第三单元学习项目三 歌唱我们的祖国 教学设计-2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级上册

学习项目三 歌唱我们的祖国 本项目以 “歌唱我们的祖国” 为核心，聚焦中国近现代爱国主题音乐作品，通过欣赏《追寻》《南湖的船，党的摇篮》《长征》《看山看水看中国》《领航》等经典曲目，结合学唱爱国歌曲，串联起中国音乐与国家发展、民族精神的紧密联系。学生在聆听、学唱、赏析中，感受音乐中蕴含的家国情怀，了解不同时期爱国音乐的创作背景与艺术特点，体会音乐作为时代号角的独特魅力，进而增强民族自豪感与文化认同感，用歌声表达对祖国的热爱与赞美。 教学目标 审美感知：通过聆听不同风格的爱国音乐，感知旋律的起伏、节奏的疏密、音色的变化，体会音乐中激昂、深情、豪迈等多样情感，提升对音乐美的辨别与欣赏能力，感受中国音乐的艺术魅力与情感张力。艺术表现：掌握爱国歌曲的演唱技巧，准确把握节奏、音准与情感表达，能完整、有感情地演唱指定曲目；尝试用肢体动作、朗诵等形式配合演唱，提升音乐表现能力与艺术创造力。文化理解：了解近现代中国不同历史时期的社会背景与爱国音乐的创作渊源，理解音乐与时代、民族精神的内在联系，认识中国音乐传承民族文化、凝聚民族力量的重要作用，增强文化自信。责任担当：在音乐学习中感悟家国情怀，树立热爱祖国、传承中华优秀音乐文化的意识，将个人情感与国家命运相连，培养积极向上的精神风貌与社会责任感。 教学重难点 教学重点：1. 欣赏经典爱国音乐作品，感受作品的情感内涵与艺术特色，理解音乐与时代、民族精神的关联；2. 掌握爱国歌曲的演唱技巧，能有感情、完整地演唱，用歌声表达对祖国的热爱。教学难点：1. 准确把握不同作品的情感基调与演唱风格，处理好歌曲中的节奏难点（如附点、切分节奏）与旋律起伏，提升演唱的表现力；2. 深入理解音乐作品背后的历史文化内涵，将个人情感与作品情感、家国情怀深度融合，实现 “以乐传情、以歌明志”。 教学过程 一、情境导入，激发情感 教师播放一段祖国壮丽山河的短视频（搭配《歌唱祖国》纯音乐），视频中展现长城、黄河、故宫、现代化都市、航天成就等画面，引导学生认真观看。播放结束后，提问学生：“看完视频，你心中涌起了怎样的情感？这段音乐让你感受到了什么？” 鼓励学生自由发言，分享自己的感受，如自豪、感动、热爱等。 教师小结：“祖国的山河壮丽、发展迅猛，无数音乐家用歌声赞美祖国、抒发家国情怀。今天，我们就走进‘歌唱我们的祖国’的音乐世界，聆听那些承载着民族精神的经典旋律，用歌声致敬我们伟大的祖国。” 由此引出本节课的学习主题，板书课题 “歌唱我们的祖国”。 二、欣赏经典，感知内涵 （一）欣赏《南湖的船，党的摇篮》 教师介绍作品背景：“这首歌曲创作于中国共产党成立 90 周年之际，以嘉兴南湖的红船为意象，讲述了中国共产党诞生的历史瞬间，旋律深情悠扬，充满了对革命先辈的缅怀与对党的赞颂。” 播放歌曲音频，要求学生闭眼聆听，感受歌曲的旋律特点与情感基调。聆听结束后，提问：“歌曲的旋律是舒缓还是激昂？歌词中‘南湖的船’象征着什么？你从中听出了怎样的情感？” 引导学生回答出旋律舒缓深情，“南湖的船” 象征着中国共产党的诞生，情感包含缅怀、赞颂、自豪等。 再次播放歌曲，教师跟随旋律轻声哼唱，引导学生关注歌曲的节奏（多为平稳的四分音符、八分音符）与旋律走向（起伏平缓，营造庄重氛围），并让学生跟着音乐轻轻点头打节拍，进一步感受作品的情感内涵。 教师补充：“这首歌曲用音乐铭记历史，让我们感受到革命先辈的初心与使命，也让我们懂得今天的幸福生活来之不易。” （二）欣赏《长征》 教师过渡：“如果说《南湖的船，党的摇篮》是历史的开篇，那么《长征》则是中国革命史上波澜壮阔的篇章。接下来，我们欣赏交响合唱《长征》选段，感受红军长征的艰难与豪迈。” 播放《长征》选段音频（如《过雪山草地》），提醒学生注意音乐的力度变化、节奏特点与合唱的层次感。聆听后，组织学生小组讨论：“音乐中哪些地方让你感受到了长征的艰难？哪些地方又体现了红军的豪迈？旋律和节奏是如何表现这些情感的？” 各小组代表发言，教师总结：“歌曲中缓慢、低沉的旋律表现了过雪山草地的艰难困苦，而激昂、有力的合唱部分则展现了红军不怕牺牲、勇往直前的革命精神。节奏上，紧凑的八分音符与舒展的长音交替，让音乐充满张力。” 播放歌曲视频（搭配长征历史画面），让学生结合视觉与听觉，更深刻地体会作品中蕴含的革命乐观主义精神与民族气节，激发学生的敬佩之情。 （三）欣赏《看山看水看中国》《领航》 教师引导：“从革命年代到新时代，爱国音乐始终与祖国同行。接下来，我们欣赏两首展现新时代祖国风貌的歌曲 ——《看山看水看中国》和《领航》。” 先播放《看山看水看中国》音频，提问学生：“这首歌曲的风格与前两首有什么不同？歌词和旋律让你看到了怎样的新时代中国？” 学生回答后，教师小结：“歌曲旋律欢快、节奏活泼，歌词描绘了祖国的大好河山与繁荣景象，充满了喜悦与自豪，展现了新时代的蓬勃生机。” 再播放《领航》音频，介绍作品：“《领航》是为庆祝中国共产党成立 100 周年创作的歌曲，旋律大气磅礴、情感真挚，歌颂了党带领人民走向复兴的伟大征程，是新时代爱国音乐的经典之作。” 引导学生对比两首歌曲的情感与风格：《看山看水看中国》偏向欢快抒情，展现祖国的美丽与繁荣；《领航》偏向庄重豪迈，抒发对党的感恩与对民族复兴的信心。让学生跟着音乐哼唱歌曲的副歌部分，感受旋律的感染力。 教师总结：“这两首歌曲让我们看到，新时代的爱国音乐既传承了家国情怀，又融入了时代特色，用音乐见证祖国的发展与强大。” 三、学唱歌曲，抒发情怀 （一）学唱《歌唱祖国》（简谱版） 教师导入：“欣赏了这么多经典的爱国音乐，现在，让我们拿起乐谱，学唱经典爱国歌曲《歌唱祖国》，用自己的歌声赞美祖国。” 出示《歌唱祖国》简谱，教师范唱歌曲，要求学生认真聆听，注意歌曲的音准、节奏与情感表达。范唱结束后，提问：“歌曲的节拍是 2/4 拍，大家能感受到 2/4 拍的强弱规律吗？（强 — 弱）歌曲分为主歌和副歌部分，主歌与副歌的情感有什么不同？” 节奏练习：教师在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如 “×× ×× | × × |”“×× × | ×× × |” 等，先带领学生用拍手的方式练习节奏，强调附点节奏（如 “×・×”）要唱准时值，休止符（如 “0”）要停顿到位。分组进行节奏接龙练习，巩固节奏基础。 旋律学唱：教师用钢琴弹奏简谱旋律，先带领学生分句学唱，从主歌开始，逐句讲解旋律的走向（如 “五星红旗迎风飘扬” 旋律上行，营造昂扬氛围），纠正学生的音准问题（如高音部分的演唱技巧，用气息支撑，避免喊唱）。 学唱主歌部分：重点练习 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮” 等乐句，把握平稳中带昂扬的情感，节奏准确，音准清晰。 学唱副歌部分：“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强” 是歌曲的核心，旋律激昂、力度加强，教师引导学生用饱满的气息、洪亮的声音演唱，表达对祖国的热爱与祝福。 完整学唱：学生跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师巡回指导，纠正演唱中的问题（如节奏拖沓、音准偏差、情感平淡等）。提醒学生注意歌曲的力度变化，主歌稍弱，副歌加强，结尾部分渐强，体现情感的升华。 情感处理：教师引导学生结合歌曲的创作背景（创作于新中国成立初期，表达了对新中国的热爱与对未来的憧憬），思考如何用歌声传递情感。鼓励学生带着自豪、激动的心情演唱，在演唱时想象祖国的壮丽景象与发展成就，让歌声更有感染力。 分组展示：将学生分为男生组、女生组、合唱组，分别进行演唱展示，每组展示后，教师与其他学生共同点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生改进。最后全班合唱，用整齐、洪亮的歌声完整演绎《歌唱祖国》，营造浓厚的爱国氛围。 （二）拓展学唱（可选） 教师出示《我和我的祖国》简谱片段，介绍歌曲：“这是另一首家喻户晓的爱国歌曲，旋律优美、情感真挚，接下来我们学唱歌曲的副歌部分，感受不一样的爱国情怀。” 教师范唱副歌部分，带领学生练习旋律与节奏，重点把握旋律的流畅性与情感的细腻性。学生跟着伴奏演唱，体会 “我和我的祖国，一刻也不能分割” 的深情，与《歌唱祖国》的激昂形成对比，丰富学生的演唱体验。 四、探究交流，深化理解 组织学生开展小组讨论：“今天我们欣赏和学唱了多首爱国音乐，这些作品创作于不同的历史时期，它们在情感表达、音乐风格上有什么相同点和不同点？音乐与我们的国家、民族有着怎样的联系？” 各小组围绕问题展开讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合自己的聆听与演唱体验发言。讨论结束后，各小组代表分享观点，教师梳理总结： 相同点：所有作品都蕴含着浓厚的家国情怀，表达了对祖国的热爱、赞美与祝福，是民族精神的音乐载体。 不同点：革命年代的作品（如《长征》）多激昂悲壮，展现革命精神；新时代的作品（如《看山看水看中国》）多欢快豪迈，展现祖国繁荣；《歌唱祖国》则兼具昂扬与深情，成为跨越时代的经典。 音乐与国家的联系：音乐是时代的镜子，记录了国家的发展历程；音乐是民族的声音，凝聚了民族的力量，传承了民族的文化与精神。 教师提问：“作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬这些爱国音乐？” 引导学生回答：认真学习爱国音乐，传唱经典曲目；了解音乐背后的历史文化，增强文化自信；用歌声表达爱国情感，做中华优秀音乐文化的传承者。 五、总结升华，情感共鸣 教师总结：“本节课，我们聆听了不同时期的爱国经典，学唱了《歌唱祖国》等曲目，在音乐中感受了家国情怀，体会了中国音乐与民族精神的紧密相连。每一首爱国音乐都是一面旗帜，每一段旋律都承载着使命，它们激励着我们热爱祖国、奋勇向前。” 播放《领航》音频，全班起立，跟着音乐齐声合唱，在激昂的歌声中结束本节课的学习。歌声中，学生进一步升华爱国情感，将对祖国的热爱融入歌声、刻入心中。 六、课后延伸，巩固提升 课后搜集 1-2 首自己喜欢的爱国音乐，聆听并了解其创作背景，下节课与同学分享。 熟练演唱《歌唱祖国》，尝试与家人一起合唱，传递爱国情怀。 以 “我心中的祖国” 为主题，结合本节课所学音乐，创作一段简短的歌词或旋律，表达对祖国的赞美。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $