第18卷 观察力发展特点和培养方式 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的感觉和知觉】： （一）观察力发展特点（二）观察力的培养方式 掌握幼儿观察力的发展特点及其培养方式 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第18卷 观察力发展特点和培养方式 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．幼儿观察力最突出的特点是（   ） A．目的性强 B．持续性久 C．以无意观察为主 D．善于概括本质 【答案】C 【详解】幼儿期观察力以无意观察为主，易受事物新颖性、趣味性吸引，缺乏明确观察目的；A、B、D均为成人或年长儿童观察力特点，不符合幼儿发展规律。因此，正确答案是C。 2．针对3-4岁幼儿观察力的培养，教师应注重（   ） A．引导幼儿概括观察对象本质 B．培养幼儿观察的目的性 C．训练幼儿观察的持续性 D．要求幼儿系统观察事物 【答案】B 【详解】3-4岁幼儿观察目的性差，培养核心是通过简单指令、趣味任务引导其明确观察目标；A、C、D均超出该年龄段幼儿能力范围，适合5-6岁幼儿。因此，正确答案是B。 3．幼儿观察时容易关注事物的表面特征，而忽略本质属性，这体现了幼儿观察力的（   ）特点 A．片面性 B．肤浅性 C．无意性 D．持续性弱 【答案】B 【详解】肤浅性指幼儿观察仅停留在事物表面现象，难以深入探究本质联系；片面性是指观察不全面，易遗漏细节；无意性强调无明确目的；持续性弱指观察时间短。因此，正确答案是B。 4．下列哪种方法属于针对幼儿年龄特点的观察力培养方式（   ） A．布置复杂的观察作业 B．引导幼儿对比不同事物的差异 C．要求幼儿撰写观察报告 D．让幼儿独立完成系统观察 【答案】B 【详解】对比观察能贴合幼儿直观形象思维特点，帮助其在具象对比中提升观察能力；A、C、D均超出幼儿认知和表达水平，不符合年龄特点。因此，正确答案是B。 5．5-6岁幼儿观察力的发展特点是（   ） A． 完全无观察目的 B．能按指令有目的地观察 B． C．观察持续时间不超过5分钟 D．仅能关注事物单一特征 【答案】B 【详解】5-6岁幼儿观察力逐步发展，能根据教师或成人指令，有目的、有针对性地观察事物；A、D是3-4岁幼儿特点，C表述错误，该年龄段幼儿观察持续时间可达10-15分钟。因此，正确答案是B。 6．教师通过“找不同”游戏培养幼儿观察力，其核心作用是（   ） A．延长幼儿观察时间 B．提升幼儿观察的细致性 C．培养幼儿观察的独立性 D．引导幼儿概括观察结果 【答案】B 【详解】“找不同”游戏需幼儿细致分辨事物细节差异，能有效提升观察的细致性；A、C、D并非该游戏的核心作用。因此，正确答案是B。 7．幼儿观察事物时，往往只关注自己感兴趣的部分，忽略其他细节，这体现了观察力的（   ） A．无意性 B．片面性 C．肤浅性 D．情绪性 【答案】B 【详解】片面性指幼儿观察缺乏完整性，易受兴趣影响聚焦部分细节，忽略整体及其他关键信息；无意性强调无明确目的，肤浅性指关注表面，情绪性非幼儿观察力核心特点。因此，正确答案是B。 8．针对小班幼儿观察力培养，下列做法合理的是（   ） A．引导幼儿描述观察对象的本质特征 B．用直观教具吸引幼儿观察兴趣 C．要求幼儿对比两种事物的异同 D．让幼儿独立观察后分享结果 【答案】B 【详解】小班幼儿以无意观察为主，直观教具能激发其观察兴趣，符合年龄特点；A、C、D均超出小班幼儿能力，适合中大班幼儿。因此，正确答案是B。 9．幼儿观察力的发展顺序是（   ） A．无意观察→有意观察→有目的系统观察 B．有意观察→无意观察→有目的系统观察 C．有目的系统观察→无意观察→有意观察 D．无意观察→有目的系统观察→有意观察 【答案】A 【详解】幼儿观察力发展遵循从无目的、无计划的无意观察，逐步过渡到有明确目的的有意观察，最终发展为有目的、有系统的观察，符合幼儿认知发展规律。因此，正确答案是A。 10．教师引导幼儿观察花朵时，提问“这朵花的花瓣是什么形状的”，其目的是（   ） A．培养幼儿观察的目的性 B．提升幼儿观察的持续性 C．训练幼儿观察的概括性 D．增强幼儿观察的独立性 【答案】A 【详解】针对性提问能为幼儿指明观察方向，帮助其明确观察目标，强化观察的目的性；B、C、D并非该提问的核心目的。因此，正确答案是A。 11．下列不属于幼儿观察力发展特点的是（   ） A．观察持续性逐步延长 B．观察目的性逐步增强 C．观察概括性逐步提升 D．观察独立性超越成人 【答案】D 【详解】幼儿观察力发展是逐步提升的过程，其独立性始终低于成人，需成人引导；A、B、C均为幼儿观察力的正常发展特点。因此，正确答案是D。 12．中班幼儿观察力培养的重点是（   ） A．激发观察兴趣 B．培养观察的细致性和持续性 C．引导概括观察本质 D．训练系统观察能力 【答案】B 【详解】中班幼儿已具备初步观察目的，培养重点是在维持兴趣的基础上，提升观察的细致性和持续时间；A是小班重点，C、D是大班重点。因此，正确答案是B。 13．幼儿观察时容易受外界新异刺激干扰，导致观察中断，这反映了其观察力的（   ） A．无意性强 B．持续性弱 C．片面性 D．肤浅性 【答案】A 【详解】幼儿无意性观察占主导，易被新异刺激吸引，导致观察目标转移、观察中断；持续性弱指观察时间短，与题干中“受干扰中断”不符。因此，正确答案是A。 14．下列哪种培养方式适合提升大班幼儿观察力（   ） A．用玩具吸引幼儿被动观察 B．引导幼儿制定简单观察计划 C．仅让幼儿观察事物表面特征 D．教师全程主导观察过程 【答案】B 【详解】大班幼儿观察力发展较好，引导其制定简单观察计划，能培养观察的目的性和系统性，符合年龄特点；A、C、D均适合小班或中班幼儿。因此，正确答案是B。 15．幼儿能初步感知观察对象的整体与部分关系，是在（   ）年龄段 A．3-4岁 B．4-5岁 C．5-6岁 D．6-7岁 【答案】C 【详解】5-6岁大班幼儿观察力逐步完善，能初步理解观察对象的整体与部分关系，进行较全面的观察；3-4岁、4-5岁幼儿难以把握整体与部分关系。因此，正确答案是C。 16．教师组织幼儿观察小动物的生活习性，采用“每日观察记录”的方式，其目的是（   ） A．培养幼儿观察的持续性 B．提升幼儿观察的细致性 C．引导幼儿概括观察结果 D．增强幼儿观察的独立性 【答案】A 【详解】“每日观察记录”需要幼儿长期跟踪观察，能有效培养观察的持续性；B、C、D并非该方式的核心目的。因此，正确答案是A。 17．幼儿观察事物时，往往以自身经验为依据，对观察对象进行主观判断，这体现了观察力的（   ） A．片面性 B．主观性 C．肤浅性 D．无意性 【答案】B 【详解】主观性指幼儿观察受自身已有经验、认知水平影响，易做出主观化判断，而非客观描述事物；A、C、D与题干表述不符。因此，正确答案是B。 18．下列做法不利于培养幼儿观察力的是（   ） A．为幼儿提供丰富的观察对象 B．用提问引导幼儿聚焦观察重点 C．直接告知幼儿观察结果 D．鼓励幼儿分享观察发现 【答案】C 【详解】直接告知观察结果会剥夺幼儿自主观察、思考的机会，不利于观察力培养；A、B、D均为有效培养方式。因此，正确答案是C。 19．4-5岁幼儿观察的持续时间一般为（   ） A．3-5分钟 B．5-10分钟 C．10-15分钟 D．15-20分钟 【答案】B 【详解】幼儿观察持续时间随年龄增长而延长，4-5岁中班幼儿观察持续时间约为5-10分钟；3-5分钟是小班特点，10-15分钟是大班特点。因此，正确答案是B。 20．引导幼儿从整体到局部、再从局部到整体观察事物，这种培养方式主要提升幼儿观察的（   ） A．细致性 B．系统性 C．目的性 D．持续性 【答案】B 【详解】从整体到局部、再到整体的观察方法，能帮助幼儿建立有序的观察思路，提升观察的系统性；A、C、D并非该方式的核心作用。因此，正确答案是B。 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．幼儿观察力的发展特点包括（   ） A．观察目的性逐步增强 B．观察持续性逐步延长 C．观察细致性逐步提升 D．观察概括性逐步降低 【答案】ABC 【详解】幼儿观察力发展呈正向提升趋势，表现为目的性、持续性、细致性、概括性逐步增强；D表述错误。因此，正确答案是ABC。 22．针对小班幼儿观察力的培养方式有（   ） A．用直观教具激发观察兴趣 B．通过简单游戏引导观察 C．要求幼儿制定观察计划 D．引导幼儿描述观察细节 【答案】AB 【详解】小班幼儿以无意观察为主，需通过直观教具、简单游戏激发兴趣、引导观察；制定观察计划、描述细节超出其能力范围，C、D适合中大班幼儿。因此，正确答案是AB。 23．影响幼儿观察力发展的因素有（   ） A．幼儿的认知水平 B．观察对象的趣味性 C．教师的引导方式 D．幼儿的性格特点 【答案】ABC 【详解】幼儿认知水平决定观察能力基础，观察对象趣味性影响观察积极性，教师引导方式直接影响观察方向和效果；性格特点并非影响观察力发展的核心因素，D不符合题意。因此，正确答案是ABC。 24．适合中班幼儿的观察力培养方式有（   ） A．开展“找不同”游戏提升细致性 B．引导幼儿对比事物异同 C．让幼儿独立完成观察报告 D．通过提问强化观察目的 【答案】ABD 【详解】中班幼儿可通过“找不同”游戏、对比观察、针对性提问提升观察力；独立完成观察报告超出其中表达和总结能力，C不符合题意。因此，正确答案是ABD。 25．大班幼儿观察力的发展特点体现在（   ） A．能按计划有目的观察 B．能初步概括观察对象本质 C．观察持续时间达15分钟左右 D．仍以无意观察为主 【答案】ABC 【详解】大班幼儿观察力已趋于成熟，能有目的、按计划观察，初步概括本质，观察持续时间约10-15分钟；以无意观察为主是小班、中班初期特点，D不符合题意。因此，正确答案是ABC。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿观察力的发展与语言表达能力密切相关。( ) 【答案】正确 【详解】语言能帮助幼儿梳理观察思路、描述观察结果，语言表达能力的提升能促进观察力发展，反之观察力的发展也能丰富语言内容，二者相互关联，表述正确。 27．培养幼儿观察力时，应优先培养观察的概括性，再培养目的性。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿观察力培养应遵循发展规律，先培养观察的目的性，让幼儿明确观察方向，再逐步提升细致性、概括性，题干表述顺序错误。 28．小班幼儿观察事物时，能同时关注事物的多个特征。( ) 【答案】错误 【详解】小班幼儿观察具有片面性，往往只能关注事物的单个特征或感兴趣的部分，难以同时关注多个特征，题干表述错误。 29．“观察植物生长”活动能有效培养幼儿观察的持续性和系统性。( ) 【答案】正确 【详解】植物生长是一个长期过程，需要幼儿持续跟踪观察，同时引导幼儿从根、茎、叶、花等多个维度观察，能培养观察的持续性和系统性，表述正确。 30．幼儿观察的肤浅性是指观察时间短，易受外界干扰。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿观察的肤浅性是指观察停留在事物表面现象，难以探究本质；观察时间短、易受干扰体现的是观察的持续性弱和无意性强，题干表述错误。 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．某幼儿园小班教师组织幼儿观察苹果，教师拿出红苹果、青苹果两个教具，幼儿纷纷围过来，有的摸苹果形状，有的闻苹果气味，还有的幼儿只盯着红苹果看，对青苹果视而不见。教师提问“这两个苹果有什么不一样”，多数幼儿无法回答。请结合案例，分析小班幼儿观察力的发展特点。 【答案】发展特点：1. 以无意观察为主，易被苹果的颜色、形状、气味等直观特征吸引，缺乏明确观察目的。2. 观察具有片面性，多数幼儿只关注红苹果，忽略青苹果，无法全面观察两个苹果的差异。3. 观察细致性差，难以主动发现两个苹果的颜色、口感（可通过描述提及）等差异，无法回答教师提问。4. 观察持续性弱，注意力易在触摸、闻气味等动作间切换，难以聚焦教师提出的观察任务。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的感觉和知觉】： （一）观察力发展特点（二）观察力的培养方式 掌握幼儿观察力的发展特点及其培养方式 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第18卷 观察力发展特点和培养方式 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．幼儿观察力最突出的特点是（   ） A．目的性强 B．持续性久 C．以无意观察为主 D．善于概括本质 2．针对3-4岁幼儿观察力的培养，教师应注重（   ） A．引导幼儿概括观察对象本质 B．培养幼儿观察的目的性 C．训练幼儿观察的持续性 D．要求幼儿系统观察事物 3．幼儿观察时容易关注事物的表面特征，而忽略本质属性，这体现了幼儿观察力的（   ）特点 A．片面性 B．肤浅性 C．无意性 D．持续性弱 4．下列哪种方法属于针对幼儿年龄特点的观察力培养方式（   ） A．布置复杂的观察作业 B．引导幼儿对比不同事物的差异 C．要求幼儿撰写观察报告 D．让幼儿独立完成系统观察 5．5-6岁幼儿观察力的发展特点是（   ） A． 完全无观察目的 B．能按指令有目的地观察 B． C．观察持续时间不超过5分钟 D．仅能关注事物单一特征 6．教师通过“找不同”游戏培养幼儿观察力，其核心作用是（   ） A．延长幼儿观察时间 B．提升幼儿观察的细致性 C．培养幼儿观察的独立性 D．引导幼儿概括观察结果 7．幼儿观察事物时，往往只关注自己感兴趣的部分，忽略其他细节，这体现了观察力的（   ） A．无意性 B．片面性 C．肤浅性 D．情绪性 8．针对小班幼儿观察力培养，下列做法合理的是（   ） A．引导幼儿描述观察对象的本质特征 B．用直观教具吸引幼儿观察兴趣 C．要求幼儿对比两种事物的异同 D．让幼儿独立观察后分享结果 9．幼儿观察力的发展顺序是（   ） A．无意观察→有意观察→有目的系统观察 B．有意观察→无意观察→有目的系统观察 C．有目的系统观察→无意观察→有意观察 D．无意观察→有目的系统观察→有意观察 10．教师引导幼儿观察花朵时，提问“这朵花的花瓣是什么形状的”，其目的是（   ） A．培养幼儿观察的目的性 B．提升幼儿观察的持续性 C．训练幼儿观察的概括性 D．增强幼儿观察的独立性 11．下列不属于幼儿观察力发展特点的是（   ） A．观察持续性逐步延长 B．观察目的性逐步增强 C．观察概括性逐步提升 D．观察独立性超越成人 12．中班幼儿观察力培养的重点是（   ） A．激发观察兴趣 B．培养观察的细致性和持续性 C．引导概括观察本质 D．训练系统观察能力 13．幼儿观察时容易受外界新异刺激干扰，导致观察中断，这反映了其观察力的（   ） A．无意性强 B．持续性弱 C．片面性 D．肤浅性 14．下列哪种培养方式适合提升大班幼儿观察力（   ） A．用玩具吸引幼儿被动观察 B．引导幼儿制定简单观察计划 C．仅让幼儿观察事物表面特征 D．教师全程主导观察过程 15．幼儿能初步感知观察对象的整体与部分关系，是在（   ）年龄段 A．3-4岁 B．4-5岁 C．5-6岁 D．6-7岁 16．教师组织幼儿观察小动物的生活习性，采用“每日观察记录”的方式，其目的是（   ） A．培养幼儿观察的持续性 B．提升幼儿观察的细致性 C．引导幼儿概括观察结果 D．增强幼儿观察的独立性 17．幼儿观察事物时，往往以自身经验为依据，对观察对象进行主观判断，这体现了观察力的（   ） A．片面性 B．主观性 C．肤浅性 D．无意性 18．下列做法不利于培养幼儿观察力的是（   ） A．为幼儿提供丰富的观察对象 B．用提问引导幼儿聚焦观察重点 C．直接告知幼儿观察结果 D．鼓励幼儿分享观察发现 19．4-5岁幼儿观察的持续时间一般为（   ） A．3-5分钟 B．5-10分钟 C．10-15分钟 D．15-20分钟 20．引导幼儿从整体到局部、再从局部到整体观察事物，这种培养方式主要提升幼儿观察的（   ） A．细致性 B．系统性 C．目的性 D．持续性 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．幼儿观察力的发展特点包括（   ） A．观察目的性逐步增强 B．观察持续性逐步延长 C．观察细致性逐步提升 D．观察概括性逐步降低 22．针对小班幼儿观察力的培养方式有（   ） A．用直观教具激发观察兴趣 B．通过简单游戏引导观察 C．要求幼儿制定观察计划 D．引导幼儿描述观察细节 23．影响幼儿观察力发展的因素有（   ） A．幼儿的认知水平 B．观察对象的趣味性 C．教师的引导方式 D．幼儿的性格特点 24．适合中班幼儿的观察力培养方式有（   ） A．开展“找不同”游戏提升细致性 B．引导幼儿对比事物异同 C．让幼儿独立完成观察报告 D．通过提问强化观察目的 25．大班幼儿观察力的发展特点体现在（   ） A．能按计划有目的观察 B．能初步概括观察对象本质 C．观察持续时间达15分钟左右 D．仍以无意观察为主 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿观察力的发展与语言表达能力密切相关。( ) 27．培养幼儿观察力时，应优先培养观察的概括性，再培养目的性。( ) 28．小班幼儿观察事物时，能同时关注事物的多个特征。( ) 29．“观察植物生长”活动能有效培养幼儿观察的持续性和系统性。( ) 30．幼儿观察的肤浅性是指观察时间短，易受外界干扰。( ) 四、材料题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31．某幼儿园小班教师组织幼儿观察苹果，教师拿出红苹果、青苹果两个教具，幼儿纷纷围过来，有的摸苹果形状，有的闻苹果气味，还有的幼儿只盯着红苹果看，对青苹果视而不见。教师提问“这两个苹果有什么不一样”，多数幼儿无法回答。请结合案例，分析小班幼儿观察力的发展特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $