面积和面积单位（教案）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

教学过程 (一)导入新课:情境激趣,初步感知 同学们,我们先来做一个小比赛:老师这里有两张长方形的纸,一张大一张小,请两位同学分别用彩笔沿着纸的边缘涂颜色,谁先涂完谁就获胜。大家觉得这个比赛公平吗?为什么? (引导学生发现:两张纸的边缘长度不同,也就是周长不同,同时纸的表面大小也不同)没错,大家观察得很仔细。纸的边缘长度是我们之前学过的周长,而纸的表面有大有小,这种物体表面的大小,就是我们今天要学习的“面积”相关知识。这节课我们就一起来认识面积和面积单位。 (二)探究新知一:理解面积的含义 1. 认识物体表面的面积 请同学们伸出自己的手掌,摸一摸手掌的表面,感受一下它的大小;再摸一摸课本的封面、课桌面、黑板面。大家发现了什么?(引导学生说出:这些物体都有表面,而且表面的大小不一样) 是的,任何物体都有表面,有的表面大,有的表面小。我们把物体表面的大小,叫做物体表面的面积。比如,手掌表面的大小就是手掌的面积,课本封面的大小就是课本封面的面积,课桌面的大小就是课桌面的面积。 请大家试着说一说:教室的地面、铅笔盒的表面、练习本的表面,它们的面积指的是什么?(请2-3名学生发言,强化对“物体表面面积”的理解) 2. 认识平面图形的面积 我们除了研究物体表面的大小,还会接触到很多平面图形。请同