教学计划附教学进度表（知识清单）-2025-2026学年冀少版音乐一年级下册

该小学一年级音乐教学计划涵盖自然、动物、安全、劳动、乐器、传统文化、节日等多元主题，以“听-唱-游-演-创”为逻辑，搭建从音乐元素感知到综合艺术表现的递进式学习支架。 清单通过单元主题分层、核心素养目标对应设计知识体系，如第七单元“梨园乐（一）”设置京剧唱腔与动作实践活动，培养文化理解与艺术表现能力。采用情境化教学、跨学科融合等实用设计，帮助学生在实践中感受美、表达美，教师可据此设计分层任务，提升教学实效。

2026年春季学期小学一年级音乐（冀少版2024版下册）教学计划 一、指导思想 本学期小学一年级音乐教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足冀少版2024版一年级下册新教材内容，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养目标，坚持“以美育人、以文化人”的教学理念。结合一年级学生身心发展特点，通过聆听、唱游、表演、实践等多样化教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生基本的音乐感知能力与表现能力，让学生在音乐实践中感受美、表达美、创造美，同时渗透中华优秀传统文化与多元文化认知，筑牢中华民族共同体意识，促进学生全面发展。 二、学情分析 一年级学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐的兴趣，能够跟随音乐做简单的律动、演唱简单的歌曲，对音乐的节奏、旋律有了初步的感知。但学生年龄较小（6-7岁），注意力集中时间较短，感性思维优于理性思维，个体差异较为明显，部分学生在音准、节奏把握上仍需加强，音乐表现力和创意实践能力有待提升。 本学期教学中，需充分考虑学生的身心特点，采用趣味化、情境化、实践化的教学方法，减少机械知识灌输，增加互动体验环节，兼顾不同层次学生的需求，让每个学生都能在音乐课堂中获得成就感，持续保持对音乐学习的热情。 三、教材分析 冀少版2024版小学一年级音乐下册教材共设置八个单元，内容贴近学生生活实际，涵盖自然、动物、安全、劳动、乐器、传统文化、节日等多元主题，编排遵循“听-唱-游-演-创”的教学逻辑，注重音乐实践与文化渗透，符合新课标对第一学段音乐教学的要求。 1. 单元布局合理，主题贴近生活：八个单元主题从“春来了”“神奇的大自然”切入，逐步延伸到“尖尖嘴和扁扁嘴”“安全岛”“从小爱劳动”“乐器之歌”“梨园乐（一）”“节日里”，层层递进，既契合春季季节特点，又贴近学生的生活经验与认知水平，便于学生理解和情感共鸣。 2. 内容丰富多元，注重实践体验：每个单元包含聆听、唱游、表演等模块，部分单元设置实践、复习与测试环节。聆听内容涵盖中外经典音乐、传统乐器演奏曲、儿童乐曲等；唱游曲目节奏简单、旋律活泼，适合一年级学生学唱与律动；表演环节强调情境化表达，鼓励学生大胆展示；第七单元“梨园乐（一）”专门渗透京剧文化，培养学生对中华优秀传统文化的认同。 3. 素养导向鲜明，落实新课标要求：教材围绕核心素养目标设计活动，通过聆听培养审美感知能力，通过唱游、表演提升艺术表现能力，通过实践、创编激发创意实践能力，通过多元曲目渗透文化理解，同时注重学科融合，将音乐与语文、美术、体育、道德与法治等学科知识有机结合，促进学生综合素养提升。 四、核心素养目标 （一）审美感知 1. 能够初步感知歌曲、乐曲的情绪（欢快、抒情、活泼等），并能用简单的语言（如“开心的”“温柔的”）、表情或动作描述自己的感受。 2. 能够辨别简单的音乐元素，如声音的强弱、高低、快慢，感知歌曲的基本节奏和旋律特点，对不同乐器的音色（如箫、唢呐、锣鼓、钢琴等）有初步认知。 3. 愿意主动参与音乐聆听活动，感受中外音乐作品的美感，逐步建立健康的音乐审美观念。 （二）艺术表现 1. 能够用自然、欢快的声音演唱本单元唱游、表演曲目，做到音准基本准确、节奏基本稳定，能跟随伴奏完整演唱，尝试用不同的语气（轻柔、有力、活泼等）表达歌曲情绪。 2. 能够跟随音乐做简单的律动、舞蹈动作，参与唱游活动，在表演中大胆展示自己，配合同伴完成小组表演任务。 3. 初步尝试使用简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓、响板等）为歌曲伴奏，配合音乐的节奏和情绪，提升节奏感和协作能力。 4. 学习京剧选段《龙里格龙》的基本唱腔和动作，感受戏曲表演的魅力，尝试进行简单的戏曲情境表演。 （三）创意实践 1. 能够结合歌曲内容，创编简单的动作、歌词或节奏，如为《小雨沙沙》创编雨滴落下的动作，为《鸭和鹅》创编模仿小动物的姿态。 2. 积极参与音乐游戏、小组实践活动，在活动中发挥想象力，尝试与同伴合作完成创意表演、乐器伴奏编排等任务。 3. 结合单元主题，尝试将音乐与美术、语文结合，如绘制音乐情境图画、创编简单的儿歌配曲等，激发创意表达能力。 （四）文化理解 1. 了解歌曲、乐曲背后的简单文化背景，如《阿里里》《乃哟乃》的民族文化特点，《卖水》《龙里格龙》的京剧文化元素，感受中华优秀传统文化的博大精深。 2. 接触中外不同风格的音乐作品，如外国乐曲《四小天鹅》《八只小鹅》，中国传统乐器曲《箫》《锣鼓歌》，了解不同国家、民族的音乐文化特色，培养文化包容心。 3. 结合“从小爱劳动”“安全岛”“节日里”等主题，在音乐学习中渗透劳动意识、安全意识、民族团结意识，促进价值观的形成。 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 教会学生演唱各单元唱游、表演曲目，掌握基本的音准和节奏，能有感情地完整演唱，培养学生的演唱能力。 2. 引导学生感知音乐的基本元素（强弱、高低、快慢、音色），提升审美感知能力，能主动参与聆听、唱游、表演活动。 3. 落实创意实践环节，鼓励学生大胆创编动作、参与小组合作表演，激发学生的想象力和表现力。 4. 渗透中华优秀传统文化，尤其是京剧文化，让学生感受传统音乐的魅力，培养文化认同感。 （二）教学难点 1. 帮助学生准确把握歌曲的音准和节奏，尤其是节奏稍复杂或音域跨度较大的乐句，克服演唱中的难点。 2. 引导学生在表演、创编中大胆展示自己，突破害羞心理，提升艺术表现力和自信心。 3. 让学生理解音乐作品背后的文化内涵，避免流于表面学习，真正感受不同文化背景下音乐的特点。 4. 京剧唱腔和动作的学习，需引导学生把握戏曲的韵味和姿态，突破传统音乐学习的陌生感。 六、教学方法与措施 （一）教学方法 1. 情境教学法：结合单元主题创设生动的教学情境，如“春天的花园”“大自然的夜晚”“动物乐园”“戏曲舞台”等，通过语言描述、图片展示、道具布置等，让学生身临其境，激发学习兴趣。 2. 实践体验法：以学生为主体，多开展聆听、唱游、表演、乐器演奏、音乐游戏等实践活动，让学生在动手、动嘴、动脑中提升音乐能力，落实核心素养目标。 3. 趣味化教学法：针对一年级学生特点，设计趣味化的教学环节，如节奏模仿游戏、乐器探秘、角色扮演、小组竞赛等，让学生在快乐中学习音乐。 4. 示范引导法：教师通过范唱、范奏、范演，为学生提供直观的学习范例，引导学生模仿学习，同时鼓励学生大胆创新，形成自己的表现风格。 5. 跨学科融合法：将音乐与语文（儿歌、故事）、美术（绘画、手工）、体育（律动、舞蹈）、道德与法治（安全、劳动、民族团结）等学科结合，丰富教学内容，提升综合素养。 （二）教学措施 1. 认真钻研教材和新课标，制定详细的课时计划，备好每一节课，精心设计教学环节，注重教学方法的创新与优化，提升课堂教学效率。 2. 准备丰富的教学资源，如多媒体课件、图片、音频、视频、打击乐器、表演道具等，为教学提供支撑，增强课堂趣味性和直观性。 3. 关注学生个体差异，对演唱能力较弱、性格内向的学生给予更多鼓励和指导，分层设计教学任务，让每个学生都能获得进步。 4. 建立多元化的评价体系，注重过程性评价，结合课堂表现、演唱能力、实践参与、创意表达等方面，对学生进行全面评价，多用鼓励性语言，激发学生的学习动力。 5. 开展丰富多彩的音乐课外活动，如班级歌唱比赛、戏曲表演展示、乐器伴奏小组等，延伸课堂教学，为学生提供更多展示自我的平台。 6. 加强与家长的沟通与合作，鼓励家长配合学校，引导学生在家中聆听音乐、演唱歌曲，营造良好的家庭音乐氛围，助力学生音乐素养提升。 七、教学进度安排 结合2026年春季学期时间安排（参考节假日放假通知，2月24日开学，6月27日结束课程，共18周，含清明节、劳动节、端午节假期，中期安排期中考试，期末安排期末考试），制定如下教学进度表，每周2课时，共36课时。 周次 日期范围 课时 教学内容 核心素养落实要点 备注 1 2月24日-2月28日 2 1. 开学第一课：音乐课堂常规复习，趣味音乐游戏导入；2. 第一单元《春来了》：聆听《小红花》，感受歌曲抒情欢快的情绪；3. 初步学唱唱游《小雨沙沙》，掌握基本旋律和节奏。 审美感知：感知《小红花》的情绪和旋律特点；艺术表现：学习《小雨沙沙》的演唱，尝试用轻柔的声音表达；创意实践：参与音乐游戏，创编雨滴动作。 适应新学期课堂节奏，激发学习兴趣 2 3月3日-3月7日 2 1. 巩固演唱《小雨沙沙》，加入动作表演，用沙锤模拟雨声伴奏；2. 学唱唱游《阿里里》，了解歌曲的民族特点，掌握欢快的演唱语气；3. 初步学习表演《春雨》，创设春天情境。 艺术表现：提升《小雨沙沙》的演唱和表演能力，学习《阿里里》的演唱；创意实践：用乐器伴奏，创编春天的律动；文化理解：感知《阿里里》的民族文化特色。 注重歌曲情绪的表达 3 3月10日-3月14日 2 1. 完成表演《春雨》的编排，进行小组展示；2. 第一单元复习：梳理单元曲目，巩固演唱、聆听内容；3. 第一单元测试：通过演唱、律动、聆听辨别进行综合评价。 审美感知：复习聆听曲目，巩固音乐元素辨别能力；艺术表现：展示《春雨》表演，完整演唱单元曲目；创意实践：小组合作完成表演展示。 完成第一单元教学与评价 4 3月17日-3月21日 2 1. 第二单元《神奇的大自然》：聆听《小小的船》，感受歌曲抒情的情绪，感知旋律的高低变化；2. 聆听《山谷回音真好听》，体验声音的强弱对比，做回音模仿游戏。 审美感知：感知《小小的船》的旋律特点，辨别《山谷回音真好听》的声音强弱；创意实践：参与回音模仿游戏，创编回音动作；艺术表现：模仿音乐中的强弱变化进行发声练习。 通过游戏感知音乐元素 5 3月24日-3月28日 2 1. 学唱唱游《白云飘飘》，用轻柔的声音演唱，表现白云漂浮的意境；2. 学唱唱游《亮火虫》，掌握欢快的节奏，尝试用跳跃的声音演唱；3. 结合歌曲创编简单的动作。 艺术表现：学习两首唱游曲的演唱，把握不同的演唱语气；创意实践：创编与歌曲内容匹配的动作；审美感知：区分两首歌曲的情绪差异。 注重演唱语气与歌曲意境的契合 6 3月31日-4月4日 2 1. 清明节假期（4月4日-4月6日），调整教学内容；2. 学习表演《星星和倒影》，创设夜晚星空情境，编排小组表演；3. 初步复习第二单元曲目，梳理重点内容。 艺术表现：编排并表演《星星和倒影》，提升舞台表现力；创意实践：小组合作设计表演动作；文化理解：结合清明节，渗透传统节日文化。 4月4日-6日放假，课时调整 7 4月7日-4月11日 2 1. 完成第二单元复习，巩固演唱、聆听、表演内容；2. 第二单元测试：综合考查演唱能力、表演展示、音乐元素辨别；3. 第三单元《尖尖嘴和扁扁嘴》：聆听《四小天鹅》，感受乐曲的欢快节奏和旋律特点。 审美感知：复习单元聆听曲目，感受《四小天鹅》的音乐风格；艺术表现：展示单元表演内容，巩固演唱水平；创意实践：参与单元复习游戏。 完成第二单元教学与评价 8 4月14日-4月18日 2 1. 聆听《八只小鹅》，对比《四小天鹅》的音色和节奏差异，辨别乐器音色；2. 学唱唱游《鸭和鹅》，用活泼的声音演唱，模仿小动物的语气；3. 创编模仿鸭、鹅的动作，参与唱游活动。 审美感知：对比两首聆听曲目的差异，辨别乐器音色；艺术表现：学习《鸭和鹅》的演唱和动作模仿；创意实践：创编小动物动作，参与唱游。 激发学生的模仿兴趣 9 4月21日-4月25日 2 1. 学习表演《数鸭蛋》，结合歌词内容编排情境表演；2. 第三单元复习：梳理单元曲目，巩固演唱、聆听、表演内容；3. 期中考试：考查前三个单元的演唱、聆听、音乐元素辨别能力。 艺术表现：展示《数鸭蛋》表演，完整演唱单元曲目；审美感知：通过期中考试巩固前三个单元的音乐感知能力；创意实践：小组合作完成表演编排。 期中考试，检验半学期学习成果 10 4月28日-5月2日 2 1. 劳动节假期（5月1日-5月5日），调整教学内容；2. 第四单元《安全岛》：聆听《颜色汽车》，感受音乐的快慢变化，了解交通常识；3. 学唱唱游《交通警察》，掌握欢快的节奏，模仿交通警察的动作。 审美感知：感知《颜色汽车》的节奏快慢变化；艺术表现：学习《交通警察》的演唱和动作模仿；文化理解：渗透交通安全知识，培养安全意识。 5月1日-5日放假，课时调整 11 5月5日-5月9日 2 1. 巩固演唱《交通警察》，加入动作表演，进行小组展示；2. 学唱唱游《小羊乖乖》，感受歌曲的故事性，用不同的语气表达角色情绪；3. 初步学习表演《安全歌谣》，牢记安全知识。 艺术表现：提升《交通警察》的表演能力，学习《小羊乖乖》的演唱；创意实践：根据歌曲故事创编表演动作；文化理解：深化安全意识，落实德育目标。 结合歌曲渗透安全知识 12 5月12日-5月16日 2 1. 完成表演《安全歌谣》的编排，进行安全主题展示；2. 第四单元复习与测试：综合考查演唱、表演、安全知识渗透情况；3. 第五单元《从小爱劳动》：聆听《乡村铁匠》，感受乐曲的有力节奏，了解劳动场景。 审美感知：感受《乡村铁匠》的节奏特点，感知劳动的氛围；艺术表现：展示《安全歌谣》表演，巩固单元演唱内容；创意实践：小组合作完成安全主题展示。 完成第四单元教学与评价 13 5月19日-5月23日 2 1. 聆听《劳动最光荣》，感受歌曲欢快的情绪，培养劳动意识；2. 学唱唱游《大家来劳动》，用有力的声音演唱，表现劳动的热情；3. 创编劳动相关的动作，参与唱游活动。 审美感知：对比两首聆听曲目的情绪差异；艺术表现：学习《大家来劳动》的演唱，用有力的语气表达；创意实践：创编劳动动作，参与唱游；文化理解：渗透劳动光荣的价值观。 结合歌曲培养劳动意识 14 5月26日-5月30日 2 1. 学习表演《愉快的劳动》，编排劳动情境表演；2. 第五单元复习与测试：巩固演唱、聆听、表演内容，综合评价；3. 第六单元《乐器之歌》：聆听《箫》，感受箫的音色特点，了解传统乐器。 审美感知：感受箫的音色，复习单元聆听曲目；艺术表现：展示《愉快的劳动》表演，巩固演唱水平；文化理解：了解传统乐器箫，渗透传统文化。 完成第五单元教学与评价 15 6月2日-6月6日 2 1. 聆听《锣鼓歌》，感受锣鼓的欢快音色，了解打击乐器的特点；2. 学唱唱游《布娃娃弹琴》《什么乐器在歌唱》，认识钢琴等乐器，掌握歌曲节奏；3. 尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 审美感知：辨别箫、锣鼓、钢琴的音色，感知歌曲旋律；艺术表现：学习两首唱游曲的演唱，尝试乐器伴奏；创意实践：编排乐器伴奏方案，小组合作表演。 认识多种乐器，感受不同音色 16 6月9日-6月13日 2 1. 端午节假期（6月19日-6月21日），提前调整教学；2. 学习表演《唢呐配喇叭》，感受唢呐的音色，编排欢快的表演；3. 第六单元复习与测试：综合考查演唱、乐器认知、伴奏能力；4. 第七单元《梨园乐（一）》：欣赏《卖水》（节选），了解京剧文化。 审美感知：感受唢呐音色，了解京剧唱腔特点；艺术表现：展示《唢呐配喇叭》表演，学习京剧选段欣赏；文化理解：渗透京剧文化，了解传统戏曲。 提前衔接端午节假期，渗透戏曲文化 17 6月16日-6月20日 2 1. 学唱京剧《龙里格龙》，学习基本唱腔和动作，感受戏曲韵味；2. 开展“念一念、做一做、演一演”实践活动，体验京剧表演；3. 第八单元《节日里》：聆听《快乐的节日》《多么快乐，多么幸福》，感受节日的欢快氛围。 审美感知：感受节日歌曲的欢快情绪，感知京剧唱腔特点；艺术表现：学习《龙里格龙》的演唱和动作；创意实践：参与京剧实践活动，创编节日律动；文化理解：深化京剧文化认知，感受节日文化。 重点突破京剧唱腔学习难点 18 6月23日-6月27日 2 1. 学唱唱游《乃哟乃》，了解民族节日文化，用欢快的声音演唱；2. 学习表演《民族花》，编排民族团结主题表演；3. 本册综合复习与期末考试：梳理全册曲目，综合考查核心素养落实情况。 审美感知：复习全册聆听曲目，巩固音乐感知能力；艺术表现：展示《民族花》表演，完整演唱全册重点曲目；文化理解：渗透民族团结意识，总结全册文化知识点。 期末考试，6月30日前完成学期教学 八、评价方式 本学期采用多元化评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面考查学生的核心素养落实情况，评价结果以等级形式呈现，分为优秀、良好、合格、待提高四个等级。 1. 过程性评价（占60%）：包括课堂表现（20%）、演唱能力（20%）、实践参与（20%）。课堂表现主要考查学生的课堂纪律、参与积极性、互动配合度；演唱能力主要考查单元曲目演唱的音准、节奏、情绪表达；实践参与主要考查学生在唱游、表演、创编、乐器伴奏等活动中的表现。 2. 终结性评价（占40%）：包括期中考试（15%）、期末考试（25%）。期中考试考查前三个单元的核心内容，期末考试考查全册内容，形式包括演唱、聆听辨别、表演展示、创意表达等，综合评估学生的音乐素养。 3. 评价反馈：每次评价后及时与学生沟通，肯定优点，指出不足，给出改进建议；期末结合全学期表现，撰写个性化评价评语，鼓励学生继续提升音乐能力。 九、保障措施 1. 教学资源保障：提前准备多媒体课件、音频、视频、打击乐器、表演道具等教学资源，确保每节课顺利开展，增强课堂趣味性和直观性。 2. 师资能力保障：认真参加校内外音乐教学培训、教研活动，钻研新课标和教材，不断提升自身的教学能力和专业素养，优化教学方法。 3. 课堂管理保障：建立良好的音乐课堂常规，采用趣味化的管理方式，吸引学生注意力，维持课堂秩序，确保教学活动有序开展。 4. 差异化教学保障：关注学生个体差异，对不同层次的学生设计不同的教学任务和评价标准，提供针对性的指导，确保每个学生都能获得发展。 5. 家校协同保障：通过家长会、班级群等渠道，向家长反馈学生的音乐学习情况，分享家庭音乐教育方法，鼓励家长配合学校开展音乐教育活动，形成教育合力。 十、备注 1. 本进度表结合2026年节假日安排制定，若遇特殊情况（如恶劣天气、临时活动），可灵活调整课时内容和进度，确保18周内完成教学任务，6月30日前结束学期。 2. 教学中注重学科融合，结合单元主题，灵活渗透语文、美术、体育、道德与法治等学科知识，提升学生综合素养。 3. 加强中华优秀传统文化教育，尤其是京剧文化的渗透，通过实践活动让学生感受传统音乐的魅力，培养文化自信。 4. 注重学生的安全问题，在表演、乐器使用等活动中，强调安全规范，避免意外发生。 学科网（北京）股份有限公司 $