第12卷 注意力的分散与多动症 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的注意】： （一）注意力的分散 （二）多动症 理解引起幼儿注意分散的原因；掌握活动中防止幼儿注意分散的方法；了解多动症及其主要特征；能够审慎处理幼儿多动现象，区分好动和多动。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第12卷 注意力的分散与多动症 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．1．下列属于幼儿注意分散主观原因的是（   ） A．活动环境嘈杂 B．幼儿兴趣不稳定 C．活动材料不足 D．教师指导生硬 2．正常幼儿好动与多动症幼儿多动的核心区别在于（   ） A．活动范围大小 B．动作是否可控 C．是否喜欢户外活动 D．动作速度快慢 3．下列哪种方法能通过强化兴趣防止幼儿注意分散（   ） A．排除环境干扰 B．明确活动任务 C．采用幼儿感兴趣的故事导入活动 D．控制活动时间 4．多动症幼儿情绪冲动的表现是（   ） A．情绪稳定，不易哭闹 B．能耐心等待他人 C．易因小事发脾气、冲动行事 D．能主动调节情绪 5．幼儿在活动中因饥饿、口渴导致注意力分散，其原因属于（   ） A．主观原因 B．环境原因 C．生理原因 D．教师原因 6．下列关于幼儿注意分散的说法，错误的是（   ） A．注意分散是幼儿期常见现象 B．注意分散可通过科学方法预防 C．注意分散必然影响幼儿发展 D．注意分散与幼儿注意力发展特点相关 7．为防止幼儿注意分散，教师在组织活动时应避免（   ） A．活动形式多样化 B．环境中存在过多装饰 C．及时提醒幼儿专注 D．使用生动的教具 8．下列哪种表现不属于多动症幼儿的特征（   ） A．注意力持续时间短，易转移 B．能专注于自己感兴趣的游戏 C．活动过多，无明确目的 D．情绪冲动，易与同伴发生冲突 9．幼儿注意分散是指（   ） A．幼儿无法集中注意力 B．幼儿注意力从当前活动转移到无关事物上 C．幼儿注意力持续时间短 D．幼儿对活动内容不感兴趣 10．家庭环境中，哪种情况可能导致幼儿注意分散（   ） A．家庭氛围安静 B．家长陪伴幼儿专注游戏 C．家庭中电视、手机频繁播放 D．家长明确游戏规则 11．多动症幼儿与正常好动幼儿在社交中的区别是（   ） A．多动症幼儿更愿意与同伴互动 B．正常幼儿能遵守社交规则，多动症幼儿易冲动违规 C．正常幼儿社交能力更弱 D．多动症幼儿社交范围更广 12．下列防止幼儿注意分散的方法，属于主观培养的是（   ） A．优化活动环境 B．锻炼幼儿自控力 C．合理安排活动流程 D．准备丰富的活动材料 13．幼儿在午睡后注意力分散，主要原因是（   ） A．睡眠不足或睡眠质量差 B．环境嘈杂 C．活动内容无趣 D．幼儿兴趣不足 14．下列关于多动症的说法，错误的是（   ） A．多动症可能与神经发育有关 B．多动症幼儿需要特殊教育支持 C．多动症可通过行为训练改善 D．多动症是幼儿故意调皮捣蛋 15．教师通过“接龙游戏”维持幼儿注意力，这一做法的核心是（   ） A．排除无关刺激 B．强化幼儿兴趣 C．增加幼儿参与度，维持主动注意 D．明确活动目的 16．下列属于幼儿注意分散生理原因的是（   ） A．活动环境温度过高 B．幼儿疲劳 C．活动设计单调 D．无关刺激干扰 17．正常幼儿好动的行为特点是（   ） A．在需要安静的场合仍多动 B．多动行为有明确目的 C．难以听从成人指令 D．情绪冲动，易失控 18．为防止幼儿注意分散，活动材料的准备应遵循（   ） A．材料越多越好 B．材料单一，避免干扰 C．材料生动有趣，贴合活动目标 D．材料难度过高 19．多动症幼儿注意力难以集中的表现是（   ） A．仅在学习活动中注意力不集中 B．能专注于看电视、玩手机 C．在任何活动中注意力都难以持久 D．能专注于手工活动 20．下列哪种措施不利于改善幼儿注意分散现象（   ） A．培养幼儿专注做事的习惯 B．频繁更换活动内容 C．为幼儿创造安静的活动空间 D．引导幼儿明确活动目的 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．幼儿注意分散的生理原因包括（   ） A．幼儿疲劳 B．饥饿、口渴 C．注意力持续时间短 D．身体不适 22．多动症幼儿在行为上的表现有（   ） A．频繁摆弄物品，小动作多 B．能按指令完成任务 C．随意离开座位，无目的走动 D．与同伴互动时易冲动冲突 23．下列属于客观层面防止幼儿注意分散方法的有（   ） A．优化活动环境，排除干扰 B．合理安排活动时间 C．锻炼幼儿自控力 D．设计多样化活动形式 24．正常幼儿好动与多动症幼儿多动的区别体现在（   ） A．动作是否有目的 B．是否能听从指令调控 C．动作数量多少 D．是否受情境影响 25．教师在活动中防止幼儿注意分散的具体做法有（   ） A．及时提醒幼儿专注于活动 B．采用游戏化的活动方式 C．提供过多的活动材料 D．避免无关刺激干扰幼儿 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿注意分散与自身注意力发展不完善密切相关。( ) 27．正常幼儿好动在需要安静的场合能主动控制自己的行为。( ) 28．活动材料越多，越能吸引幼儿注意力，避免注意分散。( ) 29．多动症幼儿的注意力难以集中，是因为他们对任何事物都不感兴趣。( ) 30．通过科学的行为训练，能有效改善幼儿注意分散现象。( ) 四、材料题（本大题共1小题，共20分） 31．某幼儿园中班教师组织手工活动时，为幼儿准备了丰富的彩纸、剪刀、胶水、贴纸等材料，活动过程中部分幼儿一会儿拿彩纸，一会儿玩贴纸，一会儿又互相传递剪刀，无法专注完成手工作品，注意力频繁转移。请结合案例，分析幼儿注意分散的原因，并提出针对性的防止方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的注意】： （一）注意力的分散 （二）多动症 理解引起幼儿注意分散的原因；掌握活动中防止幼儿注意分散的方法；了解多动症及其主要特征；能够审慎处理幼儿多动现象，区分好动和多动。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第12卷 注意力的分散与多动症 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．1．下列属于幼儿注意分散主观原因的是（   ） A．活动环境嘈杂 B．幼儿兴趣不稳定 C．活动材料不足 D．教师指导生硬 【答案】B 【详解】兴趣不稳定是幼儿自身的心理特点，属于主观原因；A、C、D均为影响注意分散的客观因素。因此，正确答案是B。 2．正常幼儿好动与多动症幼儿多动的核心区别在于（   ） A．活动范围大小 B．动作是否可控 C．是否喜欢户外活动 D．动作速度快慢 【答案】B 【详解】正常幼儿好动能受意志调控，可根据指令调整动作；多动症幼儿多动难以自控，冲动性强，这是二者最核心的区别。因此，正确答案是B。 3．下列哪种方法能通过强化兴趣防止幼儿注意分散（   ） A．排除环境干扰 B．明确活动任务 C．采用幼儿感兴趣的故事导入活动 D．控制活动时间 【答案】C 【详解】用幼儿感兴趣的故事导入，能激发幼儿活动兴趣，强化主动注意，减少分散；A、B、D分别对应排除干扰、明确目的、适配注意力时长，与强化兴趣无关。因此，正确答案是C。 4．多动症幼儿情绪冲动的表现是（   ） A．情绪稳定，不易哭闹 B．能耐心等待他人 C．易因小事发脾气、冲动行事 D．能主动调节情绪 【答案】C 【详解】情绪冲动是多动症核心特征之一，表现为易因小事发脾气、冲动行事，缺乏耐心和情绪调控能力；A、B、D均为正常幼儿情绪表现。因此，正确答案是C。 5．幼儿在活动中因饥饿、口渴导致注意力分散，其原因属于（   ） A．主观原因 B．环境原因 C．生理原因 D．教师原因 【答案】C 【详解】饥饿、口渴属于幼儿生理需求未满足，是导致注意分散的生理原因，归为客观因素范畴；A、B、D与题干场景不符。因此，正确答案是C。 6．下列关于幼儿注意分散的说法，错误的是（   ） A．注意分散是幼儿期常见现象 B．注意分散可通过科学方法预防 C．注意分散必然影响幼儿发展 D．注意分散与幼儿注意力发展特点相关 【答案】C 【详解】轻微的注意分散是幼儿期正常现象，通过正确引导可及时纠正，并非必然影响幼儿发展；A、B、D均为正确表述。因此，正确答案是C。 7．为防止幼儿注意分散，教师在组织活动时应避免（   ） A．活动形式多样化 B．环境中存在过多装饰 C．及时提醒幼儿专注 D．使用生动的教具 【答案】B 【详解】环境中过多装饰属于无关刺激，会吸引幼儿无意注意，导致注意分散，应避免；A、C、D均为防止注意分散的有效做法。因此，正确答案是B。 8．下列哪种表现不属于多动症幼儿的特征（   ） A．注意力持续时间短，易转移 B．能专注于自己感兴趣的游戏 C．活动过多，无明确目的 D．情绪冲动，易与同伴发生冲突 【答案】B 【详解】能专注于感兴趣的游戏，说明注意力能正常维持，属于正常幼儿表现；A、C、D均为多动症幼儿的核心特征。因此，正确答案是B。 9．幼儿注意分散是指（   ） A．幼儿无法集中注意力 B．幼儿注意力从当前活动转移到无关事物上 C．幼儿注意力持续时间短 D．幼儿对活动内容不感兴趣 【答案】B 【详解】注意分散的核心是注意力脱离当前应关注的活动，转移到无关事物上；A、C、D是注意分散的原因或表现，并非定义。因此，正确答案是B。 10．家庭环境中，哪种情况可能导致幼儿注意分散（   ） A．家庭氛围安静 B．家长陪伴幼儿专注游戏 C．家庭中电视、手机频繁播放 D．家长明确游戏规则 【答案】C 【详解】电视、手机频繁播放会产生持续的无关刺激，干扰幼儿注意力，导致注意分散；A、B、D均有助于培养幼儿注意力。因此，正确答案是C。 11．多动症幼儿与正常好动幼儿在社交中的区别是（   ） A．多动症幼儿更愿意与同伴互动 B．正常幼儿能遵守社交规则，多动症幼儿易冲动违规 C．正常幼儿社交能力更弱 D．多动症幼儿社交范围更广 【答案】B 【详解】正常幼儿能根据社交场景遵守规则，调控自身行为；多动症幼儿因情绪冲动、行为失控，易在社交中违规，与同伴发生冲突；A、C、D表述错误。因此，正确答案是B。 12．下列防止幼儿注意分散的方法，属于主观培养的是（   ） A．优化活动环境 B．锻炼幼儿自控力 C．合理安排活动流程 D．准备丰富的活动材料 【答案】B 【详解】锻炼幼儿自控力是针对幼儿自身能力的培养，属于主观层面；A、C、D均为客观环境或活动设计层面的方法。因此，正确答案是B。 13．幼儿在午睡后注意力分散，主要原因是（   ） A．睡眠不足或睡眠质量差 B．环境嘈杂 C．活动内容无趣 D．幼儿兴趣不足 【答案】A 【详解】午睡后注意力分散，多因睡眠不足、睡眠质量差导致幼儿身心状态不佳，难以集中注意力；B、C、D与午睡后的场景关联度较低。因此，正确答案是A。 14．下列关于多动症的说法，错误的是（   ） A．多动症可能与神经发育有关 B．多动症幼儿需要特殊教育支持 C．多动症可通过行为训练改善 D．多动症是幼儿故意调皮捣蛋 【答案】D 【详解】多动症是心理行为障碍，与神经发育、遗传等因素相关，并非幼儿故意调皮；A、B、C均为正确表述。因此，正确答案是D。 15．教师通过“接龙游戏”维持幼儿注意力，这一做法的核心是（   ） A．排除无关刺激 B．强化幼儿兴趣 C．增加幼儿参与度，维持主动注意 D．明确活动目的 【答案】C 【详解】接龙游戏能让幼儿主动参与活动，通过互动强化主动注意，从而减少分散；A、B、D并非该游戏的核心作用。因此，正确答案是C。 16．下列属于幼儿注意分散生理原因的是（   ） A．活动环境温度过高 B．幼儿疲劳 C．活动设计单调 D．无关刺激干扰 【答案】B 【详解】疲劳是幼儿身体状态导致的，属于生理原因；A、C、D均为客观原因。因此，正确答案是B。 17．正常幼儿好动的行为特点是（   ） A．在需要安静的场合仍多动 B．多动行为有明确目的 C．难以听从成人指令 D．情绪冲动，易失控 【答案】B 【详解】正常幼儿好动具有目的性，如为了探索玩具、参与游戏而活动；A、C、D均为多动症幼儿的表现。因此，正确答案是B。 18．为防止幼儿注意分散，活动材料的准备应遵循（   ） A．材料越多越好 B．材料单一，避免干扰 C．材料生动有趣，贴合活动目标 D．材料难度过高 【答案】C 【详解】活动材料应生动有趣以吸引幼儿兴趣，同时贴合活动目标，避免无关材料干扰；A、B、D均不合理，会导致注意分散。因此，正确答案是C。 19．多动症幼儿注意力难以集中的表现是（   ） A．仅在学习活动中注意力不集中 B．能专注于看电视、玩手机 C．在任何活动中注意力都难以持久 D．能专注于手工活动 【答案】C 【详解】多动症幼儿的注意力不集中具有普遍性，在任何活动中都难以持久维持，不受活动类型影响；A、B、D均为正常幼儿表现。因此，正确答案是C。 20．下列哪种措施不利于改善幼儿注意分散现象（   ） A．培养幼儿专注做事的习惯 B．频繁更换活动内容 C．为幼儿创造安静的活动空间 D．引导幼儿明确活动目的 【答案】B 【详解】频繁更换活动内容会让幼儿难以深入投入，无法稳定注意力，不利于改善注意分散；A、C、D均为有效措施。因此，正确答案是B。 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．幼儿注意分散的生理原因包括（   ） A．幼儿疲劳 B．饥饿、口渴 C．注意力持续时间短 D．身体不适 【答案】ABD 【详解】疲劳、饥饿口渴、身体不适均属于生理层面的原因；注意力持续时间短是幼儿注意力发展的特点，属于主观原因，C不符合题意。因此，正确答案是ABD。 22．多动症幼儿在行为上的表现有（   ） A．频繁摆弄物品，小动作多 B．能按指令完成任务 C．随意离开座位，无目的走动 D．与同伴互动时易冲动冲突 【答案】ACD 【详解】频繁摆弄物品、随意离座、冲动冲突均为多动症幼儿的行为表现；能按指令完成任务是正常幼儿行为，B不符合题意。因此，正确答案是ACD。 23．下列属于客观层面防止幼儿注意分散方法的有（   ） A．优化活动环境，排除干扰 B．合理安排活动时间 C．锻炼幼儿自控力 D．设计多样化活动形式 【答案】ABD 【详解】优化环境、合理安排时间、多样化活动形式均属于客观层面的方法；锻炼自控力是主观培养方法，C不符合题意。因此，正确答案是ABD。 24．正常幼儿好动与多动症幼儿多动的区别体现在（   ） A．动作是否有目的 B．是否能听从指令调控 C．动作数量多少 D．是否受情境影响 【答案】ABD 【详解】二者区别体现在动作目的性、可控性、情境适应性上；动作数量多少并非核心区别，C不符合题意。因此，正确答案是ABD。 25．教师在活动中防止幼儿注意分散的具体做法有（   ） A．及时提醒幼儿专注于活动 B．采用游戏化的活动方式 C．提供过多的活动材料 D．避免无关刺激干扰幼儿 【答案】ABD 【详解】及时提醒、游戏化方式、排除干扰均为教师的具体做法；提供过多材料会引发干扰，导致注意分散，C不符合题意。因此，正确答案是ABD。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿注意分散与自身注意力发展不完善密切相关。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿年龄小，注意力发展尚未完善，以无意注意为主、持续时间短，是导致注意分散的重要主观原因，表述正确。 27．正常幼儿好动在需要安静的场合能主动控制自己的行为。( ) 【答案】正确 【详解】正常幼儿好动具有情境性和可控性，在课堂、阅读等需要安静的场合，能听从指令控制行为，表述正确。 28．活动材料越多，越能吸引幼儿注意力，避免注意分散。( ) 【答案】错误 【详解】过多的活动材料会成为无关刺激，分散幼儿注意力，材料应贴合活动目标、适量准备，题干表述错误。 29．多动症幼儿的注意力难以集中，是因为他们对任何事物都不感兴趣。( ) 【答案】错误 【详解】多动症幼儿并非对任何事物都不感兴趣，而是注意力持续时间短、易转移，即使对感兴趣的事物也难以持久专注，题干表述错误。 30．通过科学的行为训练，能有效改善幼儿注意分散现象。( ) 【答案】正确 【详解】通过“专注小游戏”“明确任务指令”等行为训练，能锻炼幼儿的注意力和自控力，有效改善注意分散，表述正确。 四、材料题（本大题共1小题，共20分） 31．某幼儿园中班教师组织手工活动时，为幼儿准备了丰富的彩纸、剪刀、胶水、贴纸等材料，活动过程中部分幼儿一会儿拿彩纸，一会儿玩贴纸，一会儿又互相传递剪刀，无法专注完成手工作品，注意力频繁转移。请结合案例，分析幼儿注意分散的原因，并提出针对性的防止方法。 【答案】（一）注意分散的原因：1. 客观原因：活动材料过多且杂乱，贴纸等无关材料成为干扰刺激，吸引幼儿频繁切换注意力；教师未对材料使用做出明确规定，也未及时引导幼儿专注任务。2. 主观原因：中班幼儿注意力持续时间较短，以无意注意为主，易被新颖材料吸引；自控力较弱，难以抵制玩无关材料的诱惑，无法维持对主任务的关注。 （二）防止方法：1. 优化材料准备：根据手工任务需求，仅提供必要的彩纸、剪刀、胶水，将贴纸等无关材料暂时收起，避免干扰；为幼儿分配专属材料，明确材料使用规则。2. 强化活动引导：教师通过示范明确手工任务步骤，提醒幼儿专注完成，对专注操作的幼儿及时给予肯定；采用分段完成任务的方式，适配中班幼儿注意力特点，每完成一段进行小结，维持幼儿注意力。3. 提升自控能力：活动前通过简短的“听指令做动作”游戏，锻炼幼儿的自控力和注意力；活动中及时提醒分心幼儿回到任务中，帮助其建立专注意识。4. 优化活动流程：在手工活动前明确纪律要求，减少幼儿互相传递物品的行为，营造专注的活动氛围。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $