第9卷 注意的功用和品质 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第9、第10卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的注意】： （一）注意保持的条件 （二）注意的品质 （三）注意的功用 掌握引起和保持有意注意的四个主要条件；掌握幼儿无意注意、有意注意的发展特点 ；掌握注意的四种品质；了解注意的三种功用。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 9卷 注意的功用和品质 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．老师批改作业喜欢用红色墨水，体现了无意注意的条件是（   ） A．刺激物的强度 B．刺激物之间的对比 C．刺激物的运动 D．新异的刺激 2．引起和维持有意注意的条件不包括（   ） A．对目的和任务的理解 B．动用意志，排除干扰 C．把智力活动与实际操作相结合 D．刺激物的新异性 3．无意注意的发生通常需要哪些条件？（   ） A．对目的和任务的理解 B．刺激物的强度和新异性 C．动用意志排除干扰 D．把智力活动与实际操作相结合 4．下列属于引起无意注意的主观条件的是（   ） A．刺激物的对比关系 B．机体状态 C．刺激物的运动变化 D．刺激物的新异性 5．引起无意注意的客观条件不包括（   ） A．刺激物强度 B．刺激物间的对比 C．人的情绪状态 D．新异的刺激 6．如果幼儿饿了，那么与食物有关的信息就比较容易引起幼儿的注意。这说明（   ） A．需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件 B．幼儿的生活经验与幼儿的无意注意的产生有关 C．幼儿的无意注意比较突出 D．幼儿关注的内容开始从事物的表面特征转向事物的内在联系和因果关系 7．引起无意注意的客观条件不包括（   ） A．刺激物的强度 B．刺激物的运动 C．人的需要和兴趣 D．刺激物之间的对比 8．引起无意注意的主观条件不包括（   ） A．人的需要和兴趣 B．人的情绪 C．人的情绪状态 D．新异的刺激 9．在适宜的条件下，中班幼儿一般能够稳定地集中注意（   ） A．1-3分钟 B．3-5分钟 C．10分钟左右 D．10-15分钟 10．“视而不见听而不闻”是指注意的（   ） A．保持性 B．指向性 C．集中性 D．选择性 11．儿童注意发展的第一个表现是注意的_____逐步发展。 （   ） A．稳定性 B．分配性 C．集中性 D．指向性 12．_____指在同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物的数量。（   ） A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 13．强烈的情绪对无意注意的影响是（   ） A．一定增强 B．一定抑制 C．可能增强也可能抑制 D．没有影响 14．“全神贯注”、“聚精会神”体现了注意的什么功用（   ） A．选择功能 B．监督功能 C．调节功能 D．保持功能 15．“幼儿用积木搭一座大桥时，如果别的儿童在旁边玩其他游戏，使他分心；或者遇到困难，发生动摇，这时，注意使他调节心理状态从而集中心思，克服困难，监督他继续把大桥搭成”体现了注意的（   ） A．集中性 B．选择功用 C．保持功用 D．调节和监督功用 16．学习时，注意使儿童专心听教师讲课，不受其他刺激干扰，这体现了注意的（   ） A．选择功用 B．保持功用 C．调节功用 D．监督功用 17．老师问幼儿:“什么是狗?”幼儿回答“狗是看门的”“狗可以帮人打猎”“狼狗很厉害”。这体现幼儿实物概念的特点是（   ） A．没有概念 B．直指型 C．列举型 D．功用型‌ 18．幼儿园老师上课时，一般弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（   ） A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的分配 D．注意的转移 19．“一目十行”体现了注意的什么品质（   ） A．注意的分配 B．注意的稳定性 C．注意的转移 D．注意的广度 20．“你一边吃零食，一边写作业。”这里描述的注意品质是（   ） A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．引起和保持有意注意的条件有（   ） A．明确活动的目的和任务 B．培养间接兴趣 C．用坚强的意志和干扰作斗争 D．合理地组织活动 E．提高刺激物的吸引力 22．下列属于引起无意注意的客观条件的是（   ） A．刺激物的对比关系 B．机体状态 C．刺激物的运动变化 D．刺激物的新异性 23．引起无意注意的主观条件有（   ） A．人的需要和兴趣 B．人的情绪和精神状态 C．人的知识经验 D．人的年龄 24．注意的三种功用有（   ） A．选择功用 B．保持功用 C．调节和监督功用 D．以上都是 25．幼儿注意的品质包括（   ） A．稳定性 B．转移 C．广度 D．分配 三、判断题（每大题共5小题，每题1分，共5分） 26．人的需要和兴趣是引起无意注意的客观条件。( ) 27．幼儿注意的稳定性还比较好( ) 28．注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 ( ) 29．无意注意的发生通常和刺激物本身的特点以及人们当时的状态有关系。( ) 30．幼儿注意的范围比成人窄。( ) 四、材料题（本题共2小题，每题10分，共20分） 31．材料：在幼儿园大班的手工课上，王老师计划教孩子们折千纸鹤。课程开始时，王老师举起一只提前折好的千纸鹤，对孩子们说：“今天我们来折神奇的千纸鹤，折好后，它能带着我们的小愿望飞起来哦！”孩子们的眼神瞬间被吸引，充满好奇。 接着，王老师详细讲解并示范折千纸鹤的步骤，每一步都展示得很清晰，还提醒孩子们注意关键环节，比如如何对齐纸张边缘，怎样压平褶皱。讲解过程中，有几个小朋友开始交头接耳，王老师便提高音量强调：“认真看哦，要是错过这一步，千纸鹤可能就飞不起来啦！”这让孩子们又重新将注意力集中过来。 在孩子们自己动手折千纸鹤时，王老师在教室里巡回指导，不断鼓励孩子们：“你折得真不错，继续加油，马上就能让千纸鹤带着你的愿望飞起来了！”还对遇到困难的孩子给予及时帮助，手把手教他们。最终，大部分孩子都成功折出了千纸鹤，脸上洋溢着自豪的笑容。 请结合材料，依据引起和保持有意注意的条件，分析王老师在手工课上是如何引导孩子们保持有意注意完成千纸鹤制作的。 32．引起和维持有意注意的条件？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第9、第10卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的注意】： （一）注意保持的条件 （二）注意的品质 （三）注意的功用 掌握引起和保持有意注意的四个主要条件；掌握幼儿无意注意、有意注意的发展特点 ；掌握注意的四种品质；了解注意的三种功用。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 9卷 注意的功用和品质 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．老师批改作业喜欢用红色墨水，体现了无意注意的条件是（   ） A．刺激物的强度 B．刺激物之间的对比 C．刺激物的运动 D．新异的刺激 【答案】B 【详解】引起无意注意的条件有客观的也有主观的，老师批改作业喜欢用红色墨水，这体现了无意注意的客观条件：刺激物间的对比。红笔批改作业可以引起学生的注意，红色笔迹与黑色笔迹形成鲜明对比，使得作业中的错误或重点内容更容易被学生注意到。故该题选B。 2．引起和维持有意注意的条件不包括（   ） A．对目的和任务的理解 B．动用意志，排除干扰 C．把智力活动与实际操作相结合 D．刺激物的新异性 【答案】D 【详解】刺激物的新异性是引起无意注意的条件，对目的和任务的理解、动用意志排除干扰、把智力活动与实际操作相结合都是引起和维持有意注意的条件，所以选 D。 3．无意注意的发生通常需要哪些条件？（   ） A．对目的和任务的理解 B．刺激物的强度和新异性 C．动用意志排除干扰 D．把智力活动与实际操作相结合 【答案】B 【详解】无意注意的发生通常不需要意志努力，而是由刺激物的特点（如强度、新异性等）和个体的状态（如需要、兴趣、情绪等）引起的。A、C、D选项均属于有意注意发生的条件。 4．下列属于引起无意注意的主观条件的是（   ） A．刺激物的对比关系 B．机体状态 C．刺激物的运动变化 D．刺激物的新异性 【答案】B 5．引起无意注意的客观条件不包括（   ） A．刺激物强度 B．刺激物间的对比 C．人的情绪状态 D．新异的刺激 【答案】C 6．如果幼儿饿了，那么与食物有关的信息就比较容易引起幼儿的注意。这说明（   ） A．需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件 B．幼儿的生活经验与幼儿的无意注意的产生有关 C．幼儿的无意注意比较突出 D．幼儿关注的内容开始从事物的表面特征转向事物的内在联系和因果关系 【答案】A 【详解】幼儿饿了就比较容易注意与食物相关的信息，即说明需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 7．引起无意注意的客观条件不包括（   ） A．刺激物的强度 B．刺激物的运动 C．人的需要和兴趣 D．刺激物之间的对比 【答案】C 【详解】人的需要和兴趣是引起无意注意的主观条件，刺激物的强度、运动、对比等是客观条件，所以选 C。 8．引起无意注意的主观条件不包括（   ） A．人的需要和兴趣 B．人的情绪 C．人的情绪状态 D．新异的刺激 【答案】D 9．在适宜的条件下，中班幼儿一般能够稳定地集中注意（   ） A．1-3分钟 B．3-5分钟 C．10分钟左右 D．10-15分钟 【答案】C 【详解】学前儿童有意注意发展的特点：幼儿前期已出现有意注意的萌芽，进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展；小班幼儿在良好的教育条件下，一般只能集中注意3~5分钟；中班幼儿在正确教育的影响下，注意集中的时间可达到10分钟左右；大班幼儿在正确的教育下，注意集中的时间可延长到10~15分钟。 10．“视而不见听而不闻”是指注意的（   ） A．保持性 B．指向性 C．集中性 D．选择性 【答案】C 【详解】注意的集中就是把心理活动灌注于某一事物，也就是说注意不仅是心理活动有选择的指向与一定是而且全神贯注的对待这一事物。 11．儿童注意发展的第一个表现是注意的_____逐步发展。 （   ） A．稳定性 B．分配性 C．集中性 D．指向性 【答案】A 【详解】儿童注意发展的第一个表现是注意的稳定性逐步发展，‌这一发展表现在儿童对刺激物的注意时间逐渐延长，能够更集中地关注事物。‌故该题应选A。 12．_____指在同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物的数量。（   ） A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 【答案】A 13．强烈的情绪对无意注意的影响是（   ） A．一定增强 B．一定抑制 C．可能增强也可能抑制 D．没有影响 【答案】C 【详解】强烈的情绪可能会增强也可能会抑制人的无意注意，如风声鹤唳会增强，而心神不定会抑制，所以选 C。 14．“全神贯注”、“聚精会神”体现了注意的什么功用（   ） A．选择功能 B．监督功能 C．调节功能 D．保持功能 【答案】D 15．“幼儿用积木搭一座大桥时，如果别的儿童在旁边玩其他游戏，使他分心；或者遇到困难，发生动摇，这时，注意使他调节心理状态从而集中心思，克服困难，监督他继续把大桥搭成”体现了注意的（   ） A．集中性 B．选择功用 C．保持功用 D．调节和监督功用 【答案】D 【详解】当外界情境本身状态或反映对象发生变化时，注意这种心理现象促使各方面进行调整。使心理活动处于一种积极状态之中，从而能始终有效的进行。 16．学习时，注意使儿童专心听教师讲课，不受其他刺激干扰，这体现了注意的（   ） A．选择功用 B．保持功用 C．调节功用 D．监督功用 【答案】A 【详解】注意的选择功用是指注意使心理活动能够选择合乎需要的、与当前活动相一致的有一定意义的信息，同时排除其他与当前活动矛盾的或起干扰作用的各种影响, 使认识对象更加明确。本事例是注意选择功用的体现。 17．老师问幼儿:“什么是狗?”幼儿回答“狗是看门的”“狗可以帮人打猎”“狼狗很厉害”。这体现幼儿实物概念的特点是（   ） A．没有概念 B．直指型 C．列举型 D．功用型 【答案】D 【详解】体现了幼儿对事物的概念特点为功用型。‌幼儿通过列举狗的功能和用途来回答，说明他们能够从事物的实际用途和功能来理解狗的概念。故该题选D。‌ 18．幼儿园老师上课时，一般弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（   ） A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的分配 D．注意的转移 【答案】C 【详解】注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。这正是老师一边弹琴一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作所体现出的注意品质。老师能够同时关注弹琴和孩子们的动作，并将注意分配到这两个不同的活动上。 19．“一目十行”体现了注意的什么品质（   ） A．注意的分配 B．注意的稳定性 C．注意的转移 D．注意的广度 【答案】D 【详解】指在瞬间被人的意识所把握的客体数目的多少。 20．“你一边吃零食，一边写作业。”这里描述的注意品质是（   ） A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 【答案】C 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．引起和保持有意注意的条件有（   ） A．明确活动的目的和任务 B．培养间接兴趣 C．用坚强的意志和干扰作斗争 D．合理地组织活动 E．提高刺激物的吸引力 【答案】ABCD 【详解】引起和保持有意注意的四个条件，不包括 “提高刺激物的吸引力”（属于无意注意范畴）。 22．下列属于引起无意注意的客观条件的是（   ） A．刺激物的对比关系 B．机体状态 C．刺激物的运动变化 D．刺激物的新异性 【答案】ACD 【详解】B是引起无意注意的主观条件。 23．引起无意注意的主观条件有（   ） A．人的需要和兴趣 B．人的情绪和精神状态 C．人的知识经验 D．人的年龄 【答案】ABC 【详解】人的需要和兴趣、情绪和精神状态、知识经验都会影响无意注意，年龄不是引起无意注意的主观条件，所以选 ABC。 24．注意的三种功用有（   ） A．选择功用 B．保持功用 C．调节和监督功用 D．以上都是 【答案】ABCD 【详解】注意的三种功用：保持功用、选择功用、调节和监督功用 25．幼儿注意的品质包括（   ） A．稳定性 B．转移 C．广度 D．分配 【答案】ABCD 【详解】注意具有广度、稳定性、转移、分配等四种品质。 三、判断题（每大题共5小题，每题1分，共5分） 26．人的需要和兴趣是引起无意注意的客观条件。( ) 【答案】错误 【详解】人的需要和兴趣是引起无意注意的主观条件。 27．幼儿注意的稳定性还比较好( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意的稳定性还比较差，更难以持久地、稳定地进行有意注意。但在良好的教育影响下，幼儿注意的稳定性不断发展着。 28．注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 ( ) 【答案】正确 【详解】注意的广度指的是同一时间内，一个人能清楚觉察到的事物数量。 29．无意注意的发生通常和刺激物本身的特点以及人们当时的状态有关系。( ) 【答案】正确 30．幼儿注意的范围比成人窄。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿由于知识经验、认知能力等有限，在同一时间内能够清楚地把握的对象数量比成人少。例如，在观察一幅复杂的图画时，成人可能一眼就能看到多个细节和元素，而幼儿可能只能关注到其中几个明显的部分。 四、材料题（本题共2小题，每题10分，共20分） 31．材料：在幼儿园大班的手工课上，王老师计划教孩子们折千纸鹤。课程开始时，王老师举起一只提前折好的千纸鹤，对孩子们说：“今天我们来折神奇的千纸鹤，折好后，它能带着我们的小愿望飞起来哦！”孩子们的眼神瞬间被吸引，充满好奇。 接着，王老师详细讲解并示范折千纸鹤的步骤，每一步都展示得很清晰，还提醒孩子们注意关键环节，比如如何对齐纸张边缘，怎样压平褶皱。讲解过程中，有几个小朋友开始交头接耳，王老师便提高音量强调：“认真看哦，要是错过这一步，千纸鹤可能就飞不起来啦！”这让孩子们又重新将注意力集中过来。 在孩子们自己动手折千纸鹤时，王老师在教室里巡回指导，不断鼓励孩子们：“你折得真不错，继续加油，马上就能让千纸鹤带着你的愿望飞起来了！”还对遇到困难的孩子给予及时帮助，手把手教他们。最终，大部分孩子都成功折出了千纸鹤，脸上洋溢着自豪的笑容。 请结合材料，依据引起和保持有意注意的条件，分析王老师在手工课上是如何引导孩子们保持有意注意完成千纸鹤制作的。 【答案】（一）明确活动目的与任务 王老师在课程开始时告知孩子们“今天我们来折神奇的千纸鹤，折好后，它能带着我们的小愿望飞起来”，让孩子们清楚知道本节课要做什么以及完成任务后的有趣结果，激发了孩子们对活动的期待，从而使孩子们有了明确的活动目的，这是引起和保持有意注意的重要条件。 （二）培养间接兴趣 通过描述千纸鹤能带着小愿望飞起来，引发孩子们对最终成果的向往，即便折千纸鹤过程可能较复杂，但想到美好的结果，孩子们对活动产生了间接兴趣。这种间接兴趣有助于孩子们在整个活动过程中保持有意注意，克服困难完成任务。 （三）合理组织活动 1.讲解示范清晰：王老师详细讲解并清晰示范折千纸鹤的步骤，且提醒孩子关键环节，让孩子们知道该做什么、怎么做，使活动有序进行，有助于孩子们将注意力集中在当前活动上。 2.及时管理课堂：当有小朋友交头接耳时，王老师提高音量强调错过关键步骤千纸鹤就飞不起来，通过这种方式提醒孩子回到活动任务，保证了活动的正常秩序，维持孩子们的有意注意。 3.巡回指导与鼓励：孩子们动手操作时，王老师巡回指导，及时帮助有困难的孩子，让孩子们能顺利进行活动，不会因困难而分心；同时不断鼓励孩子，增强他们完成任务的信心和动力，使孩子们始终保持对活动的有意注意。 32．引起和维持有意注意的条件？ 【答案】（1）对目的和任务的理解； （2）动用意志，排除干扰； （3）把智力活动与实际操作相结合； （4）培养间接兴趣.。 【分析】本题考查注意。 【详解】有意注意或随意注意是自觉的、有预定目的的注意。在有意注意时往往需要一定的努力，人要积极主动地去观察某种事物或完成某种任务。引起和维持有意注意的条件有对目的和任务的理解；动用意志，排除干扰；把智力活动与实际操作相结合；培养间接兴趣.。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $