第27卷 想象的规律和培养方法 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿卫生保健考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的想象】： （一）想象的规律 （二）想象力的培养方法 掌握幼儿想象发展的基本规律；掌握幼儿想象无意性的具体表现；了解幼儿想象和现实混淆的表现；掌握幼儿想象力培养的方法。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第27卷 想象的规律和培养方法 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共23小题，每题2分，共46分） 1． 下列哪项不是影响学前儿童想象发展的因素？（   ） A．知识经验 B．抽象概括能力 C．家庭教育方式 D．遗传因素中的智力水平 2．下列措施不利于培养幼儿想象力的是（   ） A．丰富幼儿的表象 B．尊重幼儿的想象，保护幼儿的好奇心 C．在语言、艺术等活动中培养幼儿的想象力 D．严厉禁止幼儿的消极幻想 3．3 岁的小明回家后兴奋地告诉妈妈， 他今天得了一朵小红花。但后来， 妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿（   ） A．想象无明确的目的 B．撒谎 C．移情 D．将想象与现实混淆 4．关于想象与客观现实的关系，下列描述错误的是？（   ） A．想象来源于现实 B．想象可以超越现实 C．想象与现实毫无联系 D．想象是对现实的加工改造 5．________能够丰富幼儿的表征和想象能力，促进他们的智力发展（   ） A．象征性游戏 B．结构性游戏 C．角色游戏 D．社会性游戏 6．小班幼儿看木偶剧表演时，看到“老虎”会感到害怕，这说明幼儿（   ） A．想象脱离现实 B．想象与现实相混 C．想象容易受情绪影响 D．想象内容零散 7．幼儿 分清想象和现实之间的界线。（   ） A．容易 B．不容易 C．完全能 D．不需要 8．离园时东东开心地对妈妈说“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢。妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为（   ） A．东东撒谎了必须高度重视及时教育引导 B．东东将想象与现实混淆了 C．这是幼儿“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致 D．教师在教育活动中没有恰当运用表扬奖励等方法，并加以改进 9． 下列哪项不属于学前儿童想象的发展趋势？（   ） A．无意想象向有意想象发展 B．再造想象向创造想象发展 C．形象识记向语词识记发展 D．想象与现实逐渐区分开 10．幼儿容易把想象和现实混淆，这是因为他们的（   ） A．想象力丰富 B．语言表达能力差 C．思维具有具体形象性 D．情绪不稳定 11．以下哪种活动有助于培养幼儿的想象能力（   ） A．让幼儿观看动画片 B．让幼儿背诵古诗 C．让幼儿做数学题 D．让幼儿安静地坐着 12．幼儿在画图时能先构思再动笔，这说明幼儿的想象（   ） A．具有一定的计划性 B．完全没有计划性 C．与成人一样 D．不需要计划 13．幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（   ） A．好奇心强 B．说谎 C．移情 D．想象与现实混淆 14．幼儿正在画 “汽车”， 听到别人说 “这像汽车吗”， 他立刻会说： “我画的是房子。” 这一现象表明幼儿（   ） A．以想象过程为满足 B．想象的内容零散、 无系统 C．想象的主题不稳定 D．想象受兴趣的影响 15．5~6岁幼儿想象的特点不包括：（   ） A．想象的有意性相当明显 B．想象内容进一步丰富，有情节 C．想象内容仍然非常零散 D．想象形象力求符合客观逻辑 16．听故事时，大班儿童对听过的故事不感兴趣，而小班则不然，他们对“小兔乖乖”“拔萝卜”等故事百听不厌。这反映了（   ） A．大班幼儿不仅仅满足于想象的过程，开始追求想象的结果 B．小班的幼儿只满足于想象的结果 C．小班的幼儿缺乏想象能力 D．大班的幼儿对故事不感兴趣 17． 幼儿期儿童的想象活动中开始出现什么因素？（   ） A．记忆因素 B．逻辑因素 C．创造性因素 D．抽象因素 18．幼儿期儿童想象活动中开始出现一些创造性因素，创造想象（   ） A．已经非常成熟 B．开始发展 C．没有出现 D．与再造想象一样 19．幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车!”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这主要反映出幼儿想象发展的什么特点?（   ） A．想象无意性 B．想象受兴趣影响 C．想象的模仿性 D．想象与现实混淆 20． 是想象的材料，其数量和质量直接影响着想象的水平。（   ） A．感知 B．动作 C．表象 D．记忆 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．学前儿童想象培养的方法包括哪些？（   ） A．在活动中进行适当的训练 B．抓住日常生活中的教育契机 C．限制幼儿的自由想象 D．引导幼儿想象符合客观规律 22．如何培养学前儿童的想象力？（   ） A．丰富幼儿的表象，发展语言表现力 B．创造想象发展的条件，如文学、艺术活动 C．鼓励在游戏中大胆想象 D．抑制幼儿的想象，确保其符合客观规律 23．学前儿童想象发展的基本规律（   ） A．无意想象占主导地位，有意想象逐步发展 B．再造想象占主导地位，创造想象开始发展 C．从想象的极大夸张性，发展到符合现实的逻辑性 D．有意想象逐渐占据主导地位 24．学前儿童想象发展的基本规律包括哪些？（   ） A．从无意想象到有意想象 B．从再造想象到创造想象 C．想象内容与现实的混淆逐渐减少 D．想象过程逐渐受语言和思维的调节 25．促进学前儿童想象力发展的有效策略包括（   ） A．提供丰富多样的刺激材料 B．鼓励儿童进行自由表达 C．引导儿童进行角色扮演游戏 D．对儿童的想象成果进行过度干预 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．3~4岁的幼儿在进行想象活动时，已经能够表现出一定的目的性和计划性。 ( ) 27．学前儿童的想象是毫无根据的，完全是无意义的幻想。( ) 28．幼儿的想象完全是虚构的，与现实没有关系。( ) 29．学前儿童的想象活动只受个人因素的影响，不受环境因素的影响。( ) 30．在幼儿期，孩子的想象力主要依赖于他们的感知和动作，而较少受到语言和概念的影响。 ( ) 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．学前儿童想象发展的基本规律 32．为什么幼儿容易把想象和现实混淆？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的想象】： （一）想象的规律 （二）想象力的培养方法 掌握幼儿想象发展的基本规律；掌握幼儿想象无意性的具体表现；了解幼儿想象和现实混淆的表现；掌握幼儿想象力培养的方法。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第27卷 想象的规律和培养方法 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共23小题，每题2分，共46分） 1． 下列哪项不是影响学前儿童想象发展的因素？（   ） A．知识经验 B．抽象概括能力 C．家庭教育方式 D．遗传因素中的智力水平 【答案】D 【详解】虽然遗传因素中的智力水平对学前儿童的发展有一定影响，但它不是直接影响想象发展的因素。知识经验、抽象概括能力以及家庭教育方式等都对学前儿童的想象发展有重要影响。 2．下列措施不利于培养幼儿想象力的是（   ） A．丰富幼儿的表象 B．尊重幼儿的想象，保护幼儿的好奇心 C．在语言、艺术等活动中培养幼儿的想象力 D．严厉禁止幼儿的消极幻想 【答案】D 【详解】幻想对幼儿的人格成长有多方面的好处，包括培养想象力、丰富情感体验等‌；严厉禁止幼儿的消极幻想可能会压抑他们的天性和创造力，不利于他们的心理健康和个性发展‌。对于幼儿的消极幻想，要积极引导，鼓励他们多参加社会实践，克服消极幻想。故该题选D。 3．3 岁的小明回家后兴奋地告诉妈妈， 他今天得了一朵小红花。但后来， 妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿（   ） A．想象无明确的目的 B．撒谎 C．移情 D．将想象与现实混淆 【答案】D 【详解】3 岁的小明回家后兴奋地告诉妈妈， 他今天得了一朵小红花。但后来， 妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿将想象与现实混淆 4．关于想象与客观现实的关系，下列描述错误的是？（   ） A．想象来源于现实 B．想象可以超越现实 C．想象与现实毫无联系 D．想象是对现实的加工改造 【答案】C 【详解】想象虽然可以超越现实，但其基础仍是现实，是对现实的加工和改造。 5．________能够丰富幼儿的表征和想象能力，促进他们的智力发展（   ） A．象征性游戏 B．结构性游戏 C．角色游戏 D．社会性游戏 【答案】A 【详解】象征性游戏会发展幼儿的想象能力 6．小班幼儿看木偶剧表演时，看到“老虎”会感到害怕，这说明幼儿（   ） A．想象脱离现实 B．想象与现实相混 C．想象容易受情绪影响 D．想象内容零散 【答案】B 【详解】幼儿想象和现实混淆，夸大事物某个部分或者某个特征，幼儿常常把自己想象的事物当作真实的事物 7．幼儿 分清想象和现实之间的界线。（   ） A．容易 B．不容易 C．完全能 D．不需要 【答案】B 【详解】幼儿不易分清想象和现实之间的界线，这是幼儿想象的重要年龄特征，所以选 B。 8．离园时东东开心地对妈妈说“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢。妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为（   ） A．东东撒谎了必须高度重视及时教育引导 B．东东将想象与现实混淆了 C．这是幼儿“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致 D．教师在教育活动中没有恰当运用表扬奖励等方法，并加以改进 【答案】B 【详解】幼儿想象和现实混淆，夸大事物某个部分或者某个特征，幼儿常常把自己想象的事物当作真实的事物 9． 下列哪项不属于学前儿童想象的发展趋势？（   ） A．无意想象向有意想象发展 B．再造想象向创造想象发展 C．形象识记向语词识记发展 D．想象与现实逐渐区分开 【答案】C 【详解】形象识记向语词识记发展属于记忆的发展趋势，而不是想象的发展趋势。 10．幼儿容易把想象和现实混淆，这是因为他们的（   ） A．想象力丰富 B．语言表达能力差 C．思维具有具体形象性 D．情绪不稳定 【答案】C 【详解】幼儿思维的具体形象性使他们难以区分想象和现实，他们往往会把自己想象中的事情当作真实发生的事情。 11．以下哪种活动有助于培养幼儿的想象能力（   ） A．让幼儿观看动画片 B．让幼儿背诵古诗 C．让幼儿做数学题 D．让幼儿安静地坐着 【答案】A 【详解】观看动画片可以为幼儿提供丰富的视觉形象，激发幼儿的想象力。 12．幼儿在画图时能先构思再动笔，这说明幼儿的想象（   ） A．具有一定的计划性 B．完全没有计划性 C．与成人一样 D．不需要计划 【答案】A 【详解】幼儿在画图时能先构思再动笔，说明其想象具有一定的计划性，所以选 A。 13．幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（   ） A．好奇心强 B．说谎 C．移情 D．想象与现实混淆 【答案】D 【详解】幼儿的想象容易与现实混淆，ABC与题干不符，排除。综上，本题选 D。 14．幼儿正在画 “汽车”， 听到别人说 “这像汽车吗”， 他立刻会说： “我画的是房子。” 这一现象表明幼儿（   ） A．以想象过程为满足 B．想象的内容零散、 无系统 C．想象的主题不稳定 D．想象受兴趣的影响 【答案】C 【详解】幼儿正在画 “汽车”， 听到别人说 “这像汽车吗”， 他立刻会说： “我画的是房子。” 这一现象表明幼儿想象的主题不稳定。 15．5~6岁幼儿想象的特点不包括：（   ） A．想象的有意性相当明显 B．想象内容进一步丰富，有情节 C．想象内容仍然非常零散 D．想象形象力求符合客观逻辑 【答案】C 16．听故事时，大班儿童对听过的故事不感兴趣，而小班则不然，他们对“小兔乖乖”“拔萝卜”等故事百听不厌。这反映了（   ） A．大班幼儿不仅仅满足于想象的过程，开始追求想象的结果 B．小班的幼儿只满足于想象的结果 C．小班的幼儿缺乏想象能力 D．大班的幼儿对故事不感兴趣 【答案】A 【详解】幼儿想象力的发展特点： 小班幼儿（3-4岁）：想象以过程为满足。他们喜欢重复熟悉的故事（如“小兔乖乖”），因为重复能带来安全感和参与感，无需追求故事结局的变化。 大班幼儿（5-6岁）：想象逐渐目的化，开始关注结果和逻辑性。对重复的故事失去兴趣，渴望新内容或更复杂的剧情，以获取新的认知体验。 选项分析： A（正确）：直接对应大班幼儿想象发展的进阶需求——从享受过程转向追求结果。 B（错误）：小班幼儿满足的是想象过程的愉悦，而非结果；且选项表述“只满足结果”与事实相反。 C（错误）：小班幼儿能反复听故事，恰恰说明其具备初步想象力（如代入角色），只是处于简单重复阶段。 D（错误）：大班幼儿并非对故事不感兴趣，而是对重复内容兴趣降低，更期待新故事或深层理解。 17． 幼儿期儿童的想象活动中开始出现什么因素？（   ） A．记忆因素 B．逻辑因素 C．创造性因素 D．抽象因素 【答案】C 【详解】幼儿期儿童的想象活动中开始出现一些创造性因素。 18．幼儿期儿童想象活动中开始出现一些创造性因素，创造想象（   ） A．已经非常成熟 B．开始发展 C．没有出现 D．与再造想象一样 【答案】B 【详解】幼儿期创造想象开始发展，但仍以再造想象占主导地位，所以选 B。 19．幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车!”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这主要反映出幼儿想象发展的什么特点?（   ） A．想象无意性 B．想象受兴趣影响 C．想象的模仿性 D．想象与现实混淆 【答案】D 【详解】幼儿时期，幼儿常将想象的东西和现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。幼儿想象与现实混淆表现在： （1）幼儿常常把自己渴望得到的东西说成已经得到。 （2）幼儿把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述。 （3）在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，把自己当作游戏中的角色，产生同样的情绪反应。 20． 是想象的材料，其数量和质量直接影响着想象的水平。（   ） A．感知 B．动作 C．表象 D．记忆 【答案】C 【详解】想象的材料是头脑中已经保存了的表象，通过感知外界客观事物从而形成表象，这些表象是想象发展的原材料。故该题选C。 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．学前儿童想象培养的方法包括哪些？（   ） A．在活动中进行适当的训练 B．抓住日常生活中的教育契机 C．限制幼儿的自由想象 D．引导幼儿想象符合客观规律 【答案】ABD 22．如何培养学前儿童的想象力？（   ） A．丰富幼儿的表象，发展语言表现力 B．创造想象发展的条件，如文学、艺术活动 C．鼓励在游戏中大胆想象 D．抑制幼儿的想象，确保其符合客观规律 【答案】ABC 23．学前儿童想象发展的基本规律（   ） A．无意想象占主导地位，有意想象逐步发展 B．再造想象占主导地位，创造想象开始发展 C．从想象的极大夸张性，发展到符合现实的逻辑性 D．有意想象逐渐占据主导地位 【答案】ABC 24．学前儿童想象发展的基本规律包括哪些？（   ） A．从无意想象到有意想象 B．从再造想象到创造想象 C．想象内容与现实的混淆逐渐减少 D．想象过程逐渐受语言和思维的调节 【答案】ABCD 【详解】学前儿童想象发展的基本规律涵盖了从无意到有意、从再造到创造、想象内容与现实混淆的减少，以及想象过程受语言和思维调节的增强。 25．促进学前儿童想象力发展的有效策略包括（   ） A．提供丰富多样的刺激材料 B．鼓励儿童进行自由表达 C．引导儿童进行角色扮演游戏 D．对儿童的想象成果进行过度干预 【答案】ABC 【详解】A 选项“提供丰富多样的刺激材料”可以激发儿童的好奇心和探索欲，进而促进他们的想象力发展。 B 选项“鼓励儿童进行自由表达”有助于儿童将自己的想象内容以语言、绘画或其他形式表达出来，进一步培养他们的想象力。 C 选项“引导儿童进行角色扮演游戏”是儿童喜欢的一种活动形式，通过角色扮演，儿童可以发挥自己的想象力，创造出各种情境和角色。 D 选项“对儿童的想象成果进行过度干预”是不利于儿童想象力发展的，因为过度干预会限制儿童的想象力和创造力。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．3~4岁的幼儿在进行想象活动时，已经能够表现出一定的目的性和计划性。 ( ) 【答案】错误 27．学前儿童的想象是毫无根据的，完全是无意义的幻想。( ) 【答案】错误 【详解】学前儿童的想象虽然具有较大的自由度和创造性，但并非毫无根据，而是基于他们的生活经验、知识水平和认知能力进行的。 28．幼儿的想象完全是虚构的，与现实没有关系。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿的想象虽然有时会虚构，但也会受到现实的影响。 29．学前儿童的想象活动只受个人因素的影响，不受环境因素的影响。( ) 【答案】错误 【详解】学前儿童的想象活动不仅受个人因素的影响，还受环境因素的影响。环境因素包括家庭环境、学校环境、社会文化环境等，这些因素都会对儿童的想象产生重要影响。 30．在幼儿期，孩子的想象力主要依赖于他们的感知和动作，而较少受到语言和概念的影响。 ( ) 【答案】正确 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．学前儿童想象发展的基本规律 【答案】（1）无意想象占主导地位，有意想象逐步发展 （2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展 （3）从想象的极大夸张性，发展到符合现实的逻辑性 32．为什么幼儿容易把想象和现实混淆？ 【答案】（1）思维特点：幼儿的思维主要是以具体形象思维为主，他们对事物的理解往往依赖于直观的形象和表面特征，而不是事物的本质和内在联系。因此，他们容易将想象中的事物与现实中的事物混淆在一起。 （2）语言发展：幼儿的语言表达能力和理解能力还不够成熟，他们可能无法准确地表达自己的想象和现实之间的区别，也难以理解他人的解释和说明。 （3）认知水平：幼儿的认知水平有限，他们对世界的认识还比较肤浅，缺乏对事物的深入理解和分析能力。因此，他们容易将想象中的事物当作真实存在的事物。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $