四川省广安市华蓥市2025-2026学年八年级上学期期末语文试卷

2025年秋期期末质量监测评估样卷 八年级语文 注意事项： 1.本评估样卷分为样卷(1-8页)和答题卡两部分。120分钟完卷，满分150分。 2.学生答题前，请先将学校、班级、姓名、评估号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答 题卡上的指定位置，待教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、评估号是否正确。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑 色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区城书写的答案无效，在草稿纸、样卷上答 题均无效。 4.答卷结束，教师必须将答题卡收回。 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、基础知识积累(1一4题，每小题3分，共12分) 嘉陵江畔，沿口古镇婆婆(s)的光影逐渐清晰；西溪河上，夜游小船迎来了落绎不绝 的游客；华鉴山中，不知倦怠(t)的蝉鸣与音乐节的嗨唱声一起律动；美食街区，来往游客 摩肩接踵(ch6g),①璀来的灯光与商家的吆喝声在耳边回响： ②沿口古镇是川东渝北著名的水码头和重要的物资集散地，也是嘉陵江旅游风景道出 川入渝的关建节点。近年，武胜政府因地制宜，在沿口古镇复建“一江一水一码头”等景观， 展现千年文脉、古镇乡愁和民风民俗。 ③华灯初上，随着一艘艘栽着游客的画舫缓缓驶入江心，“武胜夜船奇”"光影秀便拉开了 序幕。游客置身画筋，在嘉陵江两岸绚丽灯光的映(yg)衬下，犹如人间仙境。随着灯光和 音乐的同频律动，武胜剪纸、竹丝画帘等广安非物质文化遗产一一展现在眼前，让人眼花缺 乱，游客可以悠然地欣赏这个抑扬领挫的光影世界。 ④广安西溪河畔的寞城里，同样演绎着夜游的浪漫。夜色中的游船如星辰般点缀河面， 岸边的充气城堡成为孩子们欢乐的海洋，水、岸、船、人的多方联动，同构成一幅朝气朋勃的 都市夜生活图景。 1.文段中词语注音正确的一项是 () A.婆娑(sha) B.倦息(ti) C.摩肩接踵(chong) D.映衬(ying) 2.文段中加点词语书写正确的一项是 () A.落绎不绝 B.关建 C.眼花缭乱 D.朝气朋勃 3.文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是 () A.因地制宜 B.悠然 C.抑扬顿挫 D.星辰 4.文段中画横线句子有语病的一项是 () A.① B.② c.③ D.④ 入年级语文第1页（共8页） 二、现代文阅读(5一8题，每小题3分，共12分) ①人类文明早期没有相对固定的食具，直接把黍放在热石头上烧熟，凿地为酒樽，双手 捧水而饮。陶器发明后，产生了鼎、鬲、甑、釜等炊具和饮食器具。从商代的青瓷碗，到唐宋 时期瓷器逐渐在餐具界占据首要位置，再到元代青花瓷一举成为餐具生产的主流，陶瓷文化 日益丰厚，餐具日益精美。调羹弄腾之间，折射出中华民族特有的生存哲学和生活智慧。 ②具有中国文化特色的日用瓷器，既成就了中国古代造物史上的辉煌篇章，也对西方的 生活方式产生了重要影响。15世纪以来，中国瓷器大量进入欧洲，成为餐桌上的重要角色， 对欧洲人的餐桌礼仪、室内装饰和审美情趣等产生了重要影响。 ③[甲】日用瓷器作为时代的镜子，折射着国人生活方式和审美趣味的变化。如今，讲究 餐具的形制和莱肴的摆设，让久违的仪式感回归万千家庭。陶瓷餐具设计受到多重因素影 响，也形成更绿色、更美观的发展趋势。 ④[乙】相比于金属和木质餐具，陶瓷餐具健康环保，不会因为长久使用而腐蚀或生轿 因而广受青睐？随着陶瓷新材料的应用和新技术的发展，日用陶瓷餐具不断满足现代人对 健康生活的追求。利用现代科技手段对传统的工艺和配方进行改良，既保留了传统陶瓷工 艺的特色，又最大限度降低铅、镉的溶出量。【丙】例如青花瓷，颜科中不含铅、镉元素，作为 釉下装饰，经高温烧成后青花上又有一层釉质保护加之具有独特的美感，受到国人的喜爱： ⑤现代陶瓷餐具在满足人们的实用需求及安全要求的基础上，更加注重对审美的追求。 许多陶瓷餐具设计者大胆创新，将陶瓷餐具设计与当代人民生活和审美需求有机融合，满足 人们对美好生活的向往。 ⑥随着中外文化交流、现代文化与传统文化交融，人们对陶瓷餐具设计也有了更多深入 的思考。越来越多陶瓷设计师表现出对中国传统文化元素的偏好，陶瓷餐具设计更加强调 “文化增值”。【丁】例如“敦煌”系列陶瓷餐具设计，着重提炼其中的“九色鹿”“青绿山水” 等意象并进行现代化转译，彰显具有东方神韵的文化新韵 ⑦陶瓷餐具的设计历程，反映着百姓生活方式的变迁以及历史文化进程。千年窑火，万 里瓷路。作为中华文明的重要符号之一，陶瓷文化融入了开放、包容、创新的历史基因，向世 界展示着中华文化的底蕴和气度，也必将汇聚更多动人的“瓷上中国”故事。 (选自《人民日报》，有删减) 5.下列最适合作为选文标题的一项是 A陶瓷餐具的优缺点 B.陶瓷餐具的设计历程 C.陶瓷餐具对西方文明的影响 D.新式陶瓷餐具的创意设计 6.下列对文中画波浪线句子的说明方法及作用判断错误的一项是 A【甲】句运用打比方的说明方法，将“日用瓷器”比作“镜子”，生动形象地说明了日用瓷 器对国人生活方式和审美趣味产生的影响。 B.【乙】句运用作比较的说明方法，将“陶瓷餐具”与“金属和木质餐具”进行对比，突出说 明了陶瓷餐具健康环保、耐用的优点。 C.【丙】句运用举例子的说明方法，列举青花瓷制作工艺的事例，具体说明了现代科技改 良后陶瓷具有健康环保以及独特美感的特点。 D.【丁】句运用举例子的说明方法，列举“敦煌"系列陶瓷餐具设计的事例，具体说明了陶 瓷餐具设计注重“文化增值”。 八年级语文第2页（共8页） 7.下列选项表述正确的一项是 A.本文采用了“总一分一总”的结构行文。 B.本文语言活泼生动，富有情趣。 C.本文按照空间顺序对陶瓷餐具进行说明。D.第②段和第④段可以交换顺序。 8.下列对选文内容的理解和分析不正确的一项是 A.开头介绍了不同时期的食器，反映了百姓生活方式的变迁和历史文化进程。 B.选文列举青花瓷、“敦煌”系列陶瓷餐具设计的事例，有利于说清陶瓷餐具的特征。 C.瓷器一经出现，便成为中华民族餐具主流，也成为欧洲餐桌上的重要角色。 D.现代陶瓷餐具在满足人们实用与安全需求的同时，也有对审美的追求。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9.请在横线上填写诗句。（①④句，任选两句作答：如作答超过两句，按前两句判；⑤⑥句 必答：每空1分，共6分，错一字该空不得分)》 山川之美，古来共谈。追随古代文人墨客，我们可以饱览锦绣河山：王维用“① ,长河落日圆”描绘塞外的奇丽风景(《使至塞上》)；王绩遥望萧瑟山野，用 “树树皆秋色，② ”展现了浓浓的秋意(《野望》)：陶渊明举目四顾南 山，体会“③ ,飞乌相与还”的悠长韵味(《饮酒<其五>》)；李清照暮游西 亭，将夏季荷塘的灵动定格成诗行“兴尽晚回舟，④ ”(《如梦令》)。 一份愁绪，不同倾诉。壁如乡愁，是崔颢《黄鹤楼》中“⑤ 7 ”的碧波浩渺家难寻的惆怅，也是杜甫《春望》中“⑥ ”的无尽思念。 四、现代文阅读(10一12题，共10分) 材料一：“万物并有而不相害”这句话出自《礼记·中庸》，意思是天下万物共同生长而互不 妨害。德国生物学家德贝里于1879年提出了“共生理论”，最初作为一个生态学上的概念， 用于描述生物间的物质联系。比如河狸为了躲避狼和熊等捕食者，在河流中间修建大坝作 为“避难所”，它们利用水源创造了湿地，又造福了附近的许多生物。河狸围出的水坝为附近 的植被提供了足够的水分，为迁徙的水鸟提供了充足的栖息地。在那些存在河狸堤坝的湿 地，野鸭数量是没有河狸堤坝湿地的5倍。由此可见，河狸是“共生”关系中的大功臣，也为 生物的多样性做出了许多贡献。 材料二：《地球生命力报告2024》中的地球生命力(LPI)表明，从1970年到2020年的50年 间，受监测的野生动物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失（人 类的食物系统是主要驱动因素)，其次是过度开发、物种入侵、疾病，以及气候变化和污染。 (摘编自“WWF世界自然基金会”微信公众号)》 材料三：在我国东南沿海，生长着一片片神奇的胎生植物群落。它们好似一颗颗绿色的宝 石，镶嵌在蜿蜒的海岸线上，绿意弥漫间形成美丽的“海上森林”。它们就是被称为“海岸卫 入年级语文第3页（共8页） 士”“海洋绿肺”的红树林。红树林生态功能显著，既可防风消浪，又能净化海水，还能为鱼 虾鸟类提供栖息之所。我国红树林面积曾经一度锐减。如今，经过严格保护和大规模生态 修复，我国已成为世界上红树林面积净增加的少数国家之一。红树林的锐减与修复，书写的 正是绿染中国的生动故事。 (摘编自“央视网”) 10.结合材料一，用自已的语言谈谈你对“共生”的理解。(3分) 11.以下是对三则材料的梳理，请补充横线上的内容。(4分) 核心概念：万物并育与共生理论 材料一：自然共生的典范 共生案例：(1) 启示：共生关系对维持生态平衡非常重要 现象：(2) 共生与共存 材料二：共生关系的破坏 启示：人类应重视保护野生动物的栖息地，避 免过度损害 案例：生态修复让红树林再生 材料三：生态修复的实践 红树林功能：(3) 启示：(4) 12.下图是“维护地球生物多样性”的宣传海报。请结合以上材料的核心观点，为海报添加 则60字以内的宣传文案。(3分) 五、作文(60分)》 13.冬天，总是被大多数人认为是单调的灰白色。然而，只要你用心去感受，就会发现冬天其 实也有着丰富多彩的色调。可能是妈妈毛衣的温暖红色，可能是玩耍时的欢乐橙色，也 可能是漫步在松林间的宁静绿色…冬天的色彩，不仅仅是自然的馈赠，更是我们心中 对生活的热爱与期待。 请以“冬日的调色盘”为题目，描绘一幅冬日里的多彩图景，表达你对冬日的情感。 (60分) 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限：②不得抄袭、套作：③书写规范，字迹工整，不少 于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 八年级语文第4页（共8页） B卷（共50分）】 一、诗词鉴赏(1一2题，共4分) 寒菊 [宋]郑思肖【) 花开不并百花丛，独立琉篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】郑思肖，南宋诗人。南宋灭亡后，诗人一直隐居在苏州的一个寺庙里，这首诗是诗人 在南宋灭亡后所写。 1.诗歌第一、二句写了菊花的什么特点？(2分) 2.结合诗歌内容及注释，说说诗人借菊花表达了怎样的情感。(2分) 二、名著阅读(3一4题，共5分) 学校开展关于“读红色经典，品峥嵘岁月”读书交流活动，请你完成以下任务。 3.任务一：交流经典故事情节(2分) 作品 书中人物 相关情节 在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十 ① 指。 面对毒刑，她做然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是 竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！” 《红岩》 他负责②以》的印刷工作：在被捕前，他把警号 成岗 一把扫帚挂在窗口；被捕后遭受敌人严刑拷打，也绝不屈服；即 使被注射“诚实注射剂”，也凭借自身顽强的毅力保守住了党的 秘密。 4.任务二：交流人物品格(3分) 孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”《红星照耀中国》 中哪个人物的形象符合孟子的“大丈夫”标准？请你结合书中相关情节说明理由。 三、现代文阅读(5一8题，共16分) 遇见白玉兰 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶营洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅 的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在 离地面数米的高空熙熙镶攘地绽放，它花色如五、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些 曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 八年级语文第5页（共8页） ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我 总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区 别，光秃秃的枝千伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微 微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，五兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花 瓣，层层相襄，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿仲仲腰，一副刚睡醒的样子，它们缓 缓睁开眼，接连仲出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕 的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的 花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》 里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刘意招揽，不会曲意逢迎，顿有君子之风，文人雅士 词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊 之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇 曳生姿：美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润：美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前 鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清 玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给 人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于 梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风 流，有着几分凛然的微气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈 又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心 踩疼了它们。我知道，调谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片五兰的花瓣落在 我的身边，我弯腰检起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花辦，茎脉间，分明还有 汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄成与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分撒 意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 5,文章写了“我“看到的处于不同生命阶段的玉兰花的特点：冒芽时，(1) ;含苞时， 花瓣层层相裹：盛放时，(2)；调谢后，(3)。(3分) 6.根据括号里的要求赏析文中画线句。（每小题3分，共6分）》 (1)忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆 棚似的炸开。（从修辞手法的角度赏析） (2)花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间 使命的释然。（赏析加点词语的表达效果） 入年级语文第6页（共8页） 7.文章第⑦段将白玉兰与梅花、桃花、牡丹进行对比有何用意？请结合文章内容分析。(3分) 8.学校组织开展“编单元·学教材”活动，小语想推荐这篇文章，将其编人部编版八年级上册 语文教材第四单元。请你结合下面的单元导读，说说她推荐的理由。(4分) 【单元导读】本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现 了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刘的人生感悟。阅读这 些文章，可以培养审美情趣，丰高精神世界。 四、文言文阅读(9一12题，共16分) 【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举 于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。场帝意犹不 足，征求无已，兼东西征讨，穷兵赎武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟 欲清净，使天下无事。遂得摇役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如戴树，本根不摇， 则技叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” (节选自吴兢《贞观政要·论政体》)】 【注释】本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。 9.解释加点词的含义。(4分) (1)劳其筋骨 劳： (2)人则无法家拂士 拂： (3)百姓不堪 堪： (4)遂得徭役不兴 遂： 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分) A.百里奚举于市 达于汉阴 B.行拂乱其所为 天子为动 C.发于声，而后喻 学而时习之 D.则枝叶茂荣 人则无法家拂士 11.用现代汉语翻译下列句子。（每小题3分，共6分） (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)炀帝意犹不足，征求无已 入年级语文第7页（共8页） 12.请你用自己的话分别说说孟子和唐太宗所推崇的治国之道。(3分) 五、语言运用（共9分） 13.学校拟举行“身边的文化遗产—非遗文化进校园”系列主题活动，请你参与筹备工作。 (9分)】 (1)为了提高同学们对非物质文化遗产的保护意识，活动小组决定模拟非物质文化遗产 申报流程。活动开始前，班长就申报流程向大家做了详细介绍，请根据他的介绍，完 成下列图表的填写。(3分) 申报非物质文化遗产的整个过程共分为五个重要环节。首先，需推荐具有代表 性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人。随后，对这些项目及传承 人开展深入细致的考察与筛选工作，以确保其真实性和独特性。在此基础上，中报单 位会整理并提交一份详尽的中报报告书给上级部门，中报项目将进入专家评审阶段， 由专业的评审团进行全面而严格的评审，从多个角度评估其文化价值、艺术水平和社 会影响力。最后，经过详审并确认符合标准的项目，将进行公示，以昭告中报结果，正 式迈入非物质文化遗产的保护与传承序列。 ① ② 向上级部门提交中报报告书 公示果 (2)学校为本次活动设计了三个项目，请你为其中一个活动项目命名。(2分) A.观摩感受非遗匠心：聆听非遗传承人讲解，亲身体验非遗技艺，感悟文化精髓。 B.创意传承非遗文化：分组协作，将非遗元素融入创意作品，展现青春巧思。 C. :舞台呈现作品与表演，展现非遗魅力与青春风采。 (3)活动中，小文同学有幸作为校园小记者与武胜剪纸传承人杨老师对话，请根据下面内 容，补全对话。(4分) 小文：① 杨老师：武胜剪纸的艺术特点是手法简练粗犷、线条流畅、对比强烈，形象鲜明，恢宏 大气，装饰性强，既有剪的特色，又有独特的艺术价值。 小文：关于“中学生应如何传承身边的非物质文化遗产”这一问题，您有何宝贵意见？ 杨老师：② 入年级语文第8页（共8页）