教学计划附教学进度表（知识清单）-2025-2026学年人教版美术一年级下册

2026年春季学期人教版（2024）小学美术一年级下册教学计划 1、 指导思想 本学期教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为核心依据，紧扣人教版（2024）一年级下册新教材内容，围绕“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大美术核心素养，构建生活化、游戏化、情境化的美术课堂。立足一年级学生身心发展特点，以趣味化教学活动为载体，引导学生观察自然、感知生活、体悟文化，在“玩中学、做中学”中激发美术学习兴趣，培养初步的艺术表达能力与文化认同感，让学生在美术实践中发现美、创造美、传递美，夯实美育启蒙基础。 2、 学情分析 一年级下册学生经过上学期美术学习，已具备初步的美术感知能力和动手操作能力，对色彩、线条、形状等基础美术元素有一定认知，且想象力丰富、好奇心强烈，乐于参与绘画、手工等实践活动。但学生个体差异明显，部分学生动手能力较弱，专注力持续时间较短，对美术工具的规范使用和作品细节的把控不足；同时，学生对美术作品的赏析能力和语言表达能力较为薄弱，缺乏系统的艺术思维和文化理解意识。本学期将针对学生特点，采用分层指导、趣味引导、多元评价的方式，兼顾不同水平学生的发展需求，保护学生的创作热情，逐步提升学生的综合美术素养。 3、 教材分析 人教版（2024）小学美术一年级下册教材围绕四大主题单元展开，内容贴近学生生活实际，兼顾自然之美、文化之韵、生活之情，注重知识与技能、情感与态度、过程与方法的统一，为核心素养的落地提供了丰富载体。 第1单元 “大地母亲”以自然为主题，通过四节课引导学生观察春天的景象、探索大地的肌理、感受自然的馈赠，培养学生对自然美的感知能力和对生态的热爱之情，学会运用多种工具材料表现自然景观。 第2单元 “时空印迹”聚焦传统文化，从远古文明、前人智慧、文物修复到丝路故事，层层递进地引导学生了解中华优秀传统文化和历史文明，激发文化自豪感，学会用美术形式诠释历史与文化。 第3单元 “身边的人”以人物为核心，通过致敬平凡劳动者、赞美生命守护者、歌颂奇迹创造者，引导学生关注身边的人、身边的事，培养感恩之心和社会责任感，掌握表现人物的基本美术方法。 第4单元 “家的故事”围绕家庭与家乡展开，让学生在了解老物件、回忆童年、感受家乡变化中体悟亲情与乡愁，学会用美术作品记录生活、表达情感，增强对家庭和家乡的热爱。 教材每个单元均设置综合与测试环节，注重知识的整合运用和能力的综合评估，同时融入跨学科元素，与语文、科学、道德与法治等学科有机结合，拓宽美术学习的广度与深度。 4、 核心素养目标 （1） 审美感知 1. 能初步感知自然景物、生活场景、美术作品的形、色、质、构图等基本审美特征，准确辨别春天景物的色彩变化、大地肌理的质感差异、人物的外形与神态特点。 2. 能欣赏古今中外简单的美术作品、传统工艺、文物古迹，感受作品的审美价值和文化内涵，能用简短的语言表达自己的审美感受，逐步形成健康的审美情趣。 3. 能感知美术与生活、自然、文化的密切联系，发现生活中的美术元素，体会自然之美、生活之美、文化之美。 （2） 艺术表现 1. 能熟练运用彩笔、油画棒、黏土、纸张等常见美术工具材料，掌握平涂、勾勒、剪贴、拓印、捏制等基本美术技法，能大胆表现自己的所见所闻、所思所感。 2. 能运用线条、色彩、形状等美术语言，表现春天的景物、历史文物的特征、身边人物的形象、家庭与家乡的场景，做到构图基本合理、色彩搭配协调、形象生动直观。 3. 能尝试运用多种艺术形式开展创作，包括绘画、手工、综合材料创作等，逐步提升艺术表达的灵活性和多样性，敢于展现个人独特的艺术风格。 （3） 创意实践 1. 能在观察、体验、赏析的基础上，结合个人想象，进行个性化的美术创作，敢于突破常规，尝试新颖的表现手法和创作思路。 2. 能主动参与小组合作创作活动，学会分工协作、交流分享，在集体创作中发挥个人优势，共同完成主题作品，培养团队协作意识和创新能力。 3. 能利用身边的废旧材料、自然材料开展美术创作，培养环保意识和资源再利用的创意理念，体会创意实践的乐趣和价值。 （4） 文化理解 1. 能初步了解中华优秀传统文化，包括远古文明、传统工艺、丝路文化、民俗风情等，知道文物、传统工艺是文化的重要载体，增强文化认同感和自豪感。 2. 能了解不同时代、不同地域的美术文化特色，尊重多元文化，体会美术作品背后的历史背景和文化内涵，初步建立文化传承的意识。 3. 能在美术创作中融入传统文化元素，用美术形式传承和表达中华优秀传统文化，实现文化理解与艺术表现的有机结合。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 引导学生熟练掌握常见美术工具材料的使用方法，掌握平涂、剪贴、拓印、捏制等基础技法，能运用美术语言大胆表现主题内容。 2. 围绕四大单元主题，落实核心素养目标，让学生在观察自然、感知文化、体验生活的过程中，提升审美感知能力和艺术表现能力。 3. 培养学生的创意意识和动手实践能力，鼓励学生大胆想象、个性创作，引导学生在美术实践中体会创作的乐趣和成就感。 4. 渗透中华优秀传统文化教育，让学生了解基本的文化常识，增强文化理解和文化自信。 （2） 教学难点 1. 引导学生在创作中做到构图合理、色彩搭配协调、细节表现生动，提升作品的完整性和艺术性。 2. 激发学生的创意灵感，引导学生将观察、想象与艺术表现有机结合，突破思维定式，创作出具有个性和创意的作品。 3. 帮助学生理解美术作品背后的文化内涵，引导学生用准确的语言表达审美感受和文化理解，提升赏析能力和语言表达能力。 4. 针对学生个体差异，实施有效的分层指导，兼顾能力强与能力弱的学生，确保每位学生都能在原有基础上获得提升。 6、 教学措施 1. 情境化教学导入：结合各课主题，创设生动有趣的教学情境，通过故事、儿歌、动画、实物展示、实地观察等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生快速融入课堂学习。 2. 分层指导与个性化教学：针对学生动手能力、想象力、审美能力的差异，设计不同难度的学习任务和创作要求。对能力较弱的学生，加强基础技法指导和示范；对能力较强的学生，鼓励自主创新和拓展延伸，满足不同学生的发展需求。 3. 多元教学方法融合：综合运用讲授法、示范法、观察法、实践法、小组合作法、赏析法等多种教学方法，将知识讲解、技法示范、实践创作、作品赏析有机结合，提升课堂教学效率。注重“做中学、玩中学”，让学生在实践中掌握技能、提升素养。 4. 跨学科融合教学：结合教材内容，加强与语文、科学、道德与法治等学科的联系。例如，在“春天在哪里”一课中，结合语文古诗、儿歌描写春天；在“大地的肌理”一课中，结合科学知识了解自然肌理的形成，拓宽学生的学习视野。 5. 丰富美术实践活动：除课堂创作外，组织开展校园美术展览、小组合作创作展示、美术作品评比、废旧材料创意大赛等活动，为学生提供展示才华的平台，增强学生的自信心和创作热情。 6. 多媒体辅助教学：充分利用多媒体设备，展示优秀美术作品、创作过程视频、文化背景资料等，直观形象地呈现教学内容，帮助学生理解难点知识，丰富教学形式，提升课堂吸引力。 7. 多元评价体系构建：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程、创作思路、参与态度的评价。评价主体多元化，结合教师评价、学生自评、小组互评，用鼓励性语言肯定学生的进步和创意，指出改进方向，激发学生的学习动力。 8. 家校协同育人：通过班级群、家长会等方式，向家长反馈学生的美术学习情况，分享美术学习资源和方法，鼓励家长陪伴孩子开展家庭美术创作活动，营造家校共育的良好氛围，助力学生美术素养的全面提升。 7、 教学进度表（2026年春季学期，共18周） 说明：根据2026年节假日安排及中小学开学常规要求，本学期2月24日正式开学，6月28日结束课程，6月29日-6月30日进行期末评价与总结，共18周课时。每周1课时，每课时40分钟，含单元综合与测试、期中/期末考试时间，合理避让节假日。 周次 日期范围 课时 教学内容 核心素养目标侧重 教学准备 备注 1 2月24日-2月28日 1 开学第一课：美术课堂常规教育+第一单元导入《大地母亲》 审美感知：感知自然之美，明确课堂学习要求；艺术表现：了解本学期美术学习内容，激发学习兴趣。 教师：教材、多媒体课件（自然美景图片）；学生：美术课本、彩笔、画本。 2月15日-2月23日春节放假，2月24日正式开学 2 3月3日-3月7日 1 第一单元第1课《春天在哪里》 审美感知：观察春天的色彩、景物特征，感受春天的美感；艺术表现：用线条、色彩表现春天的景物。 教师：春天景物图片、示范画、多媒体课件；学生：彩笔、油画棒、画纸。 常规教学 3 3月10日-3月14日 1 第一单元第2课《春天的使者》 艺术表现：学习用剪贴、绘画结合的方式表现春天的使者（花草、小鸟等）；创意实践：发挥想象，设计个性化的春天使者形象。 教师：示范作品、剪刀、胶水、彩纸；学生：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、画纸。 常规教学，强调手工安全 4 3月17日-3月21日 1 第一单元第3课《大地的肌理》 审美感知：感知大地肌理的质感差异（泥土、树皮、石头等）；创意实践：用拓印、绘画等方法表现大地肌理。 教师：自然肌理实物、拓印工具、示范作品；学生：彩笔、油画棒、画纸、黏土（可选）。 常规教学 5 3月24日-3月28日 1 第一单元第4课《自然的馈赠》 文化理解：了解自然馈赠的资源，树立环保意识；创意实践：用自然材料或综合材料创作作品。 教师：自然材料（树叶、石子等）、示范作品；学生：自然材料、彩笔、胶水、画纸。 常规教学 6 3月31日-4月4日 1 第一单元综合与测试 综合素养：整合单元知识技能，完成单元主题创作；评价提升：通过自评互评，总结学习成果。 教师：单元评价表、展示板；学生：创作所需工具材料。 4月4日-4月6日清明节放假，本课时提前至4月3日（周四） 7 4月7日-4月11日 1 第二单元导入《时空印迹》+第1课《远古的信息》 文化理解：初步了解远古文明遗迹、美术作品，感受历史文化内涵；审美感知：欣赏远古文物的造型、色彩特征。 教师：远古文物图片、多媒体课件、示范画；学生：彩笔、画纸、油画棒。 常规教学 8 4月14日-4月18日 1 第二单元第2课《前人的巧思》 文化理解：了解传统工艺（剪纸、陶艺等）的特点，体会前人的智慧；艺术表现：尝试用剪纸、黏土等方法表现传统工艺元素。 教师：传统工艺作品、剪纸工具、黏土；学生：彩纸、剪刀、胶水、黏土、画纸。 常规教学 9 4月21日-4月25日 1 期中考试（美术知识与作品展示结合） 综合素养：检测前8周核心素养落实情况，包括知识掌握、技能运用、审美能力等。 教师：期中考试卷、作品评价表；学生：前期创作作品、答题工具。 期中评价，总结前期教学情况 10 4月28日-5月2日 1 第二单元第3课《文物修复师》 文化理解：了解文物修复的意义，尊重历史文化遗产；创意实践：模拟文物修复，用绘画、剪贴方法还原“破损文物”。 教师：文物图片（破损与修复后对比）、示范作品；学生：彩笔、画纸、彩纸、胶水。 5月1日-5月5日劳动节放假，本课时提前至4月29日（周二） 11 5月6日-5月10日 1 第二单元第4课《丝路的故事》 文化理解：了解丝路文化的内涵、特色，感受多元文化融合；艺术表现：用绘画形式表现丝路场景、物品。 教师：丝路文化图片、多媒体课件、示范画；学生：彩笔、油画棒、画纸。 5月9日（周六）调休上班，课时正常安排 12 5月13日-5月17日 1 第二单元综合与测试 综合素养：整合单元文化知识与美术技能，完成丝路主题创作；评价提升：通过师生评价，深化文化理解与艺术表现能力。 教师：单元评价表、展示板；学生：创作所需工具材料。 常规教学 13 5月20日-5月24日 1 第三单元导入《身边的人》+第1课《致敬平凡》 审美感知：观察平凡劳动者的外形、服饰、动作特征；艺术表现：用绘画形式表现平凡劳动者形象。 教师：平凡劳动者图片、示范画；学生：彩笔、油画棒、画纸。 常规教学，渗透感恩教育 14 5月27日-5月31日 1 第三单元第2课《守护生命》+第3课《创造奇迹》 文化理解：致敬生命守护者，感受榜样的力量；创意实践：小组合作，用绘画或手工表现守护生命、创造奇迹的场景。 教师：榜样人物图片、示范作品、大幅画纸；学生：彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水。 两课合并教学，侧重小组合作 15 6月3日-6月7日 1 第三单元综合与测试+第四单元导入《家的故事》 综合素养：总结第三单元学习成果，完成主题作品；审美感知：感知家庭、家乡的情感温度与美术元素。 教师：评价表、展示板、家庭老物件图片；学生：创作所需工具材料。 常规教学 16 6月10日-6月14日 1 第四单元第1课《走进旧时光》+第2课《难忘的童年》 艺术表现：用绘画、手工表现老物件、童年趣事；创意实践：结合回忆与想象，创作个性化作品，表达情感。 教师：老物件图片、童年场景图片、示范作品；学生：彩笔、画纸、黏土、彩纸。 两课合并教学，侧重情感表达 17 6月17日-6月21日 1 第四单元第3课《家乡变化大》+单元综合与测试 文化理解：感受家乡的变化，增强家乡认同感；艺术表现：用绘画形式表现家乡的过去与现在，对比展现变化。 教师：家乡新旧对比图片、示范画；学生：彩笔、油画棒、画纸。 6月19日-6月21日端午节放假，本课时提前至6月18日（周三） 18 6月24日-6月28日 1 本册综合复习与期末考试（作品展示+知识问答） 综合素养：全面检测本学期核心素养落实情况，总结学习成果，展示优秀作品。 教师：期末考试题、优秀作品展示板、评价表；学生：本学期创作作品、答题工具。 6月29日-6月30日进行期末总结与评价，7月1日起放暑假 8、 评价方式 （1） 过程性评价（60%） 1. 课堂表现（20%）：关注学生课堂参与度、倾听习惯、合作态度、安全操作情况，对积极参与、主动发言、遵守纪律的学生给予肯定。 2. 作业完成（30%）：评价学生课堂作业、课后拓展作业的完成质量，包括技法运用、创意表达、作品完整性等，对认真完成、富有创意的作品进行表扬和展示。 3. 小组合作（10%）：针对小组合作创作任务，评价学生的分工协作能力、交流分享能力，鼓励学生在集体中发挥优势、互帮互助。 （2） 终结性评价（40%） 1. 期中评价（15%）：结合期中考试（知识问答+作品展示），评价学生前半学期美术知识掌握、技能运用、审美感知能力的发展情况。 2. 期末评价（25%）：通过本册综合测试（作品展示+知识问答），全面评价学生本学期四大核心素养的落实情况，结合学生本学期所有作品进行综合评分。 （3） 评价反馈 1. 采用鼓励性语言进行评价，肯定学生的进步与亮点，针对不足提出具体的改进建议，保护学生的创作热情和自信心。 2. 建立学生美术成长档案袋，收集学生本学期优秀作品、评价表、课堂表现记录等，全面记录学生的成长轨迹，定期向学生和家长反馈。 3. 通过校园美术展览、班级作品墙等形式，展示学生优秀作品，让学生体验成功的喜悦，激发后续学习动力。 9、 教学反思与调整 本学期将坚持每节课后及时反思教学过程，记录教学亮点、不足及学生学习情况。针对教学中出现的问题，如学生技法掌握不扎实、创意不足、个体差异明显等，及时调整教学方法和策略，优化教学环节，完善分层指导方案。定期参与教研活动，借鉴优秀教学经验，更新教学理念，提升教学水平。同时，密切关注学生的学习反馈和情感需求，不断优化课堂教学，确保核心素养目标落到实处，促进每位学生在美术学习中获得全面发展。 本教学计划将根据实际教学情况、节假日调整及学生发展需求，进行灵活优化和完善，确保教学工作有序、高效开展，圆满完成2026年春季学期美术教学任务。 学科网（北京）股份有限公司 $