Unit 6 Colours Lesson 1 （教学设计）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦Unit 6 Colours Lesson 1，核心知识点为red、yellow、blue、green四种颜色词汇及句型What colour is it? It's...。课堂导入通过问候互动激活旧知，结合融入颜色词汇的chant律动强化认读，借助彩色卡通图画观察自然引出主题，搭建新旧知识连接的学习支架。 此资料特色在于深度融合核心素养，语言能力方面通过实物直观教学（颜色卡片、实物）和分层情景任务（师生问答到自主创编）突破发音与句型难点，思维品质通过颜色配对、情景创编培养观察力与发散思维，文化意识融入颜色基础寓意认知。趣味游戏如颜色寻宝、涂鸦描述提升参与度，帮助学生建立词汇与生活关联，也为教师提供可操作的教学策略，有效提升课堂效率。

Unit 6 Colours Lesson 1 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 熟练认读red、yellow、blue、green四种基础颜色词汇，精准掌握发音要点与词义，能结合实物、图片准确指认并说出对应词汇。 2. 理解并运用核心句型What colour is it? It's...，能在情景对话、实物问答中灵活运用，做到表达连贯、语气自然，提升基础交际能力。 （二）思维品质 1. 通过实物观察、颜色配对、情景联想，培养观察力与逻辑对应能力，能快速将颜色词汇与实物建立关联。 2. 在句型拓展、情景创编中，锻炼发散思维与语言组织能力，能结合生活中的颜色场景迁移运用所学知识。 （三）文化意识 1. 了解颜色在中西方文化中的基础寓意（如红色象征喜庆、蓝色象征宁静），认同文化共性与差异，树立跨文化意识。 2. 感受英语词汇与生活的紧密联系，通过色彩主题活动激发英语学习兴趣，培养积极的语言学习态度。 （四）学习能力 1. 掌握实物辅助、情景记忆、互动练习的词汇句型学习方法，能主动结合生活场景巩固所学内容。 2. 积极参与小组合作、情景互动，养成大胆开口、乐于分享、主动纠错、勤于观察的良好学习习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 准确认读red、yellow、blue、green四种颜色词汇，做到发音标准、词义清晰，能结合实物、图片快速回应。 2. 熟练运用核心句型What colour is it? It's...，能在情景中主动提问、准确应答，实现基础交际功能。 （二）教学难点 1. 精准掌握green /ɡriːn/的发音，注意尾音/n/的浊化发音；区分red /red/与yellow /ˈjeləʊ/的发音差异，避免混淆。 2. 灵活运用句型在真实情景中交流，能结合不同实物主动发起提问，应答时做到语句完整、语气贴合场景，避免机械背诵。 （三）重难点突破 1. 采用实物直观教学法，结合颜色卡片、彩色文具、生活物品等教具，搭配领读、跟读、对比读等练习，强化发音记忆；通过颜色配对游戏巩固词汇与实物的关联。 2. 设计分层情景任务，从师生问答、小组互问逐步过渡到自主创编对话，通过示范引领、个性化指导，鼓励学生结合生活经验拓展表达，提升句型运用灵活性。 三、字词句音梳理 （一）单词梳理 1. 核心颜色词汇：①red（红色，发音/red/，短元音/e/发音短促，尾音/d/轻读）；②yellow（黄色，发音/ˈjeləʊ/，重音在首音节，/əʊ/发音饱满）；③blue（蓝色，发音/bluː/，长元音/uː/发音连贯）；④green（绿色，发音/ɡriːn/，长元音/iː/清晰，尾音/n/浊化发音）。 2. 词汇运用：可修饰常见实物名词，如red pen（红色钢笔）、yellow banana（黄色香蕉）、blue book（蓝色书本）、green leaf（绿色树叶），帮助学生建立词汇搭配意识。 （二）句型梳理 1. 核心句型：①提问颜色：What colour is it?（它是什么颜色的？，用于询问单数实物的颜色，语气亲切自然）；②应答句型：It's + 颜色词汇.（它是……颜色的。，语句简洁，应答准确）。 2. 拓展运用：可结合具体实物拓展提问，如What colour is this pen?（这支钢笔是什么颜色的？），应答对应为It's red.（它是红色的。），保持问答逻辑一致。 （三）易错点梳理 1. 发音错误：避免将green /ɡriːn/读成/ɡrɪn/，yellow /ˈjeləʊ/读成/ˈjelə/；注意red /red/与bed发音区分，blue /bluː/不可读成/blu/。 2. 句型误用：What colour is it? 仅用于询问单数实物颜色，不可用于复数物品；应答时需完整表述It's...，避免直接回答颜色词汇。 3. 词汇混淆：区分red与yellow、blue与green的词义，可通过实物对比、颜色分类强化记忆，避免指认错误。 四、教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 问候互动：师生用日常句型问候，如Good morning. How are you? 引导学生回应，调动课堂氛围；随后出示彩色文具（红色铅笔、黄色橡皮），提问What's this? 引导学生用It's a...回答，激活旧知储备。 2. 词汇律动：播放融入颜色词汇的轻快chant，带领学生跟随节奏拍手律动，如Red, red, touch your head. Yellow, yellow, wave your hand. Blue, blue, touch your shoe. Green, green, stamp your feet. 通过肢体动作强化词汇认读与发音。 3. 情景导入：出示一幅色彩丰富的卡通图画（包含花朵、太阳、天空、树叶等元素），引导学生观察提问Look at the picture. What can you see? 学生回答后进一步追问What colour are they? 自然引出本节课颜色主题，激发学习兴趣。 （二）新知学习（New Knowledge Learning） 1. 词汇教学：①教师逐一出示red、yellow、blue、green颜色卡片及对应实物（红色苹果、黄色香蕉、蓝色水杯、绿色积木），板书单词并标注音标，逐词领读，强调发音要点，如green的尾音/n/需浊化，yellow的重音位置；②学生跟读、分组读、个别读，教师巡视指导，及时纠正发音错误，针对易错发音开展对比练习（如red vs yellow）。 2. 句型教学：①教师手持红色钢笔，示范提问What colour is it? 随后自问自答It's red.，重复2-3遍，强调句型语调与停顿；②结合其他颜色实物（黄色橡皮、蓝色书本），师生互动问答，教师提问，学生应答，逐步引导学生掌握句型结构；③邀请学生上台手持实物，发起提问，其他学生应答，强化句型运用。 3. 巩固练习：开展颜色配对小游戏，教师出示打乱的颜色卡片与实物卡片，邀请学生上台配对，配对正确后用句型What colour is it? It's...描述，巩固词汇与句型的结合运用。 （三）趣味巩固（Fun Practice） 1. 游戏1：颜色寻宝大挑战 （1）准备：提前在教室隐藏带有四种目标颜色的小物品（红色书签、黄色贴纸、蓝色尺子、绿色便签），每组发放一张颜色任务卡。 （2）规则：小组合作，根据任务卡上的颜色寻找对应物品，找到后回到座位，用句型What colour is it? It's...向全班展示，展示正确得1分，在规定时间内得分最高的小组获胜，教师点评补充。 2. 游戏2：句型互问互答 （1）任务：学生分成4组，每组发放一套彩色实物（文具、玩具等），小组内成员轮流手持实物发起提问What colour is it?，其他成员应答It's...，可逐步拓展提问细节，如What colour is this pencil?。 （2）展示：每组推选2名代表上台展示，一人提问一人应答，教师从发音准确性、句型运用规范性两个维度点评，评选“最佳问答小组”，给予鼓励。 3. 游戏3：颜色涂鸦与描述 （1）准备：给每位学生发放一张白纸和彩笔，要求在纸上画一个简单实物（水果、文具、动物），并用四种目标颜色涂色。 （2）规则：学生完成涂鸦后，小组内互相展示，用句型交流，如What colour is your apple? It's red. 鼓励学生结合涂鸦内容补充表达，如It's a red apple. It's big. 提升语言连贯性。 （四）探究与分享（Inquiry & Sharing） 1. 探究问题：①What colours can you see in our classroom? ②What's your favourite colour? Why? 引导学生结合教室环境、生活经验思考，深化对颜色词汇的运用。 2. 小组分享：4人一组，围绕探究问题交流想法，每人至少分享1个观点，并用所学词汇与句型表达，如I can see a blue desk. My favourite colour is green. 小组讨论结束后，每组推选1名代表上台分享，教师适时引导学生规范表达。 3. 总结提升：教师结合学生分享内容，梳理本节课核心词汇与句型，强调颜色在生活中的广泛应用，同时简单介绍颜色的基础文化寓意（如红色常用于节日，蓝色象征天空与海洋），拓宽学生认知。 （五）总结拓展（Summary & Extension） 1. 知识总结：师生共同复盘本节课核心内容，先由学生自主梳理四种颜色词汇与核心句型，教师补充完善，针对green的发音、句型的正确运用等易错点进行集中回顾，通过齐声朗读、集体问答强化记忆。 2. 拓展任务：①基础任务：回家后和家人一起寻找生活中的四种颜色物品，用句型What colour is it? It's...交流；②提升任务：画一幅“我的彩色房间”，标注出至少3种物品及其颜色，用英语向家人介绍；③拓展任务：收集带有目标颜色的英文绘本、图片，下次课分享给同学。 五、板书设计 Unit 6 Colours Lesson 1 一、核心单词（颜色类） 1. red（红色）/red/ —— 实物示例：apple、pen 2. yellow（黄色）/ˈjeləʊ/ —— 实物示例：banana、eraser 3. blue（蓝色）/bluː/ —— 实物示例：book、cup 4. green（绿色）/ɡriːn/ —— 实物示例：leaf、block 二、核心句型 （一）提问 What colour is it?（它是什么颜色的？） 拓展：What colour is this + 实物?（这个……是什么颜色的？） （二）应答 It's 【red】./It's 【yellow】./It's 【blue】./It's 【green】. 三、句型运用示例 1. —What colour is it? —It's blue. 2. —What colour is this pen? —It's red. 六、重点知识归纳概括 1. 核心词汇：熟练掌握red、yellow、blue、green四种基础颜色词汇，牢记发音要点，能准确区分发音差异，结合实物、图片快速指认并说出词汇，做到发音标准、词义清晰，能简单搭配实物名词构成短语。 2. 核心句型：熟练运用What colour is it? 提问单数实物颜色，用It's + 颜色词汇. 准确应答，掌握句型的语调、停顿与运用场景，能在师生互动、小组交流中灵活使用，避免机械背诵。 3. 能力提升：能结合生活场景观察、寻找颜色物品，将词汇与生活建立关联，通过游戏、涂鸦、交流等活动，提升语言运用能力与观察能力，初步形成跨文化颜色认知。 4. 学习方法：掌握实物辅助、互动练习、情景记忆的学习方法，能主动结合生活经验巩固所学，养成大胆开口、乐于交流、勤于观察的学习习惯。 七、练习设计 情景背景：学校开展“彩色英语嘉年华”活动，Lucy报名参加颜色主题闯关游戏，关卡涵盖单词发音、句型运用、情景交流等内容，需要运用Lesson 1所学知识完成挑战，我们一起帮Lucy闯关吧！ 一、单选题（1-8题） 1. 第一关单词发音闯关，考官出示单词卡片【green】，让Lucy读出发音并判断对错，下列关于green的发音说法正确的是（） A. 发音为/ɡrɪn/，尾音轻读 B. 发音为/ɡriːn/，长元音/iː/发音清晰 C. 发音为/ɡruːn/，重音在尾音节 D. 发音为/ɡriːn/，尾音/n/不发音 2. 第二关实物指认闯关，考官拿出一根黄色香蕉，提问Lucy What colour is it? 下列应答符合语境且表达正确的是（） A. It's yellow. B. It's a banana. C. Yellow. D. It's red. 3. 第三关句型提问闯关，Lucy需要向考官询问一支蓝色钢笔的颜色，下列提问方式正确的是（） A. What is it? B. What colour is this pen? C. What colour are they? D. It's a blue pen. 4. 第四关词汇区分闯关，考官出示红色苹果和绿色树叶，让Lucy区分词汇，下列说法正确的是（） A. The apple is green. The leaf is red. B. The apple is red. The leaf is green. C. The apple is blue. The leaf is yellow. D. The apple is yellow. The leaf is blue. 5. 第五关发音对比闯关，考官让Lucy区分【red】和yellow的发音，下列说法错误的是（） A. red发音为/red/，短元音/e/发音短促 B. yellow发音为/ˈjeləʊ/，重音在首音节 C. red和yellow的元音发音完全相同 D. yellow尾音/əʊ/发音饱满 6. 第六关情景交流闯关，同学拿出一本蓝色的书问Lucy What colour is it? Lucy的应答正确且语气自然的是（） A. Blue book. B. It's a book. C. It's blue. D. I like blue. 7. 第七关词汇运用闯关，Lucy需要用颜色词汇修饰文具，下列搭配正确的是（） A. green pen B. red banana C. blue leaf D. yellow cup 8. 第八关主题总结闯关，考官让Lucy总结本节课学习的核心内容，下列说法最贴合的是（） A. 学习了四种水果的英文表达 B. 学习了四种颜色词汇及询问颜色的句型 C. 学习了如何介绍自己的喜好 D. 学习了常见文具的英文表达 二、材料分析题（9-10题） 9. 第九关对话创编闯关，Lucy和同学围绕彩色文具创编了以下对话：Lucy: What colour is your pencil? Tom: It's red. Lucy: What colour is your eraser? Tom: It's yellow. Lucy: I like your eraser. Tom: Thank you. （1）这段对话中，运用了本节课的哪些核心单词和句型？ （2）结合本节课知识，说说这段对话的优点和可优化之处。 10. 第十关情景拓展闯关，Lucy在教室中看到一幅画，画中有红色的花朵、蓝色的天空、绿色的草地，她想和老师交流这幅画的颜色。 （1）请帮Lucy设计一段和老师的对话，运用本节课核心句型和词汇。 （2）说明设计思路，确保对话贴合情景、表达规范。 八、练习答案及解析 （一）单选题答案及解析 1. 答案：B。解析：green正确发音为/ɡriːn/，长元音/iː/发音清晰，尾音/n/需浊化发音。A、C、D发音均错误，故选B。 2. 答案：A。解析：问句询问香蕉颜色，应答需用It's + 颜色词汇. 完整表述，黄色对应的词汇是yellow。B回答物品名称，C应答不完整，D颜色错误，故选A。 3. 答案：B。解析：询问单数实物（蓝色钢笔）的颜色，可用What colour is this pen? A询问物品是什么，C用于询问复数物品颜色，D是陈述句，均不符合语境，故选B。 4. 答案：B。解析：苹果常见颜色为红色（red），树叶常见颜色为绿色（green）。A、C、D颜色搭配均不符合生活常识，故选B。 5. 答案：C。解析：red发音为/red/，元音为/e/；yellow发音为/ˈjeləʊ/，元音为/e/和/əʊ/，两者元音发音不完全相同。A、B、D说法均正确，故选C。 6. 答案：C。解析：问句询问书的颜色，应答需用It's + 颜色词汇. 蓝色对应的词汇是blue。A表述不完整，B回答物品名称，D表达喜好，均不符合语境，故选C。 7. 答案：A。解析：A选项green pen（绿色钢笔）搭配正确。B、C、D颜色与实物搭配不符合常见逻辑（香蕉通常为黄色、树叶通常为绿色、杯子颜色无固定黄色搭配），故选A。 8. 答案：B。解析：本节课核心内容为red、yellow、blue、green四种颜色词汇及What colour is it? 句型。A、C、D均不是本节课核心内容，故选B。 （二）材料分析题答案及解析 9. （1）核心单词：red、yellow；核心句型：What colour is your pencil?、It's red.、What colour is your eraser?、It's yellow. （2）优点：对话围绕颜色主题展开，核心句型运用正确，词汇搭配贴合文具场景，逻辑清晰。可优化之处：可增加更多颜色词汇（如blue、green），拓展对话内容；可补充简单修饰语，如It's a red pencil. 让表达更完整。 10. （1）对话示例：Lucy: Good morning, teacher. What colour is the flower in the picture? Teacher: It's red. Lucy: What colour is the sky? Teacher: It's blue. Lucy: What colour is the grass? Teacher: It's green. Lucy: It's a beautiful picture. Teacher: Thank you. （2）设计思路：对话贴合教室情景，围绕画中的三种颜色物品展开，运用本节课核心句型What colour is it? 及对应应答，融入日常问候语，让对话更自然；选用red、blue、green三种核心词汇，确保表达规范，符合本节课知识要求，同时通过简单评价让对话更完整。 九、反思与感悟 本节课以颜色为主题，通过实物直观教学、趣味互动游戏、情景拓展交流等环节，有效调动了三年级学生的学习积极性，多数学生能熟练掌握四种颜色词汇的发音与词义，灵活运用核心句型完成基础问答，实现了预设教学目标。实物教具与游戏活动的结合，让抽象词汇变得具象，帮助学生快速建立词汇与生活的关联。 不足在于部分学生对green的发音掌握不够扎实，尾音/n/易遗漏；少数学生在情景交流中仍存在应答不完整、机械背诵句型的问题。后续教学中，需针对易错发音设计专项对比练习，增加一对一发音指导；设计更多真实生活情景任务，鼓励学生主动拓展表达，提升语言运用的灵活性与自然度。 学科网（北京）股份有限公司 $