第31卷 言语和语言的发展及培养方法 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第31、第32卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的言语】： （一）内部语言 （二）书面语言（三）言语培养方法 了解幼儿内部言语的发展；了解幼儿书面语言的发展；掌握幼儿言语的培养方法。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第31卷 言语和语言的发展及培养方法 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．学前儿童的言语主要是（   ） A．肢体言语 B．口头言语 C．内部言语 D．书面言语 【答案】B 2．学前儿童的言语主要是（   ） A．书面言语 B．口头言语 C．内部言语 D．以上都不是 【答案】B 3．儿童大约在 岁产生内部言语。（  ） A．4岁 B．2岁 C．6岁 D．5岁 【答案】A 【详解】儿童大约在4岁产生内部言语。 4．默默思考问题、写文章打腹稿属于（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．内部言语 D．自我中心言语 【答案】C 【详解】属于内部言语。‌内部言语是一个人自己对自己发出的声音，是自己默默无声地思考问题的言语活动。例如题干中所描述的默默地思考问题、写文章前打腹稿等，故该题选C。‌ 5．幼儿期常出现一种介乎于外部言语和内部言语的过渡形式，即是（   ） A．出声的自言自语 B．情境性言语 C．连贯性言语 D．游戏言语 【答案】A 【详解】幼儿期常出现一种介乎于外部言语和内部言语的过渡形式是出声的自言自语（即儿童的自我中心言语）。‌这种自言自语有两种形式：‌游戏言语和‌问题言语。故该题选A。 6．幼儿前期没有内部言语，到了 ，内部言语才产生。（   ） A．幼儿前期 B．幼儿初期 C．幼儿中期 D．幼儿晚期 【答案】C 【详解】虽然幼儿初期的儿童开始表现出更复杂的言语能力，但他们仍然主要依赖外部言语来表达自己的想法和情感。在这个阶段，内部言语的萌芽可能开始出现，但尚不明显。内部言语是在外部言语的基础上逐渐发展起来的，而幼儿中期正是儿童外部言语能力迅速提升的时期。 7．自己思考问题时所用的一种特殊言语形式（   ） A．游戏言语 B．问题言语 C．内部言语 D．外部言语 【答案】A 8．下列行为中，属于内部言语的是（   ） A．默默地思考老师提出的问题 B．跟着老师学唱歌 C．默默地跟着老师学画画 D．给老师写信 【答案】A 【详解】内部言语是指个体内心的言语活动，它不出声，也不见诸文字，而是在头脑中默默进行的。A选项（默默地思考老师提出的问题）：这个行为是在头脑中进行，不出声也不见诸文字，完全符合内部言语的定义。B选项（跟着老师学唱歌）：这个行为涉及出声的言语活动，即唱歌，因此不属于内部言语。C选项（默默地跟着老师学画画）：虽然这个行为是“默默地”，但它主要关注的是画画这一行为，而不是内心的言语活动，因此不属于内部言语。 9．幼儿的游戏言语和问题言语都属于（   ） A．内部言语 B．外部言语 C．无声言语 D．出声的自言自语 【答案】D 10．在幼儿内部言语发展的过程中，常常出现一种介于外部言语和内部音语之间的语言形式。这种言语形式是（   ） A．社会化言语 B．自言自语 C．重复言语 D．独白言语 【答案】B 【详解】4岁左右，幼儿开始出现过渡言语。过渡言语的进一步发展便产生了内部言语。内部言语的过渡形式，即自言自语。自言自语包括游戏言语和问题言语。 11．默读是（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．内部言语 D．外部言语 【答案】C 【详解】内部言语是一种不出声的自言自语，是言语的一种高级形式，比外部言语更概括和压缩。它允许个体在内心进行思考、计划和解决问题，而无需发出声音。默读正是这样一种内心活动，它不需要通过口头或书面形式表达出来，而是直接在大脑中进行。 12．学前儿童学习书面语言的语言行为（   ） A．书写 B．识字 C．早期阅读 D．交往 【答案】A 【详解】早期阅读是学前儿童学习书面语言的语言行为 13．儿童学习书面语言的关键期是（   ） A．1-2岁 B．2-4岁 C．4--5岁 D．5--6岁 【答案】C 【详解】考查儿童学习书面语言的关键期 14．儿童学习书面语的最佳时期是（   ） A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁 【答案】D 【详解】2-3岁是儿童口头言语发展的关键期，而4-5岁则是开始学习书面言语的关键期。5-6岁被认为是幼儿学习书面语的最佳时期。故该题选D。‌ 15．幼儿时期的语言学习主要是（  ） A．口头言语 B．书面言语 C．阅读训练 D．识字教学 【答案】A 【详解】无论从人类的发展历史还是从个体发展的过程来看，书面言语的发生都晚于口头言语。儿童总是先掌握口头言语，在此基础上，通过专门训练逐步掌握书面言语。 16．幼儿言语能力的培养包括（   ） A．组织语言教育活动 B．创设良好的语言环境 C．随时随地进行言语教育 D．建议幼儿参加课外演讲辅导班 【答案】D 【详解】幼儿言语能力的培养包括组织语言教育活动，创设良好的语言环境，随时随地进行言语教育，注重因材施教。故选D 项 。 17．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：“把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……”军军的这类言语属于（   ） A．游戏言语 B．问题言语 C．对话言语 D．连贯言语 【答案】B 【详解】题干中军军的语言属于“问题言语”‌。这种言语通常在幼儿遇到困难或表现困惑、怀疑、惊奇时出现，语言较为简单、零碎。当找到解决问题的方法时，幼儿也会用这种言语表示所采取的方法。故该题选B。‌ 18． 以后，幼儿身体攻击的频率上升，言语攻击的频率降低。（   ） A．2岁 B．3岁 C．5岁 D．7岁 【答案】A 【详解】2岁以后，幼儿的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化。例如，幼儿多依靠身体上的攻击，而非言语上的攻击。 19．言语是一种（   ） A．心理现象 B．社会现象 C．自然现象 D．生理现象 【答案】A 【详解】言语是一种社会现象，它伴随着人类社会的产生和发展，并受到社会规范、文化、历史等多种因素的影响。 20．随着生理上的成熟和言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别是 时发展尤为迅速。（   ） A．1~3岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 【答案】B 【详解】随着幼儿发音器官的进一步成熟、语音听觉系统以及大脑机能的发展，幼儿的发音能力迅速增强。在3~4岁期间，这些生理因素的综合作用使得幼儿的发音能力得到显著提升。 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．属于内部言语的外部表现的有（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．独白言语 D．情境性言语 【答案】AB 【详解】口头言语和书面言语是内部言语的外部表现。 22．关于学前儿童内部言语的发展，以下描述正确的是（  ） A．学前儿童内部言语的发展是一个逐步内化的过程 B．学前儿童的内部言语主要用于自我调节和认知控制 C．学前儿童内部言语的复杂度与他们的年龄成反比 D．随着年龄增长，学前儿童的内部言语逐渐变得连贯和有条理 【答案】ABD 【详解】A.学前儿童内部言语的发展是一个逐步内化的过程：这一选项正确。学前儿童的内部言语是从外部言语（如对话、自言自语）逐渐内化形成的，这是一个随着年龄增长而逐渐发展的过程。 B.学前儿童的内部言语主要用于自我调节和认知控制：这也是正确的。内部言语在学前儿童中起着重要的自我指导和认知控制作用，帮助他们规划行为、解决问题和进行思维活动。 C.学前儿童内部言语的复杂度与他们的年龄成反比：这一选项错误。实际上，学前儿童内部言语的复杂度是随着他们的年龄增长而增加的。随着认知能力和语言能力的发展，他们的内部言语变得更加丰富、连贯和有条理。 D.随着年龄增长，学前儿童的内部言语逐渐变得连贯和有条理：这一选项正确。学前儿童内部言语的发展遵循着一定的规律，随着年龄的增长，他们的内部言语逐渐从零散、不连贯向更加连贯和有条理的方向发展。这种发展反映了他们认知能力和语言能力的不断提高。 23．内部言语的功能（   ） A．自觉分析 B．综合 C．自我调节的机能 D．交流 【答案】AB 24．言语可以分为（   ） A．外部言语 B．内部言语 C．口头言语 D．书面言语 【答案】AB 【详解】言语可以分为外部言语和内部言语，外部言语又可以分为口头言语和书面言语。 25．下列关于学前儿童口语表达能力的发展说法正确的是（  ） A．从对话言语逐渐过渡到独白言语 B．从独白言语过渡到对话言语 C．从情境言语过渡到连贯性言语 D．从连贯性言语过渡到情境性言语 【答案】AC 【详解】随着词汇的分布和语法结构的逐渐掌握，学前儿童口语表达能力逐渐发展起来。它主要包括两个方面: (1)从对话言语逐渐过渡到独白言语的时期。3岁以前儿童基本上都是在成人的帮助下和成人一起进行各种活动，儿童与成人的言语交际也正是在这样一种协同活动中进行的。所以儿童的言语基本上都是采取对话形式。 (2)从情境性言语过渡到连贯性言语，让别人边听.边看.边猜想当时的情境才能懂得言语就是情境性言语。连贯性言语的特点是句子完整，前后连贯，逻辑性强，听着仅从言语本身就能完全理解讲话者所要讲的内容和所要表达的思想。整个幼儿时期都处在情境性言语向连贯性言语的过渡时期。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿前期没有内部言语，到了幼儿后期，内部言语才产生( ) 【答案】错误 【详解】幼儿前期没有内部言语，到了幼儿中期，内部言语才产生。幼儿时期的内部言语在发展过程中，常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的过渡形式，即出声的自言自语。这种自言自语有两种形式：一种是“游戏言语”，另一种是“问题言语”。 27．在内部言语产生的过程中，可以看到一种过渡形式——出声的自言自语。( ) 【答案】正确 【详解】在内部言语产生的过程中，可以看到一种过渡形式——出声的自言自语，这是一种介乎于有声的外部言语和无声的内部言语之间的言语形式。 28．内部言语是言语的高级形式，它用来和人交际的言语。  ( ) 【答案】错误 【详解】言语可按活动的目的和是否出声，分为外部言语和内部言语两类。内部言语是言语的高级形式，它不是用来和人交际的言语，它的发音隐蔽而且比外部言语更概括和压缩。 29．幼儿对口语、语法的掌握还不太成熟， 因此幼儿还不具备学习书面语言的可能。( ) 【答案】错误 30．言语可以离开语言而存在。( ) 【答案】错误 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．内部言语与外部言语的联系 【答案】内部言语与外部言语相互联系，互相促进；口头言语和书面言语是内部言语的外显表现，口头言语和书面言语的发展推动内部言语的发展，而内部言语的发展又有助于口头言语和书面言语的提高。 32．结合幼儿言语发展特点及《3~6岁儿童学习与发展指南》，谈谈如何培养幼儿的言语能力。 【答案】1.创设良好的语言环境，为幼儿创造交往和说话的机会。并体验语言交往的乐趣。《3~6岁幼儿学习与发展指南》中提到的具体措施有: ①每天有足够的时间与幼儿交谈。②尊重和接纳幼儿的说话方式。③鼓励和支持幼儿与 同伴一起玩耍、交谈，相互讲述。④方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。⑤引导幼儿清楚表达，成人自身的语言要清楚、简洁。 2.把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。 3.培养幼儿初步的阅读理解能力。①经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。②在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。③引导幼儿感受文学作品的美。 4.成人良好的言语榜样。①成人注意语言文明，为幼儿做出表率。②以身作则，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。 5.注重个别教育。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第31、第32卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的言语】： （一）内部语言 （二）书面语言（三）言语培养方法 了解幼儿内部言语的发展；了解幼儿书面语言的发展；掌握幼儿言语的培养方法。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第31卷 言语和语言的发展及培养方法 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．学前儿童的言语主要是（   ） A．肢体言语 B．口头言语 C．内部言语 D．书面言语 2．学前儿童的言语主要是（   ） A．书面言语 B．口头言语 C．内部言语 D．以上都不是 3．儿童大约在 岁产生内部言语。（  ） A．4岁 B．2岁 C．6岁 D．5岁 4．默默思考问题、写文章打腹稿属于（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．内部言语 D．自我中心言语‌ 5．幼儿期常出现一种介乎于外部言语和内部言语的过渡形式，即是（   ） A．出声的自言自语 B．情境性言语 C．连贯性言语 D．游戏言语 6．幼儿前期没有内部言语，到了 ，内部言语才产生。（   ） A．幼儿前期 B．幼儿初期 C．幼儿中期 D．幼儿晚期 7．自己思考问题时所用的一种特殊言语形式（   ） A．游戏言语 B．问题言语 C．内部言语 D．外部言语 8．下列行为中，属于内部言语的是（   ） A．默默地思考老师提出的问题 B．跟着老师学唱歌 C．默默地跟着老师学画画 D．给老师写信 9．幼儿的游戏言语和问题言语都属于（   ） A．内部言语 B．外部言语 C．无声言语 D．出声的自言自语 10．在幼儿内部言语发展的过程中，常常出现一种介于外部言语和内部音语之间的语言形式。这种言语形式是（   ） A．社会化言语 B．自言自语 C．重复言语 D．独白言语 11．默读是（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．内部言语 D．外部言语 12．学前儿童学习书面语言的语言行为（   ） A．书写 B．识字 C．早期阅读 D．交往 13．儿童学习书面语言的关键期是（   ） A．1-2岁 B．2-4岁 C．4--5岁 D．5--6岁 14．儿童学习书面语的最佳时期是（   ） A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁‌ 15．幼儿时期的语言学习主要是（  ） A．口头言语 B．书面言语 C．阅读训练 D．识字教学 16．幼儿言语能力的培养包括（   ） A．组织语言教育活动 B．创设良好的语言环境 C．随时随地进行言语教育 D．建议幼儿参加课外演讲辅导班 17．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：“把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……”军军的这类言语属于（   ） A．游戏言语 B．问题言语 C．对话言语 D．连贯言语‌ 18． 以后，幼儿身体攻击的频率上升，言语攻击的频率降低。（   ） A．2岁 B．3岁 C．5岁 D．7岁 19．言语是一种（   ） A．心理现象 B．社会现象 C．自然现象 D．生理现象 20．随着生理上的成熟和言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别是 时发展尤为迅速。（   ） A．1~3岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．属于内部言语的外部表现的有（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．独白言语 D．情境性言语 22．关于学前儿童内部言语的发展，以下描述正确的是（  ） A．学前儿童内部言语的发展是一个逐步内化的过程 B．学前儿童的内部言语主要用于自我调节和认知控制 C．学前儿童内部言语的复杂度与他们的年龄成反比 D．随着年龄增长，学前儿童的内部言语逐渐变得连贯和有条理 23．内部言语的功能（   ） A．自觉分析 B．综合 C．自我调节的机能 D．交流 24．言语可以分为（   ） A．外部言语 B．内部言语 C．口头言语 D．书面言语 25．下列关于学前儿童口语表达能力的发展说法正确的是（  ） A．从对话言语逐渐过渡到独白言语 B．从独白言语过渡到对话言语 C．从情境言语过渡到连贯性言语 D．从连贯性言语过渡到情境性言语 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿前期没有内部言语，到了幼儿后期，内部言语才产生( ) 27．在内部言语产生的过程中，可以看到一种过渡形式——出声的自言自语。( ) 28．内部言语是言语的高级形式，它用来和人交际的言语。  ( ) 29．幼儿对口语、语法的掌握还不太成熟， 因此幼儿还不具备学习书面语言的可能。( ) 30．言语可以离开语言而存在。( ) 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．内部言语与外部言语的联系 32．结合幼儿言语发展特点及《3~6岁儿童学习与发展指南》，谈谈如何培养幼儿的言语能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $