内容正文:
2024-2025学年度第一学期一年级数学素养展示
(40分钟)
一、填空
1. 17里面有( )个十和( )个一;20里面有( )个十。
【答案】 ①. 1 ②. 7 ③. 2
【解析】
【分析】整数17里面可以分为10和7,即17里面有1个十和7个一;整数20可以分为10和10,即20里面有2个十。
【详解】整数17,从高位到低位为1个十,个位数7为7个一;
整数20,从高位到低位为2,即2个十,个位0不用读出来;
【点睛】本题主要考查整数的组成。
2. 被减数是10,减数是4,差是( )。
【答案】6
3.
8
10
【答案】7;9;11;12
【解析】
【分析】观察可知8和10之间相差2,并且中间隔着一个数,可知这组数的规律是前一个数比后一个数少1,后一个数比前一个数多1,据此解答。
【详解】8-1=7;8+1=9;10+1=11;11+1=12
7
8
9
10
11
12
4. 在括号里填上“>”“<”或“=”。
19( )20 5+9( )13 18-7( )8
9+4( )9-4 13-2( )18-6 5+6( )6+5
【答案】 ①. < ②. > ③. > ④. > ⑤. < ⑥. =
【解析】
【分析】两位数大小比较方法,两位数大于一位数,十位上的数字大,则该两位数大,如十位上的数字相同,个位上的数字大,则该数大。对于算式,先计算,再比较大小。
【详解】19在20的左边,所以19<20;
5+9=14,14>13,所以5+9>13;
18-7=11,11>8,所以18-7>8;
9+4=13,9-4=5,13>5,所以9+4>9-4;
13-2=11,18-6=12,11<12,所以13-2<18-6;
5+6=11,6+5=11,所以5+6=6+5。
5. ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
(1)一共有( )颗☆。
(2)从右边数,请你把第三颗☆画√。
【答案】(1)7颗 (2)
【解析】
【分析】(1)从左到右,一个一个数,数一个做一个小标记。
(2)先找到最右边的那颗☆,作为第1颗,依次往左数,数到第3颗。
【小问1详解】
第1颗,第2颗,第3颗,第4颗,第5颗,第6颗,第7颗,一共7颗☆。
【小问2详解】
从右边数,第1颗,第2颗,第3颗,在第三颗☆画√。
图略
6. 16是( )位数,十位上是( ),个位上是( )。
【答案】 ①. 两 ②. 1 ③. 6
7. 与15相邻的数是( )和( ),18里面有( )个一和( )个十。
【答案】 ①. 14 ②. 16 ③. 8 ④. 1
【解析】
【分析】20以内的数由小到大依次是0、1、2、…、14、15、16、…、19、20,因此,与15相邻的数是它前面的14和它后面的16;
一个两位数,从右往左依次是个位、十位,十位上是几就表示几个十,个位上是几就表示几个一。18的个位上是8,表示8个一,十位上是1,表示1个十。
【详解】由分析可得:
与15相邻的数是(14)和(16),18里面有(8)个一和(1)个十。
8. 1个十和5个一合起来是( )。
【答案】15
【解析】
【分析】一个数在哪个数位上,就表示这个数位上有几个这样的计数单位;据此写出这个数。
【详解】1个十和5个一合起来是15。
【点睛】本题主要考查了20以内数的认识和组成,比较简单。
9. 在括号里填数。
10-( )=1 ( )+6=13 9+( )=17
5+( )=12 6+( )=16 8+( )=17
【答案】 ①. 9 ②. 7 ③. 8 ④. 7 ⑤. 10 ⑥. 9
【解析】
【分析】10可以分成1和9;
凑十法是把一个数分成两部分,用其中一部分与另一个加数相加凑成“十”,再与另一部分相加;
根据一个加数=和-另一个加数,计算6+()=16。
此题根据10的分解组成、“凑十法”和20以内不退位减法进行计算即可。
【详解】因为10可以分成1和9,所以10-9=1;
6和4合起来是10,再加上3就是13,即7+6=13;
9和1合起来是10,再加上7就是17,即9+8=17;
5和5合起来是10,再加上2就是12,即5+7=12;
因为16-6=10,所以6+10=16;
8和2合起来是10,再加上7就是17,即8+9=17。
10. 算一算。
5+3= 4+6= 9-2= 6-1= 18-6=
5+7= 19-9= 2+6= 7+8= 17-4=
0+7= 16-6= 9-6= 15-3= 3+2+9=
【答案】8;10;7;5;12;
12;10;8;15;13;
7;10;3;12;14
【解析】
11. 看图写出两道加法算式,两道减法算式。
【答案】5+3=8;3+5=8
8-5=3;8-3=5
【解析】
【分析】数一数可知,左边有5个,右边有3个,计算总数量,用左边数量加上右边数量,也可用右边数量加上左边数量;共有8个,左边有5个,用总数量减左边数量得出右边数量;右边有3个,用总数量减右边数量得出左边数量。
【详解】根据分析,列式如下:
5+3=8;3+5=8
8-5=3;8-3=5
五、看图列式计算
12. 看图列式计算。
(颗)
【答案】9+4=13
【解析】
【分析】由图可知,左边有9颗,右边有4颗,要计算一共有多少颗,就是计算9与4的和,用9加4计算即可。
【详解】9+4=13(颗)
一共有13颗。
13. 看图列式计算。
(枝)
【答案】15-4=11
【解析】
【分析】由图可知,右边有4枝,共有15枝,要计算左边有多少枝,即计算15比4多多少,用15减4计算即可。
【详解】15-4=11(枝)
左边有11枝。
14. 看图列式计算。
(个)
【答案】11-4-2=5
【解析】
【分析】右图可知,共有11个,圈起来有4个,划掉了2个,计算剩下的个数,根据总数量-圈起来的数量-划掉的数量=剩余的数量,用11减4,再减2计算即可。
【详解】11-4-2=5(个)
还剩5个。
15. 探索实践,数一数。
( )个
( )个
( )个
( )个
【答案】2;2;1;4
【解析】
【分析】长方体是长长方方的;正方体是正正方方的;圆柱的上下面是圆,侧面是曲面,能滚动;球是由曲面组成,能随意滚动。
由图可知,长方体有2个,圆柱有2个,正方体有1个,球有4个。
【详解】根据分析,填写如下:
(2)个
(2)个
(1)个
(4)个
七、解决问题
16. 解决问题。
(个)
【答案】10-4-3=3;3个
【解析】
【分析】树上原来有10个苹果,摘了4个,然后另一人摘了3个,要计算还剩几个,根据总个数-一人摘的数量-另一人摘的数量=剩余数量,用10减4,再减3计算即可。
【详解】10-4-3=3(个)
答:还剩3个。
17. 两人一共吃了多少个?
(个)
【答案】8+6=14;14个
【解析】
【分析】其中一人吃了8个,另一人吃了6个,要计算两人一共吃了多少个,即求8与6的和是多少,用8加6计算即可。
【详解】8+6=14(个)
答:两人一共吃了14个。
18. 吃了多少个?
(个)
【答案】18-3=15;15个
【解析】
【分析】买回来18个,还剩下3个,计算吃了多少个,即计算3比18少多少,用减法计算。
【详解】18-3=15(个)
答:吃了15个。
19. 两人一共做了多少朵?
(朵)
【答案】7+7=14;14朵
【解析】
【分析】一位同学做了7朵,另一位同学和他做的同样多,即也是7朵,计算两人一共做了多少朵,就是求7与7的和,用7加7计算即可。
【详解】7+7=14(朵)
答:两人一共做了14朵。
20. 鸭妈妈池塘里教孩子们游泳,它前面有4只鸭子,后面有3只鸭子,一共有几只鸭子?我这样画图:
【答案】
8只;
【解析】
【分析】可以用黑色圆圈表示“鸭妈妈”,白色圆圈表示“孩子们”,鸭妈妈前面有4只鸭子,在黑色圆圈前面画4个白色圆圈,鸭妈妈后面有3只鸭子,在黑色圆圈后面画3个白色圆圈。
鸭妈妈前面有4只鸭子,后面有3只鸭子,但鸭妈妈自己也是一只鸭子,因此总鸭子数应包括前面的鸭子、后面的鸭子和鸭妈妈自己,用4加3,再加1计算即可。
【详解】图略
4+3+1=8(只)
答:一共有8只鸭子。
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2024-2025学年度第一学期一年级数学素养展示
(40分钟)
一、填空
1. 17里面有( )个十和( )个一;20里面有( )个十。
2. 被减数是10,减数是4,差是( )。
3.
8
10
4. 在括号里填上“>”“<”或“=”。
19( )20 5+9( )13 18-7( )8
9+4( )9-4 13-2( )18-6 5+6( )6+5
5. ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
(1)一共有( )颗☆。
(2)从右边数,请你把第三颗☆画√。
6. 16是( )位数,十位上是( ),个位上是( )。
7. 与15相邻的数是( )和( ),18里面有( )个一和( )个十。
8. 1个十和5个一合起来是( )。
9. 在括号里填数。
10-( )=1 ( )+6=13 9+( )=17
5+( )=12 6+( )=16 8+( )=17
10. 算一算。
5+3= 4+6= 9-2= 6-1= 18-6=
5+7= 19-9= 2+6= 7+8= 17-4=
0+7= 16-6= 9-6= 15-3= 3+2+9=
11. 看图写出两道加法算式,两道减法算式。
五、看图列式计算
12. 看图列式计算。
(颗)
13. 看图列式计算。
(枝)
14. 看图列式计算。
(个)
15. 探索实践,数一数。
( )个
( )个
( )个
( )个
七、解决问题
16. 解决问题。
(个)
17. 两人一共吃了多少个?
(个)
18. 吃了多少个?
(个)
19. 两人一共做了多少朵?
(朵)
20. 鸭妈妈池塘里教孩子们游泳,它前面有4只鸭子,后面有3只鸭子,一共有几只鸭子?我这样画图:
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