精品解析：云南省红河州庆来学校综合高中2024-2025学年高三年级上学期11月月考语文试卷

庆来学校综合高中2024-2025学年秋季学期11月月考 高三语文 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 琉璃（líu）   惘然（wǎng）    汲取（jí）     随心所裕（yù） B. 灰浕（jìn）   恪守（gè）     箴言（zhēn）    间不容发（jiān） C. 涵养（hán）   广袤（róu）    世面（shì）     大发雷庭（tíng） D. 娉婷（pīng）  冠冕（guān）    海峡（xiá）     红装素裹（guǒ） 2. 下列句子中，标点符号使用无误的一项是（ ） A. 《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国“波士顿环球邮报”近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。 B. 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” C. 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退、毫无斗志，我军所遇之抵抗，身甚为微弱。 D. 她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒。母亲管束着我们，不允许我们染上一点。 3. 对下列对联解说有误的一项是（ ） A. 对联：妻美妾美客美，美丑自晓；上赏中赏下赏，赏罚分明 解说：这幅对联取自《战国策》中“邹忌讽齐王纳谏”的故事，赞扬了邹忌委婉进谏的智慧和齐王虚心纳谏的胸怀。 B. 对联：西游师徒降妖除魔应天道，梁山好汉杀富济贫得人心 解说：“降妖除魔”表现《西游记》中唐僧师徒取经途中战胜八十一难的艰辛与勇毅，赞颂了为实现理想百折不挠的精神。 C. 对联：三省吾身能正己，温故知新可为师 解说：“三省吾身”“温故知新”都是孟子对“君子”提出的要求。 D. 对联：千秋雄略看洪波起沧海，一世壮游听大雨落幽燕。 解说：这幅对联中“洪波”取自曹操《观沧海》中的“秋风萧瑟，洪波涌起”。 解说：这幅对联中的“洪波”取自曹操《观沧海》中的“秋风萧瑟，洪波涌起”。 4. 一位同学阅读材料后拟写了一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 北京冬奥会闭幕式，以简约之美呈现了“中国式浪漫”。开场时，孩子们手持雪花灯点亮地上的“冬”字会徽，符合元宵节“闹花灯”的传统习俗；传统的中国结图案依然亮眼，每一根丝带都可以独立成结，而许多根不同的丝带也可以共同编织，即“美美与共”；“缅怀时刻”的环节同样令人感动，365位演员怀抱“发光柳枝”演绎着中国人传承千年的“惜别怀远”“折柳寄情”。总之，冬奥会闭幕式中传统节日蕴含的优秀传统文化赢得了各方点赞。 上联： ① 丝带红红火火 ② 美美与共 下联： ③ 柳枝切切依依 ④ 和合共生 A. ①闪闪  ②编织  ③条条  ④演绎 B. ①条条  ②演绎  ③闪闪  ④编织 C. ①条条  ②编织  ③闪闪  ④演绎 D. ①闪闪  ②演绎  ③条条  ④编织。 5. 下列选项中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 台下的观众不再喧嚣，他们个个正襟危坐，仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始。 B. 《三体》的情节抑扬顿挫，十分丰富。 C. 我希望像我一样的年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的浩劫，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。 D. 中国古典小说《水浒传》里面的每一个人物都刻画得入木三分，惟妙惟肖。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 两会政府工作报告提出，今年年内将全部取消手机国内长途和漫游费，降低国际长途电话费，引发现场热烈反响。 B. 《中国诗词大会》的热播为中华优秀传统文化进校园积累了经验，探索了路子。 C. 大剧《庆余年》昨日已盛大收官。截至目前，该剧全网播放量逼近大约300亿。 D. 随着世界对中国的兴趣日益广泛，让中国出版“走出去”的路越走越宽，早已超越了传统文化、文学作品和汉语教材的“老三样”。 7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 李白，号青莲居士，人称“诗仙”，其诗歌想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰美绚丽，语言清新自然，现存900多首 B. 杜甫，字子美，人称“诗圣”，风格以沉郁为主，讲求炼字炼句，把现实主义诗歌创作推向了一个新的高度。 C. 辛弃疾，字幼安，作品风格豪放悲壮，意境雄奇阔大，气魄宏伟，具有浪漫主义特色，大量用典。 D. 李清照，号易安居士，词善用白描手法，状物抒情细腻精巧，语言清新自然，创立了婉约词派。 8. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复： 。 A. “谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待”，我定加倍努力，不负众望。” B. “谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争“更上一层楼’。” C. “谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信“长风破浪会有时’。” D. “谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举”，我定加倍努力，不负众望。” 9. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 研究人员建议人们阅读时，多看纸质书，可以提升理解能力，这是为何？ 。 ， 。 。另外，深度呼吸减少可能与电子设备发出的蓝光刺激有关。 ①原来研究人员在调查时发现，人在读书时呼吸的换气量会自然降低，呼气与吸气的时间缩短 ②而阅读电子书时，大脑左侧前额叶皮质活动明显增多 ③在阅读纸质书时，深呼吸的次数多，会抑制前额叶皮质过度活动 ④这暗示大脑正在承受负荷，从而导致阅读能力下降 ⑤他们认为，阅读电子书会导致人的理解力下降，至少有部分原因与深度呼吸减少和前额叶皮质过度活动有关 A. ①③⑤④② B. ①③②④⑤ C. ⑤④③②① D. ⑤④②①③ 10. 下列对语段主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） 袁隆平爷爷是一个追梦人，他曾经做过这样一个梦：水稻长得比高粱还高，穗子比扫帚还长，籽粒接近花生米那么大，他和他的同事就坐在稻穗下乘凉。几十年，不管是风雨交加，还是酷暑严寒，他都执着地在大地间播种着、耕耘着——那个属于他的，更是属于人类的梦想——没有饥饿、没有苦难。历经半个世纪的水稻研究，袁爷爷将梦的种子撒向了更远的地方。 A. 袁爷爷坐在稻穗下乘凉。 B. 袁爷爷为梦想播种耕耘。 C. 袁爷爷是个爱做梦的人。 D. 袁爷爷曾经做了一个梦。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________，____________！雁过也，正伤心，却是旧时相识。（李清照《声声慢》） （2）《劝学》中举例说，笔直的木材如果“____________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“______________”。 （3）“元曲四大家”指的是关汉卿、_________、马致远、白朴。 （4）律诗每首八句，每两句组成一联，共分四联，分别称为首联、_________、颈联、_________。 （5）《_________》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。 （三）综合应用题（6分，每空2分） 12. 仿照示例，续写两个句子。要求：这两个句子要与示例结构相同，并与它构成意义相对完整的排比句。 示例：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上了美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； （1）秋天的风，凉爽而惬意，____________________； （2）冬天的雪，慈祥而温厚，____________________。 13. 在“感谢师恩”环节，班长小豫整理了几则同学们的留言，请根据要求完成相应题目。 A：老师，您为我们付出了很多，平时遇到问题时，我总是向您求助，而您抛砖引玉的解答，总令我受益匪浅，谢谢您！ B：老师，您在生活中经常关心我，倾听我的烦恼，我心中十分感动，也十分感谢您。 上面几句话中，有一处谦敬辞误用，为____________（填序号）句的“________________”。 二、阅读与欣赏（38分） 阅读鉴赏题（一）（共4小题，每小题2分，满分8分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南州六月荔枝丹 ①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云儿万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 ③荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ⑤荔枝不耐贮藏，正如白居易说的“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑥荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫做焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 ⑦荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 ⑧荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可谓我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。 ⑨古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多，尚存八种；记载广东所产的仅存一种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的三十二个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有劳树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。 ⑩荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。”但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 14. 选文第⑤段引用唐代杜牧的诗，旨在说明：___________。 15. 选文第⑧段主要的说明方法是：____________。 16. 对本文文题的说法，不正确的是（ ） A. 南州，泛指粤闽一带；六月，是农历六月，这句话概括了荔枝的产地和成熟时间。 B. 丹，是深红色，在此处是名词作动词用，意思是正在成为红色，即指荔枝逐渐成熟。 C. 用诗做文题，既鲜明又形象，富于诗意，而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬，突现了文章的文学情趣。 D. 用古人的一句诗为题，巧妙地概括了文章重点说明的内容，独树一帜，别有情趣。 17. 哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”？ 阅读鉴赏题（二）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面文字，完成下面小题。 昆明的雨 汪曾祺 （1）宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： （2）“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” （3）我想念昆明的雨。 （4）我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 （5）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 （6）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 （7）我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 （8）昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 （9）雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 （10）雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 （11）雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 18. 第3段有一句“我想念昆明的雨”，在文中的作用是：_____________。 19. 文章通过写记忆中昆明的菌子、杨梅、缅桂花、（1）_______，表现了作者（2）_______的感情。 20. 下列对文中引号、破折号的使用说法不正确的一项是（ ） A. “雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。（引号表强调） B. 有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。（破折号表解释说明） C. （卖杨梅的）不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。（破折号表声音的延长） D. 缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。（引号表讽刺和否定） 21. 下列对文章《昆明的雨》的理解，不正确的一项是（ ） A. 昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。 B. 作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不低，人很舒服，雨不是连续地下。 C. 作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。 D. 房东送来的缅桂花使作者的心软软的，表现出他对那一对孤苦的母女的深切同情。 22. 题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 23. 本文题目是“昆明的雨”，文章却花了很大笔墨写仙人掌、菌子、杨梅果等景物，有什么作用？ 阅读鉴赏题（三）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 （选自韩愈《师说》） 24. 下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ） ①古之学者必有师 ②弟子不必不如师 ③今之众人，其下圣人也亦远矣 ④小学而大遗，吾未见其明也 ⑤吾从而师之 A. 全不相同 B. ②③⑤和现在的用法相同 C. 全都相同 D. ①③⑥和现在用法相同 25. 下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 句读，古人指文辞的休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿的地方为“读”。 B. 童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 C. 小学，古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学，今天指的是接受最初阶段教育的学校。 D. 六艺经传，“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经典，“传”是解释经书的著作。 26. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 作者认为那些孩子们的老师是教他们读书、帮助他们学习断句的，并不能称之为老师。 C. 作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 27. 从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项是（ ） A. 道之所存，师之所存也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 不拘于时，学于余 D. 而耻学于师 28. 在“从师”的问题上，属于作者批评的对象的一项是（ ） ①巫医乐师百工之人 ②士大夫之族 ③圣人 ④君子 ⑤郯子之徒 A. ①② B. ②③ C. ②⑤ D. ②④ 29. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 阅读鉴赏题（四）（共3小题，每小题2分，满分6分。） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 山坡羊•潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 30. 选出下列文学常识表述有误的一项（ ） A. 《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家的经典著作之一。 B. 《山坡羊•潼关怀古》的作者张养浩，元代散曲作家。“山坡羊”是词牌名，“潼关怀古”是题目。 C. 古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。刘禹锡的《陋室铭》就是其中的典范之作。 D. 王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。 31. 对下面这首元曲理解有误的一项是（ ） A. 这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。 B. “聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。 C. “望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。 D. “兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。 32. 如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句？ 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面材料，按要求写作。 为引导同学们好读书、读好书，提高阅读水平，光华中学团委会定于4月15日下午4：30组织各班团支部书记在学校多媒体教室召开“读书报告活动”筹备会，请你以校团委的名义拟一则通知。 要求：格式规范、内容完整、语言连贯。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生因梦想而闪耀，青春因拼搏而精彩。“抱着拼搏的心态，打好每一剑”，这是合肥队男子花剑运动员郭一凡的信念；“把比赛当作训练”，这是北海队攀岩运动员李彦郯的取胜秘诀；“我会继续努力，在体育和学业上取得双丰收”，这是获得中学组男子100米冠军的张家纶赛后的心声……他们顽强拼搏、奋勇争先，展现出昂扬向上的青春风采，也激励着更多年轻人以奋斗激扬青春。 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以“奋力拼搏”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 以上作文要求：①文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；②认真书写，力求工整、美观，字数不少于600字；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 庆来学校综合高中2024-2025学年秋季学期11月月考 高三语文 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 琉璃（líu）   惘然（wǎng）    汲取（jí）     随心所裕（yù） B. 灰浕（jìn）   恪守（gè）     箴言（zhēn）    间不容发（jiān） C. 涵养（hán）   广袤（róu）    世面（shì）     大发雷庭（tíng） D. 娉婷（pīng）  冠冕（guān）    海峡（xiá）     红装素裹（guǒ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“琉璃”的“琉”应读作liú，“随心所裕”的“裕”应写作“欲”。 B.“灰浕”的“浕”应写作“烬”，“恪守”的“恪”应读作kè。 C.“广袤”的“袤”应读作mào，“大发雷庭”的“庭”应写作“霆”。 故选D。 2. 下列句子中，标点符号使用无误的一项是（ ） A. 《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国“波士顿环球邮报”近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。 B. 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” C. 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退、毫无斗志，我军所遇之抵抗，身甚为微弱。 D. 她自己是很节省。父亲有时吸点旱烟，喝点酒。母亲管束着我们，不允许我们染上一点。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.有误，“波士顿环球邮报”是报纸名称，应该用书名号，即《波士顿环球邮报》； C.有误，“纷纷溃退、毫无斗志”之间应该用逗号，因为这两个短语是并列谓语； D.有误，“父亲有时吸点旱烟，喝点酒”与“母亲管束着我们，不允许我们染上一点”为并列关系，中间用分号。 故选B。 3. 对下列对联解说有误的一项是（ ） A. 对联：妻美妾美客美，美丑自晓；上赏中赏下赏，赏罚分明 解说：这幅对联取自《战国策》中“邹忌讽齐王纳谏”的故事，赞扬了邹忌委婉进谏的智慧和齐王虚心纳谏的胸怀。 B. 对联：西游师徒降妖除魔应天道，梁山好汉杀富济贫得人心 解说：“降妖除魔”表现《西游记》中唐僧师徒取经途中战胜八十一难的艰辛与勇毅，赞颂了为实现理想百折不挠的精神。 C. 对联：三省吾身能正己，温故知新可为师 解说：“三省吾身”“温故知新”都是孟子对“君子”提出的要求。 D. 对联：千秋雄略看洪波起沧海，一世壮游听大雨落幽燕。 解说：这幅对联中的“洪波”取自曹操《观沧海》中的“秋风萧瑟，洪波涌起”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解文章内容的能力。 C．“孟子”错误。“三省吾身”“温故知新”出自《论语》中的“吾日三省吾身”和“温故而知新，可以为师矣”，是孔子对“君子”提出的要求。 故选C。 解说：这幅对联中的“洪波”取自曹操《观沧海》中的“秋风萧瑟，洪波涌起”。 4. 一位同学阅读材料后拟写了一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 北京冬奥会闭幕式，以简约之美呈现了“中国式浪漫”。开场时，孩子们手持雪花灯点亮地上的“冬”字会徽，符合元宵节“闹花灯”的传统习俗；传统的中国结图案依然亮眼，每一根丝带都可以独立成结，而许多根不同的丝带也可以共同编织，即“美美与共”；“缅怀时刻”的环节同样令人感动，365位演员怀抱“发光柳枝”演绎着中国人传承千年的“惜别怀远”“折柳寄情”。总之，冬奥会闭幕式中传统节日蕴含的优秀传统文化赢得了各方点赞。 上联： ① 丝带红红火火 ② 美美与共 下联： ③ 柳枝切切依依 ④ 和合共生 A. ①闪闪  ②编织  ③条条  ④演绎 B. ①条条  ②演绎  ③闪闪  ④编织 C. ①条条  ②编织  ③闪闪  ④演绎 D. ①闪闪  ②演绎  ③条条  ④编织。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 结合“传统的中国结图案依然亮眼，每一根丝带都可以独立成结，而许多根不同的丝带也可以共同编织，即‘美美与共’”可知，上联的“丝带”可用“条条”修饰；“美美与共”可用“编织”修饰； 结合“365位演员怀抱‘发光柳枝’演绎着中国人传承千年的‘惜别怀远’‘折柳寄情’”可知，下联的“柳枝”可用“闪闪”修饰；“和合共生”可用“演绎”修饰。 故选C。 5. 下列选项中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 台下的观众不再喧嚣，他们个个正襟危坐，仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始。 B. 《三体》的情节抑扬顿挫，十分丰富。 C. 我希望像我一样的年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的浩劫，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。 D. 中国古典小说《水浒传》里面的每一个人物都刻画得入木三分，惟妙惟肖。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。句中用来形容观众们安静、端正地等待演出开始的状态，使用正确； B．抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。不能用来形容故事情节，用错对象，使用不当； C．惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。句中形容灾难十分悲惨，使用正确； D．入木三分：形容书法笔力强劲。也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。句中强调人物刻画的深刻，使用正确。 故选B。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 两会政府工作报告提出，今年年内将全部取消手机国内长途和漫游费，降低国际长途电话费，引发现场热烈反响。 B. 《中国诗词大会》的热播为中华优秀传统文化进校园积累了经验，探索了路子。 C. 大剧《庆余年》昨日已盛大收官。截至目前，该剧全网播放量逼近大约300亿。 D. 随着世界对中国的兴趣日益广泛，让中国出版“走出去”的路越走越宽，早已超越了传统文化、文学作品和汉语教材的“老三样”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。 B.语序不当，可将“积累了经验”和“探索了路子”交换位置； C.词义重复，删掉“逼近”或“大约”； D.缺少主语，可去掉“让”。 故选A。 7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 李白，号青莲居士，人称“诗仙”，其诗歌想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰美绚丽，语言清新自然，现存900多首。 B. 杜甫，字子美，人称“诗圣”，风格以沉郁为主，讲求炼字炼句，把现实主义诗歌创作推向了一个新的高度。 C. 辛弃疾，字幼安，作品风格豪放悲壮，意境雄奇阔大，气魄宏伟，具有浪漫主义特色，大量用典。 D. 李清照，号易安居士，词善用白描手法，状物抒情细腻精巧，语言清新自然，创立了婉约词派。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生准确识记常见的古代文学常识的能力。 D.“创立了婉约词派”错误，在她之前的晏殊（开创北宋婉约派词风）、柳永（第一位对宋词进行全面革新的词人）就已经是婉约派词人了。 故选D。 8. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复： 。 A. “谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待”，我定加倍努力，不负众望。” B. “谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争“更上一层楼’。” C. “谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信“长风破浪会有时’。” D. “谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举”，我定加倍努力，不负众望。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“士别三日，即更刮目相待”表现出骄傲的语气，使用不恰当。 B.“更上一层楼”表达继续努力、取得更好成绩的意思，契合“望继续努力，再创佳绩”的期待，语境合适。 C.“长风破浪会有时”表示虽然苦闷但不失去信心，使用不恰当。 D.“九万里风鹏正举”表现的是在困顿、苦闷中以鹏鸟为鉴的决心和气概，使用不恰当。 故选B。 9. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 研究人员建议人们阅读时，多看纸质书，可以提升理解能力，这是为何？ 。 ， 。 。另外，深度呼吸减少可能与电子设备发出的蓝光刺激有关。 ①原来研究人员在调查时发现，人在读书时呼吸的换气量会自然降低，呼气与吸气的时间缩短 ②而阅读电子书时，大脑左侧前额叶皮质的活动明显增多 ③在阅读纸质书时，深呼吸的次数多，会抑制前额叶皮质过度活动 ④这暗示大脑正在承受负荷，从而导致阅读能力下降 ⑤他们认为，阅读电子书会导致人的理解力下降，至少有部分原因与深度呼吸减少和前额叶皮质过度活动有关 A. ①③⑤④② B. ①③②④⑤ C. ⑤④③②① D. ⑤④②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，分析语境，确定首句。由前句“这是为何”可知，下文应回答这一问题，即解释为何多看纸质书可以提升理解能力，句①中“人在读书时呼吸的换气量会自然降低，呼气与吸气的时间缩短”回应上文的问题，应为首句。 句③是对①句内容的进一步解释，指出纸质书阅读时呼吸情况对大脑的影响，应排在①后； 句②与③句构成转折关系，指出电子书阅读时大脑的影响，应排在③后； 句④是对②句内容的进一步解释，指出电子书阅读时大脑负荷过重会导致阅读能力下降，应排在②后； 句⑤总结上文，指出阅读电子书导致理解力下降的原因，应排在最后。 正确排序为①③②④⑤。 故选B。 10. 下列对语段主要内容的概括，最恰当的一项是（ ） 袁隆平爷爷是一个追梦人，他曾经做过这样一个梦：水稻长得比高粱还高，穗子比扫帚还长，籽粒接近花生米那么大，他和他的同事就坐在稻穗下乘凉。几十年，不管是风雨交加，还是酷暑严寒，他都执着地在大地间播种着、耕耘着——那个属于他的，更是属于人类的梦想——没有饥饿、没有苦难。历经半个世纪的水稻研究，袁爷爷将梦的种子撒向了更远的地方。 A. 袁爷爷坐在稻穗下乘凉。 B. 袁爷爷为梦想播种耕耘。 C. 袁爷爷是个爱做梦的人。 D. 袁爷爷曾经做了一个梦。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 本段开头说袁爷爷是一个追梦人，中间在表述袁爷爷在实现梦想的道路上坚持了几十年，段尾说明袁爷爷将梦的种子撒向了更远的地方。全段讲述袁爷爷为梦想播种耕耘。 故选B。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________，____________！雁过也，正伤心，却是旧时相识。（李清照《声声慢》） （2）《劝学》中举例说，笔直木材如果“____________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“______________”。 （3）“元曲四大家”指的是关汉卿、_________、马致远、白朴。 （4）律诗每首八句，每两句组成一联，共分四联，分别称为首联、_________、颈联、_________。 （5）《_________》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。 【答案】 ①. 怎敌他 ②. 晚来风急 ③. 𫐓以为轮 ④. 𫐓使之然也 ⑤. 郑光祖 ⑥. 颔联 ⑦. 尾联 ⑧. 三国演义 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句及掌握常见的文学文化常识的能力。 易错字：𫐓、颔。 （三）综合应用题（6分，每空2分） 12. 仿照示例，续写两个句子。要求：这两个句子要与示例结构相同，并与它构成意义相对完整的排比句。 示例：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上了美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； （1）秋天的风，凉爽而惬意，____________________； （2）冬天的雪，慈祥而温厚，____________________。 【答案】 ①. 为落叶送去温馨的问候 ②. 为庄稼带来多情的呵护 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 仿写句子要从内容、格式、手法等方面综合分析被仿句。 内容上，续写的两句与示例一起，分别描写春夏秋冬四个季节的典型天气现象，形成四季的排比，意义连贯完整。 格式上，后半句格式是：为+对象+动词短语+具有拟人/比喻意义的宾语。 修辞上，后半句用拟人手法写出该自然现象带来的影响或作用。 如秋天的风，能吹走落叶，为落叶送去温馨的问候；秋天的风，也可以理解为思乡归家的风，为归雁指引回乡的道路；冬天的雪，能滋养土地，为大地带来温润的甘露。 13. 在“感谢师恩”环节，班长小豫整理了几则同学们的留言，请根据要求完成相应题目。 A：老师，您为我们付出了很多，平时遇到问题时，我总是向您求助，而您抛砖引玉的解答，总令我受益匪浅，谢谢您！ B：老师，您在生活中经常关心我，倾听我的烦恼，我心中十分感动，也十分感谢您。 上面几句话中，有一处谦敬辞误用，为____________（填序号）句的“________________”。 【答案】 ①. A ②. 抛砖引玉 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A句中“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这里用来形容老师的解答，不恰当。可以改为“耐心细致”“深入浅出”“全面周到”等词语来赞美老师的解答。 二、阅读与欣赏（38分） 阅读鉴赏题（一）（共4小题，每小题2分，满分8分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南州六月荔枝丹 ①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云儿万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 ③荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ⑤荔枝不耐贮藏，正如白居易说的“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑥荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫做焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 ⑦荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。花分雌雄，仅极少数品种有完全花。雌雄花往往不同时开放，宜选择适当的品种混栽在一起，以增加授粉的机会。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。 ⑧荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可谓我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。 ⑨古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多，尚存八种；记载广东所产的仅存一种。清初陈鼎一谱，则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事，并记载了荔枝的三十二个品种。其中“陈紫”一种现在仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”，有劳树一株，尚生长在莆田宋氏祠堂里，依然每年开花结实。这株千年古树更足珍惜。 ⑩荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有《新荔篇》诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。”但究竟活了多少年，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 14. 选文第⑤段引用唐代杜牧的诗，旨在说明：___________。 15. 选文第⑧段主要的说明方法是：____________。 16. 对本文文题的说法，不正确的是（ ） A. 南州，泛指粤闽一带；六月，是农历六月，这句话概括了荔枝的产地和成熟时间。 B. 丹，是深红色，在此处是名词作动词用，意思是正在成为红色，即指荔枝逐渐成熟。 C. 用诗做文题，既鲜明又形象，富于诗意，而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬，突现了文章的文学情趣。 D. 用古人的一句诗为题，巧妙地概括了文章重点说明的内容，独树一帜，别有情趣。 17. 哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”？ 【答案】14. 荔枝不耐贮藏 15. 举例子 16. B 17. ①海南岛和廉江有野生的荔枝林； ②据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。 【解析】 【导语】这篇科学小品文以“南州六月荔枝丹”为题，将文学性与科学性完美结合。文章从荔枝的色泽、形态、品种、结构、贮藏、栽培等多角度展开说明，大量引用古诗文和历史典故，既增强了文学韵味，又佐证了说明内容。全文结构严谨，语言生动，既传播了科学知识，又展现了荔枝文化的深厚底蕴。 【14题详解】 本题考查学生分析引用的作用的能力。 根据“因为荔枝不耐贮藏，……唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事……就是对这件事的嘲讽”，先指出荔枝“不耐贮藏”，接着引杜牧诗句说明其保鲜期极短，借此说明荔枝不耐贮藏。 【15题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 “荔枝原产于我国，是我国的特产”是观点，后句“海南岛和廉江有野生的荔枝林”点明这两地有荔枝，运用了举例子的说明方法。 【16题详解】 本题考查学生分析文章标题含义和作用的能力。 B.“是深红色”错误，“丹”是红色。 故选B。 17题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①第八段“海南岛和廉江有野生的荔枝林”，这是原产地的重要植物学证据； ②第八段“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”，南越王尉佗在汉初（公元前2世纪）已向汉高祖进贡荔枝，说明当时岭南已有荔枝栽培，距今两千多年。 阅读鉴赏题（二）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆明的雨 汪曾祺 （1）宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： （2）“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” （3）我想念昆明的雨。 （4）我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 （5）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 （6）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 （7）我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 （8）昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 （9）雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 （10）雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 （11）雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 18. 第3段有一句“我想念昆明的雨”，在文中的作用是：_____________。 19. 文章通过写记忆中昆明的菌子、杨梅、缅桂花、（1）_______，表现了作者（2）_______的感情。 20. 下列对文中引号、破折号的使用说法不正确的一项是（ ） A. “雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。（引号表强调） B. 有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。（破折号表解释说明） C. （卖杨梅的）不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。（破折号表声音的延长） D. 缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。（引号表讽刺和否定） 21. 下列对文章《昆明的雨》的理解，不正确的一项是（ ） A. 昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。 B. 作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不低，人很舒服，雨不是连续地下。 C. 作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。 D. 房东送来的缅桂花使作者的心软软的，表现出他对那一对孤苦的母女的深切同情。 22. 题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 23. 本文题目是“昆明的雨”，文章却花了很大笔墨写仙人掌、菌子、杨梅果等景物，有什么作用？ 【答案】18. （1）点明文章中心，表达对昆明雨季的深切怀念； （2）承上启下。 19. ①. 与友人小酌 ②. 对昆明生活喜爱与想念 20. D 21. D 22. ①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点； ②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述； ③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。 23. 这些景物都与雨有联系，它们生长旺盛、肥大、滋润。比如，杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红。从侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水充足的特点。（意思对即可） 【解析】 【导语】汪曾祺的《昆明的雨》以淡雅细腻的笔触，勾勒出一幅充满生活气息的昆明雨季画卷。文章以一幅画开篇，巧妙引出昆明雨季的独特韵味，通过仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等意象，展现了昆明湿润气候下的勃勃生机。作者以平实的语言描绘市井生活，将地方风物与个人记忆交织，流露出对昆明雨季的深切怀念。文中对细节的精准捕捉和富有诗意的表达，体现了汪曾祺散文“淡而有味”的艺术特色，让读者感受到平凡生活中的美好与温情。 【18题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 （1）内容上：这句话中“想念”一词，通过直抒胸臆的方式，揭示了昆明雨季在作者心中的特殊地位，表达作者对昆明雨季的深切怀念的感情。 （2）结构上：该句独立成段，位于段落中间。此句既收束前文通过画作突出昆明多雨的特点，又自然开启对昆明菌子、杨梅、缅桂花等景色的描写，故起到承上启下的作用。 【19题详解】 本题考查学生概括文章内容并分析作者情感的能力。 第（1）空，第（11）段中叙述了作者与友人德熙在莲花池边小酒店躲雨、喝酒的情景，由此概括出“与友人小酌”。 第（2）空，开头第（3）段直接点明“我想念昆明的雨”，后文描绘的雨季的植物、食物、人情等，字里行间满含欢喜，表现了回忆中充满温暖与怀念。结尾处强调“四十年后，我还忘不了那天的情味”，强化作者对昆明雨季生活的深切眷恋。故第二空应填“对昆明生活喜爱与想念”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D．“把儿兰”的引号表特定称谓，这是对缅桂花或白兰花的特定称呼。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“表现出他对那一对孤苦的母女的深切同情”错，他的心软软的，是因为陶醉于雨中缅桂花的明亮、丰满和浓郁的馨香，是因为感受到房东大娘的惜花又送花的纯朴，而不是表现出他对一对孤苦的母女的同情。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①开篇写给宁坤的画，画中有仙人掌、青头菌和牛肝菌等昆明雨季特有的景物。仙人掌“悬空倒挂，尚能存活开花”体现昆明雨季空气湿润的特点，菌类是雨季的典型产物。故画作内容紧扣“昆明的雨”，突出了昆明多雨湿润的特点。 ②开头描述画作，自然引出对昆明雨季的回忆与描写。画中的仙人掌和菌类在下文均有详细展开，如第7段写仙人掌的形态与用途，第8段写菌子的种类与味道。故画作为下文做铺垫，又引出下文对昆明的雨的描述。 ③效果：以一幅富有昆明特色的画作开篇，能唤起读者的好奇心。画中仙人掌倒挂开花、菌类鲜美的景象，容易引发读者对昆明雨季的想象，引起读者阅读兴趣。 【23题详解】 本题考查学生分析文章重要意象的作用的能力。 作者写的仙人掌、青头菌、牛肝菌、杨梅、缅桂花等景物的生长状态、色泽、味道，无不与“雨”密切相关——雨季湿润，才使得仙人掌倒挂仍能开花，菌子疯长，杨梅黑红饱满，缅桂花香浓郁。通过描写其它景物写昆明雨季时间长、雨水足、空气润的特点。借物传情，表达了作者对“昆明的雨”的怀念与喜爱。 阅读鉴赏题（三）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 （选自韩愈《师说》） 24. 下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ） ①古之学者必有师 ②弟子不必不如师 ③今之众人，其下圣人也亦远矣 ④小学而大遗，吾未见其明也 ⑤吾从而师之 A. 全不相同 B. ②③⑤和现在的用法相同 C. 全都相同 D. ①③⑥和现在的用法相同 25. 下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 句读，古人指文辞的休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿的地方为“读”。 B. 童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 C. 小学，古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学，今天指的是接受最初阶段教育的学校。 D. 六艺经传，“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经典，“传”是解释经书的著作。 26. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 作者认为那些孩子们的老师是教他们读书、帮助他们学习断句的，并不能称之为老师。 C. 作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 27. 从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项是（ ） A. 道之所存，师之所存也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 不拘于时，学于余 D. 而耻学于师 28. 在“从师”的问题上，属于作者批评的对象的一项是（ ） ①巫医乐师百工之人 ②士大夫之族 ③圣人 ④君子 ⑤郯子之徒 A. ①② B. ②③ C. ②⑤ D. ②④ 29. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 【答案】24. A 25. B 26. B 27. A 28. D 29. 懂得道理有早有晚，学术技艺各有专长，如此罢了。 【解析】 【导语】文章以“师道”为核心，通过古今对比、圣愚对照等手法，犀利批判了当时士大夫耻于从师的风气。作者提出“道之所存，师之所存”的进步教育观，强调“闻道有先后，术业有专攻”的平等学习理念。文章结构严谨，论证层层深入，既有理论阐述，又有实例佐证。语言犀利而不失典雅，反问、对比等修辞手法运用纯熟，体现了韩愈散文雄辩有力的特点，对后世教育思想影响深远。 【24题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①“学者”，今义：在学术上有一定成就的人；古义：求学的人。古今义不同。句意：古代求学的人一定有老师。 ②“不必”，今义：常用作副词，表情理上或事理上的不需要；古义：不一定。古今义不同。句意：弟子不一定不如老师。 ③“众人”，今义：许多人，大家；古义：一般人。古今义不同。句意：现在的一般人，他们才智不及圣人也很远。 ④“小学”，今义：对儿童、少年实施初等教育的学校；古义：小的方面要学习。古今义不同。句意：小的方面学习，大的却遗弃，我没有看到他的明达。 ⑤“从而”，今义：表目的或结果的连词；古义：“从”，跟从，“而”，表顺承。古今义不同。句意：我跟从他，并且向他学习。 故选A。 【25题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人”错误。明清科举制度，凡是读书人，不管年龄大小，考取秀才资格之前，都称为童生或儒生。 故选B。 【26题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“并不能称之为老师”错误。结合“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”分析，作者并没否认“童子之师”是老师，而是说这些老师不是自己所言“传其道解其惑”的老师。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 “师者，所以传道受业解惑也”是判断句。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 A.判断句。句意：道理存在的地方，就是老师所在的地方。 B.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不理解文句，不能解决疑惑。 C.被动句、状语后置句，“不拘于时”的“于”表被动，“学于余”正常语序为“于余学”。句意：不被时俗所限制，向我学习。 D.状语后置句，“学于师”正常语序为“于师学”。句意：却以向老师学习为耻。 故选A。 【28题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力 ①“巫医乐师百工之人”是韩愈用来与“士大夫之族”作对比的一类人，是作者所肯定和赞扬的，故排除。 ②“士大夫之族”，其“曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”，正是作者所要批判的一类人。 ③“圣人”，由“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”可知，是作者所赞赏肯定的，与“愚人”作对比，故排除。 ④“君子”，由“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”可知，是作者批判的对象。 ⑤“郯子之徒”是孔子学习的对象，不是作者批判的对象，故排除。 综上，排除①③⑤，选②④。 故选D。 【29题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “术业”，学术技艺；“而已”，罢了。 参考译文： 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我跟从他，并向他学习。我是向他学习道理的，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。 唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了大的却丢了。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！ 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇《师说》来赠送他。 阅读鉴赏题（四）（共3小题，每小题2分，满分6分。） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 山坡羊•潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 30. 选出下列文学常识表述有误的一项（ ） A. 《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家的经典著作之一。 B. 《山坡羊•潼关怀古》的作者张养浩，元代散曲作家。“山坡羊”是词牌名，“潼关怀古”是题目。 C. 古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。刘禹锡的《陋室铭》就是其中的典范之作。 D. 王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。 31. 对下面这首元曲理解有误的一项是（ ） A. 这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。 B. “聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。 C. “望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。 D. “兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。 32. 如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句？ 【答案】30. B 31. D 32. ①一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难； ②一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。 【解析】 【导语】张养浩《山坡羊·潼关怀古》以雄浑之笔描绘潼关“峰峦如聚，波涛如怒”的险要地势，借秦汉宫阙化为尘土之景，抒发历史兴亡之叹。末句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”直戳封建王朝更迭的残酷内核，揭示百姓于盛世乱世皆遭剥削的永恒悲剧。全曲语言凝练、意象壮阔、情感沉郁，融地理、历史与民生于一体，尽显批判锋芒与人文关怀。 【30题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“‘山坡羊’是词牌名”错误。“山坡羊”是曲牌名，而不是词牌名。词牌名是词的格式的名称，曲牌名是曲的调名的简称，二者有区别。 故选B。 【31题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活”错误。“‘兴，百姓苦；亡，百姓苦’的意思是：无论朝代兴衰，百姓总是遭受苦难。它揭示了封建王朝更迭中，百姓始终无法摆脱被剥削、被压迫的命运，而非改朝换代后人们就能摆脱痛苦。 故选D。 【32题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“兴，百姓苦”直指王朝兴盛背后的民生代价。朝代兴起后，统治者往往为巩固基业、彰显国力，大肆大兴土木，修建宫阙城池与奢华宫殿。这必然征调大量民力，加重赋税徭役，百姓被迫脱离生计，投身繁重劳作，承受着身体与生活的双重重压。王朝的盛世繁华，实则是用底层百姓的血泪与苦难堆砌而成，兴盛的荣光从未真正惠及民众。 ②“亡，百姓苦”道尽王朝覆灭时的人间惨剧。朝代末年，战乱纷飞、烽烟四起，潼关作为兵家必争之地，更是战火连绵。战乱中，城池残破、田园荒芜，百姓或死于兵祸，或流离失所、饥寒交迫。无论是王朝更迭的兵燹，还是末世的动荡无序，承受最深重苦难的始终是底层百姓，深刻揭露了封建时代百姓无论治世乱世皆难逃厄运的悲惨宿命。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面材料，按要求写作。 为引导同学们好读书、读好书，提高阅读水平，光华中学团委会定于4月15日下午4：30组织各班团支部书记在学校多媒体教室召开“读书报告活动”筹备会，请你以校团委的名义拟一则通知。 要求：格式规范、内容完整、语言连贯。 【答案】示例： 通知 各班团支部书记： 为引导同学们好读书、读好书，提高阅读水平，校团委定于4月15日下午4：30在学校多媒体教室召开“读书报告活动”筹备会。请准时参加。 光华中学校团委 2023年4月12日 【解析】 【详解】本题考查学生微写作写作能力。 这是一道应用类作文题。 审题：要求 以光华中学团委会的名义写一则通知，考生需掌握通知的写作格式和要求。通知一般包含标题、称呼、正文和落款四部分。标题要居中书写，通常为“通知”二字，若通知事项较为重要或特殊，也可写成“关于[具体事项]的通知”；称呼要顶格写；正文要另起一行空两格写，需包含事件的目的或缘由、时间、地点、参与人员、活动内容等。落款分两行写在正文右下方，第一行是发文单位，第二行是发文日期。 写作指导：本题标题可拟写为“通知”，或“关于召开‘读书报告活动’筹备会的通知”。根据通知对象确定称呼为“各班团支部书记”。正文部分，本题中事件的目的为“为引导同学们好读书、读好书，提高阅读水平”，“4月5日下午4：30在学校多媒体教室召开‘读书报告活动’筹备会”为时间、地点、活动内容，最后可以提出要求或注意事项，如“请准时参加”。发文单位为“光华中学校团委”，日期为“2023年4月12日”（需注意日期应在事项发生之前）。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生因梦想而闪耀，青春因拼搏而精彩。“抱着拼搏的心态，打好每一剑”，这是合肥队男子花剑运动员郭一凡的信念；“把比赛当作训练”，这是北海队攀岩运动员李彦郯的取胜秘诀；“我会继续努力，在体育和学业上取得双丰收”，这是获得中学组男子100米冠军的张家纶赛后的心声……他们顽强拼搏、奋勇争先，展现出昂扬向上的青春风采，也激励着更多年轻人以奋斗激扬青春。 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以“奋力拼搏”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 以上作文要求：①文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；②认真书写，力求工整、美观，字数不少于600字；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 拼搏，让青春无悔 “少壮不努力，老大徒伤悲。”在青春的征程中，拼搏是点亮希望之光的火种，是奏响成功乐章的音符。正如运动员们，他们用自己的拼搏书写着青春的华章，展现出非凡的风采，为我们诠释了拼搏的深刻内涵。 拼搏是一种信念，它能让我们在面对困难时坚定不移。郭一凡抱着拼搏的心态打好每一剑，这种信念如同灯塔，在剑道上为他指引方向。在青春的道路上，我们也会遇到重重迷雾，是拼搏的信念让我们拨开云雾见青天。每一次挑灯夜战，每一次跌倒后重新站起，都是拼搏信念的体现。因为我们深知，没有拼搏，青春将失去色彩。 拼搏是一种智慧，它能让我们在竞争中脱颖而出。李彦郯把比赛当作训练，这种独特的视角是他的取胜秘诀。这告诉我们，拼搏不只是盲目地努力，更需要有良好的心态和正确的方法。在学习的赛场上，我们不能一味地死记硬背，而要像李彦郯一样，将每一次挑战都视为提升自我的机会，用智慧和策略应对困难，在拼搏中学会成长。 拼搏是一种追求，它能让我们在青春的画卷上描绘出绚丽的色彩。张家纶渴望在体育和学业上双丰收，这种追求促使他不断前进。青春的我们都有自己的梦想，无论是成为科学家、艺术家还是其他，都需要通过拼搏来实现。拼搏让我们在追求梦想的道路上永不止步，让我们在汗水的浇灌下收获成功的果实。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”作为新时代的青年，我们正处在风华正茂的好时期。让我们以拼搏为笔，以汗水为墨，在青春的画卷上尽情挥洒。让我们在拼搏中砥砺前行，展现出昂扬向上的青春风采，创造出属于自己的辉煌，让青春因拼搏而无悔！因为只有拼搏，才能让我们在回首往事时，无愧于那个曾经努力奋斗的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料以三位青少年运动员的案例为载体，围绕“奋力拼搏”展开，展现了拼搏在竞技体育中的具体表现——郭一凡 “打好每一剑” 的专注、李彦郯 “以赛代练” 的从容、张家纶“体育学业双丰收”的全面追求，最终指向“拼搏成就青春价值，激励他人奋斗”的核心立意，强调拼搏不仅是行动，更是一种积极的人生态度。 从本质上看，材料并非单纯歌颂竞技体育的胜利，而是借运动员的经历，提炼“奋力拼搏”在青春成长中的普适价值：它既是突破困境的行动指南，也是实现自我价值的必经之路，更是传递正能量的精神纽带。材料所提供的“奋力拼搏”的三个维度为写作提供了清晰的切入点，避免对“拼搏”的理解陷入仅靠蛮力的片面认知。 提示语部分“文章贴近生活，言之有物”这一内容要求考生应结合自身或身边真实场景（如备考、学技能、克服困难等）进行写作，确保内容真实可感。文体上，可写成议论文，也可写成记叙文。 如果写成议论文，可采用总分总的论证结构。开篇结合材料提出中心论点，如奋力拼搏是青春最亮丽的底色，能让人在挑战中实现价值。主体部分，可采用分论点的形式分层论述，如“拼搏需以专注为基”“拼搏需以目标为引”“拼搏能传递向上力量”。论述时，可结合材料提供的事例，同时联系自身的学习生活，如备考时专注刷题、克服分心，身边同学平衡社团活动与学习，制定阶段目标并逐步实现等，使论证更充分具体。结尾部分，强调当代青少年应以运动员为榜样，在日常中践行拼搏精神，让青春在奋斗中闪耀。 如果写成记叙文，选材时，应尽量选择贴近生活的素材，如错题本上的“攻坚战”（每天放学后留在教室，整理并回顾错题）、平衡线上的“时间战”（参加社团活动的同时备战月考）、跑道上的“逆袭战”（体测倒数，不断突破）等等。在行文过程中，可以采用多种叙事技巧，如对比、悬念、插叙等，使文章起伏生动，富于变化。在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在面临困境时内心的矛盾与挣扎，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映奋力拼搏、苦尽甘来后，人物内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。 立意： 1.拼搏，是平衡多面挑战的智慧。 2.以拼搏为笔，绘青春华章。 3.拼搏，是对青春的最好回应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $