上海市青浦区2025-2026学年六年级上学期期末考试语文试卷

2025学年第一学期六年级期终学情调研 语文试卷 （时间100分钟，满分100分） 一、积累与运用（14分） 1. 默写 （1）旧时茅店社林边，______。（《西江月·夜行黄沙道中》） （2）______，江清月近人。（《宿建德江》） 2. 下列诗句中，最适合形容水势浩大的一项是（ ） A. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 B. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 C. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 D. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 3. 下列词语填入句子，最恰当的一项是（ ） 我们要始终将食品安全工作摆在重要位置，______地抓好广大人民群众“舌尖上的安全”…… A. 纹丝不动 B. 见微知著 C. 锲而不舍 D. 司空见惯 4. 小雨打算写一篇短文，向同学介绍高尔基的自传体小说《童年》。请你协助完成以下任务。 （1）小雨拟写了如下标题，最不符合小说内容和主题的一项是（ ） A. 一幅沉重的童年画卷 B. 黑暗中的心灵之光 C. 成长，在磨难中锻造 D. 再见，美好的童年 （2）为使介绍内容逐步深入，小雨用四个问题来组织短文的各个部分，请加以补全。 问题一：阿廖沙的童年主要经历了哪些事？ 问题二：这些经历对阿廖沙产生哪些影响？ 问题三：小说在写作手法上有何独特之处？ 问题四：______（15字以内） （3）小雨想举例说明“作者运用儿童独特的观察角度，使人物形象更鲜活”。以下内容是否合适，请说明理由。 她(外祖母)微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许 多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。 ______ 二、阅读（46分） 阅读材料，完成习题 【甲】曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】______ 自汉世始有佛像，形制未工，逵①特善其事，颙②亦参焉。宋世子③铸丈六铜像于瓦官寺。既成，恨面瘦，工人不能治，乃迎颙看之。颙曰：“非面瘦，（ ）臂胛④肥耳。”及减臂胛瘦患即除/无不叹服。 （《南史·隐逸上》有删改） 【注释】①逵：戴逵，戴颙（yóng）之父。②颙：戴颙，刘宋时隐士，有高名。③宋世子：南朝刘宋太子。④臂胛：肩膀部位。 5. 【甲】文中“太祖”指______（人名）。 6. 解释下列加点词。 （1）时孙权曾致巨象（ ） （2）颙亦参焉（ ） 7. 结合文意，填入【 】文括号处最恰当的一项是（ ） A. 乃 B. 焉 C. 于 D. 且 8. 【乙】文画线句共有2处停顿，句中已标出一处，请用“/”再标出一处。 及 减 臂 胛 瘦 患 即 除/无 不 叹 服。 9. 用现代汉语解释下列句子。 咸莫能出其理。______ 10. 仿照【甲】文标题，为【乙】文拟定一个标题：______。 11. 曹冲与戴颙都善于“化难为易”。请补全表格，推断两人能化解难题的根本原因。 阅读材料，完成习题 小雨正围绕“中国古扇”进行专题探究，请你一同参与。 【材料一】 便面，是中国古代一种形制独特的竹编扇。目前我国出土时间最早、保存最完好的便面文物，是江西靖安县李洲坳东周古墓出土的短柄竹扇。这面扇子距今已有2500多年，它的形状呈厨刀形，扇柄长37厘米、扇面宽25厘米，用精细的竹篾编成。 【材料二】 有人认为，扇的本义是门扇。我们认为扇应该是从羽从户声的形声字。户在古代可能有与扇近似的读音，如肩是从肉户声的形声字。只是后来“户”的元部读音被淘汰了，失去了表音的作用。（ ）扇不是从户，它的本义就不是门扇，而是扇动。我们知道，鸟和昆虫飞行时都得扇动翅膀，所以扇字从羽。弄清了扇的本义，扇子的得名之由也就不难理解了。扇子之所以叫扇，就是因为使用时需要来回扇动，扇子因扇动而得名。至于门扇称扇，那是因为先秦时期流行一种门扇形的扇子，如东周时期江西靖安县李洲坳古墓出土的竹扇，就与门扇类似，故门扇也称为扇。 【材料三】 《说文》：“箑，扇也。”古代用竹片编制成的扇子称箑。江西靖安县李洲坳墓葬出土了我国迄今为止最早的扇子，扇柄长37厘米，用精细的竹篾编成。湖北江陵马山楚墓出土了一把战国时期的彩漆竹扇，编织技艺精良。长沙马王堆汉墓出土的竹扇柄长176厘米、扇面宽45厘米，以细竹篾编成。汉代以后，扇子开始入诗入画，文人雅士更是喜欢在扇面上题诗作画。魏晋许询写下《竹扇诗》，《晋书》留下王羲之“在六角竹扇”书写的佳话，宋《梦粱录》说南宋都城有专画扇面的小摊。 12. 【实地观察】阅读材料一，补全文物资料卡。 东周便面 时代：东周时期（距今2500多年） （1）：江西靖安县李洲坳古墓 形制：厨刀形，扇柄长37厘米，扇面宽25厘米 工艺：用精细的竹篾编成 价值：______ 13. 【历史溯源】在材料二括号内填入词语，以下最恰当的一项是（ ） A. 虽然 B. 只要 C. 既然 D. 而且 14. 【文化解析】根据材料三，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 借用《说文》中的解释，引出下文对竹扇的介绍。 B. 数据表明，竹扇在不同时期的形状存在显著差异。 C. 按时间顺序，呈现了竹扇编织在不同时期的情况。 D. 资料显示，文人雅士书画于扇面的传统由来已久。 15. 【比较研究】材料二和材料三中，都提到了江西靖安出土的竹扇，其目的是否相同？请加以说明。______ 阅读材料，完成习题 捉不住的夏天 ①小时候的夏夜里，父亲给我捉一种甲虫当玩具。这种虫子有闪闪发亮的盔甲，有绿色的，也有棕色的。父亲说，这叫“打花虫”。 ②我问：“为什么叫打花虫？它会‘打花’吗？”父亲找来一根缝衣线，套住打花虫的头，然后拉住线的两端，飞快地绕了几圈，打花虫受了惊吓，奋力地振动翅膀，像轱辘一样随着缝衣线的转动而转动。父亲停止绕转，绷直了线，可打花虫还是随着惯性不断绕着圈。橘黄的灯光下，虫子的盔甲愈发闪闪发亮，那透明的薄纱一样的翅膀团团转，就像转动的花朵。我恍然大悟，终于知道它为什么叫“打花虫”了。 ③我赶紧接过父亲手上的线，说：“让我来试试。”一次次地转动缝衣线，让打花虫转动起来，无休止地“开花”。父亲在一旁笑眯眯地看着，似乎很自得。就是这样一个简单的“玩具”，单调的玩法，让童年的我开心了一个又一个夏天。 ④夏天，除了捉虫子，我们还捉鱼捉虾捉蜻蜓捉蝴蝶捉知了捉萤火虫，这些就是我们那个年代的孩子最天然的玩具。那种快乐，就好像是我们把夏天攥在手心里那么得意。 ⑤最开心莫过于捉鱼了。我们小孩的捉鱼工具是很随意的，簸箕、漏勺都可以，如果家里有捞鱼网，就会招来小伙伴的“羡慕嫉妒恨”了。如果什么工具都没有，徒手捉也行。把两只手掌并拢，看到鱼集中的地方，轻轻插入水中，飞快地捧起，幸运的话也能捞上一两条。 ⑥捉鱼捉虾是快乐的，捕捞的前奏更快乐。把裤腿高高挽起，跳进小溪或河湾，重重地溅起水花，然后自发地分成两个阵营，相互泼呀泼。阳光下，水花四溅，我们夸张地龇着牙咧着嘴，都恨不得把对方泼成“落汤鸡”。这样的前奏也可以变成间奏或者尾奏。 ⑦捉知了也是夏天常干的“营生”。我曾凭运气徒手捉到一只。那是一只趴在小柳树树干低处的知了，正鼓着肚子大声鸣叫。我蹑手蹑脚地走到树底下，踮起脚，双手合拢，眼疾手快地把知了扣在树干上，然后小心翼翼移到掌心。知了被捕的那个瞬间，发出长长的一声鸣叫，拼命地挣扎，翅膀扑在我手心又痛又痒，吓得我差点松手，终究是没有松手，捧着，捂着，捏着，听它一声高过一声的嘶鸣，心快乐得好像要蹦出来。 ⑧还有蜻蜓、蝴蝶、天牛、萤火虫……只要是无毒的小虫子，我们都爱追着它们的身影跑。那时候的我以为，捉住了大自然的这些小精灵，就捉住了整个夏天。 ⑨转眼已是大暑，夏天又快过去了，一转眼，那个捉鱼捉知了追蜻蜓玩打花虫的小女孩已步入了中年。仿佛是旧梦一场，快乐虽然还有些许余味，时光却一去不复返了。我问自己，曾经捉住过夏天吗？我何曾捉住过夏天或者任何一段时光？ （有删改） 16. 文章第①-⑦段，作者回忆了童年时“捉夏天”的片段，请加以概括。 时空 事件 片段一 夜里灯光下 ______ 片段二 ______ 与小伙伴一起，捉鱼、打水仗 片段三 白天柳树下 ______ 17. 比较上述三段回忆内容，下列分析错误的一项是（ ） A. “捉”的对象不同，但都是夏天常见且有代表性的生灵。 B. “捉”的方式不同，但都体现孩子对自然的好奇与喜爱。 C. “捉”的感受相同，都让“我”产生紧张与刺激的心理。 D. “捉”的意义相同，都使“我”从中收获了快乐与满足。 18. 第④段画线句看似遗漏了标点，实则是有意为之。请推断作者这样写的用意。 __________ 19. 结合全文，分析第⑨段所蕴含的丰富情感。 __________ 三、写作 20. 成长路上，我们也许都曾有过这样的经历：一句话被曲解，一个举动被看错，一份好意被错怪……那一刻，你的感受是怎样的？这个误会又是如何被解开的？请以“误会解开了”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：1、不得透露个人相关信息。2、不得抄袭。 2025学年第一学期六年级期终学情调研 语文试卷 （时间100分钟，满分100分） 一、积累与运用（14分） 【1题答案】 【答案】 ①. 路转溪桥忽见 ②. 野旷天低树 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】（1）D （2）我们能从阿廖沙身上学到什么？ （3）合适。作者对外祖母的外貌进行了细致的描写，如 “黑得像黑樱桃的眼珠儿”“快活地露出坚固的雪白 的牙齿”“黑黑的两颊有许多皱纹”等，这些描写体 现了儿童观察角度的细致入微。同时，作者用“弄坏了”来形容外祖母的鼻子，这种表述具有天真好奇的特点，符合儿童观察角度的特点，使外祖母的形象更加鲜活。 二、阅读（46分） 【5~11题答案】 【答案】5. 曹操 6. ①. 送来、送来 ②. 参与、参与其中 7. A 8. 及减臂胛/瘦患即除/无不叹服 9. 曹操询问手下的人，大家都不能想出称象的办法。 10. 戴颙巧救佛像 11. 佛像铸成后，觉得脸太瘦，工匠无法修复 指出并非脸瘦，而是臂胛太肥，通过减削臂胛解决问题 两人都善于观察本质、转换思路，不被表面现象迷惑，能找到问题的核心并以巧妙的方法解决。 【12~15题答案】 【答案】12. 出土地点 我国出土时间最早、保存最完好的便面文物 13. C 14. C 15. 不相同,材料二中的竹扇是 “扇” 字本义与名称由来的考证。材料三中的竹扇引出不同时期的竹扇文物，以展现竹扇的历史演变与文化价值。 【16~19题答案】 【答案】16. ①. “我”和父亲玩“打花虫” ②. 夏天小溪边 ③. “我”抓住了一只知了 17. C 18. 为了强调“我”对这些“玩具”的喜爱程度之深，以及这些“玩具”在“我”童年夏天里的重要性，通过这种紧凑的表述，更能体现出童年夏天里那些简单“玩具”带来的快乐是如此直接和满溢，让读者更能感受到作者对童年夏天的怀念之情。 19. 作者对童年夏天美好时光的怀念，对时光一去不复返的感慨与怅惘，同时也有对自己是否真正抓住过美好时光的反思，流露出对逝去岁月的不舍以及对生命中美好瞬间的珍惜之情。 三、写作 【20题答案】 【答案】例文： 误会解开了 放学的铃声刚落，我抱着一摞作业本往办公室走，路过走廊时，恰好撞见同桌小宇的笔记本掉在地上，封面还被我踩出了一道浅浅的折痕。我慌忙弯腰去捡，想跟他道歉，可他却猛地推开我的手，皱着眉说：“你是不是故意的？我看你就是不爽我这次考得比你好！” 我的心像被针扎了一下，喉咙里堵得发慌。我只是想帮他捡起来，怎么就成了故意使坏？我张了张嘴，想解释，可小宇却扭头就走，留下我拿着他的笔记本，站在原地手足无措。那道折痕像一道鸿沟，横在我和他之间，接下来的几天，我们谁也没跟谁说话，课桌中间仿佛隔了一道无形的墙。 我心里又委屈又难过，上课总忍不住走神，盯着他的背影，想说句对不起，又怕他不领情。直到周三的体育课，我跑步时不小心崴了脚，疼得坐在操场边直冒冷汗。同学们都在打球，没人注意到我，就在我无助的时候，一只手伸到了我面前，是小宇。 他没说话，只是扶着我的胳膊，小心翼翼地把我搀到医务室。校医帮我处理伤口时，他站在一旁，手指抠着衣角，小声说：“那天……我不该冲你发火的。我后来看到你把我的笔记本擦干净，还贴了个贴纸在折痕处，我才知道你不是故意的。” 我抬头看他，眼眶一下子热了。原来他都看在眼里，我吸了吸鼻子，说：“我也该早点跟你说清楚，对不起，踩坏了你的笔记本。”他挠了挠头，笑了：“没事，那贴纸还挺好看的，咱俩扯平了。” 走出医务室，阳光透过树叶洒下来，落在我们并肩的影子上。那道无形的墙终于倒了，心里的委屈和别扭也一扫而空。原来误会就像一层薄纱，只要多一点沟通，多一点理解，就能轻轻掀开，让彼此的心重新靠近。成长路上的这场小误会，也让我明白，朋友之间，最怕的不是误会，而是不肯开口的隔阂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $