩，在两者之间搭建一座“分析”的桥梁，使材料与观点逻辑严密，融为一体。要写好“分析句”，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常用的论证分析方法，例如假设说理和因果说理。 5、结论句： 本段小结，照应本段开头，重申这一段的分论点。 ①引用与论点内容一致的名言、警句、俗话、谚语、格言，再次强调论点，使论点更加鲜明有力。 ②或重复照应论点，给人首尾一贯、结构严谨、中心突出的感觉。 六、经典例题解析 （2024年黑龙江高考真题）一位医生在一次癌症手术中，打开病人腹腔后，发现肿瘤无法切除，只好缝合。他去和病人解释情况，病人听不懂医学术语，坚持认为做过手术，病就好了，医生只好让其出院。一年后回访患者，医生发现该患者的癌细胞竟然消失了。这位医生原是医学博 士，在此之后决定攻读心理学博士。请根据以上材料,自选角度,写一篇文章,题目自拟。要求:1除诗歌外,文体不限;2不得套作，不得抄袭;3不得在试卷中出现人名、校名等真实信息:1不少于600字。 【解析】一、核心立意解读 材料的关键在于“医生”与“病人”的认知差——医生依据医学知识判断肿瘤无法切除，而病人凭借朴素信念认为“手术即治愈”。奇迹般的“癌细胞消失”这一结果，挑战了纯粹科学主义的认知框架，引导我们思考 信念与身体自愈的关系：心灵力量如何影响生理机能？ 医患沟通的本质：当专业术语与生活经验无法对接时，真正的“治愈”是什么？ 知识的边界与局限：博士医生为何在医学奇迹后转向心理学？ 二、多层次立意角度参考 角度 核心观点 适用文体 关键词 心灵的力量​ 信念是最高级的“药物”，内心期待可激发自愈潜能 议论文 信念疗法、安慰剂效应、心身医学 沟通的智慧​ 真正的治愈是“被理解”，而非“被解释” 说理散文 共情、语言桥梁、有效沟通 无知的祝福​ 有时，无知带来的坦然，胜过全知带来的焦虑 哲理性散文 认知悖论、坦然、精神减负 边界的跨越​ 真正的医者，需在科学与人文间架桥 议论文 学科融合、整体医学、医者仁心 偶然与必然​ 医学的“奇迹”，恰是规律的未解之谜 议论性散文 偶然性、科学谦卑、未知领域 三、标题参考（从具体到抽象） 直接点明型：《心药》《信念的处方》《在言语之外》 诗意象征型：《缝合之后，生长之间》《无知之舟渡苦海》《比手术刀更锋利》 思辨提问型：《谁治愈了谁？》《当医学沉默时》《“错误”的痊愈》 哲理升华型：《相信的力量》《不确定性的馈赠》《在知识的边界起舞》 四、结构构思示例 以“信念的自愈力”为题，议论文结构： 起：开篇简述材料，提出核心观点——“真正的良药，有时并非在药房，而在心房” 承： 论据一：科学上的“安慰剂效应”——大脑期待可真实改变生理 论据二：历史上的类似案例与心身医学研究 分析：患者“病就好了”的坚定信念，如何可能重塑免疫应答 转： 对比现代医学的“过度告知”与患者的“信息焦虑” 探讨：完全的“知情”是否一定带来更好的愈后？ 引申：医生攻读心理学的深层原因——医学需要补上“心灵”这一维度 合： 回归现实：在相信科学与呵护希望之间寻找平衡 升华：最好的治疗，是让希望本身成为疗法的一部分 五、写作要点提醒 避免绝对化：不要写成“医学无用，信念万能”，要强调信念是综合治疗中的重要一环。 紧扣材料：医生的“转行”选择是重要信息，体现专业者对知识局限的反思。 提升深度：可联系“生物-心理-社会”现代医学模式、叙事医学等概念。 语言风格：根据所选文体调整，议论文力求逻辑清晰，散文可侧重情感与意境营造。 (2023年黑龙江高考真题)一个小女孩趴在窗台上，看到窗外的人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏窗外的玫瑰花园。果然，小女孩的心情顿时好了起来。老人托起外孙女的下巴说:"孩子，你开错了窗户。"请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。要求:1除诗歌外，文体不限;2不得套作，不得抄袭;3不得在试卷中出现人名、校名等真实信息;4不少于600字。 【解析】这是一篇新材料作文的写作。首先要读懂材料，根据材料的特点来确定文章主旨。这段文字是一个简短的寓言故事，文中通过祖孙二人的对话，用浅显的语言揭示了深刻的道理。审题的关键在于那扇"窗",不同的窗外有不同的景色，"你开错了窗户"说明客观因素对人的意识有重要影响。所以，此材料可以立意为:看世界的角度不同，心境也就不同，人应该从不同的角度看待问题。 (2022年黑龙江高考真题)一位科学家曾做过这样一个实验:把几只蜜蜂放在瓶口敞开的瓶子里，侧放瓶子，瓶底向光，蜜蜂会一次一次地飞向瓶底，企图飞进光源。它们决不会反其道而行，尝试另一个方向。困在瓶中对它们来说是一个全新的情况，是它们始料未及的，因此，它们无法适应改变后的环境。 这位科学家又做了一次实验，这次瓶子里放的是几只苍蝇，瓶底向光，不到几分钟，这几只苍蝇都飞出去了。它们多方尝试，向上、向下、面光、背光，常会一头撞上玻璃，但最后都会振翅飞向瓶颈，飞出瓶口。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求:1除诗歌外，文体不限;2不得套作，不得抄袭;3不得在试卷中出现人名、校名等真实信息;4不少于600字。 【解析】这是一篇新材料作文的写作。这段材料是一个哲理故事，也是一个励志故事。文中通过蜜蜂和苍蝇在相同实验中的不同表现，表达了深刻的道理。审题的关键在于蜜蜂和苍蝇的做法不同，结局也截然相反。在人生的道路上，有些人像蜜蜂一样因害怕失败而不敢尝试。这种恐惧的心理，使这些人丧失了成就未来的大好时机，而那群勇于尝试的苍蝇却获得了成功。实际上，在实现人生价值和人生理想的过程中，往往伴随着挫折、痛苦和失败，所谓心想事成、一帆风顺，只不过是人们的美好愿望而已，这就要求我们必须具备百折不挠的意志品质和屡败屡战的勇气。 (2021年黑龙江高考真题) 请以"成长"为话题，写一篇文章，题目可自拟。要求:1除诗歌外，文体不限:2不得套作，不得抄袭;3不得在试卷中出现人名、校名等真实信息;4不少于600字。 【解析】这是一篇话题作文的写作。题目明确给出了写作的范围，不容易跑题。因为文体不限，既可写成记叙文，也可以写成议论文。如果写成记叙文，最好是写自己的真实经历，写出真情实感，以增强文章的感染力。 (2020年黑龙江高考真题)有一次，天鹅、梭鱼和大虾接到了一个任务，有一车对它们来说不算重的行李，需要它们一起运送。它们三个一起套上车，拼命地拉，可用尽了力气，大车却依然留在原地，纹丝不动。原来，天鹅一个劲儿地要飞上云霄，大虾闷声使劲往后退梭鱼则一心要向水里钻。这辆车直到现在还留在原地。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求:1除诗歌外，文体不限;2不得套作，不得抄袭;3不得在试卷中出现人名、校名等真实信息;4不少于600字 【解析】这是一篇新材料作文的写作。这段文字是一则寓言故事，审题的关键在于"这辆车直到现在还留在原地"。为什么"还留在原地"?这与天鹅、梭鱼和大虾用力方向不一致有直接关系。但天鹅、梭鱼和大虾做错了吗?显然没有，它们也在努力着，如果从物理学的角度来解释，就是"无法形成合力"。这则故事启示我们:必须思想一致，方向一致，步调一致，才能获得预期的效果;否则即使付出了艰辛的努力，也难以达成目标。 七、专题归纳 （备考策略小结） 一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类型的材料作文审题。 例：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 审题：概括中心+提炼道理：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。 立意：(1)做人不应该随随便便。(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 二、抓关键词句法 关键词是指材料中反复出现的词语，具有暗示中心的作用，可以作为选择立意的突破口。关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。这些是审题的关键、立意的核心。抓关键词句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。 例：好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 审题：关键词：好的故事。 关键句：故事是有力量的。(于个人、于民族) 立意： （1）好的故事，可以提升自己，让自己做到内外兼修。（2）讲好中国故事，提升中国形象。 三、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳立意。此方法适用于寓言类和哲理类材料作文。 例：一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了!切错了!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 审题：结果：出现五角星图案。 原因：小孩子不按常规而横切苹果。 立意：创造性思维能获得意料不到的成功。 四、对象分析法 抓对象，即明确材料的陈述对象。若一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主次关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根基。 例：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 审题立意：鲍叔：慧眼识才，举贤任能；国家至上，屈己让贤。 管仲：精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立业。 齐桓公：心宽似海，容纳百川。 五、求同存异互补法 多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。多则材料作文中的材料往往具有相对独立性，同时又有着千丝万缕的关联。多则材料作文审题立意的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做到全面、准确、周密的分析。一般有三步：一是弄清每则材料的内涵，二是辨析材料间的关系，三是确定立意。 多则材料审题立意方法有三：1.求同法——找出共同点，即中心观点。2.存异法——辩证分析。3.互补法——找出异同点，重组统一，即可得到中心观点。 例1：材料一：俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。” 材料二：俗话又说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。” 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的论述文。 审题：材料一中三个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮。材料二中三个和尚互相推诿，不往一处使劲，没水喝。 分歧点：是否齐心协力。 立意：齐心协力才能取得成功。 例2：材料一：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!” 材料二：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 以上两句名言引发你怎样的思考?请自拟标题，自定立意，写一篇不少于600字的议论文。 审题：材料一：“走自己的路”强调要有坚定的信念。 材料二：走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 辩证分析：两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。 立意：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，这样才能走好自己的人生之路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $