专题五 病句（讲义）—2026版江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年江西省“三校生”对口升学考试语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年江西省“三校生”对口升学考试语文二轮复习《语文考纲专题练》专题五，内容为病句。 2026版江西省“三校生”对口升学语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题五 病句（讲义） 一、考纲/课标解读 （1）能识别并修正句子中常见的语法错误； （2）能辨析句子在逻辑表达上的错误； （3）能判断句子在用词或句式选择上的不当之处； （4）能对句子的规范性与得体性作出准确判断。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 2025年 3 1 “四选一”单项选择题 没有语病的一项是 2024年 3 1 “四选一”单项选择题 没有语病的一项是 2023年 3 1 “四选一”单项选择题 没有语病的一项是 2022年 3 1 “四选一”单项选择题 有语病的一项是 2021年 3 1 “四选一”单项选择题 没有语病的一项是 三、考点预测 “辨析并修改病句”是语文核心素养中“语言建构与运用”的关键体现，在各类考试中占据稳定地位。 对于江西省“三校生”对口升学考试而言，该考点通常以单项选择题形式出现，要求考生从四个选项中识别出没有语病或明确指出有语病的一项。 中等职业学校语文新课标不仅考查学生对现代汉语语法规范的基本掌握，更注重在具体语境中判断句子逻辑事理、表达清晰的能力。 通过对近十年（2015-2025）真题的持续考查可以看出，命题始终围绕常见的六大语病类型，强调基础性、规范性和实用性，旨在引导教学关注学生日常语言表达的准确性。 我省对口升学考试语文科目在病句板块的高频考点保持稳定，预计“句式杂糅”、“成分残缺或赘余”、“搭配不当”、“表意不明”、“不合逻辑”、“语序不当”六大类型仍是考查重点，其中“句式杂糅”和“成分残缺”因其隐蔽性和常见性，尤其需要警惕。 基于对2015-2025年共10道江西对口升学真题的量化分析，我们可以对未来考点做出如下有数据支撑的预测： 第一，高频考点稳定集中。“句式杂糅”、“成分残缺或赘余”、“搭配不当”、“语序不当”、“不合逻辑”五大类型是绝对主力。 在十年真题的错例中： “句式杂糅”（如2025A“原因…缘故”、2024A“本着以…为原则”、2023A“经过…已查证”、2020A“理由是…结果”）出现了4次； “成分残缺/赘余”（如2025B主语残缺、2019B介词缺主、2018C“浑身遍体鳞伤”、2016C“全身遍体鳞伤”、2015B“约…左右”）出现了5次； “搭配不当”（如2022B主宾搭配、2020B动宾搭配、2020C主谓搭配、2018D并列不当、2017C动宾搭配）出现了5次； “语序不当”（如2025D逻辑顺序、2024D研制生产设计顺序、2023D定语顺序、2017B关联词位置、2015C发现识别顺序）出现了5次； “不合逻辑”（如2025D境界排序、2024C下降用倍、2023B不是而是逻辑关系、2019D两面对一面、2018D分类并列）出现了5次。 这五类错误覆盖了全部错误选项。 第二，考查形式保持经典。预计将继续采用四选一的选择题，要求选出“没有语病的一项”或“有语病的一项”。句子选材可能结合文化生活、科技常识或文学作品，但错误类型不会超出上述高频范围。 第三，复合型错误值得警惕。一个句子可能同时涉及两种错误，如2024年A题同时包含“句式杂糅”和“成分赘余”，增加辨析难度。 四、10分钟小测验 辨析并修改下列病句。 一、句式杂糅 1．这部电影之所以广受好评的原因，是它深刻反映了社会现实。 修改：____________________________________________________________ 2．本届艺术节本着节俭为前提，办成了一届特色鲜明的盛会。 修改：____________________________________________________________ 3．一个人能否成才，关键在于内因起决定作用。 修改：____________________________________________________________ 4．他的成功，主要靠的是自身的不懈努力取得的。 修改：____________________________________________________________ 5．对于调动工作这个问题上，我曾仔细地考虑过。 ‌修改：____________________________________________________________二、成分残缺或赘余 6．通过这次社区服务，使同学们增强了社会责任感。 修改：____________________________________________________________ 7．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予优质产品称号。 修改：____________________________________________________________ 8．我们怀着激动的心情，聆听了英雄们生动感人的先进事迹。 修改：____________________________________________________________ 9．在学习中，我们应该培养自己发现问题、分析问题、解决问题。 修改：____________________________________________________________ 10．这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 修改：____________________________________________________________ 三、搭配不当 11．晚会过后，她那优美的舞姿和动听的歌声，还回响在我耳边。 修改：____________________________________________________________ 12．这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，长势一直不错。 修改：____________________________________________________________ 13．我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就会受到盗版软件的冲击。 修改：____________________________________________________________ 14．他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 修改：____________________________________________________________ 15．这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 修改：____________________________________________________________ 四、语序不当 16．那位失主为表谢意，昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 修改：____________________________________________________________ 17．我们认真研究听取了大家的意见。 修改：____________________________________________________________ 18．他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 修改：____________________________________________________________ 19．丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。 修改：____________________________________________________________ 20．中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。 修改：____________________________________________________________ 五、不合逻辑 21．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 修改：____________________________________________________________ 22．科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。 修改：____________________________________________________________ 23．这家商店柜台出售的商品，有服装、家具、家电和各类生活用品等。 修改：____________________________________________________________ 24．他是多少个死难者中幸免的一个。 修改：____________________________________________________________ 25．夜晚，远远望去，整栋教学楼漆黑一团，只有一个房间还灯火通明。 修改：____________________________________________________________ 六、表意不明 26．校长、副校长和其他学校领导出席了这次迎新大会。 修改：____________________________________________________________ 27．这个人谁都不认识。 修改：____________________________________________________________ 28．我们需要认真总结学习这部著作的经验。 修改：____________________________________________________________ 29．妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 修改：____________________________________________________________ 30．采访这位先进工作者的是三个报社的记者。 修改：____________________________________________________________ 【答案】 ‌‌一、句式杂糅‌ ‌修改‌：删掉“的原因”。（“之所以……是因为”与“……的原因是……”杂糅） ‌修改‌：将“本着节俭为前提”改为“以节俭为前提”或“本着节俭的原则”。（“本着……的原则”与“以……为前提”杂糅） ‌修改‌：删掉“起决定作用”。（“关键在于……”与“……起决定作用”杂糅） ‌修改‌：删掉“取得的”或“主要靠的”。（“靠的是……”与“是……取得的”杂糅） ‌修改‌：将“对于调动工作这个问题上”改为“对于调动工作这个问题”或“在调动工作这个问题上”。（“对于……问题”与“在……问题上”杂糅） ‌二、成分残缺或赘余‌ 6．‌修改‌：删掉“通过”或“使”。（主语残缺） 7．‌修改‌：在“三次被授予优质产品称号”前加上“其产品”。（主语残缺，“工厂”不能“被授予优质产品称号”） 8．‌修改‌：删掉“先进”。（成分赘余，“事迹”本身隐含“先进”之意） 9．‌修改‌：在句末加上“的能力”。（宾语残缺） 10．‌修改‌：删掉“无声的”或“潜”。（成分赘余，“潜台词”就是“无声的”，语义重复） ‌三、搭配不当‌ 11．‌修改‌：将“回响在我耳边”改为“浮现在我的眼前，回响在我的耳边”，或删掉“优美的舞姿和”。（主谓搭配不当，“舞姿”不能“回响”） 12．‌修改‌：将“水稻生产”改为“水稻”。（主谓搭配不当，“生产”不能“长势不错”） 13．‌修改‌：将“否则，拿不出新软件”改为“否则，不拿出新软件”。（关联词搭配不当，“否则”与“拿不出”逻辑矛盾） 14．‌修改‌：将“以及会议中应注意的问题”删掉，或改为“并安排了会议中应注意的问题”。（动宾搭配不当，“安排”与“问题”不搭配） 15．‌修改‌：将“挽救和培养”改为“挽救和改造”，或删掉“和培养”。（动宾搭配不当，“培养失足青年”不合逻辑） ‌四、语序不当‌ 16．‌修改‌：将“诚挚地为小赵”改为“为小赵诚挚地”。（多层状语语序不当，表对象的状语“为小赵”应紧靠谓语动词“点”） 17．‌修改‌：将“研究听取”改为“听取研究”。（并列谓语逻辑顺序不当，应先“听取”后“研究”） 18．‌修改‌：将“他”移到“如果”后面。（关联词位置不当，前后分句主语不同，关联词应在主语前） 19．‌修改‌：将“广阔地接触”改为“接触了广阔的社会生活”。（状语与中心语搭配不当且语序不当，“广阔”应修饰“社会生活”） 20．‌修改‌：将“不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝”改为“不仅是中华民族的艺术瑰宝，也是人类艺术宝库中的珍品”。（递进关系语序不当，范围应由小到大） ‌五、不合逻辑‌ 21．‌修改‌：删掉“不”。（否定失当，“防止……不再发生”意为“让事故发生”，与本意相反） 22．‌修改‌：删掉第二个“不”。（否定失当，三重否定仍是否定，与本意“承认地球绕太阳转”相反） 23．‌修改‌：将“和各类生活用品等”删掉。（分类不当，“服装、家具、家电”都属于“生活用品”，不能并列） 24．‌修改‌：将“死难者”改为“遇难者”或“灾民”。（自相矛盾，“死难者”与“幸免”矛盾） 25．‌修改‌：将“漆黑一团”改为“一片漆黑”。（不合事理，既然有房间亮灯，就不能说“漆黑一团”） ‌六、表意不明‌ 26．‌修改‌：将“其他学校领导”改为“学校的其他领导”。（歧义，“其他学校领导”可理解为“其他学校的领导”或“学校的其他领导”） 27．‌修改‌：根据语境，可改为“这个人，谁都不认识他。”或“谁都不认识这个人。”（歧义，是这个人不认识任何人，还是所有人都不认识他？） 28．‌修改‌：根据语境，可改为“我们需要认真总结学习这部著作的经验。”或“我们需要认真总结这部著作的学习经验。”（歧义，是“总结//学习经验”还是“总结学习//经验”？） 29．‌修改‌：根据语境，可改为“妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。”或“妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。”（歧义，谁着急？是妹妹还是爸爸妈妈？） 30．‌修改‌：根据语境，可改为“采访这位先进工作者的是报社的三位记者。”或“采访这位先进工作者的是三家报社的记者。”（歧义，是三个记者来自同一报社，还是记者来自三家报社？） 五、知识梳理 结合我省对口升学考试十年真题，将高频语病类型系统梳理如下： 常见语病类型及真题例句解析 一、句式杂糅 将两种或两种以上本应独立的句式或固定表达结构强行组合在一个句子框架内，造成结构混乱、语义重复或纠缠不清。 典型真题‌：2025年A项（“原因是…”与“…的缘故”杂糅）、2024年A项（“宗旨是…”与“本着…原则”杂糅）、2023年A项（“经过…考察”与“…已查证”杂糅）、2020年A项（“理由是…”与“是…的结果”杂糅）。‌ 辨析关键‌：留意常见的杂糅格式，如“原因是……造成的”、“是由于……的结果”、“本着……为原则”、“大多以……为主”、“对于……问题上”等。当句子出现这类搭配时，需判断其是否由两个正确的说法拼凑而成。 【真题例析】 例1 2025年A项‌：最重要的原因，就是冬天太阳离地平线低而夏天高的缘故。‌ 错误分析：“原因是……”和“……的缘故”两种表达杂糅。 修改方案：任选一种说法。可改为“最重要的原因，就是冬天太阳离地平线低而夏天高。”或“之所以如此，最重要的就是冬天太阳离地平线低而夏天高的缘故。” 例22024年A项‌：学校安排的各项活动的宗旨，都是本着以教书育人为原则。 错误分析：“宗旨是……”与“本着……原则”杂糅，且“本着以……为原则”内部“本着”和“以……为”语义重复。 修改方案：可改为“学校安排的各项活动的宗旨都是教书育人。”或“学校安排的各项活动都是本着教书育人的原则。” 例32023年A项‌：经过这些科学家考察已查证，在此地来去的鸟类有47种。 错误分析：“经过这些科学家考察”和“这些科学家已查证”两种结构纠缠。 修改方案：可改为“经过这些科学家的考察，已查证在此地来去的鸟类有47种。”或“这些科学家经过考察，已查证在此地来去的鸟类有47种。” 例42020年A项‌：我成为一个不十分坏的人，理由是母亲感化的结果。 错误分析：“理由是……”和“是……的结果”杂糅。 修改方案：可改为“我成为一个不十分坏的人，是母亲感化的结果。”或“我成为一个不十分坏的人，理由是被母亲感化。” ‌二、成分残缺或赘余 特点‌：句子缺少了必要的语法成分（如主语、谓语、宾语），导致结构不完整、表意不清；或句中出现了意义重复的词语，造成语言啰嗦。 ‌辨析关键‌：①查主干：看主谓宾是否完整，尤其警惕“通过……使……”、“经过……使……”、“在……中/下/上……”等介词结构是否淹没了主语。②查枝叶：审视修饰语（定语、状语、补语）是否存在语义重复，如“浑身遍体鳞伤”、“凯旋归来”、“悬殊很大”、“亲眼目睹”、“无声的潜台词”等。 【真题例析】 例1‌‌2025年B项‌：在不止一个外国朋友的柜橱中，看到了它们的风姿。 错误分析：滥用介词结构“在……中”导致句子主语缺失，即“谁”看到不明确。 修改方案：补充主语。可改为“我在不止一个外国朋友的柜橱中，看到了它们的风姿。”或将状语前置：“它们的风姿，我在不止一个外国朋友的柜橱中看到过。” 例2‌‌2019年B项：经过不懈的努力，使他的成绩稳步上升。 错误分析：“经过……使……”结构配合使用，使句子主语残缺。 修改方案：删掉“经过”或“使”。可改为“经过不懈的努力，他的成绩稳步上升” 例3‌‌2018年C项 / 2016年C项：他浑身被打得遍体鳞伤。 错误分析：“浑身”与“遍体鳞伤”意思重复，“遍体”就是“浑身”。 修改方案：任删其一。可改为“他浑身是伤。”或“他被打得遍体鳞伤。” 例4‌‌ 2015年B项：单细胞海藻是海洋的主人，它们的数量很多，约占海洋植物总量的95%左右。 错误分析：“约”与“左右”都表示约数，语义重复。 修改方案：任选其一。可改为“约占海洋植物总量的95%”或“占海洋植物总量的95%左右” 三、搭配不当 ‌特点‌：句子中相关联的成分（如主语与谓语、动词与宾语、主语与宾语、修饰语与中心语等）在意义上或语法上不能相互配合。 ‌辨析关键‌：紧缩句子，提炼出主干（主语-谓语-宾语），检查核心成分的搭配是否合理；检查并列短语中的每一项是否能与共用的成分（如谓语）都搭配得当。 【真题例析】 例1‌2022年B项‌：白居易创作的《长恨歌》是我最喜欢的唐代诗人。 错误分析：主宾搭配不当。主语“《长恨歌》”是作品，宾语“唐代诗人”是人，二者不能等同。 修改方案：可改为“《长恨歌》是我最喜欢的唐代诗歌。”或“《长恨歌》的作者白居易是我最喜欢的唐代诗人。” 例2‌‌2020年B项‌：我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子。 错误分析：动宾搭配不当。“嗅到”的对象应是“气味”，不能是“白菜叶子”这一具体物体。 修改方案：可改为“我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子味儿。” 例3‌ 2020年C项‌：一个人多读书，阅读水平会逐渐加大。 错误分析：主谓搭配不当。“水平”只能“提高”、“提升”，不能“加大”。 修改方案：可改为“一个人多读书，阅读水平会逐渐提高。” 例4‌‌2018年D项‌：对老人、青年、工人，农民等不同身份的人，用词、语气应有所不同。 错误分析：并列成分搭配不当（分类不当）。“老人、青年”是按年龄分类，“工人、农民”是按职业分类，标准不统一，并列不合逻辑。 修改方案：调整分类标准。可改为“参加这次会议的有工人、农民、知识分子等各界群众。”或按年龄改为“参加这次会议的有老年、中年、青年代表。” 四、语序不当 特点‌：句子中词语或分句的排列次序不符合语言习惯、语法规范或客观事理逻辑。 ‌辨析关键‌：①多项定语顺序：记住“领属-数量-动词性短语-形容词性短语-名词”的大致顺序（谁的-多少-怎样的-什么样的-什么）。②关联词位置：当前后分句主语相同时，关联词在主语后；主语不同时，关联词在主语前。③并列词语顺序：注意时间先后、空间远近、程度深浅、范围大小、逻辑因果等顺序。 【真题例析】 例1‌2025年D项‌：人生的境界，从最低的说起，它们是：天地境界、自然境界、道德境界、功利境界。 错误分析：逻辑顺序不当。既然说“从最低的说起”，后面的列举就应该按照从低到高的顺序排列。根据冯友兰先生的论述，正确的顺序是由低到高。 修改方案：调整为：“人生的境界，从最低的说起，它们是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。” 例2‌2024年D项‌：歼-15舰载机历经研制、生产、设计后，终于挺立在试飞场上。 错误分析：逻辑顺序不当。“研制、生产、设计”不符合飞机制造的实际流程。 修改方案：调整为：“歼-15舰载机历经设计、研制、生产后，终于挺立在试飞场上。” 例3‌ ‌2023年D项‌：展览馆陈列着各色各样方志敏同志生前使用过的东西。 错误分析：定语顺序不当。表示领属的定语“方志敏同志生前使用过的”应最靠近中心词“东西”，描绘性的定语“各色各样”应放在其前。 修改方案：调整为：“展览馆陈列着方志敏同志生前使用过的各色各样的东西。” 例4‌‌2017年B项‌：不但他是一位优秀的演员，还是令人尊敬慈善家。 错误分析：关联词位置不当。此处关联词“不仅”应放在主语“（他）”之前。 修改方案：可将“他”提至句首，或调整分句以保持主语一致。 五、不合逻辑 特点‌：句子在内容上、事理上或逻辑关系上存在问题，不符合客观事实或思维规律。 ‌辨析关键‌：①检查概念（如分类、并列）是否清晰合理。②注意多重否定是否导致意思相反。③留意“好坏”、“能否”等两面词是否与对应的词语匹配（“一面”对“两面”或“两面”对“一面”都会出错）。④辨析关联词（如“不是……而是……”、“因为……所以……”）表达的关系是否符合句意。 【真题例析】 例1‌2019年D项‌：生源的好坏，教学管理的优劣，都是学校发展的重要保证。 错误分析：两面失衡（两面与一面搭配不当）。前半句“好坏/优劣”均涉及“好/优”和“坏/优”两方面，后半句“学校发展的重要保证”只对应了“能”的方面，忽略了“否”的方面，逻辑不周延。 修改方案：可删去一面，或使前后都保持两面。可改为“生源好，教学管理优，都是学校发展的重要保证。”或“生源的好坏，教学管理的优劣，都是学校能否发展的重要保证。” 例2‌ ‌2024年C项‌：这个月我们学院的迟到人数同比下降了两倍。 错误分析：不合事理（数量表达不当）。“下降”“减少”“缩短”等不能用“倍”表示，因为“倍”用于增加。减少、下降应使用分数或百分比。 修改方案：可改为“这个月我们学院的迟到人数下降了一半（或下降了50%）。”或“这个月我们学院的迟到人数减少了二分之一。” 例3‌‌2023年B项‌：读书加惠于人们的不是知识的增广，而是精神的感化与陶冶。 错误分析：强加关系（关联词使用不合逻辑）。原句使用“不是……而是……”这一对照选择关联词，强行否定“知识的增广”，只肯定“精神的感化与陶冶”。这不符合读书作用的客观事实和常识，读书通常是二者兼备且相互促进的。 修改方案：根据实际逻辑关系修改关联词。可改为“读书加惠于人们的不仅在于知识的增广，更在于精神的感化与陶冶。”或“读书加惠于人们的，既有知识的增广，也有精神的感化与陶冶。” 六、经典例题解析 （2025年·江西对口升学） 1．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．最重要的原因，就是冬天太阳离地平线低而夏天高的缘故。 B．在不止一个外国朋友的柜橱中，看到了它们的风姿。 C．不仅物理学是美丽的，数学也是美丽的。 D．人生的境界，从最低的说起，它们是：天地境界、自然境界、道德境界、功利境界。 【答案】C 【解析】A项句式杂糅。“原因是……”和“……的缘故”两种句式混用，导致语义重复。应改为“最重要的原因，就是冬天太阳离地平线低而夏天高”或“之所以如此，最重要的就是冬天太阳离地平线低而夏天高的缘故”。B项主语残缺。介词结构“在……中”使句子缺失了主语，应补充主语，例如“我在不止一个外国朋友的柜橱中，看到了它们的风姿”，或将状语前置，改为“它们的风姿，我在不止一个外国朋友的柜橱中看到过”。D项逻辑顺序不当。“从最低的说起”意味着后面的列举应从低到高排列。根据冯友兰先生在《人生的境界》一文中的经典论述，人生境界从低到高依次是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。选项中的排序存在错乱，不符合逻辑顺序。 （2024年·江西对口升学） 2．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．学校安排的各项活动的宗旨，都是本着以教书育人为原则。 B．学会倾听可以促进人际交往，可以协调人际关系。 C．这个月我们学院的迟到人数同比下降了两倍。 D．歼-15舰载机历经研制、生产、设计后，终于挺立在试飞场上。 【答案】B 【解析】A项存在句式杂糅和成分赘余的语病。“宗旨是……”与“本着……原则”两种句式杂糅，同时“本着以……为原则”中“本着”和“以……为”语义重复。可修改为“学校安排的各项活动的宗旨都是教书育人”或“学校安排的各项活动都是本着教书育人的原则”。C项存在不合逻辑的语病。“下降”指减少，通常用于百分比、分数或具体数量，不能用“倍”表示，因为“倍”表示增加。可修改为“同比下降了一半”或“同比下降了50%”。D项存在语序不当的语病。“研制、生产、设计”三个词语的排列顺序不符合事物发展的客观逻辑，正确的顺序应为“设计、研制、生产”。 （2023年·江西对口升学） 3．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．经过这些科学家考察已查证，在此地来去的鸟类有47种。 B．读书加惠于人们的不是知识的增广，而是精神的感化与陶冶。 C．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 D．展览馆陈列着各色各样方志敏同志生前使用过的东西。 【答案】C 【解析】A项句式杂糅。“经过这些科学家考察已查证”将“经过这些科学家考察”和“这些科学家已查证”两种句式纠缠在一起，导致句子结构混乱。B项逻辑关系不当。原句使用“不是……而是……”这一并列关联词，表示在两者中否定前者、肯定后者。但“知识的增广”与“精神的感化与陶冶”对于读书而言，并非对立排斥关系，而是可以并存或递进的关系。使用“不是……而是……”强行二选一，不符合事理逻辑。根据句意，应使用表递进的“不仅……而且……”。D项存在定语语序不当的语病。“各色各样方志敏同志生前使用过的东西”中，多项定语的顺序不合规范。表示领属的定语“方志敏同志生前使用过的”应紧靠中心词“东西”，而描绘性的定语“各色各样”应置于其前。正确语序应为“方志敏同志生前使用过的各色各样的东西”。 （2022年·江西对口升学） 4．下列各句中，有语病的一项是_________。 A．《过华清宫》是杜牧经过骊山时创作的伟大作品。 B．白居易创作的《长恨歌》是我最喜欢的唐代诗人。 C．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。 D．中国园林在建造之先，首先考虑的是静观与动观的问题。 【答案】B 【解析】B项存在主宾搭配不当的问题，句子主干为“《长恨歌》是唐代诗人”，《长恨歌》作为一部诗歌作品，不能等同于“唐代诗人”这一人物身份。 （2020年·江西对口升学） 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．我成为一个不十分坏的人，理由是母亲感化的结果。 B．我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子。 C．一个人多读书，阅读水平会逐渐加大。 D．望着她的背影，我心中生出几分嫉妒。 【答案】D 【解析】A项结构杂糅。可以说“理由是……”或“是……的结果”，但不能同时使用。例如应改为：“我成为一个不十分坏的人，是母亲感化的结果。”或“我成为一个不十分坏的人，理由是母亲感化了我。”B项搭配不当。“嗅到”的应是气味，不能是具体的“白菜叶子”，只能说“白菜叶子的气味”。C项搭配不当。“水平”只能说“提高”或“提升”，不能说“加大”。 （2019年·江西对口升学） 6．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．峭壁下面，一条湍急的河蜿蜒流过。 B．经过不懈的努力，使他的成绩稳步上升。 C．他不仅喜欢写诗，而且还喜欢读诗。 D．生源的好坏，教学管理的优劣，都是学校发展的重要保证。 【答案】A 【解析】B项滥用介词导致主语缺失，可删去“经过”（让“不懈的努力”作主语）或删去“使”（让“他的成绩”作主语）。C项关联词使用不当，“不仅……而且……”中的“而且”与“还”语义重复，宜改为“既喜欢写诗，也喜欢读诗”或直接去掉“不仅”“而且还”。D项主宾搭配不当（两面对一面），“好坏”“优劣”是两方面的情况，而“重要保证”通常指积极一面，应改为“都是影响学校发展的重要因素”或“好的生源和优秀的教学管理是学校发展的重要保证”。 （2018年·江西对口升学） 7．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．通过大家认真的分析，使他深刻认识到了自己在这件事上的过失。 B．在运算速度方面，电子计算机有着人所无法相比的优越性。 C．他小时候不听话，常被父母打得浑身遍体鳞伤。 D．对老人、青年、工人，农民等不同身份的人，用词、语气应有所不同。 【答案】B 【解析】A项成分残缺，该句滥用介词导致主语缺失。“通过……分析”是一个介词结构，“使……”是谓语，这使得句子缺少主语。修改方法可以是删去“通过”（让“大家认真的分析”作主语），或者删去“使”（让“他”作主语）。C项成分赘余。“浑身”和“遍体鳞伤”意思重复，都表示全身都是伤，应删去其中一个。D项逻辑混乱的语病。句中“老人、青年”是按年龄划分，“工人、农民”是按职业划分，两者属于不同的分类标准，且概念存在交叉（例如，老人既可以是工人也可以是农民），将它们并列在一起并与“不同身份的人”构成列举，是不恰当的。 （2017年·江西对口升学） 8．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．一串普普通通的钥匙，引发了作者对生命的思考。 B．不但他是一位优秀的演员，还是令人尊敬慈善家。 C．回到久别的故乡，我又听到了亲切的乡音和熟悉的面孔。 D．通过努力，他的成绩提高了大约30分左右。 【答案】A 【解析】B项“不但他是一位优秀的演员，还是令人尊敬慈善家”存在语序不当的问题（“不但”应置于“他”之后）以及成分残缺（“慈善家”前缺少“的”）。C项“回到久别的故乡，我又听到了亲切的乡音和熟悉的面孔”搭配不当，“听到”与“面孔”无法搭配。D项“通过努力，他的成绩提高了大约30分左右”语义重复，“大约”与“左右”保留其一即可。 （2016年·江西对口升学） 9．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．她从每件卖出的货物、围巾、皮带、指甲刀或毛线衫中得到百分之十的佣金。 B．惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。 C．小明考试不及格，被他爸爸打得全身遍体鳞伤。 D．通过这次学习，使我明白了很多道理。 【答案】B 【解析】A项有语病，“每件卖出的货物”与后面列举的“围巾、皮带、指甲刀或毛线衫”存在包含关系，因为列举的物品本身就是“货物”，二者不能并列，应改为“她从每件卖出的货物（如围巾、皮带、指甲刀或毛线衫）中得到百分之十的佣金”或直接列举物品。C项“全身遍体鳞伤”成分赘余，“遍体”即全身，与“全身”重复，应删去“全身”。D项“通过这次学习，使我明白了很多道理”缺主语，可删去“通过”（让“这次学习”作主语）或删去“使”（让“我”作主语）。 （2015年·江西对口升学） 10．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．人眼的信息加工原理，对于改进机器的输入装置和自控系统传动器具有十分重要的参考价值。 B．单细胞海藻是海洋的主人，它们的数量很多，约占海洋植物总量的95%左右。 C．由于受到视野和视敏度的限制，在高空飞行的飞行员单凭肉眼很难识别和发现地面目标。 D．生命在海洋诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命。 【答案】A 【解析】B项“约占……95%左右”中“约”与“左右”语义重复，应删去一个。C项顺序不当，应该是先“发现”后“识别”。D项成分残缺，“成为孕育原始生命”后面缺宾语中心语，应为“成为孕育原始生命的摇篮”。 七、专题归纳 （备考策略小结） 通过对我省近十年对口升学考试语文真题的深耕，备考语病辨析题应形成“真题例句驱动，剖析类型突破”的策略。 一、建立真题错题档案 将真题中的每一个错误选项，按照上述五大类型进行归类整理。例如，为“句式杂糅”建立一个子集，放入2025A、2024A、2023A、2020A等题。反复研读解析，熟悉每种错误在真题中的“经典长相”。 二、掌握快速诊断流程 面对一个句子，遵循“语感初判→提炼主干→审视枝叶→逻辑校验”四步法。首先通读，凭语感找别扭处；其次找出主谓宾，看结构是否完整、搭配是否得当（这是解决搭配不当和成分残缺的关键）；然后检查定语、状语、补语以及关联词、并列结构（这是发现语序不当、赘余、杂糅的重点）；最后从整体上思考句意是否符合常理（这是判断不合逻辑的最后关口）。 三、聚焦最高频复合点 要特别警惕“介词结构（如通过、经过、在…中）导致主语缺失”与“句式杂糅”的结合，以及“两面词”与“一面词”的暗中搭配失误。这些是真题中反复出现且容易失分的点。 四、强化对比与修改能力 不仅要能选出正确答案，更要能像真题解析那样，清晰指出错误类型并提供一两种修改方案。例如，看到“原因是…造成的”，要能立刻反应出这是“句式杂糅”，并可改为“原因是…”或“是…造成的”。 五、保持语境意识 虽然目前以单句考查为主，但需留意句子在潜在语境中的合理性，如2025年D项对“人生境界”排序的考查，就需要一定的背景知识。平时阅读中，多留意报刊、书籍中的规范表达，培养语言的“正确感觉”。 总之，以十年真题为镜，可以精准把握命题脉搏。将有限的精力投入到高频考点的深度理解和反复练习中，是攻克此题的最高效路径。 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