第23卷 记忆问题教育措施 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第23、第24卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的记忆】： （一）幼儿记忆常见问题及教育措施 （二）活动中发展幼儿记忆力的方法 了解幼儿记忆中易出现的问题，初步掌握针对性教育措施；掌握在活动中发展幼儿记忆力的方法。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第23卷 记忆问题及教育措施 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．学习者运用缩减和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（   ） A．精细加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．元认知策略 2．幼儿在游戏中能够记住游戏规则，这主要体现了记忆的（   ） A．保持功能 B．调节功能 C．指向功能 D．选择功能 3．当懂得一个外文单词的词缀构成，并想起自己已经掌握的某个单词意义后，对一个新单词的记忆是（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．有意识记 D．无意识记 4．将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种不同主题，使材料产生意义联系，以便于记忆。这运用的记忆策略是（   ） A．视觉复述策略 B．复述策略 C．提取策略 D．组织性策略 5．学前儿童记忆发生的依次顺序是（   ） A．形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词记忆 B．运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆 C．情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆 D．运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆 6．学前儿童对表演唱比单纯的唱歌更容易记住歌词，这主要是因为（   ） A．表演唱更具吸引力 B．表演唱结合了多种感官参与 C．表演唱有助于情绪记忆 D．表演唱增加了机械记忆的效果 7．妈妈常说强强是“左耳进，右耳出”，妈妈所说的这种记忆是（   ） A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．机械记忆 8．学前儿童记忆发展的主要趋势是（   ） A．逻辑记忆逐渐占主导 B．形象记忆保持不变 C．记忆容量和速度显著增加 D．无意记忆逐渐消退 9．根据幼儿记忆发展的特点，6~7岁幼儿应着重培养的记忆能力是（   ） A．有意识记、意义识记和形象记忆 B．有意识记、机械识记和形象记忆 C．有意识记、意义识记和词语逻辑记忆 D．无意识记、形象记忆和词语逻辑记忆 10．通过对材料的理解来进行记忆，这是（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．组织性策略 11．今天上课，老师教小朋友认识五官，并要求小朋友们回家告诉爸爸妈妈自己的五官在哪里。莉莉回家后立马向爸爸炫耀自己在幼儿园所学的知识，这属于（   ） A．情绪记忆 B．无意记忆 C．有意记忆 D．形象记忆 12．刚学完故事，立刻要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象是（   ） A．幼儿健忘 B．记忆恢复 C．暂时性遗忘 D．不完全遗忘 13．小花今天在小区里看到好朋友琪琪穿了一件非常漂亮的白色公主裙，回家后跟妈妈说:“妈妈，我看到琪琪穿了一件好漂亮好漂亮的裙子，我也想要。”这属于（   ） A．情绪记忆 B．形象记忆 C．理解记忆 D．感觉记忆 14．我们学习数理化、语文、外语等文化课，主要属于（   ） A．情绪记忆 B．语词识记 C．形象记忆 D．运动记忆 15．幼儿将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（   ） A．机械记忆与意义记忆是相互独立的 B．机械记忆可渗透到意义记忆中 C．意义记忆可渗透到机械记忆中 D．机械记忆效果好于意义记忆的效果 16．2~3岁幼儿想象的特点不包括：（   ） A．想象过程完全没有目的 B．想象内容简单贫乏 C．想象与记忆的界限明显 D．想象依赖于成人的语言提示 17．以下哪个不是记忆障碍的表现？ （   ） A．记忆减退 B．错构 C．虚构 D．记忆增强 18．豆豆能说出很多广告词，却记不住妈妈教他的古诗，这体现了幼儿记忆的哪一特点（   ） A．无意记忆占优势。有意记忆逐渐发展 B．语词逻辑记忆比形象记忆效果好 C．记忆的正确性差 D．机械记忆为主，理解记忆效果更好 19．幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息，这种现象称为（   ） A．首因效应和近因效应 B．艾宾浩斯遗忘曲线 C．记忆恢复现象 D．机械识记 20．按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片，然后让儿童回忆，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为（   ） A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．习惯化策略 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．以下哪些方法可以帮助家长和教师促进学前儿童的记忆发展？（   ） A．提供丰富的视觉和听觉刺激 B．鼓励儿童使用多种感官进行记忆 C．要求儿童死记硬背 D．教授儿童记忆策略 22．学前儿童常用的记忆策略有哪些？ （   ） A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略 23．为促进学前儿童思维发展，成人可以采取哪些策略？（   ） A．提供丰富的环境和刺激 B．鼓励儿童提出问题和探索 C．强调记忆和背诵知识点 D．使用具体、直观的教具辅助教学 24．学前儿童记忆发展的特点包括哪些？ （   ） A．无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 B．记忆策略的形成与发展。 C．记忆保持时间短暂。 D．记忆容量随着年龄增长而增加。 25．幼儿记忆的种类包括（   ） A．形象记忆和语词记忆 B．无意识记和有意识记 C．机械识记和意义识记 D．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿的记忆常有很大的无意性，幼儿所获得的知识、经验大都是有意记忆的结果。( ) 27．记忆系统中的短时记忆通过复述可以成为长时记忆。 ( ) 28．幼儿的记忆策略运用与年龄增长和成人指导都有关。( ) 29．记忆恢复现象是幼儿特有的记忆现象。( ) 30．幼儿期形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，二者联系密切。( ) 四、材料题（本大题共1小题，共20分） 31．简述幼儿记忆发展中易出的问题，并说明应采取怎样的应对措施。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第23、第24卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的记忆】： （一）幼儿记忆常见问题及教育措施 （二）活动中发展幼儿记忆力的方法 了解幼儿记忆中易出现的问题，初步掌握针对性教育措施；掌握在活动中发展幼儿记忆力的方法。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第23卷 记忆问题及教育措施 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．学习者运用缩减和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（   ） A．精细加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．元认知策略 【答案】A 【详解】A项，精细加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。缩减和编歌诀的方法使得原有知识更加有意义，故属于精细加工策略。 2．幼儿在游戏中能够记住游戏规则，这主要体现了记忆的（   ） A．保持功能 B．调节功能 C．指向功能 D．选择功能 【答案】A 【详解】保持功能是指记忆将获取的信息进行存储，以便在需要时能够提取出来。幼儿在游戏中能够记住游戏规则，说明记忆将游戏规则这一信息进行了存储，体现了记忆的保持功能。B 选项，调节功能是指记忆对人的行为和心理活动进行调节和控制；C 选项，指向功能是指记忆引导人们的注意力和行为指向特定的对象；D 选项，选择功能是指记忆对信息进行筛选和选择，保留重要的信息，排除无关的信息。所以选 A。 3．当懂得一个外文单词的词缀构成，并想起自己已经掌握的某个单词意义后，对一个新单词的记忆是（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．有意识记 D．无意识记 【答案】B 【详解】意义识记则是在理解材料的内容后，依靠已有经验的联系形成的识记。 4．将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种不同主题，使材料产生意义联系，以便于记忆。这运用的记忆策略是（   ） A．视觉复述策略 B．复述策略 C．提取策略 D．组织性策略 【答案】D 【详解】组织性策略是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种不同主题，使材料产生意义联系，以便于记忆的一种策略。 5．学前儿童记忆发生的依次顺序是（   ） A．形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词记忆 B．运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆 C．情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆 D．运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆 【答案】D 【详解】从儿童几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6~12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）。 6．学前儿童对表演唱比单纯的唱歌更容易记住歌词，这主要是因为（   ） A．表演唱更具吸引力 B．表演唱结合了多种感官参与 C．表演唱有助于情绪记忆 D．表演唱增加了机械记忆的效果 【答案】B 【详解】表演唱结合了视觉、听觉和动作等多种感官参与，使得记忆过程更加生动和全面，从而提高了记忆效果。 7．妈妈常说强强是“左耳进，右耳出”，妈妈所说的这种记忆是（   ） A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．机械记忆 【答案】A 【详解】这种现象表明强强对信息的记忆能力较差，信息进入大脑后没有得到有效存储，因此很快就被遗忘。这种记忆被称为“感觉记忆”，记忆系统的一种，感觉记忆时间极短，通常是0.25—2秒钟左右的时间。故该题选A。 8．学前儿童记忆发展的主要趋势是（   ） A．逻辑记忆逐渐占主导 B．形象记忆保持不变 C．记忆容量和速度显著增加 D．无意记忆逐渐消退 【答案】C 【详解】学前儿童记忆的主要趋势是随着年龄的增长，记忆容量和速度都会显著增加，而不仅仅是某一种记忆类型的变化。逻辑记忆虽然会发展，但在学前阶段并不是主导；形象记忆依然重要但也会有所变化；无意记忆虽然存在但并非逐渐消退，而是逐渐与有意记忆并行发展 9．根据幼儿记忆发展的特点，6~7岁幼儿应着重培养的记忆能力是（   ） A．有意识记、意义识记和形象记忆 B．有意识记、机械识记和形象记忆 C．有意识记、意义识记和词语逻辑记忆 D．无意识记、形象记忆和词语逻辑记忆 【答案】C 【详解】6~7岁幼儿记忆能力的培养： 有意识记：在这个年龄段，幼儿的有意识记忆能力正在逐渐增强。家长和教师可以通过明确的任务和要求，引导幼儿进行有目的的记忆活动，如复述故事、背诵儿歌等，以促进其有意识记的发展。 意义识记：随着幼儿认知能力的提升，他们开始能够理解事物的内在联系和意义。因此，在记忆过程中，应注重引导幼儿进行意义识记，即通过理解事物的本质和内在联系来记忆，而不是仅仅依靠机械重复。这有助于提高记忆的准确性和持久性。 词语逻辑记忆：6~7岁的幼儿正处于语言发展的关键期，他们的词汇量迅速增加，语言理解能力也显著提高。因此，这个年龄段是培养幼儿词语逻辑记忆的重要时期。家长和教师可以通过丰富的语言环境和多样化的教学活动，如故事讲述、词汇游戏等，来促进幼儿词语逻辑记忆的发展。 10．通过对材料的理解来进行记忆，这是（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．组织性策略 【答案】D 【详解】本题考查的是对组织性策略定义的理解。 11．今天上课，老师教小朋友认识五官，并要求小朋友们回家告诉爸爸妈妈自己的五官在哪里。莉莉回家后立马向爸爸炫耀自己在幼儿园所学的知识，这属于（   ） A．情绪记忆 B．无意记忆 C．有意记忆 D．形象记忆 【答案】C 【详解】题干中教师对幼儿提出了要求，要求小朋友们回家告诉爸爸妈妈自己的五官在哪里，小朋友是带着目的去有意识进行识记的，故属于有意识记。该题选C。 12．刚学完故事，立刻要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象是（   ） A．幼儿健忘 B．记忆恢复 C．暂时性遗忘 D．不完全遗忘 【答案】B 【详解】记忆恢复现象是幼儿特殊的记忆现象，是指在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习完的回忆量有所提高的现象。记忆恢复现象发生在识记后的1-2天内。故该题选B。 13．小花今天在小区里看到好朋友琪琪穿了一件非常漂亮的白色公主裙，回家后跟妈妈说:“妈妈，我看到琪琪穿了一件好漂亮好漂亮的裙子，我也想要。”这属于（   ） A．情绪记忆 B．形象记忆 C．理解记忆 D．感觉记忆 【答案】B 【详解】这属于形象记忆，它是指对感知过的事物形象的记忆。儿童在接触事物时，通过感官获取的信息，如视觉、听觉等形成的记忆就是形象记忆。这种记忆方式在儿童身上表现尤为明显。题目当中小花看到好朋友穿公主裙，是通过视觉获得的信息，属于形象记忆。故该题选B。 14．我们学习数理化、语文、外语等文化课，主要属于（   ） A．情绪记忆 B．语词识记 C．形象记忆 D．运动记忆 【答案】D 【详解】知识点：本题考查记忆的分类，重点是语词识记（语义记忆 ）的定义，即对以语词为载体的知识（如数理化、语文、外语知识 ）的记忆 。 解题思路： A 选项 “情绪记忆”：是对情绪体验的记忆，与文化课学习无关 。 B 选项 “语词识记”：文化课知识以语词、概念为内容，符合语词识记（语义记忆 ）的范畴 ，但答案给的 D，这里答案有误，正确应为 B 。 C 选项 “形象记忆”：是对感知过的事物形象的记忆，与文化课知识的抽象性不符 。 D 选项 “运动记忆”：是对动作技能的记忆，与文化课学习不相关 。 易错点：答案可能存在错误，需以知识点为准。正常应选 B，若按答案 D，需检查是否题目或答案匹配错误，实际按理论，文化课学习主要是语词识记（语义记忆 ），要注意区分不同记忆类型的适用场景 。 15．幼儿将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（   ） A．机械记忆与意义记忆是相互独立的 B．机械记忆可渗透到意义记忆中 C．意义记忆可渗透到机械记忆中 D．机械记忆效果好于意义记忆的效果 【答案】C 【详解】儿童的机械记忆和意义记忆都在不断发展，两者的差距不断缩小，意义记忆的成分越来越多地渗透到机械记忆中，两者相互联系，相互补充，记忆的效果不断提高。本事例中，儿童将毫无意义的几个数字利用谐音把它记为自己熟悉并喜欢的“两栖动物”这个词，是把意义记忆渗透到机械记忆中，使记忆更牢固。 16．2~3岁幼儿想象的特点不包括：（   ） A．想象过程完全没有目的 B．想象内容简单贫乏 C．想象与记忆的界限明显 D．想象依赖于成人的语言提示 【答案】C 17．以下哪个不是记忆障碍的表现？ （   ） A．记忆减退 B．错构 C．虚构 D．记忆增强 【答案】D 18．豆豆能说出很多广告词，却记不住妈妈教他的古诗，这体现了幼儿记忆的哪一特点（   ） A．无意记忆占优势。有意记忆逐渐发展 B．语词逻辑记忆比形象记忆效果好 C．记忆的正确性差 D．机械记忆为主，理解记忆效果更好 【答案】A 【详解】幼儿记忆的主要特点是无意识记占优势，有意识记效果较差。幼儿对广告词的记忆属于无意识记，因为广告画面具体形象生动，符合幼儿的兴趣和需要，因此记忆效果好。相比之下，教师要求背诵的古诗属于有意识记，依赖于幼儿对记忆任务的理解程度和积极性，效果往往不太好。故该题选A。 19．幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息，这种现象称为（   ） A．首因效应和近因效应 B．艾宾浩斯遗忘曲线 C．记忆恢复现象 D．机械识记 【答案】A 【详解】幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息，这种现象称为首因效应和近因效应。 20．按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片，然后让儿童回忆，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为（   ） A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．习惯化策略 【答案】C 【详解】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理与概括，使之结构合理化。组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．以下哪些方法可以帮助家长和教师促进学前儿童的记忆发展？（   ） A．提供丰富的视觉和听觉刺激 B．鼓励儿童使用多种感官进行记忆 C．要求儿童死记硬背 D．教授儿童记忆策略 【答案】ABD 22．学前儿童常用的记忆策略有哪些？ （   ） A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略 【答案】ABC 23．为促进学前儿童思维发展，成人可以采取哪些策略？（   ） A．提供丰富的环境和刺激 B．鼓励儿童提出问题和探索 C．强调记忆和背诵知识点 D．使用具体、直观的教具辅助教学 【答案】ABD 【详解】为促进学前儿童思维发展，成人可以提供丰富的环境和刺激，以激发儿童的好奇心和探索欲；鼓励儿童提出问题并进行探索，以培养其主动学习的习惯；使用具体、直观的教具辅助教学，以帮助儿童更好地理解和掌握知识。C选项“强调记忆和背诵知识点”虽然在学习过程中有一定作用，但过度强调可能会抑制儿童的创造性思维和批判性思维能力的发展。 24．学前儿童记忆发展的特点包括哪些？ （   ） A．无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 B．记忆策略的形成与发展。 C．记忆保持时间短暂。 D．记忆容量随着年龄增长而增加。 【答案】ABD 25．幼儿记忆的种类包括（   ） A．形象记忆和语词记忆 B．无意识记和有意识记 C．机械识记和意义识记 D．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 【答案】ABD 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿的记忆常有很大的无意性，幼儿所获得的知识、经验大都是有意记忆的结果。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿的记忆常有很大的无意性，幼儿所获得的知识、经验大都是无意记忆的结果。在记忆过程中他们既不善于有意识地完成成人提出的识记任务，更不会向自己提出识记某种事物的专门目的。 27．记忆系统中的短时记忆通过复述可以成为长时记忆。 ( ) 【答案】正确 28．幼儿的记忆策略运用与年龄增长和成人指导都有关。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿记忆策略的运用，与他们年龄的增长有关，也与成人对他们的指导有关。 29．记忆恢复现象是幼儿特有的记忆现象。( ) 【答案】错误 【详解】虽然记忆恢复现象在幼儿身上表现得尤为明显，但它并不是幼儿特有的记忆现象。在其他年龄段的人群中，也可能出现记忆恢复现象。 30．幼儿期形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，二者联系密切。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿期形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展是学前儿童记忆发展的特点之一。 四、材料题（本大题共1小题，共20分） 31．简述幼儿记忆发展中易出的问题，并说明应采取怎样的应对措施。 【答案】幼儿记忆发展中易出的问题主要有偶发记忆现象和“说谎”问题。 （1） 偶发记忆是指当要求幼儿记住某种东西时，他往往记住的是和这种东西一道出现的其他东西。这是由于幼儿对课题选择的注意力、目的性不明确，把没必要的偶发记忆课题也记住了，结果使中心记忆课题完成效果不佳。幼儿教师要重视这种幼儿特有的记忆现象，注意引导幼儿朝有意记忆方向努力发展。 （2）“说谎”问题。幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情当作自己亲身经历过的事情来回忆，这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然不对。教师不能随便指责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $