3.1《蜀道难》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

前置预习 前置性作业 通读·感知 1.大声朗读全诗三遍，尝试用“/”标出基本的节奏停顿，感受诗歌的音韵与气势。 2.初读后，用一个词语或短句，写下你对“蜀道”最强烈的印象。（如：高峻、奇险、令人畏惧） 梳理·理解 1.结合课文注释，疏通字词大意。圈出诗中直接描写蜀道“难”的诗句，至少找出三处。 2.思考：诗人是从哪些角度（如：历史传说、山川险阻、行人感受）来表现蜀道之“难”的？ 思考·提问 1.将你阅读中最大的疑惑或最感兴趣的一个问题写在课本空白处。（例如：诗人为何反复慨叹“蜀道之难，难于上青天”？） 课前导入 同学们，如果让你用文字描绘一条“世界上最难走的路”，你会怎么写？是写它的崎岖，它的险峻，还是它的漫长？ 在一千多年前的盛唐，有一位诗人，被后人誉为“诗仙”，他以雷霆万钧的笔力、超越现实的想象，为一条古老的道路写下了一曲惊天地、泣鬼神的交响乐。这条道路，就是穿越秦巴天险的“蜀道”；这首诗，就是《蜀道难》；这位诗人，就是李白。今天，就让我们跟随李白的生花妙笔，一同踏上这条奇险壮丽的文学之旅，感受其穿越千年的艺术震撼。 3. 蜀道难 李白 学习目标 1.语言建构与运用：能准确解释“砯崖”、“万壑雷”、“峥嵘”等关键词语，并能结合具体诗句，分析诗中句式交错运用的表达效果。 2.思维发展与提升：能清晰梳理诗歌从历史传说、山势高危、行路艰险到社会环境险恶的层次脉络。 3.审美鉴赏与创造：深入品味诗歌中雄奇奔放的意象、磅礴动荡的气势，感受李白浪漫主义诗风的独特魅力。 4.文化传承与理解：理解诗歌在描绘自然险阻中蕴含的对世路艰险、人生坎坷的深沉感慨，体会盛唐时代蓬勃气象下文人独特的生命意识与精神追求。 知人论世 知人论世 李白 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等。 写作背景 写作意图众说纷纭，这里只列举学术界较为认可的几种观点。 （一）咏蜀说。此说出自明胡震亨《李诗通》，认为此诗自为“咏蜀耳，言其险，更著其戒”。清顾炎武在《日知录》中亦持此说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事名篇，别无寓意。” （二）仕途说。认为此诗表面写蜀道的艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期的漫游中屡遭阻碍的生活经历和怀才不遇的愤懑。 一般认为，这首诗很可能是李白身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。 知识链接 古 典 诗 诗 词 曲 古体诗： 近体诗 唐或唐以前 唐或唐以后 四言、五言、七言、杂言 乐府诗 律诗：五言、七言 绝句：五言、七言 按字数分：小令（58字以内）、中调（59-90）、长调（91字以上） 按风格分：婉约、豪放 杂剧 散曲：小令、套数 今体诗或 格律诗 古诗或古风 歌 知识链接 初唐 盛唐 中唐 晚唐 *初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂 *元白诗派：元稹、白居易 *韩孟诗派：韩愈、孟郊、贾岛、李贺 *边塞诗：高适、岑参、王昌龄 *山水田园诗：王维、孟浩然 *成就最高：杜甫、李白 李商隐、杜牧 唐诗的发展脉络 初读文本 1. 解题。 《蜀道难》是乐府诗《相和歌辞·瑟调曲》的旧题，多写蜀道险阻。 蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。因此蜀道常成为难以行走的道路的代名词。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。 《蜀道难》是乐府旧题。 蜀道，蜀地的道路。 难,艰难。 (进入)蜀地的道路艰难(难行)。 初读文本 1. 解题。 蜀道有多难？ 初读文本 1. 解题。 蜀道有多难？ 初读文本 2. 明确字音。 噫吁嚱（yī xū xī） 鱼凫（fú） 秦塞（sài） 石栈（zhàn） 猿猱（náo） 萦绕（yíng） 扪参（mén shēn) 抚膺(yīng) 巉岩（chán） 飞湍(tuān) 喧豗（huī） 砯崖（pīng） 万壑（hè） 峥嵘（zhēng róng） 崔嵬（cuī wéi） 吮血（shǔn） 咨嗟（zī jiē） 初读文本 2. 明确字音。 初读文本 3. 找出文章的主旨句。主旨句出现了几次？采用了什么修辞手法？它多次出现起什么作用？ 蜀道之难，难于上青天。 三次：开头、中间、结尾 诗人继承了古代民歌中常见的复沓（又称反复）的修辞手法 作用：一唱三叹：一叹高， 二叹险，三叹乱； 富有节奏，突出内容，加强情感。 状语后置句 合作探究 分组讨论，研读以下问题，分组展示。 1.研读第一段，疏通文意，积累重点文言字词。并思考：（1）“噫吁嚱，危乎高哉”七字有何好处？（2）第一段诗人引用了哪些神话？有什么作用？（3）赏析“上有六龙回日之高标……猿猱欲度愁攀援”的妙处。（4）小结：第一段突出了蜀道什么特点？是如何突出的（手法）？ 2.研读第二段，疏通文意，积累重点文言字词。并思考：（1)（1）赏析“但见悲鸟号古木……使人听此凋朱颜！”（2）（2）赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。（3）小结：第二段用什么手法描写蜀道的环境险恶？ 3.研读第三段，疏通文意，积累重点文言字词。并思考：（1)诗歌极写剑阁险要，是否有言外之意（可结合背景）？（2）第三段中蜀道之难，难于何处？ 4.结合全诗，完成以下任务：（1）请梳理全诗脉络，并形成思维导图。（2）有人说这是一首山水诗，有人说这是一首送别诗，也有人说这是一首咏怀诗，还有人说这是一首讽喻诗。请结合具体诗句谈谈你的观点。你认为李白借蜀道之景抒发了几种情感？（3）你认为在《蜀道难》这首诗，李白的“仙气”“云烟”“浪漫”体现在哪里？ 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 成果展示 1.研读第一段，疏通文意，积累重点文言字词。 叹词 高 状语后置 模糊难知的样子 从那时以来 年 往来 横绝，飞越 崩塌 这 沟通相连 译文：啊！何其高竣，何其峭险！蜀道太难走呵，简直难于上青天；传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，开国的年代实在久远无法详谈。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 成果展示 1.研读第一段，疏通文意，积累重点文言字词。 高耸的山峰 激浪 倒流 为…发愁 盘旋曲折的样子 盘绕 山峰 摸 穿越 屏住呼吸 胸 使动，使…回转 译文：上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。 成果展示 1.（1）“噫吁嚱，危乎高哉”七字有何好处？ 前七个字中只有“危”和“高”两个实词。 ①“噫吁嚱”是蜀地方言，蜀人见物惊异辄发此惊叹，未语先嗟，直抒情怀。五个叹词，感情一下子就进入高潮，毫无铺垫，领起全篇，为全文奠定雄放的感情基调。 ②“危”和“高”，一义重出，都有高的意思，但并不是简单的同义复用,《国语》高诱注“危，高险也”，即兼有高大、险峻二义。 ③诗歌一上来就惊呼并极力渲染蜀山之高大险峻，仿佛一座高山突然横亘在面前，真可谓“开门见山”。 成果展示 1.（2）第一段诗人引用了哪些神话？这些神话有什么样的作用？ 蚕丛、鱼凫 神话中蜀人的祖先是“蚕丛”和“鱼凫”。 蚕丛“目纵”，居岷山下的石穴里，蚕丛、柏灌、鱼凫三代都有数百岁，“神化不死”。他主要的功绩是“教民蚕桑”。《华阳国志》中有着这样的记载：有蜀侯蚕丛，其纵目。蚕丛，即蚕丛氏，是蜀人的先王。 鱼凫氏是古蜀国五代蜀王中继蚕丛、柏灌之后的第三个氏族，他主要的功绩是“教民捕鱼”。《蜀王本纪》中记载：“鱼凫田于湔山，得仙，今庙祀之于湔。” 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 引用“蚕丛及鱼凫”的开国之事，是为了叙述蜀地长期闭塞的状况，寓高山阻隔之意，增添神话色彩，引人入胜。 时间上：古代 成果展示 1.（2）第一段诗人引用了哪些神话？这些神话有什么样的作用？ 五丁开山 传说当时秦国常想吞灭蜀国，但蜀国地势险要，军队不易通行。秦惠王便心生一计：叫人作了五头石牛，每天在石牛屁股后摆上一堆金子，谎称石牛是金牛，每天能拉一堆金子。蜀王贪婪，便托人向秦王索求。蜀国有五个大力士，力大无比，叫五丁力士。蜀王就叫他们去凿山开路，把金牛拉回来。金牛是假的，蜀王大怒。但是通往蜀国的道路打通了。 秦王因为五丁力士其力无穷，对其十分忌惮，不敢马上进攻。于是又生出一计，托人向蜀王讲：金牛是没有，但有五个美女。蜀王派五个力士迎接。返回时路经梓潼(今四川剑阁南)，看见一条大蛇钻入穴中，五个力士用力往外拽。结果，山崩地裂，力士和女子全被压死，山分为五岭，入蜀之路遂通。 引用“五力士开山”的传说，是说明蜀道的来由，衬托蜀道的高峻难行，增添了诗歌的浪漫主义色彩，表现了人与大自然的斗争，以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了开路者的神力和勇力。 时间上：古代 成果展示 1.（2）第一段诗人引用了哪些神话？这些神话有什么样的作用？ 六龙回日 《淮南子》注：“日乘车，驾以六龙。羲和御之。日至此面而薄于虞渊，羲和至此而回六螭。” “六龙回日”是我国古代神话，传说日神羲和驾六龙以乘车，载着太阳在天空运行，从扶桑至虞泉循环往复，形成昼夜。 引用“六龙回日”的神话，极写山势之高峻，衬托蜀道的难行，增添了诗歌的浪漫主义色彩。 空间上：向上 时间上：今 补充：下有冲波逆折之回川：空间上向下 成果展示 1.（3）赏析“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”的妙处。 ②两句一仰一俯，拉开纵向空间，蜀山之高峻奇险如在目前。“黄鹤”“猿猱”二句运用烘托，以善飞的黄鹤、善攀援的猿猱之愁，侧面极写蜀山之高峻奇险。 ①“上有“句写山势高峻，引入神话运用夸张修辞手法；“下有”句直接描写谷深水急，用语奇媚，形象可感。 成果展示 1.（4）小结：第一段主要突出了蜀道的什么特点？诗人是如何突出这一特点的（手法）？ 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死 （五丁开山故事、作用） 一叹高而难行 蜀道来历 蜀道高峻 用典 虚实结合 夸张 想象 俯仰结合 正侧结合 衬托 细节描写 1、点染神话色彩，引人入胜 2、开辟蜀道的艰难 六龙回日（神话）群山挡日 万仞深渊，急浪回旋 黄鹤不得过 猿猱愁攀援 侧面写高 正侧结合 行人角度 青泥岭山路九曲，行旅艰难 人行其上的艰难情状和畏惧心理 正侧面写高 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 成果展示 2.研读第二段，疏通文意，积累重点文言字词。 指入蜀 高而险的山岩 只 悲鸣 跟随 距离 足 急流 轰响 冲击 使动，使…转动 你 为什么 译文：请问朋友，您西行入蜀，何时回来？那令人生畏的陡峭山岩实在难攀。只见悲伤的鸟在古树上哀号，雄鸟飞雌鸟随，在林中绕行。又听到泣血的杜鹃在月下的空山中哀愁地啼叫。蜀道难行，真比登天还难，使人听后容颜大变！连延不断的山峰距天不足一尺，枯松倚着陡峭的山崖挂在那里。急流和瀑布交相发出巨大的响声，冲击山崖，石块滚滚而下，千山万壑响起雷鸣般的声音。蜀道使如此险要啊！你这远方的人为什么到这里来呢？ 成果展示 2.（1）赏析“但见悲鸟号古木……使人听此凋朱颜！” 1.借景抒情。古木荒凉、悲鸟哀鸣、子规对月悲啼，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉（悲凉凄清）的环境气氛，以此增添旅人的悲凉孤独之感，有力地烘托了蜀道之难。 2.视听结合。“但见”“又闻”四句,悲鸟号叫，子规夜啼，古木荒凉，鸟绕林间，悲凉愁苦、阴森恐怖，让人胆寒肠断。 3.“见”“闻”互文见义，古木荒凉、鸟声悲凄，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。 成果展示 2.（2）赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。 ①夸张手法： 渲染了惊险的气氛。 ②动静结合：（静）山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂绝壁；（动）飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响。 ③远近结合：（远）“去天不盈尺”的山峰；（近）“倒挂枯松”。 ④拟人：“争”写出水势汹涌、水声轰响的情景。 ⑤视听结合：（视觉）山之高峻、壁之险绝；（听觉）水之湍急咆哮，令人胆战心惊。 成果展示 2.（3）小结：第二段用什么手法描写蜀道的环境险恶？ 景物凄凉 悲鸟号古木，雄雌绕林间 子规啼月夜，愁空山 使人听此凋朱颜 渲染凄寂苍凉的环境，有力地烘托蜀道之难 山水险恶 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧逐 砯崖转石万壑雷 写山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛 二叹环境险恶 借景抒情 渲染烘托 视 听 视听结合俯仰结合动静结合夸张手法 成果展示 3.研读第三段，疏通文意，积累重点文言字词。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 山势高大雄峻的样子 把守 如果，倘若 快乐 叹息 译文：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千军万马难攻占。驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵，简直难于上青天；侧身西望令人不免感慨与长叹！ 成果展示 3.（1）诗歌极写剑阁险要，是否有言外之意（可结合背景）？ 唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，后来发生的安史之乱也恰恰证明了诗人的忧虑是有现实意义的。 ②剑阁地势险要、易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人，诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，目的在于劝君王引以为戒，警惕战乱的发生。 ①诗人使用了比喻、互文、夸张、双关的手法，既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗，表达对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵和深厚的意蕴。 蜀道的艰难 人生的艰难 对国事的担忧 成果展示 3.（2）第三段中蜀道之难，难于何处？ 地形——剑阁：一夫当关，万夫莫开 战乱——所守：化为狼与豺 猛虎、长蛇，磨牙吮血，杀人如麻 慨叹：锦城虽云乐，不如早还家。 剑阁险要、易守难攻 社会环境险恶 三叹蜀道之乱 剑阁险要之地，易发生战祸，不宜定居长住 战乱频仍，藩镇割据 成果展示 4.（1）请梳理全诗脉络，并形成思维导图。 难 蜀道的高(总写） 蜀道的历史、地貌和由来 蜀道高危（地势、行人） 开辟难 蜀道自古难行 高 险 蜀道上景物凄清 蜀道上山水险恶 攀越难 蜀道自古可畏（劝阻友人） 凶 蜀道地势险要 蜀道险象环生 安居难 蜀道自古凶险（告诫友人） 成果展示 4.（2）有人说这是一首山水诗，有人说这是一首送别诗，也有人说这是一首咏怀诗，还有人说这是一首讽喻诗。请结合具体诗句谈谈你的观点。你认为李白借蜀道之景抒发了几种情感？ 观点一：对友人的关怀和劝慰。 从诗中“问君西游何时还"“嗟尔远道之人胡为乎来哉”诗句推测，李白极言蜀道艰险难行，表现了他对友人入蜀安危的关切之情，劝告友人早日归来。且在同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》也可以印证这一观点。 观点二：对国事的忧虑和关切。 结合时代背景，当时唐朝的边防节度使权力过大的问题日益严重，他们表面上听命于朝廷，实际上阳奉阴违，发展自己的势力在诗中，诗人在诗中极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为有心人所利用，以期引起朝廷的注意。因此，诗歌揭示出当时太平景象背后潜在的危机，透露了诗人对国事的关切和忧虑。 成果展示 4.（2）有人说这是一首山水诗，有人说这是一首送别诗，也有人说这是一首咏怀诗，还有人说这是一首讽喻诗。请结合具体诗句谈谈你的观点。你认为李白借蜀道之景抒发了几种情感？ 观点三：反映诗人怀才不遇的愤懑之作。 比如“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”暗示了诗人仕途的坎坷；“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”暗示了仕途的险恶。 观点四：对祖国河山的热爱之情 全诗反复咏叹“蜀道之难”，实则歌颂历代蜀道开拓者的那种大无畏的崇高牺牲精神，表现了对彻底征服“蜀道”的一种呼唤与希求，气魄宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的情感。 成果展示 4.（3）你认为在《蜀道难》这首诗，李白的“仙气”“云烟”“浪漫”体现在哪里？ 大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻）：写蜀道难、写山高峻 、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐。 奇特的想象（心游万仞、思接千载）：写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事—六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰。 强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心）：反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。 变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）：发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一，全诗有三字、四字、五字、七字、九字句，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。 课堂小结 李白的这首诗虽托题古调，但诗歌从思想内容到艺术形式都是创新的，是对传统题材的再发挥。全诗描绘奇险壮丽的景象，将历史、现实、神话交织在一起，纵横捭阖，句式也随着感情的变化参差错落，充满极浓厚的浪漫主义色彩。 当堂检测 1、李白《蜀道难》中____________________, ___________________两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 2、《蜀道难》中以夸张手法表明蜀国历史悠久，和外界交通不便的句子： __________________,__________________。 3、李白在《蜀道难》一诗中运用神话传说表现蜀道开辟之难的句子是： __________________,________________________。 4、《蜀道难》的主旨句是：______________,_______________。 5、《蜀道难》中借助细节（动作、神态）描写，把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地加以刻画的句子： __________________,__________________。______。 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 蜀道之难 难于上青天 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 当堂检测 1.（2022年新高考Ⅰ卷）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如_________________, _______。或：____________________，____________________。 2.（2019年高考新课标Ⅰ卷）李白《蜀道难》中______________ ________,______________________两句，回顾了“五丁开山”的传说。 3.（2016年高考新课标Ⅱ卷）李白《蜀道难》中______________ ,______________________________两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 又闻子规啼夜月 愁空山 但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间 地崩山摧壮 士死 然后天梯石栈相钩连 其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉 课后作业 1.完成《基础训练》上的相关练习； 2.预习《蜀相》，完成《蜀相》的前置性作业。 前置性作业 走近杜甫 1.请查阅资料，了解杜甫写作此诗时的年龄、生活状况与时代背景（安史之乱后的唐朝）。 2.思考：一个饱经离乱、漂泊西南的诗人，为何会特意去寻访一座数百年前的丞相祠堂？ 感知文本 1.通读《蜀相》三遍，结合注释初步理解诗意。 2.划出诗中直接描写诸葛亮以及表达诗人情感的词语或句子。 勾连旧知 1.回顾《出师表》（初中已学），用几个关键词概括你印象中的诸葛亮形象。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili 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