第21课【AI融合课堂】《黄山记》（课件）高二语文拓展模块上 《上好课》（高教版）

徐迟 黄山 记 语文拓展模块上 高等教育出版社（2024年版） 01 学习目标 02 新课导入 03 新知学习 04 课堂小结 目录 CONTENTS 05 随堂练习 06 课后作业 51PPT模板网，幻灯片演示模板及素材免费下载！ 51PPT模板网 唯一访问网址：www.51pptmoban.com 2 学习目标 01 3 01 02 03 04 学习目标 了解徐迟的生平及创作背景。 理清文章结构，概括各部分大意，把握文章整体思路。 学习并掌握文中的写景方法，如正面与侧面描写相结合、多角度描绘、比喻与排偶的运用，体会其表达效果。 感受黄山“奇、险、美、幻”的自然景观，激发对祖国壮丽河山的热爱与自豪感。 感谢您下载第一PPT模板网提供的PPT模板。 新课导入 02 5 假期旅游去哪玩儿？ 黄山 黄山 视频中的山位于哪里？你看到哪些让你“哇” 出来的景色？ 如果让你用一句话安利这座山，你会怎么说？ 黄山位于安徽省南部黄山市境内，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米，与光明顶，天都峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一。 代表景观："五绝三瀑" 五绝 奇松，怪石，云海，温泉，冬雪 三瀑 人字瀑，百丈泉，九龙瀑 新知学习 03 10 作者简介 徐迟（1914-1996)，浙江吴兴（今湖州）南浔镇人。诗人、散文家和评论家。 代表作《哥德巴赫猜想》《地质之光》获全国优秀报告文学奖。他的作品被誉为“别具特色的科学诗篇”。 文体知识 游记是描写旅行见闻的一种散文形式。 游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。 写作对象 五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。 （明代）徐霞客 写作背景 《黄山记》写于20世纪70年代，此时新中国正处于社会主义建设蓬勃发展期，社会经历着巨大变革。作者徐迟曾多次亲历黄山，对黄山的自然景观（如奇松、怪石、云海、温泉“四绝”）与人文历史（如黄帝炼丹、李白游山等传说）有深入感悟，通过描绘黄山的雄奇景观，将自然造化的神奇与新时代的热烈氛围结合，借景抒情，表达对祖国的热爱与对未来的憧憬。 一人一词接龙 阅读任务 1 一组一段文章接龙 2 字词接龙 读一读 02 01 03 04 第一部分： 总写黄山胜境概貌。 梳理结构 以小组为单位合作探究各部分大意，梳理文章结构。 第二部分： 追述古人攀登黄山历史。 第四部分： 描写黄山神奇瑰丽、 变幻多姿的神韵风采。 第三部分： 记叙作者攀登天都峰的历程， 从正面表现黄山之“险”。 精读探究 个人挑战赛 1.第一部分可分几层？ 每层写了什么？ 6.第二部分写了哪些古人攀登黄山 的历史？ 7.第二部分和 其他部分有 什么联系？ 2.文章开头，作者如何起笔描述黄山的？ 找出原文句子并简要赏析。 3.通览第一段，思考：黄山之“奇”“险”表现在哪里? 4.第一部分在结构上起什么作用？ 5.第二部分可分为几层？各层大意是什么？ 精读探究 个人挑战赛 8.第三部分可分几层？ 每层写了什么？ 9.分析第三部分的古今对比及其效果。 10.第四部分主要写了哪四幅图？如何描绘的？ 1.第一部分可分几层？每层写了什么？ 介绍黄山的地理位置、成因、范围。 第1层 第2层 介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等奇异景物。 第3层 写大自然把黄山“封了山”。 2.文章开头，作者如何起笔描述黄山的？找出原文句子并简要赏析。 大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。 拟人的修辞手法 (1)由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人来写，就显得独辟蹊径，给人耳目一新的感觉。 (2)更能突出黄山确实是人间仙境，是大自然"煞费苦心"安排的。 (3)便于以一种居高临下的气势来写黄山的概况及其细微之处。 3.通览第一段，思考：黄山之“奇”“险”表现在哪里? 紫红的山 雪浪云的海 虚无缥缈的雾 苍翠的松 罕见的摄身光 三个主峰，高风峻骨， 鼎足而立，撑起天。 通入胜境去的通道全部切断， 处处悬崖绝壁，无可托足。 最后写大自然"封了山"， 为黄山的“奇绝”和“险绝” 增添了一抹神秘色彩， 引出下文人们对黄山前仆 后继的探索。 幻异奇景 雄峻险峰 神秘奇幻 4.第一部分在结构上起什么作用？ 01 总领全文：指出大自然的美，点明黄山是胜境，总领对黄山景色的描写与赞美，让读者对黄山是自然杰作有总体认知，引领读者领略黄山魅力。 02 引出下文：借大自然"选中院南""火山喷发手法""分布山峰"等内容，引出对黄山具体景观的描写，为展现黄山特点做铺垫，便下文描写更自然。 03 奠定情感基调：表达对大自然的赞叹，奠定全文崇敬赞美自然，惊叹喜爱黄山景色的情感基调，引导读者带着此情感阅读感受黄山之美。 5.第二部分可分为几层？各层大意是什么？ 写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝，浮丘公，容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。 第1层 第2层 写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。 第3层 写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在江瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。 6.第二部分写了哪些古人攀登黄山的历史？ 史前 黄帝飞升的传说 浮丘公、容成子上山采药 李白、吴龙翰 普门法师、云水僧、李匡台、方夜和徐霞客 唐宋 元明清 7.第二部分和其他部分有什么联系？ 这部分内容上承第一部分大自然“不肯随使把胜境给予人类”之意盲，着力渲染几干年来登上黄山的人极少，攀登极艰难，从历史的角度揭示黄山之“奇”“险”。 1 2 与第三部分写黄山“胜境已成为公园，绝处已经逢生”“属于少数人的幸福已属于多数人"形成解明对比，突出作者要表达的主旨。 3 同时，这部分的描写也增加了黄山的神秘色彩，使黄山得更有魅力。 8.第三部分可分几层？每层写了什么？ 写者这一行登上天都峰的经过。 第1层 第2层 写登上天都峰所见景色，抒发感慨。 9.分析第三部分的古今对比及其效果。 通过古今对比，除写尽一个“险”字之外，还说明“虽然这里历代有人开山筑道、却只有这时代才开成了山， 筑成了道” "属于少数人的幸福已属于多数人”“胜境已成为公园”，显示出我们民族征服黄山艰险的执着精神，并赞美了这个伟大的时代和这个时代的劳动者。 登山过程说 古代登山者“归而几堕崖者”或“堕险几毙”者不在少数， 与现在人们登山“有石栏和铁索在卫护”，可以“化险为夷”对比。 登山结果说 古人面对天都峰是“不可上，乃止”，与现在人们“直上， 直上，直上""一行人全到了天都峰顶”比较。 10.第四部分主要写了哪四幅图？如何描绘的？ 摄身光 古松图 日出图 云海图 变化无定 千姿百态 矫健多姿 亭亭玉立 彩霞掩映 无比绚丽 神奇每妙 光彩异常 （多用动词） （比喻、拟人） （颜色声音） （想象） 课堂小结 04 30 黄山奇景概览 领略黄山四绝的壮美 “排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。”作者以奇特的比喻，将云海写得极具动态感和生命力。 云海波澜壮阔 “从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。”视角转换间，松的姿态各异，充满诗意。 奇松千姿百态 文章中虽未详细展开，但“鲫鱼背”、“阎王坡”等名字的出现，已足以让人感受到黄山怪石的险峻与神奇，引发无限想象。 怪石形态各异 第四部分描绘的日出，是天际线上升腾的希望与力量，与前三部分的险峻奇诡形成对比，展现了黄山刚柔并济之美。 温泉日出辉煌 文章精妙布局 虚实结合 前两部分虚写，写黄山形成之奇和历史传说之奇；后两部分实写，写当代人攀登和登顶所见之景，虚实相映，拓展了文章的意境。 3 时空交错 文章在历史与现实之间自由穿梭，从远古黄山形成，到古人攀登历史，再到当代作者亲历，打破了时间线性的束缚，使文章气韵生动。 1 对比烘托 将古人攀登黄山的艰难险阻与当代人“直上，直上，直上”的轻松从容作对比，烘托出时代进步和“人定胜天”的主题。 2 文章主旨 《黄山记》是一篇游记。这篇文章用独特的手法勾勒黄山美景，表达了“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。 随堂练习 05 34 随堂练习 1. 下列词语中，标红字的读音全都正确的一项是（ ) A.悭吝（qiān） 卓越（zuó） 苍劲（jìng） 狭仄（zè） B.菡萏（hàn） 峭拔（qiào） 恣肆（zì） 万仞（rèn） C.撅折（jué） 氤氲（yùn） 磅礴（bó） 翘望（qiáo） D.湫隘（yì） 哈达（hǎ） 猱援（náo） 苔藓（xiǎn） B 随堂练习 2.下列句子中，没有语病的一项是（ ) A.黄山以其独特的自然景观和深厚的文化底蕴，吸引了无数国 内外游客前来游览。 B.黄山云海翻腾的景象，简直是不能用语言形容的美的享受。 C.通过游览黄山，使我领略了大自然的鬼斧神工。 D.站在黄山顶上，远处的群山和云海尽收眼底，真叫人心旷神 怡啊！ D 随堂练习 3.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ) A.《黄山记》以独特手法勾勒黄山美景，表达勇于攀登、探索 的主旨。 B.徐迟，浙江湖州人，现代作家，代表作有《地质之光》等。 C.《黄山记》运用了赋体的手法，但全文结构松散，缺乏统一 主题。 D.“黄山归来不看岳”中的“岳”指的是泰山，即中国五岳之 首。 A 随堂练习 4.下列选项中对课文《黄山记》内容理解有误的一项是（ ) B A.文章开篇以“大自然是一崇高、卓越而美的”总起，将黄山置于宇宙自然的宏大背景中，凸显其作为“天下第一奇山”的独特地位，为后文铺陈黄山的壮丽景观奠定基调。 B. 作者描写黄山“四绝”（奇松、怪石、云海、温泉）时，并未逐一罗列，而是聚焦“奇松”“怪石”展开细节刻画，通过拟人化手法赋予景物生命力，突出黄山“险”“奇”的核心特征。 C. 文中写“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人了”，既呼应前文对古人登黄山艰难的对比，也暗含对现代科技进步让普通人得以亲近自然、共享山河之美的赞美。 D. 结尾“有黄山，就有了打开宇宙秘密的钥匙”一句，以比喻收束全文，强调黄山不仅是自然景观的集大成者，更承载着人类对自然奥秘的探索精神，深化了“人—自然—宇宙”的哲学思考。 课后作业 06 39 作者简介 完成同步练习题 感谢聆听 $