3.3 中国的矿产资源 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

第三节 中国的矿产资源 教学设计 第1课时 【教学目标】 区域认知：能在中国矿产资源分布图上找出主要矿产资源的分布区域，明确中国矿产资源的空间格局。 综合思维：结合地形、地质等因素，分析矿产资源分布与自然环境的关联，理解矿产资源分布的合理性。 人地协调观：认识矿产资源对人类生产生活的重要性，树立合理开发、保护矿产资源的意识。 地理实践力：通过读图、填图、调查等活动，掌握主要矿产资源的分布及特征，提升空间定位与归纳能力。 【教学重难点】 重点：中国矿产资源的分类及分布；能源矿产、金属矿产的分布特征。 难点：理解矿产资源分布与自然环境的关联；区分不同矿产资源的成因类型。 【教学过程】 一、情境导入：感知“矿产的价值” 教师活动：提问：“你知道哪些矿产资源？你身边的哪些物品与矿产资源有关？”引导学生思考，引出课题。 学生活动：结合生活经验积极发言，如“煤炭可以用来发电”“钢铁可以用来造汽车”“我家的铁锅是用钢铁做的”等。 设计意图：激发学生探究兴趣，建立初步认知。 二、矿产资源分类：利用类型的“划分” 教师活动：引导学生观察教材中的“中国矿产资源分布图”，提问：“图例中有哪些矿产资源类型？你能按照用途给它们分类吗？”组织学生分组讨论，完成分类表。 学生活动：分组合作，观察教材图片，完成分类表，派代表汇报结果。 知识点呈现： 1. 矿产资源分类：按用途分为能源矿产、金属矿产、非金属矿产。 2. 能源矿产：主要包括煤炭、石油、天然气等，是提供能量的矿产资源，用于发电、燃料、化工原料等。 3. 金属矿产：分为黑色金属矿产（如铁、锰）和有色金属矿产（如铜、铝、铅、锌），用于冶金、制造、建筑等。 4. 非金属矿产：包括磷、硫、钾盐、石灰石等，用于化工、建材、农业等。 三、能源矿产分布：北方的“黑色宝藏” 教师活动：组织学生分组探究，提出问题： 1. 观察教材图片，找出中国煤炭、石油、天然气的主要分布地区，标注在空白中国地图上。 2. 结合中国地形图，分析能源矿产分布与地形的关系。 3. 找出大同煤矿、大庆油田、克拉玛依油田等主要能源矿产地，说出它们所在的省份。 学生活动：分组合作，观察教材图片，标注分布，完成探究表，派代表汇报结果。 知识点呈现： 煤炭分布：中国煤炭资源丰富，主要分布在北方地区，如山西、内蒙古、陕西等省区，有“煤海”之称。山西大同、陕西神府是重要的煤炭基地。 石油、天然气分布：主要分布在东北、华北和西北地区，如黑龙江大庆、山东胜利、新疆克拉玛依、塔里木盆地等。近海大陆架也有丰富的石油、天然气资源。 能源矿产与地形关系：能源矿产多分布在平原、高原和盆地地区，如山西、内蒙古的煤炭分布在高原、盆地，大庆、胜利油田分布在平原地区。 四、金属矿产分布：南方的“多彩矿藏” 教师活动：组织学生分组探究，提出问题： 1. 观察教材图片，找出中国铁矿、铜矿、铝矿等金属矿产的主要分布地区，标注在空白中国地图上。 2. 结合中国地形图，分析金属矿产分布与地形的关系。 3. 找出鞍山铁矿、攀枝花铁矿、个旧锡矿等主要金属矿产地，说出它们所在的省份。 学生活动：分组合作，观察教材图片，标注分布，完成探究表，派代表汇报结果。 知识点呈现： 铁矿分布：中国铁矿资源丰富，主要分布在辽宁、河北、四川等省区，北方多于南方。辽宁鞍山、本溪，河北迁安，四川攀枝花是重要的铁矿基地。 有色金属矿产分布：主要分布在南方地区，如江西德兴铜矿、云南个旧锡矿、贵州铜仁汞矿、广西平果铝矿等，南方地区有“有色金属之乡”之称。 金属矿产与地形关系：金属矿产多分布在山区、丘陵和盆地地区，如江西德兴铜矿、云南个旧锡矿分布在山区，广西平果铝矿分布在丘陵地区。 五、课堂小结与练习 教师活动：引导学生梳理知识结构，强调能源矿产、金属矿产的分布特征，组织随堂练习，如“判断某地区的矿产资源类型”“分析中国能源矿产分布与地形的关系”等。 学生活动：自主总结，完成练习题，巩固所学知识。 板书设计： 中国的矿产资源（第1课时） 一、矿产资源分类 1. 能源矿产：煤炭、石油、天然气 2. 金属矿产：黑色金属、有色金属 3. 非金属矿产：磷、硫、钾盐 二、能源矿产分布 煤炭：北方（山西、内蒙古） 石油、天然气：东北、华北、西北 三、金属矿产分布 铁矿：北方（辽宁、河北） 有色金属：南方（江西、云南） 第2课时 【教学目标】 区域认知：能在中国矿产资源分布图上找出主要非金属矿产的分布区域，明确中国矿产资源的空间分布格局。 综合思维：结合矿产资源分布与自然环境的关联，分析矿产资源开发与利用对区域发展的影响，理解矿产资源保护的重要性。 人地协调观：树立合理开发、保护矿产资源的意识，掌握矿产资源保护与利用的措施，积极参与矿产资源保护实践。 地理实践力：通过案例分析、小组讨论、调查等活动，提升矿产资源问题识别、原因分析及保护措施制定能力。 【教学重难点】 重点：非金属矿产的分布特征；矿产资源开发与利用的问题及保护措施。 难点：理解矿产资源开发与利用对区域发展的影响；将保护措施转化为实践行动。 【教学过程】 一、复习导入 教师活动：提问：“上节课我们学习了中国矿产资源的哪些知识？能源矿产、金属矿产的分布特征是什么？”引出本课时内容——非金属矿产分布及矿产资源保护利用。 学生活动：回顾旧知，明确学习任务，如“能源矿产主要分布在北方，金属矿产北方多铁矿，南方多有色金属”“矿产资源对工业、生活很重要”。 二、非金属矿产分布：广泛的“工业原料” 教师活动：引导学生观察教材中的“中国矿产资源分布图”，提出探究问题： 1. 观察教材图片，找出中国磷、硫、钾盐、石灰石等非金属矿产的主要分布地区，标注在空白中国地图上。 2. 结合中国地形图，分析非金属矿产分布与地形的关系。 3. 找出云南昆阳磷矿、四川自贡盐矿、湖北应城盐矿等主要非金属矿产地，说出它们所在的省份。 学生活动：分组合作，观察教材图片，标注分布，完成探究表，派代表汇报结果。 知识点呈现： 磷矿分布：主要分布在南方地区，如云南、贵州、湖北等省区，云南昆阳、贵州开阳、湖北荆襄是重要的磷矿基地，为农业化肥生产提供了原料。 硫、钾盐分布：硫矿主要分布在南方地区，如四川、云南等；钾盐主要分布在西北内陆的柴达木盆地，如青海察尔汗盐湖是重要的钾盐基地。 石灰石分布：分布广泛，全国各地都有分布，如华北地区的河北、山西，南方地区的广西、广东等，为建材工业提供了原料。 非金属矿产与地形关系：非金属矿产多分布在盆地、丘陵和山区，如云南昆阳磷矿分布在盆地，四川自贡盐矿分布在盆地，广西石灰石分布在山区。 三、矿产资源问题：开发与利用的“挑战” 教师活动：给出不同地区矿产资源开发与利用的案例材料，如“山西煤炭开发导致的土地破坏”“南方有色金属开发导致的水污染”等，组织学生分析矿产资源问题的影响。 学生活动：分组阅读案例，讨论矿产资源开发与利用对环境、经济、社会的影响，派代表汇报结果。 知识点呈现： 1. 对环境的影响：矿产资源开发导致土地破坏、植被破坏、水土流失；矿产资源冶炼和加工过程中产生废气、废水、废渣，污染空气、水源和土壤。 2. 对经济的影响：矿产资源过度开发导致资源枯竭，影响工业的可持续发展；矿产资源价格波动大，影响区域经济的稳定发展。 3. 对社会的影响：矿产资源开发导致部分地区人口迁移，社会结构发生变化；矿产资源污染影响居民健康，引发社会矛盾。 四、矿产资源保护与利用：可持续的“发展” 教师活动：组织小组讨论，提出任务：结合矿产资源问题，讨论矿产资源保护与利用的措施，如“如何解决山西煤炭开发导致的土地破坏”“如何防治南方有色金属开发的水污染”。 学生活动：分组讨论，提出保护与利用措施，派代表分享结果。 知识点呈现： 1. 合理开发：制定矿产资源开发规划，有序开发，避免过度开采；采用先进的开采技术，提高矿产资源的利用率，减少资源浪费和环境污染。 2. 综合利用：对矿产资源进行综合开发和利用，如煤炭用于发电、炼焦、化工等，提高资源附加值；有色金属矿产提取多种金属，减少尾矿排放。 3. 保护环境：加强矿产资源开发过程中的环境保护，如土地复垦、植被恢复，减少水土流失；加强废气、废水、废渣的处理，达标排放，防治环境污染。 4. 寻找替代品：积极寻找矿产资源的替代品，如新能源替代煤炭、石油，减少对矿产资源的依赖；可再生材料替代金属、非金属材料，促进可持续发展。 五、实践活动：家乡矿产资源的“守护者” 教师活动：组织学生分享家乡矿产资源调查报告，引导学生结合家乡矿产资源状况，讨论保护与利用措施。 学生活动：分组分享调查报告，讨论家乡矿产资源保护与利用措施，派代表汇报结果。 设计意图：通过实践活动，让学生将所学知识应用于家乡矿产资源保护，提升实践应用能力。 六、课堂小结与检测 教师活动：引导学生梳理知识结构，强调非金属矿产分布及矿产资源保护利用措施，组织随堂检测，如“分析某地区矿产资源问题及原因”“提出某地区矿产资源保护与利用措施”等。 学生活动：自主总结，完成检测题，巩固所学知识。 板书设计： 中国的矿产资源（第2课时） 一、非金属矿产分布 1. 磷矿：南方（云南、贵州） 2. 硫、钾盐：南方、西北 3. 石灰石：分布广泛 二、矿产资源问题影响 环境：土地破坏、水污染 经济：资源枯竭、价格波动 社会：人口迁移、健康问题 三、矿产资源保护与利用 合理开发：制定规划、先进技术 综合利用：提高附加值 保护环境：土地复垦、污染处理 寻找替代品：新能源、可再生材料 学科网（北京）股份有限公司 $