专题六标点符号（讲义）—2026版江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年江西省“三校生”对口升学考试语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》专题六，内容为标点符号。 2026版江西省“三校生”对口升学语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题六 标点符号（讲义） 一、考纲/课标解读 （1）能识别并修正句子中常见的语法错误； （2）能辨析句子在逻辑表达上的错误； （3）能判断句子在用词或句式选择上的不当之处； （4）能对句子的规范性与得体性作出准确判断。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 2025年 3 1 “四选一”单项选择题 标点符号使用不正确的一项 2024年 3 1 “四选一”单项选择题 标点符号使用正确的一项是 2023年 3 1 “四选一”单项选择题 标点符号使用不正确的一项 2022年 3 1 “四选一”单项选择题 标点符号使用正确的一项是 2021年 3 1 “四选一”单项选择题 标点符号使用不正确的一项 三、考点预测 标点符号是书面语的有机组成部分，其规范使用是语文基础能力的重要体现。纵观2015年至2025年的江西“三校生”对口升学考试语文标点符号考过的真题，标点符号辨析题作为一道稳定的客观题，其考查具有鲜明的规律性和导向性。 我省对口升学语文考试对标点符号的考查始终紧扣《中等职业学校语文课程标准》对“语言理解与运用”的核心要求。考查目标并非艰深的理论，而是侧重于在具体语境中规范、恰当地使用标点符号的能力。 从真题来看，其考查特点鲜明： 第一，材料来源紧扣中职语文学科的现行教材。语句多选自教材中的课文（如《故都的秋》、《哦，香雪》），紧扣所学教材，教考衔接紧密。 第二，考查重点突出实用性与规范性。不过多涉及修辞性、情感性的特殊用法，而是聚焦于最常用标点（逗号、顿号、分号、冒号、引号、问号、叹号、省略号、破折号、书名号、括号）在基础语法层面的规范使用。 第三，错误设置典型且隐蔽。选项中的错误均是日常写作中易犯、易混的“常见病”，如引号与点号的位置关系、顿号与逗号的误用、省略号与“等”的重复等，考查学生细致入微的辨析能力。 基于我省近十年对口升学考试语文真题的稳定脉络，2026年我省对口升学考试标点符号题的命题将呈现以下趋势： ①高频考点持续稳固：以下三类错误将是命题的“重中之重”： （1）引号与句末点号的位置关系（如2025C、2022B、2020D），特别是问号、叹号在直接引语中的位置； （2）顿号、逗号、分号在表示并列层级时的误用（如2023A、2022D、2019C），尤其是在并列短语、并列分句等不同语言单位间的混淆； （3）省略号与“等/等等”的重复使用（如2016C、2015D），这是考查语言简洁规范的经典题型。 ②复合型错误更受青睐：单一标点错误的题目比例可能下降，倾向于在选项中设置一个涉及多个标点综合判断或需要在具体语境中仔细推敲的句子（如2017B括号位置、2018C顿号与省略号的合用问题），增加区分度。 ③紧扣教材与经典语句：命题将继续从统编教材的经典篇目中选取或化用句子进行设题（如涉及《故都的秋》、《项链》、《林教头风雪山神庙》等），要求考生对课文语句的标点有准确记忆和理解。 四、10分钟小测验 请判断下列句子标点符号使用是否正确，正确的打√，错误的打×并改正。 一、引号与点号位置 1.他笑着问：“你今天怎么来得这么早”？ 2.“快看，流星！”她激动地指着天空喊道。 3.教练严肃地说：“训练必须刻苦”；“否则很难出成绩”。 4.“你明天能来吗”？妈妈在电话里轻声问道。 5.鲁迅先生曾写下“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句。 二、顿号、逗号、分号混淆 6.花园里盛开着玫瑰、月季、牡丹，等各种花卉。 7.我喜欢红色，因为它代表热情；喜欢蓝色，因为它象征宁静。 8.这里的山峰奇、秀、险、令人叹为观止。 9.学习贵在坚持，也就是说，要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。 10.她买了苹果、香蕉、和橘子。 三、省略号与“等”重复 11.书包里有课本、练习册、文具盒……等等。 12.唐代著名诗人有李白、杜甫、白居易等。 13.他支支吾吾地说：“我……那个……其实……” 14.动物园里有狮子、老虎、大象……许多动物。 15.工具间摆放着锤子、锯子、螺丝刀……等各种工具。 四、问号与叹号误用 16.你到底去还是不去？ 17.这真是太不可思议了！ 18.他不知道这件事是谁做的？ 19.让我们为这伟大的胜利欢呼吧！ 20.你难道不明白我的意思吗？ 五、括号、破折号、书名号等专用符号 21.我家住在阳光小区（位于城东）。 22.他最喜欢的书是《西游记》（明代吴承恩著）。 23.一个坚强的背影——我的父亲，总是为我遮风挡雨。 24.请订阅《读者》杂志和《人民日报》报纸。 25.关于下一步的计划（详见附件一），大家还有什么意见？ 【答案】 ‌‌ 1.× 问号应置于引号内：“……这么早？” 2.√ 3.× 分号使用错误，且后一组引号前无需冒号。可改为：……刻苦，否则很难出成绩。 4.× 问号应置于引号内：“……能来吗？” 5.√ 6.× 删除逗号。 7.√ 8.× “险”后的顿号应为逗号。 9.√ 10.× 删除“和”前的顿号，或删除“和”。 11.× 删除“等等”。 12.√ 13.√ 14.√（省略号表示列举未尽，后文是总结） 15.× 删除“等”或删除省略号。 16.√（选择问句，句末一个问号） 17.√ 18.× 问号改为句号。（陈述语气） 19.√ 20.√ 21.× 括号应紧贴“阳光小区”后：……阳光小区（位于城东）。 22.√ 23.√ 24.× 删除“报纸”，或改为“《人民日报》”。 25.√ 五、知识梳理 结合真题，对标点符号的核心考点进行系统梳理： 常见不标点符号用法问题汇总 一、句末点号（。？！）与引号的关系 这是考查频率最高的点。关键规则：凡是完整引用独立的话，句末点号放在引号内（如2022B错误，2020D正确）；引文作为作者话的一部分，句末点号放在引号外（如2016D正确）。 特别注意问号、叹号：直接引语是疑问句或感叹句，问号、叹号必须置于引号内（2025C错误在此）。 ‌二、句内点号的层级（顿、逗、分） 顿号：用于并列的词语或短语之间。真题中常考其与逗号的混淆。 当并列项较长、已有逗号，或为了强调每个项的独立性时，应用逗号而非顿号（如2023A“繁荣，舒适，和谐”应为顿号；但如A项“写青松，写老藤”用逗号则是一种文学化强调，在严格语法判断中可能存疑）。 逗号：用法最广，但在此题中主要需区分：并列谓语或补语之间，应用逗号（如《故都的秋》原句“下得奇，下得有味，下得更像样”，故2024C用顿号在严格意义上不规范）。 分号：用于并列复句之间，尤其是分句内部已有逗号时，用分号区分层次（如历年真题中所有分号使用正确的例子）。切忌在普通并列词语间用分号（如2022D错误）。 三、省略号（……）的使用 ‌核心：不能与“等”“等等”同时使用（2016C、2015D均错在此）。二者选一即可。 省略号后一般不再用点号，但若表示整个句子未尽，其后可用句号。 四、问号（？）的特殊情况 1.选择问句：全句末尾用一个问号，中间用逗号（2019C错误，中间用了问号）。 2.倒装问句：问号放句末，中间用逗号（如“怎么了，你？”）。 3.有疑问词的非疑问句：句末用句号（如“我不知道他为什么不来。”）。 五、冒号（：）与“说”的位置 “某某说”在引语前，用冒号。 “某某说”在引语后，用句号。 “某某说”在引语中间，且前后是同一句话，则“说”后用逗号（2024D、2022B均强调此点，这是高频错误）。 六、括号（（））的位置 注释句内词语的，紧贴该词后，括号内句末不用点号（2017B错误在于括号位置放错，导致解释对象不明）。注释整个句子的，放在句末点号后。 七、书名号（《》〈〉）的使用 用于作品名。不可用于课程、活动、主题等（2022A错误，将“忍”这一概念用了书名号）。 八、破折号（——）与冒号的区别 破折号后的解释说明是正文的一部分；冒号后的提示范围常到句末。真题中破折号多用于解释说明（如2018D、2022C正确）。 六、经典例题解析 （2025年·江西对口升学） 1．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．叶子底下是脉脉的流水，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 B．直升机继续在降低高度，一个“海上巨无霸”突然在左下方呈现。 C．“怎么我看不见”？香雪微微眯着眼睛。 D．在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的…… 【答案】C 【解析】C项中的问句“怎么我看不见”作为直接引语，问号应置于引号之内，正确的写法应为“‘怎么我看不见？’香雪微微眯着眼睛。”因此C项标点使用不正确。 （2024年·江西对口升学） 2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是_________。 A．在海边，他写浪花，写礁石；在山顶，他写青松，写老藤。 B．我写的字哪有她写的漂亮呀？ C．北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇、下得有味、下得更像样。 D．“班干部下课以后留下来”，老师说：“开个班会。” 【答案】B 【解析】A项“写青松”与“写老藤”是简短的并列动宾短语，在非强调性列举时，部分规范更倾向于使用顿号。C项 “下得奇”、“下得有味”、“下得更像样”是三个并列的动补短语（“得”字短语），共同描述“下”的状态。而‌并列的谓语或补语之间，通常用逗号，不用顿号‌。D项当“某某说”插在引语中间时，“某某说”后面应使用逗号，不能用冒号。此处冒号使用错误，应改为：“班干部下课以后留下来，”老师说，“开个班会。” （2023年·江西对口升学） 3．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．大家都在为创造一个繁荣，舒适，和谐的社会而努力。 B．我校共有教师107人，其中高级教师（含已退休的）49人。 C．小通讯员待了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” D．凤姐问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。” 【答案】A 【解析】A项中，“繁荣，舒适，和谐”是并列词语作定语，中间应该使用顿号（、）而不是逗号（，）。正确用法应为“繁荣、舒适、和谐”。因此A项标点符号使用不正确。B、C、D三项标点符号使用均正确。B项括号用于补充说明“含已退休的”，位置恰当；C项中的感叹号、省略号和感叹号连用，表示语气的断续和强调，符合人物说话时的情感表达；D项中凤姐连续发问，几个问句并列，每个问句后用问号正确。 （2022年·江西对口升学） 4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是_________。 A．胡同文化的精义在《忍》。 B．“清汤荞麦面来一碗可以吗”？女人怯怯地问。 C．卖灶糖老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇。 D．在常人心目中，科学是深奥的；严格的；艰难的；枯燥的…… 【答案】C 【解析】A项书名号使用错误，“忍”作为文章或作品标题才应使用书名号，此处仅表示一种精神或概念，应使用引号，改为“忍”。B项问号位置错误，完整的直接引语问句，问号应置于引号内部，而非放在引号外。C项破折号使用正确，用于解释说明前面的“玩笑”内容。D项分号使用错误，并列的短语之间应用逗号，而非分号。因此，标点符号使用正确的一项是C。 （2020年·江西对口升学） 5．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．多么了不起啊！这成就。 B．那夜雾腾起的黄昏，他想的是什么呢？ C．直到今年——五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。 D．“但是目前还需要忍耐。”她说。 【答案】A 【解析】A项“多么了不起啊！这成就。”是一个倒装句，正常语序为“这成就是多么了不起啊！”。在倒装结构中，感叹词提前并用感叹号断句后，后面的部分“这成就”作为主语的补充，通常应使用逗号而非句号，即应为“多么了不起啊，这成就！”或“多么了不起啊！这成就！” （2019年·江西对口升学） 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。 B．小丽喜欢画画，张洁喜欢唱歌跳舞，我喜欢收藏各式邮票：我们都在自己的兴趣里收获了无穷的乐趣。 C．听说您要去北京出差，您是今天出发？还是明天出发？ D．那些印记自然还十分新鲜——有的人留下了光彩，而有的人却留下了污斑。 【答案】C 【解析】A项正确，句子陈述了散文的定义，句末使用句号，标点使用规范。 B项正确，冒号用于总结上文，分号用于分隔并列分句，标点使用恰当。 C项中标点使用有误，选择问句中间的问号应改为逗号，即“您是今天出发，还是明天出发？”，因为选择问句的几个选项是一个完整的句子，通常只在句末用一个问号。 D项正确，破折号用于引出解释说明，逗号用于句中停顿，标点使用无误。 （2018年·江西对口升学） 7．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．《雅舍》中许多段落以“雅舍”开头，而每一段落又介绍了雅舍的某一“雅趣”。 B．树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。 C．等到赶集，她扯上花布，买上花线，然后剪呀、缝呀、绣呀等……也不见她穿。 D．要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况？谁知道呢？ 【答案】C 【解析】 A项正确，书名号用于标示作品名，引号表示强调特定词语，句末使用句号，符合规范。 B项正确，分号用于分隔并列分句，逗号用于句中停顿，标点使用恰当。 C项中标点使用有误，“剪呀、缝呀、绣呀等……”中的顿号应改为逗号，因为“剪呀”“缝呀”“绣呀”是谓语部分的并列，且“等”与省略号“……”重复，应删除其一。 D项正确，问号用于疑问句，符合标点用法。 （2017年·江西对口升学） 8．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．胡适写过《白话文学史》，只有上卷，所以有人戏称之为“上卷博士”。 B．第五位尊佛慈尊弥勒佛降临人间（即这个时代所呼唤的未来佛）。 C．人生在世，求淡之美，得禅趣，不亦乐乎？ D．“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫！”我感叹地说。 【答案】B 【解析】A项标点符号使用正确，其中《白话文学史》使用书名号，“上卷博士”作为特定戏称使用引号，句子结构完整，标点规范。C项标点符号使用正确，“求淡之美，得禅趣”为并列短语，用逗号分隔，句末使用问号符合反问句的规范。D项标点符号使用正确，直接引语以感叹号结束并置于引号内，提示语“我感叹地说”位于引语之后，格式正确。B项标点符号使用不正确，问题在于括号的位置。括号内的内容“（即这个时代所呼唤的未来佛）”是对“弥勒佛”的解释说明，根据标点符号使用规范，此类注释性括号应紧跟在被注释的词语之后。因此，正确的写法应为“第五位尊佛慈尊弥勒佛（即这个时代所呼唤的未来佛）降临人间。”原句将括号放在“降临人间”之后，导致解释对象不明确，造成了歧义。 （2016年·江西对口升学） 9．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．这里原来是一片荒野，走出四五十里也见不着一个人。 B．一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 C．我上街购买了牙膏、牙刷……等生活用品。 D．林冲应道：“小人便去。” 【答案】C 【解析】A项标点使用正确。“这里原来是一片荒野”与“走出四五十里也见不着一个人”为连贯陈述，中间使用逗号分隔，符合标点规范。B项标点使用正确。分号用于并列分句“一片蓝，那是墙”与“一片白，那是窗”之间，层次清晰，标点恰当。D项标点使用正确。直接引用人物话语，使用冒号和双引号，句末句号置于引号内，符合中文引号使用规则。C项标点使用不正确。省略号“……”与“等”都表示列举未尽，二者功能重复，应删去其一。规范的写法应为“购买了牙膏、牙刷……生活用品”或“购买了牙膏、牙刷等生活用品”，不能同时使用省略号和“等”。 （2015年·江西对口升学） 10．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．所谓静观，就是园中给游者留有驻足的观赏点，而所谓动观，就是要有较长的游览线。 B．无论什么地方的秋天，总是好的；可是北国的秋却特别地来得清、来得静、来得悲凉。 C．我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞向仙界？我不知道。 D．在南方每到了秋天，总要想起陶然亭芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱……等等。 【答案】D 【解析】A项标点使用正确。句中“所谓静观”与“所谓动观”为并列分句，中间用逗号分隔，整体结构清晰，标点符合规范。B项标点使用正确。分号用于分隔两个并列的复句；“清、静、悲凉”是并列词语，中间用顿号，使用恰当。C项标点使用正确。连续三个问句构成选择疑问，每个问句后用问号，最后以句号结尾，符合标点使用规则。D项标点使用不正确。“……”和“等等”都表示列举未尽，二者功能重复，应删去其一。规范的写法应为“想起陶然亭芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱……”或“想起陶然亭芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱等等”，两者不能同时使用。 七、专题归纳 （备考策略小结） 树立“规范意识”，回归语法根本 摒弃“凭语感”做题的随意性。标点符号的本质是语法结构的视觉化体现。遇到并列结构，先分析其语法单位（是词、短语还是分句），再对应选择顿号、逗号或分号。 牢记“黄金错点”，形成条件反射 将历年真题中反复出现的错误类型（如“引号外问号”、“顿逗不分”、“省略号+等”、“说后误用冒号”）整理成口诀或清单，在考场上快速扫描选项，优先排查这些“高危区域”。 实施“语境代入”，体会语气语意 对于判断句末点号（尤其是问号、叹号）以及引号与点号位置，可将自己代入语境朗读，感受语句的完整性和语气。直接引语是否独立、问句是否真问、感叹是否由衷，通过语境代入能有效辨别。 进行“比对诊断”，利用选项互证 单选题的选项本身是资源。当对某个选项犹豫不决时，可对比其他选项，看其错误是否更明显、更确定。例如，当发现一个选项存在“省略号+等”的明显硬伤时，即使对另一选项的顿号用法存疑，也应选择硬伤项。 做好“课本回眸”，巩固经典语句 对语文课本中经典篇目的经典语句，要有意识地关注其标点用法。真题常直接或间接来源于此，熟悉课文能带来直接优势。 保持“动态关注”，留意语言发展 在扎实掌握规范的基础上，适当关注社会语言生活中出现的新标点现象，了解其是否被规范接纳，以应对可能的创新题型。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！有限 学科网（北京）股份有限公司 $