快乐读书吧：从前有座山 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

快乐读书吧：从前有座山 《从前有座山》是统编版五年级上册 “快乐读书吧” 推荐的民间故事集，精选中国、欧洲、非洲等多地经典民间故事，如《田螺姑娘》《列那狐的故事》《曼丁之狮》等。这些故事口耳相传，情节奇幻、语言质朴，塑造了善良勇敢、机智聪慧的人物形象，蕴含劳动人民的智慧与朴素价值观，既展现不同地域文化特色，又传递正义、善良、勤劳等美好品质，是学生走进民间文学、感受传统文化魅力的优质读物。 教学目标 知识与技能：认识民间故事的基本特点，能自主阅读中外民间故事，梳理故事脉络、概括主要内容，积累故事中的精彩语句与人物形象，提升阅读与概括能力。 过程与方法：通过小组讨论、故事分享、角色扮演等活动，掌握民间故事的阅读方法，乐于与同伴交流阅读感受，培养合作探究与口头表达能力。 情感态度与价值观：激发对民间故事的阅读兴趣，感受民间文学的魅力，体会故事中蕴含的传统美德与人生哲理，增强文化认同感与民族自豪感。 教学重难点 教学重点：了解民间故事 “口耳相传、情节奇幻、人物鲜明、寓意深刻” 的特点，能自主阅读并梳理中外民间故事的主要内容，感受故事中传递的美好品质。 教学难点：对比不同地域民间故事的异同，体会民间故事背后的文化内涵与劳动人民的智慧，学会从故事中汲取成长力量，乐于传承民间文化。 教学过程 一、情境导入，唤醒故事记忆 同学们，上课啦！先给大家出个小谜题：“从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？从前有座山……”（停顿，等待学生接话）没错，这个循环往复的小故事，就是我们从小听到大的民间故事。在之前的语文学习中，我们已经认识了《猎人海力布》中舍己为人的海力布，《牛郎织女》中勤劳善良的牛郎织女，这些故事就像一颗颗珍珠，藏在我们的童年记忆里。今天，我们就一起走进 “快乐读书吧” 的《从前有座山》，开启一场民间故事的探秘之旅，去发现更多藏在故事里的智慧与美好。 二、初识民间故事，感知核心特点 （一）什么是民间故事 请大家翻开课本，先读一读 “快乐读书吧” 的导语，想一想：什么是民间故事？它和我们平时读的童话、寓言有什么不一样？（给学生 2 分钟自主阅读，之后指名回答）总结：民间故事是劳动人民口头创作、口耳相传的故事，没有固定的作者，经过一代又一代人的讲述、加工，慢慢流传下来。它不像童话那样充满纯粹的幻想，也不像寓言那样简短直白地讲道理，而是用生动的情节、鲜明的人物，把生活中的道理、美好的品质藏在故事里，既有趣又有意义。 （二）民间故事的基本特点 我们结合之前学过的《猎人海力布》《牛郎织女》，再看看《从前有座山》里的故事目录，一起来找找民间故事的 “小秘密”。 情节奇幻，充满想象力：民间故事里常常有神奇的事物，比如海力布的宝石能听懂动物说话，牛郎的老牛会说话，田螺姑娘能变成人做饭。这些奇幻的情节，让故事更吸引人，也寄托了劳动人民对美好生活的向往。 人物鲜明，善恶分明：民间故事里的人物，要么善良勇敢、乐于助人，要么机智聪慧、惩恶扬善，很少有模糊不清的角色。比如《田螺姑娘》里的田螺姑娘善良勤劳，《列那狐的故事》里的列那狐机智狡猾，这些形象让我们一眼就能记住，也能明白什么是好、什么是坏。 口耳相传，语言质朴：因为是口头讲述的故事，民间故事的语言都很通俗易懂，没有复杂的词汇，读起来朗朗上口，就像听长辈讲故事一样亲切。而且同一个故事，在不同地方会有不同的版本，这就是口耳相传的特点。 寓意深刻，传递美德：每一个民间故事，都藏着一个道理。《猎人海力布》告诉我们要舍己为人，《牛郎织女》告诉我们要勤劳善良、追求真爱，《曼丁之狮》告诉我们要勇敢坚强、团结互助。这些道理，都是劳动人民在生活中总结出来的，值得我们学习。 三、走进故事集，探秘中外民间故事 （一）中国民间故事：感受本土文化魅力 《从前有座山》里收录了很多中国民间故事，除了我们熟悉的，还有《田螺姑娘》《八仙过海》《孟姜女哭长城》等。我们以《田螺姑娘》为例，一起读一读这个故事，感受中国民间故事的特色。 自主阅读，梳理情节：请大家默读《田螺姑娘》，边读边思考：故事里有哪些人物？主要讲了一件什么事？按照 “起因 — 经过 — 结果” 的顺序，简单梳理一下故事脉络。（学生默读，教师巡视指导） 明确：起因 —— 单身汉谢端勤劳善良，却孤身一人，生活清贫；经过 —— 谢端捡到一只大田螺，带回家养在水缸里，之后每天回家都有做好的饭菜，他悄悄观察，发现是田螺变成的姑娘在帮他做饭；结果 —— 谢端和田螺姑娘结为夫妻，两人勤劳持家，过上了幸福的生活，田螺姑娘的故事也流传了下来。 小组讨论，感悟品质：现在以小组为单位，讨论两个问题：①田螺姑娘是一个怎样的人？②这个故事告诉我们什么道理？（小组讨论 3 分钟，之后每组派代表发言） 总结：田螺姑娘善良、勤劳、知恩图报，她被谢端的善良打动，默默帮助他，最后和他一起创造幸福生活。这个故事告诉我们，勤劳善良的人总会得到回报，人与人之间要相互帮助、真诚相待。 拓展延伸，分享其他故事：除了《田螺姑娘》，你还读过哪些中国民间故事？给大家简单讲一讲故事的主要内容，或者说说你最喜欢的人物。（指名学生分享，教师适时点评，鼓励学生多阅读、多积累） （二）外国民间故事：领略异域文化风情 《从前有座山》不仅有中国民间故事，还收录了欧洲的《列那狐的故事》、非洲的《曼丁之狮》等外国民间故事。这些故事虽然来自不同的国家，但同样充满魅力，我们一起来看看。 《列那狐的故事》：感受机智与幽默 （1）教师简要讲述故事片段：列那狐是一只狡猾又机智的狐狸，他用自己的智慧捉弄了狮子、狼、熊等强大的动物，还保护了自己的家人。比如，他假装生病，让狼去给他找食物，结果狼被猎人抓住；他又用花言巧语，骗乌鸦把嘴里的奶酪送给他。 （2）提问思考：列那狐的 “机智” 和我们平时说的 “聪明” 一样吗？你喜欢列那狐这个形象吗？为什么？（学生自由发言，教师引导：列那狐的机智里带着狡猾，他捉弄别人是为了生存，但也保护了家人，我们要辩证地看待这个形象，学习他的智慧，同时要明白不能用智慧去伤害别人） 《曼丁之狮》：体会勇敢与团结 （1）学生自主阅读故事片段，思考：故事的主人公松迪亚塔是一个怎样的人？他为什么能成为 “曼丁之狮”？ （2）全班交流：松迪亚塔从小体弱多病，但他勇敢坚强，克服了重重困难，长大后带领人民反抗压迫，统一了曼丁王国，成为受人尊敬的英雄。他的勇敢、坚强和团结精神，值得我们学习。 对比发现，总结异同：现在我们对比一下中国民间故事和外国民间故事，说说它们有什么相同点和不同点？（学生发言，教师总结） 相同点：都有奇幻的情节、鲜明的人物，都传递了美好品质，都是口耳相传的民间文学。 不同点：中国民间故事更注重 “善良、勤劳、舍己为人” 等传统美德，情节多与生活、自然相关；外国民间故事（如欧洲）更注重 “机智、幽默、个人智慧”，非洲民间故事更注重 “勇敢、团结、英雄主义”，体现了不同地域的文化特色。 四、掌握阅读方法，乐享故事之旅 （一）民间故事的阅读方法 读民间故事，不能只看热闹，还要学会方法，这样才能读得更深入、更有收获。给大家分享几个实用的阅读方法： 梳理情节法：按照 “起因 — 经过 — 结果” 的顺序，梳理故事的主要脉络，理清故事的来龙去脉，这样能更好地理解故事内容。 人物分析法：抓住故事中人物的语言、动作、神态，分析人物的性格特点，感受人物的美好品质，明白故事要传递的道理。 对比阅读法：把不同地域、不同主题的民间故事放在一起对比，找出它们的异同，体会不同的文化内涵，拓宽阅读视野。 故事分享法：读完故事后，和家人、同学分享，把故事讲给别人听，既能锻炼口头表达能力，又能加深对故事的理解，还能让更多人感受民间故事的魅力。 （二）制定阅读计划，坚持阅读 《从前有座山》里的故事很多，我们不能一下子读完，要制定一个合理的阅读计划，慢慢品读。比如： 每天读 1-2 个民间故事，边读边做简单的批注，写下自己的感受。 每周和小组同学分享一次阅读收获，交流最喜欢的故事和人物。 读完一个主题的故事（如中国民间故事、外国民间故事），做一张阅读手抄报，整理故事脉络、人物形象和阅读感悟。 五、实践活动，传承民间文化 （一）故事创编：做民间故事的小传人 民间故事是口耳相传的，我们也可以当一回 “小创作者”，结合生活中的经历，或者发挥自己的想象力，创编一个属于自己的民间故事。要求：情节奇幻，人物鲜明，传递一种美好品质，语言质朴易懂。（给学生 10 分钟时间构思，之后指名分享创编的故事，教师点评鼓励） （二）故事表演：让民间故事 “活” 起来 选择一个你最喜欢的民间故事，和小组同学一起，把故事改编成小剧本，进行角色扮演。比如《田螺姑娘》可以分角色表演谢端、田螺姑娘、邻居等角色，通过语言、动作、神态，把故事中的人物和情节展现出来。（小组准备 5 分钟，之后上台表演，其他同学认真观看，评选 “最佳表演小组”） （三）寻找身边的民间故事 民间故事就在我们身边，很多长辈都听过、讲过民间故事。请大家课后采访自己的爷爷奶奶、外公外婆，或者身边的长辈，收集一个他们小时候听过的民间故事，记录下来，下节课和大家分享。让我们一起把这些珍贵的民间故事传承下去，让传统文化在我们手中焕发光彩。 六、课堂总结，升华情感 同学们，今天我们一起走进了《从前有座山》，认识了民间故事的特点，感受了中外民间故事的魅力，还学会了阅读民间故事的方法，进行了故事创编和表演。民间故事是中华传统文化，也是世界文化的瑰宝，它像一盏明灯，照亮我们的成长之路，教会我们善良、勇敢、勤劳、智慧。希望大家在课后能坚持阅读《从前有座山》，多读民间故事，多分享民间故事，做民间文化的传承者，让这些经典的故事永远流传下去。 七、布置作业 继续阅读《从前有座山》，每天读 1-2 个故事，做好阅读批注。 采访长辈，收集一个身边的民间故事，整理成文字，下节课分享。 选择一个最喜欢的民间故事，制作一张阅读手抄报，内容包括故事脉络、人物形象、阅读感悟。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $