河南省洛阳市宜阳县2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

九年级语文试卷 (满分为120分，考试时间为120分钟) 题号 三 四 五 总分 分数 一、积累与运用(23分) 小语参加学校的“寻找汉字之美”活动，写了一段开场白，遇到了一些问题，请你帮 他。(6分) 汉字博大精深，是华夏民族创造的令人 的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时 光，横越数万里广(mà0)土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤 圜 谈般的亲切问候。②汉字起源甚早，经过数千年的演变形成了丰富的字体与书风。③这 的 种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。④从字体的古今演变 中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) mao( 貉 晤( 2.填入语段横线处词语最恰当的一项是( )(2分) A.开卷有益 B.茅塞顿开食 架 C.叹为观止 D.相得益彰 3.语段中画线句子语序排列最合理的一项是( )(2分) A.①④②3 B.②④①③ c.④3①② D.③①②④ 4.小语整理了“山”字的字义演变，请你完成闯关。(5分) 地面上由土.、石形成的高耸的部分 泛指山脉、山峰、山 引申为形状像山的（东 引申为(2)】 岭等，如A 西)，如B 例句：大鼓描得山响 (1)根据字义，将“冰山一角”“山穷水尽"分别填人资料中A、B处。(2分) (2)根据资料中的例句，推测“山”的含义。(3分) 5.开封印刷博物馆的参观，激发小语仿照《“字“从遇见你》的节目形式要拍摄一个3 分钟微视频的想法，请你参照示例帮他写出文案。(4分) 九年级语文试卷第1页（共8页） 字 示例文案 【原】字。哎哟，那字怎么写来着？“原”字的甲骨文，外面的部分，表示山 崖，里面的部分表示在山崖旁边有一股泉水流出来。因此，“原”的本意 是源泉的意思。今天你写字了吗？ (中】字。 6.小语想用学过的诗文赞美家乡美景，请你帮他完善。(8分) 河南的山山水水、人文风情，总能唤起人们的家国情怀与豪情壮志。面对河南大地上 日新月异的变化，我们不禁想起舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中的诗句：“我是你簇新的 理想，① ;我是你雪被下古莲的胚芽，② 。”登临嵩山，极目远跳，胸中涌起报国之志，正如苏轼《江城子·密州出猎》中所 写：“③ ,西北望，射天狼。”追忆古都开封的昔日盛景，耳畔似 响起辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“④ ,五十 弦翻塞外声”的激昂旋律。夜宿南阳卧龙岗，月色清冷，仿佛契合纳兰性德《浣溪沙》中 “⑤ ,⑥ ”的孤寂意境。站在邓州 花洲书院，重温范仲淹《岳阳楼记》中“⑦ ,⑧ ”的济世情怀，更懂河南先贤的担当。 二、现代文阅读(28分)】 (一)阅读下文，完成7~10题。（16分) 有声音的字 ①新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢 磨了一阵儿，问，拿这个做啥？ ②母亲给新兵整理了一下衣领，神了神衣襟，温和地告诉他，没事时练练宇，字如其 人，字是人的脸面。 ③新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍 了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。 ④新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。一边放一边想，这一走，两 年后才能回来，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给 母亲瞧瞧。 ⑤新兵去的地方离家很遥远，在一片雪城高原之上。 九年级语文试卷第2页（共8页） ⑥新兵到了部队之后就知道了，他即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指 导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，我们站立的地方就是祖国！ ⑦这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样近。一瞬间，他觉得自 己的任务神圣起来，腰杆也挺了起来。 ⑧接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时 刻刻和高原缺氧做斗争。 ⑨缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气 好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时 光过得太慢了。 ①有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上 练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。 ①又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个 人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心话。 ①新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得 更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢？ 这着实让新兵有些费心思。 ⑧新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒 不如说没有路。因为到国境线上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马 掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下 面飞上来。 ④新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要 到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱 起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神 中，似乎一下子全懂了一我们站立的地方就是祖国！ ⑤新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。 新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。 他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那支钢笔写入党申请书。 ⑥后来的事真是谁也没有料到… ⑦新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇栖牲。 ®战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那 厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“妈妈我爱你”“我好帅气”，看着这些 九年级语文试卷第3页（共8页） 字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。 ©可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有一行道 劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你！ ①战友们忽然意识到新兵长大了。荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着 特别的声音… (作者：胥得意，有删改) 7.小说围绕“练字”展开故事情节，请简要概括与“练字”有关的几件事。(4分) 入伍前，妈妈叮嘱新兵没事时好好练一一( )一( )—( )战友们整理新兵遗物时，发现他练字用的钢笔和纸；看到荣誉墙上他写的字时， 意识到他长大了。 8.阅读下面句子，根据括号中的要求品析其表达效果。(4分)》 (1)新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面。（从词语运用的角度） (2)只要一迈步，胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出 去了。头疼得像要炸裂一样。（从修辞手法的角度) 9.文中多次写到“我们站立的地方就是祖国”这句话，有什么用意？请简要分析。 (答出两点即可)(4分) 10.文章结尾写道：“荣誉墙上的那些字似乎也动了起来，而且，还有着特别的声音 …”你从这“特别的声音”里听出了什么？请简要概括（答出两点即可）。（4分) (二)阅读下面两个文本，完成11~13题。（12分) 【文本一】 指尖轻点难替笔尖深耕 ①触屏时代，文字书写和传递瞬息完成。屏幕里“对方正在输入”的提示，取代了曾 经手写信件的“展信舒颜，见字如晤”；笔记本上密密麻麻的课堂笔记，渐渐被电子文档中 条理清晰、可随时修改的记录替代。但提高效率的同时，提笔忘字的困扰也随之而来。当 前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象 较普遍。一些中小学课堂上，幻灯片课件多了，黑板板书少了；电子作业多了，手写作业少 了。面对这样的情况，面向未来的书写教育，须把握三组关系。 ②历史与现代的关系。拉长时间的维度，书写的演变始终与现代社会的革新紧密相 连。纸和笔的发明让书写变得普及，印刷术的出现让文字传播速度空前加快，互联网的兴 起更是引发了信息革命。与传统方式相比，智能书写工具能精准分析笔画形态，为学生提 供一对一即时反馈：书法教学软件汇集海量名家字体，为学生提供更丰富多元的字体范例 九年级语文试卷第4页（共8页） 和书写技巧讲解。因此，规范汉字书写教育，既要立足数千年华夏文明的璀璨瑰宝，也要 增强数字赋能，探索现代技术手段助力规范汉字书写教育的新模式。 ③技巧和人文的关系。一搬一捺写成人，书写教育不仅是技巧传授，更是文化与精神 的传承。王羲之自幼苦练书法，终成一代大师，其书法作品《兰亭序》成为传世经典。颜 真卿怀着对安史之乱的愤懑、对侄儿离世的悲痛，一笔挥就《祭侄文稿》，彰显出深厚的家 国情怀、民族风骨。书写教育，教的不只是结构笔顺。见字如见人，每一笔的起承转合，都 蕴含着对美的追求与欣赏，每一字的间架结构，皆彰显着为人处世的态度与风范。 ④书写教育与学科教育的关系。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，对培养 中小学生的语文素养、审美能力和坚定文化自信具有重要作用。语文学科中，书写与识 字、写作、表达息息相关；在美术学科中，书写可与绘画、设计相结合，提升学生审美能力； 数学、生物等学科中，规范书写是逻辑思维清晰呈现的外在表现。应鼓励各学科结合实际 加强规范汉字书写教育，有条件的地方和学校可利用课后服务等时段开展规范汉字书写 教育，确保每天有一定时间用于写字训练。 ⑤日前，教育部办公厅印发通知，就进一步加强中小学规范汉字书写教育作出部署。 措尖轻，点难替笔尖深耕，汉字记录了诸子百家争鸣时的思想碰撞，见证了兼收并蓄的大国 气象传遍四方，必将继续书写新时代的辉煌篇章。 (选自《人民日报》作者：吴丹有删改2024年12月15日) 【文本二】 近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，提出要培养 良好书写习惯、提高规范书写水平、传承优秀汉字文化等，一起来看具体内容①培养 良好书写习惯，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”；②提高规范书写水平，培养 学生逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度；③传承优秀 汉字文化，培养学生感悟汉字的文化内涵；④统筹发挥一、二课堂作用，鼓励多种形式加强 规范汉字书写救育，组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动： ⑤规范校园用字，将规范汉字书写教育融入校园文化建设：⑥发挥教师表率作用，倡导学 校广泛开展“三笔字（钢笔字，粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，将规范汉字书写教育 纳入教师培训；⑦增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式： ⑧建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。 (《人民日报》“提笔就是练字时！”有删改2024.09.30) 11.触屏时代，为何还要加强规范汉字书写教育？请结合文本一简要分析。(4分) 12.请整理并概括文本一的论证思路。（4分) 九年级语文试卷第5页（共8页） 13.下面的材料，能为文本一第③段提供论据吗？请简要说明理由。(4分) 下表中列举了网上流传的栅栏体”“藤萝体”“柳叶体”“印刷体”等试卷书写。 ②海识作为海志法 形 卷绑附执生首色进述择] 产粥婚列 炉拟者都是功蛇的 价也的依梅巩球 秀香收么女的人，彩地体 出右个议上，6女3危的 黄管码变 1电烂村芳单卷送 找有幸与新世纪同生，更有幸与 新世纪的中国一路同行，许是注定 2老纵线 ,此地 我见证了这十八年来祖国的日新月异 (3)黄鹤不复返， 程 有道是，“周虽旧邦，其命维新，两于 三、古诗文阅读(14分) (一)阅读下面两个文段，完成14~17题(10分) 【甲】 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生 而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独 贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人 不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之乡为身死而不受，令为妻妾之奉为之：乡为 身死而不受。令为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 【乙】 齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂①辑屦⑧，贸贸然来。黔敖左奉 食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而 谢③焉，终不食而死。 (节选自《礼记·檀弓下》) 【注释】①袂(mèi):袖子。②屦(jù)：用麻、葛等制成的鞋。③谢：道歉。 14.下列句中加点词意思相同的一项是( )(2分) 九年级语文试券第6 共8而) A.舍生而取义者也 绝多生怪柏（郦道元《三峡》） B.故患有所不辟也 生于忧患，死于安乐(《孟子》) C.妻妾之奉 黔敖左奉食 D.所识穷乏者得我与 山水之乐，得之心而寓之酒也（欧阳修《醉翁亭记》） 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 16.请结合甲文中画曲线的句子分析孟子的语言特点。(3分) 17.乙文结尾处，黔敖“从而谢焉”，但“饿者”仍选择饿死，原因是什么？你觉得他做 的对吗？请结合甲文中的观点进行评说。（3分) (二)阅读下面两首诗词，完成下面18~19小题。(4分) 【甲】渔家傲·秋思 宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 18.下列对这两首诗词的赏析和理解，不恰当的一项是( )(2分) A【甲】词下阕“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁 思。 B.【乙】诗主要写王维出使边塞时的所见所感。 C.【甲】词表面上写作者的英雄气概和将士们生活艰苦，其实是对宋王朝消极防御政 策所造成的严重后果的反映。 D.【乙】诗通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等自然景象，向我们展示了边塞神奇壮 丽的景象。 19.【甲】词和乙】诗都借用了“勒石燕然”的典故抒发情感，有何异同？(2分) 九年级语文试卷第7页（共8页） 四、名著阅读(5分) 20.《水浒传》《艾青诗选》整本书联读。 (1)学校读书节展板设立“经典共鸣”栏目，需要将艾青诗中的意象与《水浒传》中的 人物进行勾联，推荐一个契合艾青笔下“礁石”品格的好汉，并写出推荐理由。（2分） “一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开…/它 的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋” —艾青《礁石》 (2)下面两则材料，一写“酷热”一写“严寒”，但在揭示社会现实和表达情思方面有 相似之处。联系两部名著内容，谈谈你的理解。（3分) “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。” 一施耐庵《水浒传》第十六回 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀… ”艾青《雪落在中国的土地上》 五、作文(50分)】 试，清可 21.任选一题作文(50分) 阅读下面材料，任选，个写作任务，按要求作文。 在生活中，“对话”是最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话；有面对面对 话、书信往来对话、网络对话，还有天宫对话；可以与当下对话，也可以与过去或未来对话。 任务一：请以“有意思的对话”为题目，写一篇记叙文。 任务二：有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我 们奋进。请以“从一次有意义的对话说起”为题目，写一篇演讲稿。 任务三：从范仲淹、欧阳修、宋濂或《儒林外史》中选择对话对象，展开想象，以“跨越 时空的对话”为题目，尝试写一篇小小说。 要求：①按文体要求作文。②文章贴近生活，言之有物。③不少于600字。④文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。九年级语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.袤 wù(2分) 2.C(2分) 3.B(2分) 4.(1)A处填“山穷水尽”，B处填“冰山一角”。(2分) (2)在此处引申为形容程度深、非常，用于强调鼓声的响亮程度。(3分) 5.哎哟，那字怎么写来着？“中”字的甲骨文，像一面迎风飘动的旗子，向左弯曲的四 条线是旗帜上的飘带，而旗杆中间的“口”形就表示“中间”的意思。因此，“中”的本义是 “中间”。“中”组成的词汇都越发的璀璨，更是上升为我们的处世哲学与追求。今天你写 字了吗？(4分) 6.①刚从神话的蛛网里挣脱 ②我是你挂着眼泪的笑涡 ③会挽雕弓如满月 ④八百里分麾下炙 ⑤一抹晚烟荒戍垒 ⑥半竿斜日旧关城 ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐 (每空1分，共8分。有错别字的，该空不得分) 二、现代文阅读(28分) (一)7.新兵收起钢笔，决心练出一笔漂亮的字。新兵学习训练之余，开始练字。听 指导员讲解后，新兵练字更认真了。听了老兵们的夸赞，新兵练字更认真更用心(4分) 8.(1)“小心翼翼”是小心谨慎的意思，表现了新兵对钢笔的珍视，表明他理解了母亲 的心意。（大意对即可） (2)运用比喻（夸张）的修辞手法，写出了战士们在缺氧环境中的痛苦反应，突出高原 生活环境的恶劣，表现了战士们不畏艰苦的奉献精神。(4分) 9.①这句话让新兵感悟到了自己职责的神圣，促进了新兵的成长和变化。②这句话 表达了以新兵、指导员为代表的戍边战士的爱国情怀，点明文章主旨。(4分) 10.①远离家乡的新兵对母亲的思念之情。②新兵守卫边疆具有强烈的责任感、使命 感和自豪感。③新兵积极上进，不怕困难和危险，敢于牺牲，由单纯逐渐成熟。④新兵热 爱祖国，积极进步，不惧危险和牺牲，代表着新时代军人的形象。(4分) (二)11.①触屏时代，文字书写和传递瞬息完成，逐渐出现了提笔忘字等困扰和书写 能力弱化等现象。②汉字书写不仅是技巧传授，更是文化与精神的传承。③识字写字，是 学生系统接受文化教育的开端，对培养中小学生的语文素养、审美能力和坚定文化自信具 有重要作用。④规范书写汉字对各学科教育都有促进作用。⑤汉字在今天将继续书写新 时代的辉煌篇章，不可或缺。(4分) 九年级语文参考答案第1页（共2页） 12.①首先提出问题：触屏时代有提笔忘字的困扰和书写能力弱化等现象，书写教育 要把握三种关系。②然后分析问题：具体列举三种关系并逐一分析应有的态度和做法。 ③最后一段在层层分析的基础上总结出观点：汉字在触屏时代将继续书写辉煌（指尖轻 点难替笔尖深耕)。(4分) 13.能。①材料中列举了中学生的各种字体，其中“栅栏体”“藤萝体”“柳叶体”等表 明部分学生没有在书写中体会与追求汉字的美和正确的间架结构，书写极不规范，给阅卷 带来困难。而“印刷体”字则体现了书写者的端庄态度与规范特点。②这些字体从正反 两反面证明了文本一第三段提到的汉字书写“不仅是技巧传授，更是对文化与精神的传 承”的观点。(4分) 三、古诗文阅读(14分) (一)14.B(2分) 15.由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）：他们所厌恶的， 有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。(2分) 16.示例：孟子善用排比句式，画线句推测“不辩礼义”而接受厚禄的人的心理，列举 出三种情况，增强了语言的节奏感和表现力，形成无可辩驳的气势。（若从反问句的角度 作答，亦可酌情给分)(3分) 17.示例：“饿者”面对侮辱性的施舍，为了保持人格尊严而拒绝食物，即使黔敖向他 道歉，他仍选择饿死来守其“羞恶之心”。我认为他做的对，这种坚守“本心”的行为符合 甲文“舍生而取义者也”的观点。（3分) (二)18.A(2分) 19.同：都表现了边关战事吃紧，都含蓄的表达出慷慨雄壮的感情。 异：甲词诗人借此典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬的悲愤。 乙诗诗人借此典故表达了自己对戍边将士取得战事胜利的关切之情。(2分) 四、名著阅读(5分) 20(1)我推荐林冲。林冲本是安分守己的禁军教头，却遭高俅等人陷害，历经发配、 追杀等磨难，如同礁石被一个又一个浪无休止扑打。但他没有被打倒，即使身心伤痕累 累，仍顽强抗争，最终毅然上梁山反抗。他在困境中不屈不挠，含着对不公命运的愤怒与 抗争，就像“礁石”一样站在那里，看着社会的“海洋”。（2分) (2)示例：两则材料都借自然景象揭示社会现实、表达情思。“赤日炎炎”通过酷热中 农夫痛苦与公子王孙逍遥的对比，揭露封建社会贫富差距、阶级对立。“雪落在中国的土 地上”以严寒象征民族危亡、人民困苦。二者都以自然环境映射人间苦难，表达了对底层 人民的同情和对社会不公的批判，展现了作者心系苍生的情怀。(3分) 五、作文(50分) 按照常规评分 九年级语文参考答案第2页（共2页）