10 我们当地的风俗（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

课 题

我们当地的风俗

备课人

授课日期

教学目标

（1）政治认同：通过了解清明、重阳等传统风俗的演变与当代传承方式，认识到中华传统文化的时代价值，增强对民族文化的认同与自豪感。

（2）责任意识：通过调查家乡风俗的变革案例，理解风俗演变的必要性，主动参与优良风俗的保护与传播，提升传承家乡文化的责任意识。

（3）道德修养：通过分析风俗变革中的利弊辩论（如放鞭炮），培养辨别是非的能力，树立尊重传统、摒弃不良风俗的道德自觉。

教 学

重 点

与

难 点

（1）通过调查家乡风俗演变案例，理解传统风俗随时代发展的规律，认识优良风俗的文化价值，主动思考传承方式。（聚焦 “风俗演变” 的认知与实践，体现文化理解与学科实践素养，学生需通过课前调查、小组汇报等活动，分析风俗变革的原因与影响，建立对传统风俗的理性认知。）

（2）在 “风俗变革与传承” 的辩证讨论中，形成尊重多元文化、主动参与优良风俗传承的责任意识。（聚焦 “文化自信” 与 “责任意识”，结合 “辩一辩”“活动园” 等情境，引导学生在辨析中理解 “传承与创新” 的平衡，激发主动传承优良风俗的情感与行动意愿。）

媒体教具

（1）学生风俗调查记录表模板。包含风俗名称、调查途径、主要活动、淘汰 / 变革理由、替代性活动等栏目，便于学生规范记录本地风俗信息。

（2）本地风俗变革争议案例集。收录 3-5 个本地风俗（如传统婚俗简化、节庆仪式调整等）的正反案例及相关政策文件节选，为 “辩一辩” 环节提供素材。

（3）风俗演变多媒体时间轴。整合清明节踏青、重阳节敬老等传统风俗古今对比图片及短视频，以动态形式呈现风俗发展脉络。

教法学法

实践调查法、辩论法、阅读分析法、小组合作法、情境体验法

教   学   过   程

二次备课调整

一、激趣引入

（师：） 同学们，今天上课前我们先来欣赏一组图片 —— 左边是一张老照片，1980 年代四川纳溪农村的春节场景，家家户户门口贴着门神画像，院子里摆着舞草龙的道具；右边是 2023 年纳溪采茶节的热闹画面，茶农们身着汉服采茶，游客举着手机直播炒茶技艺。（展示图片）大家发现了什么变化？）

（生：） （观察后）左边有门神、草龙，右边有采茶节！）

（师：） 没错！风俗就像我们成长的轨迹，会随着时代调整姿态。课前老师让大家采访了爷爷奶奶：“家乡有哪些风俗和现在不一样了？” 现在请几位同学分享你的发现。）

（生 1：） 我爷爷说，他们小时候过年要 “守岁” 到

半夜，现在年轻人工作忙，守岁变成了 “看春晚到 12 点就睡”；）

（生 2：） 我奶奶说，清明节以前要挑着担子走山路给祖坟除草，现在社区组织我们坐着大巴去墓园献花，不用爬山了；）

（生 3：） 我们村以前有 “舞草龙”，现在没人会扎草龙骨架了，只有电子龙灯表演……）

（师：） 非常棒！这些例子里，有的风俗消失了（如草龙舞），有的换了新形式（如守岁变成看春晚），还有的被赋予新意义（如采茶节成了乡村旅游名片）。就像纳溪的 “搬打狮子” 民俗，2022 年传承人只剩 3 人，年轻人觉得又危险又复杂；但当地政府用 “非遗 + 文旅” 的思路，把狮子舞改编成少儿武术剧，还在抖音直播，现在已经有 100 万点赞！（板书课题：10. 我们当地的风俗之风俗的演变） 今天我们就从 “变” 与 “不变” 中，探寻风俗传承的智慧。

二、新知探究

（1）小调查：风俗的 “变与不变”

（师：） 课前我们分组完成了 “家乡风俗变迁卡”，现在请每组派代表用 3 分钟汇报调查结果。（发放 “风俗变迁卡” 模板：

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