湖南省株洲市天元区2025-2026学年九年级上学期期末考试历史试题

2025年秋季义务教育质量监测初中九年级历史学科素养卷 时量：60分钟 满分：100分 一、选择题（本题共14题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。) 1.根据地图判断，古埃及文明发源于图中哪一区域？ 古代主要文明示意图 A.① B.② c.③ D.④ 2.某中学正在举行历史知识抢答赛，有道题的提示信息为：“救世主”“忍受苦难”“巴勒 斯坦地区”，此题的答案是() A.佛教 B.道家 C.基督教 D.伊斯兰教 3.九年级历史复习课上，老师提到了封君与封臣、庄园的领主与佃户、自由和自治的城市、 大学的兴起，据此可知，他们复习的大单元主题是（) A.古代欧洲文明 B.欧洲封建时代 C.亚洲封建时代 D.走向近代 4.6-9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的中 央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动使日本() A.建立了中央集权制的封建国家 B.很大程度上限制了天皇的权力 C.进入了近700年的幕府统治时期 D.促进了日本大庄园形成 5.14-16世纪，西欧出现了一种新的生产组织形式。工场主提供原料和生产工具，雇佣工人在分工协 作下进行商品生产，并按日或按件支付工资。这种组织形式被称为() A.手工作坊 B.手工工场 C.现代工厂 D.手工工厂 6.但丁说“走自己的路，让别人说去吧”；莎士比亚说“人的一生是短暂的，但如果卑劣地过这短 的一生，就太长了”。他们的言论都体现了() A.人文主义 B.三权分立 C.理性主义 D.君权神授 7.“人人生而平等，他们都是从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命 权、自由权和追求幸福的权利······这些联合一致的殖民地从此是自由独立的······取消 切对英王室效忠的义务，它们和大不列颠的一切政治关系从此全部断绝”。材料最有可能出自（) A.《权利法案》 B.《人权宣言》 C.《独立宣言》 D.1787年宪法 8.下图显示了某位历史人物的生平节点。据此判断，该历史人物是() 和球蜂芒 须布法典，对外战争 1804年 政变夺权 速征失败，被赶下台 A.克伦威尔 B.杰斐逊 C.罗伯斯庇尔 D.拿破仑 9.19世纪中期，一种科学理论诞生，号召“全世界无产者，联合起来”。半个多世纪后，在 这一理论指导下，建立了第一个无产阶级专政的国家，将社会主义从理论变为现实。材料描 述的历史进程是() A.从《人权宣言》发表到法国大革命胜利 B.从《共产党宣言》发表到俄国十月革命胜利 C.从启蒙运动兴起到美国独立战争胜利 D.从第一国际成立到巴黎公社建立 10.图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝，穿着臃肿长袍的是俄国贵 族。漫画中的场景表明了彼得大帝决心() A.推行西方的文明生活方式 B.废除农奴制 C.推行“殖产兴业” D.建立资本主义制度 11.工业革命给人类社会带来巨变，下图中反映的是( )剪胡须 20% 43 磁 1841年 1877年 英国就业人口比重 A.外来人口不断增多 B.社会贫富分化在加剧 C.城市化进程的加快 D.劳动力结构发生变化 12.1687年，牛顿出版了一部划时代的著作，系统阐述了三大运动定律和万有引力定律，为天体运 行和地面物体的运动提供了统一的解释，颠覆了人类对宇宙的传统认知。据材料可知，牛顿提出的 万有引力定律在人类历史上的重大意义在于() A.推动了科学革命，深刻改变了人们的世界观和思维方式 B.证明了“地心说”理论的正确性，巩固了教会的权威 C.标志着近代自然科学的开端 D.直接催生了第一次工业革命的机器发明 13,西蒙·玻利瓦尔曾说，“对我们来说，美洲是我们的祖国，西班牙是我们的敌人，我们的旗帜是 独立和自由。”材料最能体现玻利瓦尔的() A.民主主义思想 B.无产阶级革命思想 C.民族独立与解放思想 D.反封建专制思想 14.一位苏俄农民在1923年的日记中写道：“谢天谢地，市场又重新开放了。我可以把家里多余的粮食和鸡 蛋卖掉，换些盐、布匹，甚至是一把小提琴。这比去年（1920年)只能 把所有东西都上交，然后什么都买不到的日子好过多了。”该农民生活状况的变化，主要 得益于当时苏俄实施的哪政策调整() A.推行“社会主义工业化”，建设工厂 B、实行“农业集体化”，建立集体农庄 C.实施“新经济政策”，开放市场贸易 D.延续“战时共产主义政策”，统一配给 二、非选择题（共4大题，共58分。第15题14分，16题16分，17题14分，18题14分。） 15.(14分)九年级(2)班的同学正在开展“感受文明之光·促进交流互鉴”的项目化学 习，请你参与完成。 项目学习任务单 主题一文明的见证 屋大维命人制造的银币，银币一面是具有希 古印度键陀罗地区出土的希腊化佛像，经 腊风格的斯芬克斯形象。（斯芬克斯源于埃 中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东 及神话) 佛教艺术提供了最初的佛像模型。 (1)综合上面的两幅图片，写出你提取到的历史信息(4分) 项目学习任务单 主题二文明的传播 形成 资本主义制度的速立 (古代区域文明) (政治文明) 过超 全球 文明 文明 发展 安6 工业文明的产生 (物质文明) 域文明) (2)根据上述思维导图并结合所学知识，写出从哪一历史事件开始推动了“区域文明” 向“全球文明”的过渡。(2分)以英国为例说明“全球文明”在“政治文明”的具体 表现。(2分) 项目学习任务单 主题三文明的互鉴 丝绸之路不仅是商旅往来之路，更成为文明交融的动脉。中国的丝绸、造纸术、铸铁技术西 传，深刻影响了中亚、西亚乃至欧洲的社会发展；同时，源自印度的佛教经过中亚传入中国，与 中国本土的儒、道思想相互激荡，最终融汇成中国化的佛教宗派。······文明在相遇中并 未失去自我，而是在选择性地吸收与创造性的转化中，实现了各自的丰富与提升。 摘编自袁行霈《中华文明史》（第二卷），北京大学出版社 (3)概括上述材料反映的文明交往方式。(2分)材料中强调“文明在相遇中并未失去自我”。 请结合材料中的实例，谈谈你的理解。(4分) 16.(16分)某校历史社团成员以“寻找美国发展密码”为主题进行探究学习，请阅读材料，回答问题。 材料一独立战争后确立的联邦共和体制，为经济发展提供了相对稳定的政治环境；西进运动极大地拓 展了领土与资源边界，为农业、矿业和贸易注入活力：源源不断的移民带来了劳动力、技术和市场需求： 而英法技术的外溢与本土创新精神的结合，则催生了交通运输革新和制造业的萌芽。 -摘编自刘绪贻、杨生茂总主编，张友伦分卷主编的《美国的独立和初步繁荣》 材料二 消费百分比)】 一工业产量变化角丝 2000外 70 煤炭 (以189180布的工立产量为100门 石油一 I500 50 30 1000 10 500 18761910 1950 197茄（年份） 00 18501860187018801890190019101920(年 图一1876-1970年美国能源消费结构比 图二1851-1915年美国工业产量的变化 材料三华盛顿在告别演说中力主维护联邦统一，称其为“一座大厦的基石”，并强调“真正的自由，是法治 下的秩序”。林肯在葛底斯堡宣称“一个孕育于自由，奉行人人生而平等原则的国家”正经历考验。面对分裂， 他视维护联邦为最高使命，并将这场斗争定义为“使民有、民治、民享的政府永世长存”之战。 -综合自乔治·华盛顿《告别演说》(1796年)、亚伯拉罕·林肯《葛底斯堡演说》(1863年) (1)根据材料一，概括推动美国初步繁荣的主要因素。(4分，不得照抄原文) (2)根据图一并结合所学知识，写出直接引发1876-1970年美国能源消费结构比发生变化的动 力机械。(2分)根据图二并结合所学知识，分析导致1865-1880年美国工业产量变化的政治和经 济因素。(4分) (3)根据材料三，归纳华盛顿和林肯在推动美国发展方面的共同点。(4分)综合上述材料， 对于推动国家发展你有何启示。（2分) 17.(14分)当今国际形势风云变幻，局部冲突不断，但和平与发展仍是我们永恒的追求。阅读下列材 料，回答问题。 材料一 第一次世界大战主要参战国士兵伤亡人数 国家 德国 俄国 法国 英国 奥匈帝国 意大利 伤亡人数 约200万 约170万 约140万 约90万 约120万 约65万 数据整理自《剑桥战争史》 材料二第一次世界大战(1914-1918)是欧洲历史上破坏性最强的战争之一，根源在于帝国主义国家间 的竞争、民族主义情绪高涨、秘密同盟体系以及军备竞赛。战后协约国集团在巴黎和会上主导了对战败 国的处置，其中1919年签订的《凡尔赛条约》对德国施加了严厉条款······这一体系虽意图建立 持久和平，却因不平等性埋下了新的冲突种子。” -摘编自徐蓝《国际关系史》（近代卷） 材料三华盛顿会议(1921-1922年)旨在解决巴黎和会未尽的远东及海军军备问题。会议签署的《九国 公约》形式上尊重中国主权与领土完整，确立了各国在华“门户开放、机会均等”的原则。然而，该条 约实质上是将中国置于列强共同支配之下，并试图遏制日本独霸中国的野心。 -一摘编自入江昭《第二次世界大战在亚洲及太平洋的起源》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，简述一战爆发的根本原因及对欧洲社会造成的影响。(6分) (2)根据材料二、三，分析《凡尔赛条约》处置德国的方式与《九国公约》所构建的对华秩序在 实质上的共同之处。(4分) (3)综合上述材料，写出你对处理当今国际争端的建议。(4分) 18.(14分)请阅读材料，回答问题。 材料："17-19世纪的资产阶级革命与改革浪潮，不仅改变了国家内部的政治结构-用宪法和议会 取代了君主专制，用法律上的平等取代了封建特权，更重要的是，它极大地释放了社会的经济活力， 为工业革命的开展和资本主义经济的繁荣扫清了制度障碍，从而深刻地改变了整个近代世界的面 貌。” -一摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 (1)请列举19世纪60年代所发生的资产阶级革命和改革各一例。(4分) (2)胡湘同学在阅读完上述材料后归纳出两种观点。观点一：17-19世纪的资产阶级革命与改革深刻 改变了整个近代世界的政治面貌；观点二：17-19世纪的资产阶级革命与改革极大地释放了社会的经济 活力。请从以上两个观点中任选一个，结合世界近代史的具体史实进行论述。(10分。要求：史论结 合，逻辑清晰。)九年级历史参考答案 一、 选择题（每题3分，共42分） 2 3 4 6 8 10 1112 13 14 B C B A B B A D 二、非选择题 15. (10分) (1)(4分) 文明A(古埃及)：发源于尼罗河流域，依赖定期泛滥发展农业； 实行法老专制，神权与王权结合； 建造金字塔、狮身人面像等大型陵墓与神庙，体现宗教与工程技术水平： 使用象形文字，制定太阳历。 文明B(古代印度)：发源于印度河流域，后扩展到恒河流域； 形成种姓制度，社会等级森严； 创立佛教、印度教等宗教，影响深远； 在天文、数学（如阿拉伯数字起源）等领域成就突出。 评分标准：每点2分，任答两点得4分。 (2)(4分) 地理环境不同：古埃及依赖尼罗河定期泛滥，形成集权农业文明；印度河 流域气候多样，文明更具多元性。 政治体制不同：古埃及长期统一，法老集权；古印度长期分裂，种姓制度 维系社会。 宗教信仰不同：古埃及多神崇拜与法老神化结合；古印度佛教、印度教影 响社会结构。 外来影响不同：古埃及相对封闭；古印度屡遭外族入侵，文化融合程度高。 评分标准：每点2分，任答两点得4分。 (3)(6分) 文明交往方式(2分)：和平交流（如绸之路的商贸、文化传播）； 宗教传播（如佛教传入中国）。 对“文明未失去自我”的理解(4分)：文明交流是双向的，如中国造纸术 西传，佛教东传并中国化： 文明在吸收外来文化时保持主体性，如佛教与中国儒道融合形成禅宗等中 国特色宗派： 选择性吸收与创造性转化使文明更加丰富，而非被同化。 评分标准：交往方式2分，理解4分（需结合材料实例）。 16. (16分) (1)(4分) 政治稳定（联邦共和制确立）； 领土扩张（西进运动提供资源与市场）： 移民涌入（带来劳动力与技术）； 技术创新（吸收英法技术并本土创新）。 评分标准：每点1分。 (2)(6分) 动力机械(2分)：内燃机（或石油、电力应用）。 政治经济因素(4分)： 政治：南北战争结束，维护国家统一，废除奴隶制，为工业化扫清障碍： 经济：第二次工业革命推动，新技术（电力、石油）广泛应用，垄断组 织形成。 评分标准：动力机械2分；政治经济因素各2分。 (3)(6分) 共同点(4分)： 都强调维护国家统一； 都主张法治与秩序； 都致力于推动自由、平等的国家理念。 启示(2分)：国家发展需要政治稳定、法治保障、技术创新与开放包容。 评分标准： 共同点每点2分（任答两点得4分），启示2分。 17.(14分) (1)(6分) (2)根本原因(2分)：帝国主义政治经济发展不平衡，争夺殖民地和世 界霸权。 对欧洲的影响(4分)：巨大人员伤亡与经济破坏；政治格局重塑，德意志、 奥匈、奥斯曼帝国崩溃；社会动荡，革命运动兴起（如俄国十月革命）； 国际关系进入凡尔赛一华盛顿体系。 评分标准：根本原因2分；影响每点2分，任答两点得4分。 (3)《凡尔赛条约》与《九国公约》的实质共同点(4分) 共同点：都是战胜国主导的强权政治产物；都试图维护列强利益，牺牲弱 小国家主权；都埋下新的国际冲突种子（如德国复仇情绪、日本侵华加剧）。 评分标准：每点2分，任答两点得4分。 (4)对当今国际争端的建议(4分) 建议：坚持多边主义，通过对话协商解决争端：尊重各国主权与发展道路； 完善国际治理体系，推动构建人类命运共同体；加强历史教育，汲取战争 教训。 评分标准：每点2分，任答两点得4分。 18. (14分) (1)19世纪60年代资产阶级革命与改革各一例(4分)革命：美国南北 战争(1861一1865年) 改革：俄国农奴制改革(1861年)或日本明治维新(1868年开始) 评分标准：每例2分。 (2)观点论述（10分) 观点一示例： 论点：资产阶级革命与改革深刻改变了近代世界政治面貌。 史实：英国光荣革命后颁布《权利法案》，确立君主立宪，限制王权： 美国独立战争后制定1787年宪法，建立三权分立的联邦共和制： 法国大革命推翻君主专制，颁布《人权宣言》，传播民主自由理念。 结论：这些变革推动了近代民主政治的发展，为现代国家制度奠定基础。 观点二示例： 论点：资产阶级革命与改革释放社会经济活力。 史实：英国资产阶级革命为工业革命提供政治保障 美国南北战争废除奴隶制，统一市场，促进资本主义经济腾飞： 日本明治维新推行“殖产兴业”，迅速实现工业化。 结论：这些变革扫除了封建障碍，推动了资本主义经济全球化进程。 评分标准：观点明确2分；史实准确、论证充分6分；结论合理2分。