第六单元（单元测试）-2025-2026学年统编版四年级下册语文

四年级下册第六单元“成长的故事”综合测评 （答题时间：60分钟 满分：100分） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分：成长印记（基础知识，20分） 1、给成长路上的加点字选择正确读音（4分） 晋朝（jìn jìng） 士卒（zú cù） 倔强（jiàng qiáng） 纸屑（xiè xuè） 2、根据拼音，写出成长的模样（8分） qiān bǐ（ ） kàng yán （ ） fáng bèi（ ） huāng máng（ ） chèn jī（ ） qiāng shuān（ ） fáng bèi（ ） guì bài（ ） 3、成长的词语宝库（8分） （1）将词语补充完整 囊萤（ ）读 悬梁（ ）股 铁杵成（ ） 程门（ ）雪 （2）根据意思写成语 比喻只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功：____________ 形容勤奋苦读：____________ 第二部分：成长感悟（句子理解，15分） 1、用现代汉语说说这些成长箴言的意思（6分） （1）胤恭勤不倦，博学多通。 _________________________________ （2）太白感其意，还卒业。 ————————————————— 2、体会人物心理，写句子（4分） 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（想象雨来说这句话时的心理活动） ________________________________________________________________________ 3、成长的细节描写（5分） 例句：他急了，紧紧抓住妈妈的手，两只脚蹬着，眼睛眨巴眨巴，想要哭。 仿写一个动作细节，表现人物的情绪（如：着急、兴奋、紧张等） ___________________________________________________________________________ 第三部分：成长故事（课文回顾，15分） 1、成长连线：人物与品质（5分） 车胤 坚强独立的“男子汉” 小英雄雨来 勤奋好学 青铜 机智勇敢 “我们家的男子汉” 执着善良 2、成长判断题（5分） （1）《囊萤夜读》和《铁杵成针》都告诉我们学习需要勤奋和坚持。（ ） （2）雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人斗争。（ ） （3）《我们家的男子汉》中的小男孩一直很依赖妈妈，没有长大。（ ） （4）青铜为了给家里增加收入，在寒冬里卖掉了自己脚上的芦花鞋。（ ） （5）本单元的课文都是关于孩子成长的故事。（ ） 3、成长启示（5分） 从《文言文二则》中，我学到了________________；从《小英雄雨来》中，我看到了________________；从《我们家的男子汉》中，我感受到了________________；从《芦花鞋》中，我体会到了________________。成长，就是________________的过程。 第四部分：成长阅读（阅读理解，25分） （一）课内阅读（12分） 《小英雄雨来》节选 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 1、这段文字主要描写了什么？（3分） _______________________________________________ 2、文中画线的句子运用了______的修辞手法，这样写的好处是____________________。（4分） 3、雨来遭受毒打时，课本上的那句话反复出现，这样写有什么作用？（3分） _________________________________________________________________ 4、从雨来的表现中，你看到了他怎样的品质？（2分） _______________________________________________________________ （二）课外阅读（13分） 第一次独自回家 那是我上三年级时的一个傍晚。放学后，我像往常一样在校门口等妈妈，可是左等右等都不见妈妈的身影。天色渐渐暗了下来，路灯一盏盏亮起。 “要不要自己回家？”这个念头突然冒了出来。从学校到家要穿过两条马路，还要经过一条小巷子。平时都是妈妈牵着我的手走，今天我要自己走了。 我深吸一口气，背好书包出发了。走到第一个十字路口，红灯亮着。我停下来，学着大人的样子左右张望。绿灯亮了，我快步走过斑马线，心怦怦直跳。 第二条马路更宽，车也更多。我紧紧攥着书包带子，手心都出汗了。终于等到绿灯，我几乎是跑着过了马路。 走进小巷时，天已经完全黑了。巷子里没有路灯，只有两边窗户透出的微弱光亮。我加快脚步，几乎是小跑着前进。突然，一只野猫从垃圾桶旁窜出来，吓得我差点叫出声。 终于，我看到了熟悉的楼房，看到了家里亮着的灯光。我飞奔上楼，推开家门——妈妈正焦急地打电话。看到我，她愣住了，然后一把抱住我：“你跑到哪儿去了？妈妈今天加班，正要去找你！” “我自己回来的。”我说。那一刻，我觉得自己长大了。 1、“我”决定独自回家的原因是什么？（3分） _________________________________________ 2、短文按什么顺序记叙了“我”第一次独自回家的经历？（3分） __________________________________________ 3、文中画线的句子是对“我”的______描写，表现了“我”______的心情。（4分） 4、为什么“我”会觉得自己长大了？（3分） ———————————————————————— 第五部分：成长记录（习作表达，25分） 【情境任务】 班级要制作一本《成长纪念册》，记录同学们学会的各项本领。请你写下自己学会某样本领的过程，收录进纪念册中，与大家分享你的成长喜悦。 【习作：我学会了___________】 写作要求： 把题目补充完整，写一项你学会的本领（如：游泳、做饭、骑自行车、种花等）。 写清过程：按顺序写清楚你是怎样一步步学会的，遇到什么困难，怎么克服的。 写出细节：重点写一两个学习过程中最深刻的场景或细节，可以写动作、心理活动等。 写出感受：写出学会后的心情和感悟，让读者感受到你的成长。 字数不少于350字，书写工整。字数不少于350字。 参考答案： 第一部分：成长印记（20分） jìn、zú、jiàng、xiè（每空1分） 铅笔、炕沿、防备、慌忙、趁机、枪栓、防备、跪拜（每词1分） （1）夜、刺、针、立（每空1分） （2）铁杵成针、囊萤夜读/悬梁刺股（每词2分） 第二部分：成长感悟（15分） （1）车胤谦逊有礼，勤奋学习不知疲倦，知识广博，学问精通。（3分） （2）李白被她的意志感动，回去完成了学业。（3分） 示例：雨来虽然害怕，但想到自己是中国人，要保护自己的同胞，就下定决心什么也不说。（4分） 示例：他兴奋地跳了起来，双手高高举起，脸上绽开灿烂的笑容，眼睛里闪着光。（5分） 第三部分：成长故事（15分） 车胤—勤奋好学；小英雄雨来—机智勇敢；青铜—执着善良；“我们家的男子汉”—坚强独立（5分） √、√、×、√、√（每题1分） 学习需要勤奋和坚持；少年儿童的爱国精神和勇敢机智；孩子成长中的独立和坚强；亲情的温暖和奉献精神；不断学习、克服困难、变得更好（每空1分，意思对即可） 第四部分：成长阅读（25分） （一）课内阅读（12分） 描写了鬼子军官对雨来的严刑拷打。（3分） 比喻；生动形象地写出了鬼子军官双手的凶狠有力，衬托出雨来面对的凶险处境。（4分） 突出了雨来的爱国精神，这句话是雨来忍受毒打的精神支柱，也点明了文章的中心思想。（3分） 坚强不屈、勇敢机智、热爱祖国。（2分，答出两点即可） （二）课外阅读（13分） 妈妈没有按时来接“我”，天色渐晚，“我”决定尝试自己回家。（3分） 按事情发展顺序（或：时间顺序），从放学等待、决定回家、过两条马路、穿小巷到终于到家。（3分） 动作和心理；紧张、害怕又努力克服的复杂心情。（4分） 因为“我”克服了内心的恐惧，独立解决了问题，完成了第一次独自回家的挑战，获得了成就感。（3分） 第五部分：成长记录（25分） 【评分标准】 一等（22-25分）：学习过程叙述完整、条理清晰；细节描写生动具体；感受真实深刻；语言流畅，书写工整。 二等（18-21分）：学习过程较清楚；有细节描写；感受较真实；语句通顺，书写较工整。 三等（14-17分）：能写出学习过程但不够具体；细节描写简单；有感受但不深；语句基本通顺。 四等（13分及以下）：过程叙述混乱；缺乏细节；感受空洞；语句不通顺；字数不足。 试卷设计说明： 本套试题围绕四年级下册第六单元“成长的故事”主题，紧扣语文要素——“学习把握长文章的主要内容”和“按一定顺序把事情的过程写清楚”，具有以下特色： 主题聚焦，情境真实：以“成长”为主线贯穿始终，从基础知识到阅读写作，都围绕成长话题展开。习作情境——班级《成长纪念册》的创作，贴近学生生活，激发表达欲望。 能力训练层层递进： 基础层：关注本单元重点字词和文言文理解 理解层：把握课文主要内容，理解人物品质 分析层：赏析文章写法，体会细节描写 运用层：迁移写作方法，记录自己的成长 注重长文章阅读策略：通过《小英雄雨来》节选阅读，训练学生把握片段主要内容；通过《第一次独自回家》的阅读，强化按顺序记叙的意识。 强化过程描写指导：在句子练习中安排动作细节仿写，在习作要求中明确“写清过程”“写出细节”，引导学生将阅读中学到的方法运用到写作中。 价值观自然渗透：通过本单元古今人物的成长故事，让学生在语文学习中自然感受勤奋、坚持、勇敢、独立等美好品质，实现语文育人功能。 读写紧密结合：阅读材料的选择和问题的设置都指向习作方法的指导，如关注事情发展顺序、学习细节描写、写出真实感受等，实现从读到写的自然过渡。 学科网（北京）股份有限公司 $