6 我们神圣的国土（教学设计）-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

《我们神圣的国土》教学设计 一、教材分析 《辽阔的国土》是统编版五年级上册道德与法治《我们神圣的国土》第一课时，也是单元“我们的国土 我们的家园”的开篇内容，紧扣新课标国情教育要求，聚焦政治认同与责任意识核心素养培养。教材从地理位置、领土面积、海陆疆域、省级行政区划展开，用地图、数据等直观呈现国土概况，明确我国陆地面积，以及辽阔的海域与多样的疆域特征，同时突出台湾的地理区位与属性，强调其是我国领土不可分割的一部分。 教材内容注重从学生认知出发，将抽象地理知识具象化，通过读图、找区位等活动引导学生建立国土空间概念，感受疆域辽阔。本课既是国土知识的基础认知课，也是爱国主义情感的启蒙课，既为后续学习山水风光、地域生活铺垫地理基础，更通过渗透领土神圣不可侵犯的理念，帮助学生树立国家主权意识，增强民族自豪感与国土守护的责任意识。 2、 学情分析 五年级的学生对我国的国土知识有了初步的了解，但是这些知识相对比较零散。本班大部分学生对我国国土知识的了解仅停留在960万平方千米陆地面积这一概念，孩子们对我国的地理位置、海陆疆域、行政区划这些具体的地理知识还不清楚，因此在本节课的教学中要充分挖掘利用教材资源，通过合作探究、情境体验，引导学生形象具体地了解我国的地理位置、海陆疆域、行政区划，初步形成对国家领土概念的正确认识，帮助学生从小树立国家主权意识和领土完整的观念。 三、教学目标 1.阅读地图，知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区划，产生热爱祖国的情感。 2.通过学习知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。 三、教学重点 阅读地图，知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区划，产生热爱祖国的情感。 四、教学难点 通过学习知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。 5、 教学过程 环节一 ：谈话导入  1.播放视频《航拍中国》 2.思考：从视频中你看到了什么？对此，你有什么感受？如果让你用一个词语形容我们国家的国土，你会用什么样的词语呢？幅员辽阔、地大物博。 3.今天我们来了解一下我们神圣的国土。（板书课题） 环节二：活动一：地球村里的中国印象 老师介绍中国在地球上的位置 1.比一比：老师对比中国和欧洲的大小，总结祖国国土辽阔。 2.说一说：学生通过学习任务单，分小组合作，用自己喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔 3.学生分享小组合作成果，师总结：看来同学们还很善于用自己的方法去感受祖国国土的辽阔，听了你们的介绍，老师再次感受到了我们神圣的国土真是疆域辽阔！ 疆域辽阔（板书） 同学们，我们的祖国不仅有广袤的陆地面积，还有浩瀚的海洋，是一个海陆兼备的国家！那么，我们国家有哪些邻居呢？现在，就是大家大显身手的时候了。 4.找一找： （1）请打开书本第45页，阅读《中国的疆域》图 （2）在《中国疆域图》上分别标出陆上邻国（ ○   ）、海上邻国（ √  ）、四大海域及台湾岛（   △  ） 5.师展示正确的邻国 6.师总结，同学们，你们发现了吗，我们的祖国有广阔的领土和领海，真是一个海陆兼备的国家。（板书：海陆兼备） 环节三：活动二：省级行政区的管理 那么同学们，咱们国家有960多万平方千米，这么大怎么管理？一起了解中国的省级行政区域图。 1.以同桌为小组，同学们自己的行政区域图上找出中国一共有多少个省？几个自治区？几个直辖市？几个特别行政区？ 时间要求：2分钟 请同学答题，检查对误。 2.找出我们的首都北京，知道五角星图标代表北京。 3.请学生在地图上圈画出自己所在的省级行政区，并观察其形状和特点。 4.老师总结。 环节四：活动三：宝岛台湾的探秘 在地图上除了有跪着的兵马俑，还有一片芭蕉叶，它四面环海，你们知道那是哪里吗？ 邀请学生当小导游介绍台湾岛 师总结， 台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。引出《宪法》相关内容。 环节五：拓展：神圣国土 不可侵犯 同学们，当今我国国泰民安，风和日丽，是否不存在领土被抢占的现象呢？ 1.观看视频了解领土被抢占的现象，引起学生思考. 2.谈一谈，同学们，看完视频，此刻你们有什么想说的吗？ 3.谈一谈，作为新时代的青少年，我们为了维护祖国的领土完整，又可以做些什么呢？ 4.师生宣誓 总结：通过这节课，我们不仅了解了我们辽阔的国土，同时我们更要明白，捍卫我们神圣的国土，是每一个中国人义不容辞的责任。 请全体起立，  我宣誓，捍卫祖国完整，人人有责。 铮铮誓言为家国，课有尽，誓言未尽。 6、 板书设计 我们神圣的国土 幅员辽阔 海陆兼备 不可分割 神圣不可侵犯 七、教学反思与改进 1.核心素养落实情况 本节课围绕“政治认同”与“责任意识”两大核心素养，通过地图阅读、视频感知、小组合作、情境模拟等方式，引导学生从空间认知与情感体验两个维度理解我国国土的辽阔与神圣。学生能初步说出我国地理位置、行政区划构成，并明确台湾是中国不可分割的一部分，教学目标基本达成。 2.教学中的不足 （1）部分环节仍以教师引导为主，学生自主探究和表达的机会可进一步增加。 （2）学生对“领土神圣不可侵犯”的理解多停留在认知层面，情感共鸣与责任内化尚需加强。 （3）课堂内容信息量较大，部分学生在地图标注、行政区查找等任务中节奏略慢，个别知识点掌握不够扎实。 3.改进意见 （1）设计更具开放性的学习任务，如“我是国土小主播”“绘制家乡在中国地图中的位置”等活动，增强学生参与感与表达力。 （2）结合时事或身边事例（如边防战士故事、家乡建设成就），引导学生理解“守护国土”与日常生活的关联，增强责任认同。 （3）分层设计课堂任务，提供图文辅助工具，帮助所有学生跟进教学节奏，并设置课后拓展活动，如“家庭地图分享会”，巩固学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $