专题十五 作文写作（B卷能力提升）—2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年黑龙江省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题十五，内容为作文写作。 2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题十五 作文写作 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 作文题1：坚持与变通 材料：愚公移山，子子孙孙坚持挖山不止，终得神助。但在攀登珠峰时，登山者必须懂得“冲顶窗口期”，若天气恶劣必须下撤，固执前行只会导致死亡。你的创业计划在实施中遇到巨大阻力，是该咬牙坚持“用热爱抵岁月漫长”，还是该及时调整甚至转向？ 思考：坚持是美德，但盲目的坚持是否成了固执？变通是智慧，但轻易的转向是否成了放弃？这其中的分寸该如何把握？ 作文题2：仰望星空与脚踏实地 材料：马斯克梦想移民火星，这是极致的“仰望星空”；但他的公司 SpaceX 要从研发最可靠的火箭发动机、一次次承受爆炸失败做起，这是极致的“脚踏实地”。作为职校学生，你可能有成为“大国工匠”或创业明星的梦想（星空），但每一天，你需要面对的是枯燥的练习、严格的操作规程和一道道待解的难题（实地）。 思考：没有星空的指引，脚步是否会迷失方向？没有坚实的脚步，星空是否永远只是幻影？结合你的职业理想，谈谈你的理解。 作文题3：平凡与伟大 材料：你的父母可能是普通的工人、职员、商贩，他们每日奔波，为柴米油盐操心。新闻里报道的，是救火英雄、科学巨匠、奥运冠军。但母亲深夜的一碗热汤，父亲默默修好的自行车，这些瞬间是否也闪烁着某种光芒？《感动中国》节目中，越来越多平凡人的故事登上舞台。 思考：伟大一定意味着惊天动地、万众瞩目吗？在平凡的岗位上尽职尽责，在普通的生活中守望善良，这是否也是一种值得尊敬的“伟大”？ 作文题4：得到与失去 材料：为了备战技能大赛，你放弃了整个暑假的娱乐和旅行，失去了闲暇的快乐，但得到了精湛的技艺和获奖的荣誉。选择进入中职学校，你或许失去了体验普通高中学习模式的机会，但可能更早地接触了专业技能，明确了职业方向。思考：得与失，似乎总是相伴相生。我们在做选择时，是否应害怕“失去”？如何看待成长路上的“得”与“失”？ 作文题5：传统与创新 材料：故宫将厚重的历史变成萌萌的文创，让年轻人爱上文物；国潮品牌将传统纹样融入现代设计，火爆市场。你们所学的传统工艺、古老技艺，也面临同样的课题：是原封不动地保存在博物馆里，还是大胆创新，融入现代生活？ 思考：创新是否意味着对传统的背叛？守护传统是否就意味着墨守成规？作为一名新时代的青年，你如何看待身上的文化传承使命？ 作文题6：竞争与合作 材料：在技能大赛的团体赛中，你们既是队友，需要紧密合作完成项目；但个人奖项的评选，又让你们彼此成为对手。在未来的企业中，部门内部需要合作完成业绩，但晋升名额有限，同事间又存在竞争。 思考：竞争让人进步，合作让团队强大。在“竞”与“合”之间，我们该如何自处？是信奉“丛林法则”，还是追求“合作共赢”？ 作文题7：顺境与逆境 材料：有的同学家境优渥，一路顺遂，却可能在突如其来的小挫折面前一蹶不振。有的同学自幼历经磨难，反而锤炼出强大的内心和韧劲。孟子说：“生于忧患，死于安乐。” 思考：顺境更利于成长，还是逆境更磨砺人？我们无法选择境遇，但可以选择什么？ 作文题8：知足与进取 材料：你的亲戚在一家单位安稳工作十几年，知足常乐。你的父母则可能不断尝试新生意，忙碌奔波，为了更好的生活。社会表彰“奋斗者”，也羡慕“松弛感”。思考：“知足”会让人失去动力吗？“进取”会让人永不幸福吗？在个人生活与事业发展上，如何找到那个平衡点？ 作文题9：个性与从众 材料：校园里，大家都穿宽大校服，你却悄悄在鞋带上表达了小心思。讨论问题时，你的观点与众不同，是勇敢说出来，还是默默附和多数人？公司里，新员工是应该迅速融入团队文化，还是应该保持自己的独特想法？ 思考：追求个性与融入群体，边界在哪里？真正的个性，是外表的特立独行，还是思想的独立不倚？ 作文题10：过程与结果 材料：你们组为完成一个项目，熬了无数个夜，过程中有争吵、有突破、有狂喜。最后比赛得了第二名。有人说：“可惜了，就差一点。”但组员们看着厚厚的项目日志，觉得收获远超那个名次。然而，在毕业求职时，用人单位首先看的，依然是你的成绩、证书和比赛结果。 思考：如果说“过程比结果重要”，那为什么世界依然以结果来评价我们？我们该如何建立自己内心的评价体系，在关注结果的同时，不忘享受和珍视过程？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年黑龙江省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题十五，内容为作文写作。 2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题十五 作文写作 B卷 能力提升 考试时间：20分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 作文题1：坚持与变通 材料：愚公移山，子子孙孙坚持挖山不止，终得神助。但在攀登珠峰时，登山者必须懂得“冲顶窗口期”，若天气恶劣必须下撤，固执前行只会导致死亡。你的创业计划在实施中遇到巨大阻力，是该咬牙坚持“用热爱抵岁月漫长”，还是该及时调整甚至转向？ 思考：坚持是美德，但盲目的坚持是否成了固执？变通是智慧，但轻易的转向是否成了放弃？这其中的分寸该如何把握？ 【解析】： 审题：探讨执着与灵活、原则与策略的关系。 立意角度： 坚持是美德：许多成功源于不放弃。 变通是智慧：审时度势，调整策略。 智慧的结合：在正确的方向上坚持，在方法上灵活。 选材提示：可举创业故事、学习策略、历史事件（如红军长征）。 【范文】执守如山，通变如水 人生航程中，我们常面临这样的抉择：是如愚公般“子子孙孙无穷匮”地坚持，还是似登山者审时度势、知难而退？坚持与变通，看似冰炭同器，实则相辅相成。真正的智慧，在于执守如山，坚定初心不移；亦在于通变如水，随物赋形不拘。 坚持是事业的基石，赋予行动以深度与力量。​ 它意味着对理想信念的忠诚守护，是克服万难、抵达彼岸的精神支柱。爱迪生发明电灯时，历经上千次失败仍不放弃，这种对目标的执着，正是无数科学突破与事业成就的根基。正如古语所云：“锲而不舍，金石可镂。”若无这份坚持，理想易沦为空想，努力也可能浅尝辄止。然而，坚持若脱离现实考量，则易陷入固执的泥淖。如同材料中不顾天气强行冲顶的登山者，其结果往往不是成功，而是悲剧。 变通是智慧的体现，为前行开辟新的路径。​ 它并非放弃原则的投机，而是在坚守核心目标的前提下，灵活调整策略与方法。《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。”楚汉相争，项羽固执于“霸王”之尊，刚愎自用，终至败亡；刘邦则能审时度势，鸿门宴上暂避锋芒，最终成就大业。对于创业者而言，市场环境瞬息万变，用户需求日新月异，若不能像四川岷江实业那样，在坚守机械制造“主阵地”的同时，积极“眼观六路、耳听八方”以求变，便难以在逆境中生存发展。变通是对客观规律的尊重，是“事异则备变”的实践智慧。 至高的境界，在于坚持与变通的辩证统一。​ 这要求我们心有“指南针”，明确终极目标与核心原则；行有“导航仪”，能根据实际情况灵活选择最佳路线。红军长征初期目标受挫，及时调整战略方向，最终扭转危局，靠的就是将革命必胜的信念与灵活机动的战术相结合。对于学子而言，考入理想大学是值得坚持的方向，但若发现某学科确非所长，及时调整学习方法或借助外力辅助，亦是通达目标的智慧变通。曾国藩早年追求“求阙”完美，处处碰壁，后悟得“刚柔并济”“事不拖延，话不多说”之理，终成大事，便是实现了“方”之坚守与“圆”之变通的完美平衡。 故曰：以坚持为体，立定根本，方能行稳致远；以变通为用，顺势而为，方能乘风破浪。愿我们都能在人生的征途上，既不失愚公之志，亦兼备登山者之明，于万千气象中，觅得那通往云巅的坦途。 作文题2：仰望星空与脚踏实地 材料：马斯克梦想移民火星，这是极致的“仰望星空”；但他的公司 SpaceX 要从研发最可靠的火箭发动机、一次次承受爆炸失败做起，这是极致的“脚踏实地”。作为职校学生，你可能有成为“大国工匠”或创业明星的梦想（星空），但每一天，你需要面对的是枯燥的练习、严格的操作规程和一道道待解的难题（实地）。 思考：没有星空的指引，脚步是否会迷失方向？没有坚实的脚步，星空是否永远只是幻影？结合你的职业理想，谈谈你的理解。 【解析】： 审题：探讨志向与行动、梦想与实践的关系。 立意角度： 以星空指引脚步：理想赋予行动意义。 用脚步丈量星空：实干是实现梦想的唯一途径。 在现实中构建理想：理想不应是空想，而应基于现实条件。 选材提示：可谈职业理想、学习计划、社会现实。 【范文】以星空为梦，以实地为行​ 作为职校学生，我们常被问及职业理想：是成为精益求精的“大国工匠”，还是开创事业的行业先锋？这些梦想如同夜空中璀璨的星辰，照亮前行的方向。然而，若没有日复一日的技能锤炼、严谨的操作规范和解难攻坚的实践，再辉煌的梦想也终将沦为泡影。唯有将“仰望星空”的志向与“脚踏实地”的行动相结合，才能在职业道路上行稳致远。 星空指引方向，赋予平凡以意义。​ 理想是行动的灯塔，缺乏目标的努力易陷于盲目。马斯克梦想移民火星，这一宏愿激励他攻克火箭回收、星际航行等难题；中国航天人因“嫦娥奔月”的千年理想，终让“神舟”巡天、“北斗”指路。对职校学生而言，“大国工匠”之梦让我们在枯燥的练习中保持热情，在严格的规程中追求卓越。正如黑格尔所言：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”星空般的理想，让我们超越眼前琐碎，看见职业生命的辽阔。 脚步丈量征途，将愿景化为现实。​ 再高远的理想，也需凭借一步一脚印的积累才能实现。SpaceX的成就并非一蹴而就，而是无数次发动机试验、爆炸失败后总结经验的成果；故宫的文物修复师们数十年如一日潜心钻研，才让千年瑰宝重现光华。对于职校生，每一次精度测量、每一道工序打磨、每一次故障排查，都是接近“工匠精神”的必经之路。如《劝学》所言：“不积跬步，无以至千里”，实干是连接现实与梦想的唯一桥梁。 在现实中构建理想，需平衡“仰望”与“俯身”。​ 理想的实现不是空想，而是基于现实条件的创造性转化。职校生的优势在于早早接触实践，可将课堂知识转化为解决实际问题的能力。例如，学习数控技术时，既怀揣“制造高端装备”的梦想，又专注攻克编程误差；钻研电商运营时，既向往成为“行业领军者”，又踏实分析数据、优化流程。这种“在螺丝壳里做道场”的智慧，正是“星空”与“实地”的完美融合。 作为新时代的职业人才，我们既要敢于梦想，以星辰大海为征途；也要甘于深耕，以匠心坚守岗位。唯有让星光照亮每一步奋斗，让脚步夯实星空的基石，方能在职业长河中刻下属于自己的印记。 作文题3：平凡与伟大 材料：你的父母可能是普通的工人、职员、商贩，他们每日奔波，为柴米油盐操心。新闻里报道的，是救火英雄、科学巨匠、奥运冠军。但母亲深夜的一碗热汤，父亲默默修好的自行车，这些瞬间是否也闪烁着某种光芒？《感动中国》节目中，越来越多平凡人的故事登上舞台。 思考：伟大一定意味着惊天动地、万众瞩目吗？在平凡的岗位上尽职尽责，在普通的生活中守望善良，这是否也是一种值得尊敬的“伟大”？ 【解析】： 审题：探讨生命价值的实现方式与评价标准。 立意角度： 平凡中见伟大：在普通岗位上尽职尽责就是伟大。 拒绝平庸：平凡不等于庸碌，要有追求。 价值多元：伟大有不同形式，不必强求“惊天动地”。 选材提示：可举平凡岗位上的感人故事、普通人的善举、个人价值认知。 【范文】平凡中的伟岸 世人常将“伟大”与惊天动地、万众瞩目相连，仿佛唯有英雄史诗才配此名。然而，那些浸润于日常的默默坚守、流淌于细微处的无言付出，同样凝聚着动人的光芒。伟大，并非遥不可及的星宿，它往往蕴藏于平凡生活的土壤中，静待你我发现。 伟大孕育于平凡的坚守，源自对职责的敬畏与担当。​ 那些被赞颂的“最美职工”，如安全行车百万公里的公交司机杨彦锋，或精益求精的焊工张腾蛟，他们并未创造惊天动地的奇迹，却以数十年如一日的专注与尽责，在普通岗位上诠释了何为“不凡”。这正如古人所言：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我的父母，每日为生计奔波，为柴米油盐操劳，他们的辛勤或许无人喝彩，但正是这日复一日的付出，为我撑起了一片无忧的天空。深夜的一碗热汤，父亲修好的自行车，这些瞬间所承载的关爱与责任，何尝不是一种深沉而具体的伟大？ 伟大亦能成就于平凡中的卓越追求，展现为对技艺的极致打磨。​ 平凡不等于甘于平庸。浙江宁波的罗明浩攻克高纯铝精炼设备难题，南航的刘宇辉研发飞机远程诊断系统打破国外垄断，他们皆是从本职岗位出发，将平凡工作做到极致，从而实现了从“匠”到“师”的飞跃，为国家发展贡献了重要力量。这种在平凡中追求卓越的精神，激励着每一个普通人，只要心怀热爱并持之以恒，也能在各自的领域发光发热。 伟大更闪耀于人性向善的刹那抉择，彰显为危难时刻的挺身而出。​ 当安徽六安的小伙向派出所捐赠口罩后转身离去，当湖南农民工郝进捐出抵工资的口罩时，他们并未追求任何回报，其善行虽微，却足以照亮人心。这印证了“最深刻的真理，是最平凡的真理”。那些在《感动中国》舞台上被铭记的平凡人，他们的伟大，正在于危难时刻或日常琐碎中自然流露的善良、勇敢与担当。 因此，伟大并非英雄的专属。它可以是岗位上的兢兢业业，是生活中的默默奉献，是困境中的一次援手，是技艺上的精益求精。作为新时代的青年，我们应当学会在平凡中感知伟大，在细微处体悟崇高，更要在自己的岗位上尽职尽责，于日常生活中传递善意，用实实在在的行动，书写属于自己的“平凡”而“伟大”的人生篇章。 作文题4：得到与失去 材料：为了备战技能大赛，你放弃了整个暑假的娱乐和旅行，失去了闲暇的快乐，但得到了精湛的技艺和获奖的荣誉。选择进入中职学校，你或许失去了体验普通高中学习模式的机会，但可能更早地接触了专业技能，明确了职业方向。思考：得与失，似乎总是相伴相生。我们在做选择时，是否应害怕“失去”？如何看待成长路上的“得”与“失”？ 【解析】： 审题：探讨获取与舍弃、拥有与放下的智慧。 立意角度： 得是常态：追求得到是人性，是进步动力。 失是必然：有失才有得，放下才能拿起。 超越得失：关注过程与成长，而非一时得失。 选材提示：可谈成长中的得失、选择专业/职业的得失、物质与精神的得失。 【范文】得与失：成长路上的辩证抉择​ 人生如行路，有得必有失，有失亦有得。面对选择，我们无需畏惧失去，因为失去并非终点，而是另一种获得的起点。唯有以辩证的眼光审视得失，才能在成长路上从容前行。 得失相依，是生命的常态。​ 自古以来，得与失便如影随形。春秋时期，越王勾践失去江山，却在卧薪尝胆中磨砺心志，最终重振霸业；科学家居里夫人失去闲暇与安逸，却在实验室的孤寂中提炼出镭，照亮了科学史。正如古人所言“失之东隅，收之桑榆”，失去与获得往往在生命的更长维度中达成平衡。备战技能大赛而放弃假期，看似失去了短暂的欢愉，却收获了技能的精进与未来的机遇；选择中职教育，或许错过了高中的学术氛围，却更早踏入了职业发展的快车道。这种得失的转化，印证了生命的丰盈从不局限于单一轨道的占有。 真正的智慧，在于超越表象得失，关注内在成长。​ 若仅以功利之心衡量得失，便易为一时损失所困，或为眼前所得所缚。相反，当我们聚焦于过程中的历练与蜕变，得失的界限便逐渐模糊。苏轼一生颠沛流离，屡遭贬谪，却在此间吟咏出“一蓑烟雨任平生”的旷达，其文学成就与人格境界正源于对得失的超越。正如当代学者所言：“人生获得的本质就是一种失去，而失去的深处往往埋藏着新生的种子。”技能大赛的备战虽苦，但锤炼出的毅力与专注，远比奖牌更为珍贵；中职生活的实践导向，虽少了几分书斋的宁静，却多了几分贴近现实的底气。这些无形的获得，才是支撑长远发展的根基。 面对得失的从容，源于对价值的清醒选择。​ 人生难免面临取舍，但重要的不是避免失去，而是明确何为真正值得追求的价值。钱学森放弃美国优厚待遇，毅然归国，虽失去物质便利，却换来了民族航天事业的腾飞；屠呦呦甘守清贫，深耕青蒿素研究，终以诺贝尔奖回报其半生坚守。他们的选择告诉我们：唯有锚定高远目标，才能让得失成为成长的阶梯，而非束缚的枷锁。正如哲学家所悟：“乐于得必乐于失，有失才有得。”青年一代当以理想为航标，在得失之间做出无愧于心的抉择。 ​ 得失之间，藏有生命的辩证法。愿每一位青年都能以豁达之心面对失去，以热忱之心拥抱获得，在成长的道路上，让每一次选择都成为照亮前行的星光。 作文题5：传统与创新 材料：故宫将厚重的历史变成萌萌的文创，让年轻人爱上文物；国潮品牌将传统纹样融入现代设计，火爆市场。你们所学的传统工艺、古老技艺，也面临同样的课题：是原封不动地保存在博物馆里，还是大胆创新，融入现代生活？ 思考：创新是否意味着对传统的背叛？守护传统是否就意味着墨守成规？作为一名新时代的青年，你如何看待身上的文化传承使命？ 【解析】： 审题：探讨文化传承与时代创新的关系。 立意角度： 尊重传统：文化根基，精神家园。 勇于创新：传统需与时俱进，才有生命力。 创造性转化：在理解基础上创新，让传统焕发新生。 选材提示：可举节日习俗、传统技艺、家庭观念的变迁。 【范文】守正创新，让传统活在当下 当故宫的深宫文物化身萌萌的文创产品，当千年非遗技艺融入现代生活设计，一个时代命题随之浮现：我们应如何对待传统？是将其奉入神龛严格守护，还是大胆解构以求新生？作为新时代青年，我认为真正的传承绝非简单复刻，而是要以“守正创新”的姿态，让传统文化在当代社会真正“活”起来。 传统是创新的根基，为创新提供不竭的智慧源泉。​ 任何有生命力的创新，都离不开对传统的深刻理解。中国美术馆馆长吴为山指出，中华文明具有突出的创新性，而创新需“积薪居上”，即不断继承、扬弃，汲古以开今。没有传统底蕴的“创新”，犹如无源之水、无本之木。广东醒狮、英歌等非遗项目之所以能“火爆出圈”，正源于其背后深厚的岭南文化积淀。因此，守护传统的“根脉”，是进行一切创造性转化的前提。 创新是传统的活路，为传统注入崭新的时代生命。​ 倘若传统只存在于博物馆的展柜中，与当代人的生活失去连接，其生命力必将逐渐枯萎。习近平总书记强调，要“处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展”。无论是《唐宫夜宴》以现代舞美重现盛唐气象，还是“满族刺绣”开发出丝巾、背包等时尚产品带动就业，都证明只有通过创造性转化，传统才能从“活下来”走向“活得好”，焕发勃勃生机。 青年的使命，在于做传统与现代的“摆渡人”。​ 我们不应是传统文化的被动接收者或冷漠旁观者，而应成为积极的传承者与创新者。这要求我们首先沉下心来“读懂”传统，理解其精神内核与美学价值；继而秉持“创造性转化、创新性发展”的理念，大胆运用新思维、新技术、新媒介，让古老技艺与当代审美和需求对话。正如广东通过“非遗+旅游”“非遗+科技”等模式，使传统文化成功“圈粉”年轻一代，我们青年亦可在日常学习与未来职业中，探索将传统元素与现代设计、市场需求相结合的无限可能。 归根结底，传统与创新并非二元对立。守正，是守住文化的灵魂与本真；创新，是开创符合时代的气象与境界。​ 作为新时代的青年，我们的文化使命正是手握“守正”的罗盘，扬起“创新”的风帆，助力中华文明之舟在时代的浪潮中行稳致远，让跨越千年的文明智慧，照亮我们走向未来的道路。 作文题6：竞争与合作 材料：在技能大赛的团体赛中，你们既是队友，需要紧密合作完成项目；但个人奖项的评选，又让你们彼此成为对手。在未来的企业中，部门内部需要合作完成业绩，但晋升名额有限，同事间又存在竞争。 思考：竞争让人进步，合作让团队强大。在“竞”与“合”之间，我们该如何自处？是信奉“丛林法则”，还是追求“合作共赢”？ 【解析】： 审题：探讨个体发展与群体协同的关系。 立意角度： 竞争激发活力：促使人超越自我。 合作放大价值：整合资源，实现共赢。 竞合时代：在合作中竞争，在竞争中合作。 选材提示：可举体育比赛、企业联盟、团队项目、国际关系。 【范文】于境遇中抉择，在心态里成长 人生航道，从未有永恒的顺风，亦无持续的风暴。我们无法选择出身与境遇，却始终掌握着面对境遇的态度与行动。这内在的选择，远比外在的顺逆更决定成长的轨迹与生命的质量。 顺境如平川坦途，提供滋养成长的丰厚资源。它意味着优越的物质基础、和谐的社会关系与宽松的试错空间，为发展奠定坚实基础。但顺境也潜藏考验，安逸易消磨斗志，令人如温室花朵，难经风雨。若身处顺境而迷失自我、不思进取，顺境便可能成为成长的温床而非阶梯。 逆境似险峰沟壑，锤炼砥砺品格的力量。它带来压力与挑战，却也激发潜能，磨练坚韧不拔的意志。古有文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；今有泳坛名将张雨霏，克服先天疾病与赛事失利，终在逆境中崛起，成就辉煌。逆境迫使人们深刻反思，获得超越常规的智慧。但逆境并非成长的保证，它也可能摧垮信心，使人消沉。其价值，在于对勇毅坚韧者的格外垂青。 真正决定成长走向的，是面对境遇的心态与抉择。顺境中，是沉溺安逸还是珍惜资源，乘势而上？逆境中，是怨天尤人还是奋起拼搏，锤炼自我？孟子言“生于忧患，死于安乐”，既警示顺境的懈怠风险，也点明逆境的激发作用，其核心是倡导一种无论境遇如何，都保持警觉、奋发、坚韧的主动精神。正如“揉面定律”所启示，真正的强大在于能将遭遇的挫折如同清水融入面粉，通过不断的“揉压”（即积极应对），将挑战转化为自身的韧性与力量。 顺逆之境，皆为生命常态。愿我们都能修得一颗智慧通透之心，于顺境中不忘警醒，善借其力；于逆境中不坠青云之志，善用其功。最终，在无法选择的境遇里，凭借可以选择的态度与行动，书写属于自己的成长篇章。 作文题7：顺境与逆境 材料：有的同学家境优渥，一路顺遂，却可能在突如其来的小挫折面前一蹶不振。有的同学自幼历经磨难，反而锤炼出强大的内心和韧劲。孟子说：“生于忧患，死于安乐。” 思考：顺境更利于成长，还是逆境更磨砺人？我们无法选择境遇，但可以选择什么？ 【解析】： 审题：探讨环境对人的塑造作用。 立意角度： 逆境炼人：磨砺意志，增长智慧。 顺境育人：提供资源，更易成功。 关键在态度：境遇是外因，如何应对才是关键。 选材提示：可举历史人物（如苏轼、司马迁）、个人挫折经历、企业兴衰。 作文题8：知足与进取 材料：你的亲戚在一家单位安稳工作十几年，知足常乐。你的父母则可能不断尝试新生意，忙碌奔波，为了更好的生活。社会表彰“奋斗者”，也羡慕“松弛感”。思考：“知足”会让人失去动力吗？“进取”会让人永不幸福吗？在个人生活与事业发展上，如何找到那个平衡点？ 【解析】： 审题：探讨满足感与成就欲、幸福与成功的平衡。 立意角度： 知足是智慧：减少欲望，获得内心宁静。 进取是动力：推动社会进步，实现自我价值。 辩证统一：在物质上知足，在精神上进取；对结果知足，对过程进取。 选材提示：可谈物质追求与精神幸福、个人成就与社会贡献。 【范文】知足为锚，进取为帆 社会常将“知足”与“进取”置于天平两端，仿佛选择宁静便意味着放弃远方。然而，真正的人生智慧，恰在于领悟二者并非对立，而是如同锚与帆，共同维系着生命之舟的平稳与前行。 知足是守望内心的智慧，为进取提供根基。​ 它并非消极躺平，而是对既有收获的珍视与感恩，是减少无尽欲望带来的内心纷扰，获得宁静与力量。陶渊明辞官归隐，在“采菊东篱下”的知足中守护了精神独立；屠呦呦在漫长科研路上，对每一次微小的进展感到欣喜，这种对过程的知足成为她坚持的动力。老子亦言“知足不辱”，提醒我们过度的物欲追逐反而可能使人陷入困境。这份知足，让人在喧嚣中保持定力，避免迷失方向。 进取是实现价值的引擎，为知足注入活力。​ 它驱动个人成长与社会进步，将潜力转化为现实成就。正如鲁迅先生所指，“不满足是向上的车轮”，正是这种对现状的审慎和不满足，推动着人类文明不断向前。对个人而言，进取意味着在事业上永不满足于已有成绩，不断挑战自我，追求卓越。倘若没有进取，知足也可能演变为固步自封，失去生命的张力与精彩。 人生的艺术，在于寻求动态平衡。​ 我们需要在物质追求上常怀知足之心，减少攀比带来的焦虑；在精神成长与事业开拓上永葆进取之志，实现自我超越。例如，对待岗位应知足常怀感恩，对待技能提升则应不知足地精益求精。同时，乐于对努力过程知足，欣赏旅途风景，但对最终成果可以保持进取，追求更高标准。 唯有以知足之心守护内心的宁静港湾，以进取之志扬起生命的远航风帆，我们才能在时代浪潮中，既不随波逐流，也不停滞搁浅，驶向那既充实又幸福的彼岸。 作文题9：个性与从众 材料：校园里，大家都穿宽大校服，你却悄悄在鞋带上表达了小心思。讨论问题时，你的观点与众不同，是勇敢说出来，还是默默附和多数人？公司里，新员工是应该迅速融入团队文化，还是应该保持自己的独特想法？ 思考：追求个性与融入群体，边界在哪里？真正的个性，是外表的特立独行，还是思想的独立不倚？ 【解析】： 审题：探讨自我表达与社会适应、独特性与归属感。 立意角度： 个性可贵：是创造力的源泉，是独特价值所在。 从众有因：社会需要规则与共识，合作需要配合。 和而不同：在遵守基本规范的基础上，发展健康个性。 选材提示：可举时尚潮流、校园生活、职场规则、艺术创作。 【范文】在规则的土壤中，绽放个性的花朵 何为真正的个性？非是衣着的特立独行，亦非言语的标新立异，而是在尊重社会共同规范的前提下，保持精神的独立与思想的自由，于和而不同中寻得自我价值的安放。这既是千年传承的中华智慧，也是现代公民应有的成熟姿态。 真正的个性，其内核在于思想的独立与创造力，而非流于表面的乖张。魏晋名士的特立独行，其魅力根植于他们深邃的哲学思考与文学造诣；文艺复兴巨匠的“离经叛道”，背后是对真理与美的不懈追求。反之，若缺乏坚实的内在支撑，一味追逐外在的与众不同，则易沦为无根浮萍，甚至陷入为博眼球而挑战公序良俗的误区。正如“和实生物，同则不继”，社会的活力正源于每个个体独特性的真诚展现，而非肤浅的模仿与复制。 健康的自我表达，离不开社会规范这片土壤。规范并非枷锁，而是确保个体自由不会相互冲撞、社会得以有序运行的基石。它们如同轨道，保障着思想的列车自由奔驰，而非脱轨倾覆。从桐城“六尺巷”的礼让之美，到网络空间的匿名发言亦需恪守文明底线，都表明在尊重规范的前提下，个性表达才能获得更广阔的空间和更深刻的共鸣。对基本规范的敬畏与遵循，是个体融入社会、实现有效交流的基础。 “和而不同”是平衡个性与规范的最高智慧。它要求我们既不以“合群”之名磨平所有棱角，也不以“个性”为盾走向极端排他。在校园和未来的职场中，这意味着既能以团队目标为重，恪守基本规则，积极协作，又能勇于提出独到见解，贡献创造性思维。一个具有独立人格的个体，懂得在坚守原则与融入群体之间找到平衡点，如同交响乐中不同的乐器，音色各异却和谐共鸣，共同奏出华美乐章。这需要不卑不亢的态度，既不盲从，也不偏激。 于个体而言，成长便是在认识社会广阔图景的同时，不断探寻并确立自我的坐标。让我们努力在遵守社会公序良俗的广袤土壤中，深扎个性的根系，最终绽放出既属于自己、也能为世界增添光彩的独特花朵。 作文题10：过程与结果 材料：你们组为完成一个项目，熬了无数个夜，过程中有争吵、有突破、有狂喜。最后比赛得了第二名。有人说：“可惜了，就差一点。”但组员们看着厚厚的项目日志，觉得收获远超那个名次。然而，在毕业求职时，用人单位首先看的，依然是你的成绩、证书和比赛结果。 思考：如果说“过程比结果重要”，那为什么世界依然以结果来评价我们？我们该如何建立自己内心的评价体系，在关注结果的同时，不忘享受和珍视过程？ 【解析】： 审题：探讨体验与成就、努力与收获的价值判断。 立意角度： 过程是全部：结果是瞬间，过程是漫长体验，定义人生质量。 结果为导向：结果是检验过程的标尺，是目标所在。 统一看待：好的过程通常带来好结果；即使结果不佳，过程也有其价值。 选材提示：可谈学习经历、比赛参与、项目完成、人生目标。 【范文】旅途的星光，生命的序章​ 人生如登山，我们常将目光投向巍峨的顶峰，视其为成功的象征。然而，真正的丰盈并非只在登顶的刹那，更在于沿途的险峻与辽阔、喘息与欢歌。过程与结果，并非对立的两端，而是生命长卷中交织的经纬。唯有在奔赴远方的途中珍视每一步足迹，方能领悟生命的本真。 过程是结果的基石，为结局赋予深度与意义。​ 达芬奇画了三年鸡蛋，才练就精湛画技；王羲之“临池学书”，染黑池水，终成书圣。没有扎实的过程，便难有丰硕的成果。即便目标未竟，过程的淬炼亦已重塑生命的质地。正如马拉松运动员所言：“奔跑不止，一步一步跑过终点，比掌声与名次更值得珍视。”结果或许是一瞬的辉煌，但过程却是绵延的成长，它让生命避免沦为功利的符号。 结果与过程互为映照，共同推动前行。​ 若只重结果，人生便如沙漠跋涉，唯余焦渴；若只沉溺过程，则易迷失方向。奥运赛场上，运动员的荣耀不仅在于金牌，更在于训练中滴落的汗水、赛场上迸发的勇气。袁隆平院士的“禾下乘凉梦”，正是对丰硕结果的向往，激励他在田埂间数十年如一日地耕耘。结果指引方向，过程充盈内容，二者如鸟之双翼，缺一不可。 生命的智慧，在于在过程中安顿心灵，对结果保持坦然。​ 当我们全心投入过程，结果反而会自然显现。即便结局不如预期，过程中的收获——知识的积累、意志的磨砺、情谊的温暖——已成为生命不可剥夺的财富。如诗人泰戈尔所言：“天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”那些看似“无用”的时光，恰是构建精神高地的泥土。 登山者的幸福，不仅在峰顶的日出，更在于每一步的坚持与沿途的风景。愿我们都能以过程为舟，以结果为帆，在人生的航程中，既见星河，亦不负沧海。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $