期末重难点提升：诗歌阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末重难点提升：诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 梅岭三章（一） 陈毅 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 1．从《梅岭三章》“ ”和《别云间》“ ”中，可以看出这两首诗均属绝命诗。（各填一句诗） 2．《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。 3．两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想情感有何不同。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 5．本诗借景抒情，体现了曹操怎样的情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了对比写法和 的表达方式，表明了诗人“ ”的观点。 7．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”为我们描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人的怎样的情怀？ 阅读下面两首诗歌，回答问题。 [甲] 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 [乙] 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭①，忍死须臾待杜根②。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 [注]①张俭：东汉桓帝时任督邮，因上书弹劾仗势作恶的官宦而被朝廷通缉，流亡途中望门投止，人们看重他的声望品行，都冒着危险接纳他。②杜根：东汉安帝时任郎中，因要求还政于皇帝而触怒邓太后，被命杀死，因执行人手下留情，未死。 8．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．[甲]诗次句从听觉角度，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。 B．[甲]诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”，运用夸张手法把山水写活了。 C．[乙]诗“望门投止思张俭”这一句，是身处囹圄的谭嗣同记挂、牵念仓促出逃的康有为等人的安危，借典述怀。 D．[乙]诗末句作者以昆仑山喻指去者和留者都肝胆相照，同昆仑山一样巍峨高大。 9．请分析[甲][乙]两诗表达的思想感情。 阅读下面元曲，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 10．下列说法错误的一项是（   ） A．首句中的“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意。 B．第二句实际是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。 C．第三句中的一个“遥”字，渲染了自己和长安故园的相隔之远，而更见思乡之切。 D．“应傍战场开”，描绘了一幅鲜明的战乱图，这句写实突破了单纯的惜花和思乡。 11．请结合全诗，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。 写作背景：唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗是当年重阳节在凤翔写的。 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 12．诗中连用五个地名，请写出这五个地名，并结合诗歌内容说说这样写的作用。 13．请赏析“影入平羌江水流”中“入”和“流”的妙处。 14．阅读下面古诗，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若山其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是①“ ”。写景时，先写岛上的② ，次写海面上的③ ，最后写天空中日月星辰。 （2）简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出表现手法。 思想内容： 表现手法： 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15．对这首诗的赏析，不正确的一项是（　  　） A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗中写到了北疆战事，是诗人的意想，并非身临疆场。 D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 16．请从炼字的角度赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句诗中“僵”与“尚”两个字。 阅读下面两文，回答下面题目。 【甲】 峨眉山月歌（李白） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 襄邑道中（南宋 陈与义①） 飞花两岸照船江，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【注】①此时诗人陈与义年仅二十七，初入仕途。 17．两首诗均为诗人在行舟上所作，请结合诗句分析两首诗如何表现“舟行江上”的？ 18．分析两首诗所表达的情感。 阅读刘禹锡的《秋词》（其一），回答问题。 19．下列对这首诗赏析不恰当的一项是（   ） A．首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。 B．第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。 C．第四句写出了秋的“神韵”，与前一句诗虚实融合，产生强烈的艺术感染力。 D．全诗气势雄浑，意境开阔，熔情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。 20．请从炼字角度说说“晴空一鹤排云上”的妙处。 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 21．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。 B．《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。 C．《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书”都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。 D．《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前两句则紧承“见秋风”叙事，寓情于事。 22．两首诗最后两句在表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 23．诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 24．请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗。 阅读下面的诗歌，回答问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 25．这首通过对 的描写，表达了诗人 的思想感情。 26．诗人描绘了一幅什么样的秋景图？请具体描写一下。 27．下列理解和分析不恰当的一项是（   ） A．这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 B．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 C．这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象，体现了激越向上，积极乐观人生态度。 D．这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①［芦管］笛子。②［征人］指出征或戍边的军人。 28．【甲】诗首句以“杨花”和“子规”点明事件发生的时令，营造出暮春时节 的氛围，表达了诗人对友人的 之情。【乙】诗写作者登城时所见的月下景色，夜风送来了幽怨的芦笛声，唤起了边塞将士的 之情。 29．“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 阅读下面古诗，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽。 B．诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 C．诗歌后两句间接抒情。“不知何处”写出了征人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 D．全诗将诗情，画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。 31．请从修辞手法的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句诗的妙处。 阅读下面的诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 32．诗歌第三句中诗人“愁”的原因，从标题中的“ ”可以看出来。 33．诗歌第一句写了“杨花”“子规”两种景物，从全诗看，有什么用意？请简要分析。 读《峨眉山月歌》完成各小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 34．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“秋”点明远游时令，“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美景象。 B．一、二句分别以仰望和平视的不同视角，明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事。 C．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 D．本诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅，风致自然天成。 35．诗中连用五个地名，这样写有什么妙处？ 阅读下列诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 36．这两首诗都是李白的佳作。《峨眉山月歌》开篇用一个“① ”字直接点明季节，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的“② ”暗示季节为暮春。 37．这两首诗都提到了月亮，请说说诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 阅读下面诗歌，完成后面小题。 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 38．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（   ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 39．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 40．诗歌讲究炼字，简析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。 41．因其诗文多豪迈，刘禹锡被称为“诗豪”。请你结合本诗的诗句解读刘禹锡的豪迈之情。 42．商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 本诗有一联与《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在意象的选择和组合上有异曲同工之妙，请找出并赏析。 阅读下面的诗，然后完成下面小题。 （甲） 夜上受降城闻笛（唐  李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （乙） 春夜闻笛（唐  李益） 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞 43．下列选项中，不正确的一项是（   ） A．《春夜闻笛》一诗前二句写闻笛。此时，春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春归大地。 B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。 C．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。 D．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。 44．尝试融入个人的想象，描绘“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的画面。 45．结合相关诗句，分析两首诗在传达的情感上的不同之处。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 46．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》从体裁上来说是一首 ，题目中“左迁”的意思是 。 47．根据要求默写 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是： ， 。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： ， 。 48．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．人题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，写明媚春景，为后面的抒情做铺垫。 C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对老友的担忧。 49．有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好，请你说说好在哪里。 50．有人说“过五溪”只是交代了王昌龄的行踪，你怎么看？ 51．恰当的诵读往往能更好地理解诗歌蕴含的情感，请体会前两句包含的感情，说说应该如何读才能把这种情感读出来。 52．课堂上，老师说到诗歌首句中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小颜追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗帮小颜解惑。 53．结合诗句内容，分析题目中“遥”字表达了诗人怎样的情感？ 54．任选一个角度，赏析“我寄愁心与明月”一句的表达效果。 55．诗人为什么要将愁心寄予明月呢？ 56．小文很喜欢古代诗词，在学习完《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之后，他又搜集了下面这一首诗词，请你阅读，和他一起完成后面小题。 送魏二① 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《送魏二》都有对声音的描写，请你说说“子规啼”和“清猿声”中分别流露出诗人怎样的心情。 （2）小文课堂善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 读诗题，了解内容 《送魏二》 从标题的①______字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 品意象，感知诗情 《送魏二》中眼前实景（意象）：② ______、______ 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。 析修辞，明确情意 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… “我寄愁心与明月”一句中运用了③_______修辞。 57．下列诗句与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所抒情感相近的一项是（   ） A．春草明年绿，王孙归不归。              （王维《山中送别》） B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。      （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） C．正是江南好风景，落花时节又逢君。       （杜甫《江南逢李龟年》） D．卫同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。      （刘长卿《重送裴郎中贬吉州》） 58．赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《送狄宗亨》，有误的一项是（　　） 送狄宗亨① 王昌龄 秋在水清山暮蝉②，洛阳树色鸣皋烟③。 送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。 【注释】①狄宗亨：王昌龄的诗友。②蝉：昆虫名，又叫“知了”，雄的叫声很大。③洛阳：唐朝的东都，是作者与狄宗亨惜别之地。鸣皋：山名，又名九皋山 A．两首诗首句都交代了时令，分别是暮春和秋天。“子规啼”和“暮蝉”渲染了伤感的气氛。 B．两首诗第二句都交代了友人要去之地。其中乙诗“树色”是实写，“烟”是指鸣皋山烟雾朦胧，这是虚写。 C．两首诗第三句的“愁”均表达了对友人的不舍和牵挂。 D．两首诗分别将“明月”和“凉风”拟人化了，把它们看成友好的使者，想象奇特，是浪漫主义诗风的体现。 59．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与链接材料，回答问题。 【链接材料一】 泰州道中却寄东京①故人 （宋）徐铉 风紧雨凄凄，川回岸渐低。 吴州②林外近，隋苑③雾中迷。 聚散纷如此，悲欢岂易齐。 料君残酒醒，还听子规啼。 【注释】①东京：宋东京在开封。此篇为作者被贬谪途中所作。②吴州：隋炀帝时，改扬州为吴州。③隋苑：隋炀帝在扬州建造的园林，即上林苑。 （1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《闻》诗首联描写风雨交加的环境，营造萧瑟凄凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。 B．《闻》诗颔联中的“迷”字“一语双关”，既是诗人眼中隋苑的模糊迷离，又写出了诗人被贬后内心的迷惘。 C．《泰》诗中的“闻道”二字，有惊讶、惋惜之意，同时点明了下句“愁心”的原由。 D．《泰》诗以杨花、子规起兴，写景兼点时令，从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，融情入景，使人如临其境。 （2）请简要分析两首诗中“子规”这一意象所蕴含的情感。 【链接材料二】 于郡城送明卿①之江西 明  李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，后两句表达情感丰富，回味悠长。本诗中后两句同样表达了丰富的情感。两首诗在情感表达上有何相同之处？请简要分析。 阅读古诗文，回答下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 60．这首诗的体裁是 ，“星汉”的意思是 。 61．除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一、二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人③ 。 62．阅读下面古诗，完成各题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)这首诗通过高云、古城、秋风、 、原野、 等描绘了潼关的景象。 (2)诗歌一二两句描写的潼关风景有何特点？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 63．对这首曲赏析有误的一项是（   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 64．“断肠人在天涯”中的“断肠”在句中有什么含义？全句表达了什么感情？ 65．阅读下面一首诗，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”表达了作者怎样的思想感情？ 阅读李商隐的《夜雨寄北》，回答问题。 66．请发挥想象，描绘诗歌三、四句所展现的画面。 67．本诗运用了虚实结合的手法，请简要分析。 68．简析诗中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 69．诗题中“左迁”的意思是 。 70．诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 71．从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，你读出了诗人怎样的情感？ 72．阅读下面诗歌，完成问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)从修辞的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。 (2)这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想感情？ 小文在阅读下面作品时遇到了问题，请你和他一起完成下面小题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 73．对这首元曲的理解不正确的一项是（   ） A．这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首作品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。 B．前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。 C．“小桥流水人家”是点睛之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。 D．“夕阳西下”点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。 74．同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重一些？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 75．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．“归期未有期”，采用一问一答的形式，将归期的希望与未有期的失望形成对比。 B．“涨”本意是“上升”的意思，既写出水注秋池的景象，又流露出诗人愁思的绵绵深重。 C．诗的后两句是实写，描述了诗人归家后和妻子秉烛夜谈的场景。 D．这首诗表达了作者漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。 76．本诗短短四句，却蕴含着丰富的情感与想象空间。假如你是一位导演，要将这首诗改编成一个短片，就诗歌的第一二句你将构思一幅怎样的画面？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 77．对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。 B．诗歌前两句上句俯观，下句仰视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地的寥廓和苦寒。 C．诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。 D．这首诗语言优美，节奏紧张，寓情于景，以景写情，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。 78．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 断头今日意如何（或“此去泉台招旧部”）； 已知泉路近。 2．首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅”一词将诗人从父起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔心酸和深切感叹。 3．人去阴间，是为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或“不屈不，挠的战斗意志”）；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”） 【分析】1．考查比较阅读。第一首诗中的“断头今日意如何？”的意思是即将牺牲，我在想些什么呢？“此去泉台招旧部”的意思是我这一去黄泉，定经召集旧部。第二首诗中的“已知泉路近”的意思是已经知道了黄泉之路不远。这三句话点明了这两首诗歌都是绝命诗。 2．考查对重点诗句的理解。“三年羁旅客，今日又南冠”的意思是三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。“三年”写时间之长，“羁旅客”点明自己的身份，多年漂泊，为了反清四处奔走；“又”说明作者已经不是第一次被捕了，“南冠”，运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。这两句自叙抗清斗争经历，从中可见诗人激越翻滚的情感波澜，亦可见其满腔辛酸与无限沉痛。 3．考查赏析作者的思想感情。根据第一首诗中的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”可知作者身去阴间也不会放弃斗争，而是会召集旧部，一起把阴间的统治者阎罗斩于马下。表现了作者强烈的战斗意志和誓与反动派斗争到底的决心。根据第二首诗中的“毅魄归来日，灵旗空际看”可知作者毅魄归来，是为了在空中看一看灵旗。生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。既表达了作者壮志未酬的悲愤，也表达了作者对胜利的渴望。 4．C 5．博大的胸襟以及统一祖国建功立业的远大抱负。 【解析】4．考查对诗文内容的理解与赏析。解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。本诗采用虚实结合的手法，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实景，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是虚写。所以“通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度”是错误的。故选C。 5．本题考查作者的情感的理解分析。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起”是所见之景；“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”是诗人想象之景，不是诗人所观。海水、山岛、树木、秋风、洪波是实景，日月星辰是虚景。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；然后在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。所以说，这首诗采用了借景抒情的写法，表现了诗人博大的胸襟以及统一祖国建功立业的斗志豪情。据此理解分析作答。 6． 议论 秋日胜春朝 7．描绘了万里晴空中白鹤冲天而上的景象；表达了诗人豪迈、乐观的情怀。（意近即可） 【导语】《秋词》其一是唐朝著名诗人刘禹锡的作品，前两句是议论，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 6．本题考查表达方式与作者观点。 结合“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，诗句的意思是自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，  我却说秋天要胜过春天。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，与古人的看法形成对比，运用了对比的手法，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地化解了这种不幸。“秋日胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。据此概括可知，首联采用了对比的写法和议论的表达方式，表明了诗人“秋日胜春朝”的观点。 7．本题考查理解诗句与作者情感主旨。 结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗句的意思是秋天晴朗的天空中一只仙鹤推开云层，一飞冲天，  我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。据此可知，诗句描绘了那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展宏图的景象。诗人以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，表现了诗人的洒脱自在，奋发向上的精神，表达了诗人豪迈、乐观的情怀，表达了诗人高扬的气概和高尚的情操。据此概括作答。 8．B 9．[甲]诗表达了少年诗人豪迈奔放的激情和冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的愿望。[乙]诗后两句则抒发了作者大义凛然，面临死亡无所畏惧，视死如归的雄心壮志。 【导语】谭嗣同的这两首诗歌表现了他面对人生困境时的豪情与抉择。《潼关》借潼关之险峻表达对时局的忧虑与抗争；《狱中题壁》展示了生死关头的慷慨激昂和舍身取义的气度。诗人以自然与历史典故作比喻，表达了热忱的爱国情怀与坚韧不屈的精神。通过形象的自然景物描绘与历史典故，谭嗣同在两首诗中展现了碧血丹心的豪迈以及对时局的深刻思考，反映出他一贯的爱国情怀与大无畏精神。 8．本题考查理解辨析诗文内容。 B.“运用夸张手法把山水写活了”表述有误。[甲]诗中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”句意是：奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是平坦‌。依据句意可知，本句使用了拟人的修辞。诗人赋予河流和山以人的情感，展现河流在广阔平原上依然嫌束缚，山岳即使进入潼关仍不理解日常平稳的状态，以此来表现山河的壮丽和气势。 故选B。 9．本题考查思想感情分析概括。 [甲]诗：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”句意是：奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是平坦‌。“河流大野犹嫌束”中的“嫌束”体现出诗人对桎梏的反感和不屈精神，“山入潼关不解平”表达对重山阻隔的无视，体现不畏艰难、勇往直前的豪情，从而抒发出少年诗人的激情与追求个性解放的愿望。 [乙]诗：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”句意是即使屠刀架在了我的脖子上，我也要仰天大笑。因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。“横刀向天笑”表现了他的从容和自信，不惧死亡；而“去留肝胆两昆仑”更是将舍生取义的决心表现得如同昆仑山般坚定崇高。这句诗表现了谭嗣同在即将面临死亡时的不屈精神和大无畏态度。 10．D 11．诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。 【导语】这首诗通过遥望故园思乡之情和战争环境的描绘，表现出诗人内心的苦闷和对和平生活的渴望。诗中的“菊”象征着故乡和宁静的生活，暗喻了诗人在战乱中对家园的思念，以及对能回归故乡的期盼与无奈无助的情感。这反映出战乱给个人生活带来的影响以及对和平的向往。 10．本题考查诗歌内容理解赏析。 D.有误。“遥怜故园菊，应傍战场开”意为：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。这两句为诗人由登高饮酒的叙写引出的联想，属于虚写，并非“写实”； 故选D。 11．本题考查诗歌内容理解和情感主旨的把握。 “遥怜故园菊，应傍战场开”的意思是：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。 “应傍战场开”这是菊花开放的背景，结合“写作背景：次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：‘时未收长安’。九月唐军收复长安，此诗是当年重阳节在凤翔写的”，可知：当时长安沦陷，诗人跟随皇帝远离故乡，在重阳佳节里，他想登高远望，但今时不同往年，无人送酒来，他不由得遥想长安故园的菊花，此时他仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此时的“菊”寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 12．①峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。②连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，不着痕迹地为读者描绘了一幅千里蜀江行旅图；构思巧妙，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 13．“入”和“流”是两个动词，意思是说月影映入江水，仿佛随江水流去。这两个词不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 【解析】12．考查词句赏析。 地名：根据“峨眉山月半轮秋”可得：峨眉山。根据“影入平羌江水流”可得：平羌。根据“夜发清溪向三峡”可得：清溪、三峡。根据“思君不见下渝州”可得：渝州。 作用：诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。连用五个地名，精巧地点出空间转换的迅速和作者的行程。前两句写景，表现了诗人独特的江行体验。末句抒情，抒发了对友人的思念之情。 13．本题考查学生理解古诗词中重点词语的妙处的能力。词语理解是理解诗词的基础。可从两个方面理解词语的含义：一是词语的本义；二是词语在语境中的含义。也可以从遣词用语和修辞方面揣摩、推敲、理解诗词中的重点词的妙处。理解词语的妙处要做到准确、富有诗意。本题“入”是映入的意思，“流”是流动的意思，两个动词准确传神的写出了峨眉山头高悬的那半轮明月，映在青衣江中，仿佛和江水一起流动，陪伴着诗人远行。“入”和“流”两个动词描绘出“月影映清江”的优美画面。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 14． (1)①观 ②树木百草 ③秋风洪波 (2)思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现了诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志） 表现手法：借景抒情、情景交触、虚实结合、想象夸张（答对其中一点即可）。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。这是一首四言写景诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，都由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”意思是：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。“树木丛生，百草丰茂”具体写山岛树木繁茂，百草丰美。“秋风萧瑟，洪波涌起”次写海面上的秋风洪波。最后“日月之行，若山其中；星汉灿烂，若出其里”写天空中日月星辰。 （2）本题考查赏析诗句。“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。”意为太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。在写法上，作者并无直抒胸臆的感慨之词，采用借景抒情，寓情于景，情景交融地把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。诗歌前六句是实景描写，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚景描写，运用大胆的想象，采用虚实结合的手法表达志向。 15．A 16．“僵”写出了诗人卧病在床、晚年凄凉的处境。“尚”表现了诗人强烈的爱国之情、报国之志。 【导语】这首《十一月四日风雨大作》表现了诗人陆游虽年老体衰、身处孤村，却依然心系国家的爱国情怀。“僵卧”一词凸显了诗人的病体，“铁马冰河入梦来”则通过梦境表达了其未忘报国的志向，整首诗雄浑而充满苍凉之感，感情真挚动人。 15．本题考查内容理解。 A.“由于‘僵卧孤村’，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连”错误，结合“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，“僵卧孤村不自哀”表明诗人虽然年老体弱，困居在孤寂的小村里，但他并没有因此而哀伤自己的处境。“尚思为国戍轮台”进一步体现出诗人念念不忘为国家戍守边疆，一心想着为国家效力。所以并非因为“僵卧孤村”和“风雨大作”就哀叹连连。 故选A。 16．本题考查炼字。 结合“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。“僵”字写出了诗人年老体弱、行动不便，卧病在床的状态，生动形象地描绘出诗人当时凄凉的处境。“尚”是“尚且，还”的意思，突出表现了诗人虽然处于身体衰弱、困居孤村这样艰难的状况下，却依然没有忘记要为国家戍守边疆，奔赴战场。 这两个字形成鲜明对比，“僵”体现现实的残酷与自身的困境，“尚”则凸显出诗人坚定不渝的爱国之志和矢志报国的情怀，深刻地表达了诗人强烈的爱国情感。 17．李诗巧用地名表现“舟行江上”。后两句中诗人乘舟从清溪出发，途经三峡前往渝州。陈诗以景物衬托舟行。前两句是静景生动（化静为动）以两岸的花与树来表现舟行之快。后两句是动景生静（化动为静）。以江上行舟上的“我”去观流动的云，物与我俱静，写出平原行舟平稳的特点。 18．李诗表达诗人对故友的深深怀念和诚挚情谊。陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈俊发而又沉稳自信的襟怀。 【解析】17．本题考查理解诗歌内容与表现手法。 结合“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，诗人夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。李诗写行舟，直接写船的地点变化，巧用地名来表现“舟行江上”； 结合“飞花两岸照船江，百里榆堤半日风”可知，两岸原野落花缤纷，随风飞舞，连船帆仿佛也染上了淡淡的红色；船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。诗人通过写两岸景物的变化衬托舟行之快；结合“卧看满天云不动，不知云与我俱东”可知，诗人躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和船上的人都在向东行进，写出了平原行舟平稳的特点。诗人从物我静止的角度，化动为静，写“舟行江上”。 18．本题考查诗歌情感主旨。 结合“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，诗句的意思是夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡；想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。李诗中的“思君”表达了对朋友的思念之情； 结合《襄邑道中》可知，本诗通过对乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，表达了诗人这次远行，非常轻松畅快，心旷神怡。再结合注释“年仅二十七，初入仕途”正是一帆风顺之时，因此志得意满，心情舒畅，此诗应是作者志向的表白，表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈俊发而又沉稳自信的襟怀。 19．B 20．“排”字用得好，形象地写出孤鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【导语】本诗表现了刘禹锡对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 19．本题考查对诗歌的赏析。 B.有误，“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”，这鲜明的对比表现了诗人乐观、豁达的心境。本句并没有表达对春朝的厌恶。 故选B。 20．本题考查鉴赏诗歌之炼字的能力。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是“万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了”。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。“排”含推开之意，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，表面写鹤，其实写的也是诗人自己。抒发了诗人奋发进取的豪情，表现了诗人绝不消沉的顽强意志。 21．B 22．《夜雨寄北》的后两句采用虚实相生，情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛”是作者的想象中的情景是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。 《秋思》的后两句采用了心理描写和动作描写，寓情于事的表现手法。“复恐”二字，刻画心理入微，写出诗人由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容。“又开封”的动作写出了诗人开封验看，写出了诗人对这封家书的无比珍视。诗人将对亲人的眷恋熔铸在了临行前因担心又开封的行为中。 【分析】21．B项“无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉”有误，诗句内容没有关于花木凋落，游子满目凄凉的描写。故选B。 22．本题考查诗歌的表现手法。诗歌常见的表现手法有：对比、夸张、借代、反衬、借古讽今、托物言志、虚实结合等等。作答此题，首先要判断诗句使用的表现手法，然后结合诗句具体分析，最后分析作者借此传达的情感。 《夜雨寄北》后两句运用了虚实相生的表现手法。“何当”是个表示愿望的词，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的，“共剪西窗烛”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬，是虚写。“却话巴山夜雨时”，既是想像未来的答话，又是当前的实景。归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。而作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。两句诗，虚实相生，情景交融，构成如此完美的意境，余味无穷。 《秋思》的后两句突出心理和动作描写“复恐”和“又开封”。“复恐”二字，细致入微地刻画出似有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理；“临发又开封”的动作，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”和“匆匆”，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的思乡之情。与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。作者寓情于事，将对家人的思念熔铸在自己的动作中。 23．示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 24．诗人通过丰富的想象（或：运用夸张的手法），描绘了大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象，表现了诗人兼济天下的博大胸襟和统一全国、建功立业的雄心壮志。 【导语】《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，“澹澹”“竦峙”显动态之美，“丛生”“丰茂”展蓬勃生机。后四句“日月”“星汉”的瑰丽想象，将自然伟力与诗人胸襟融为一体，展现曹操吞吐天地的豪迈气概。全诗景情交融，是建安风骨的代表作。 23．本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，诗句描述的是众多的树木密集生长在一起的景象。“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，诗句描述的是，大海在秋风中汹涌澎湃的波浪，这是一个动态景象。“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 24．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，为虚写，写大海能够吞吐日月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。 25． 秋景 豪放、热情 26．诗人描绘了一幅秋高气爽、一群白鹤在蓝天白云之上翱翔，令人顿生诗情到碧霄的秋景图。 27．D 【解析】25．本题考查主题。 （1）翻译：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。 （2）这首诗的第一联抒情，第二联描写。结合“逢秋”可知这首诗描写的是秋天的景色。 （3）结合“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表达对秋天的赞美，表现出一种激越向上的、豪放的、热情的诗情。 26．本题考查诗意理解。描绘诗句画面要抓住景物，结合诗歌主题和感情基调，进行合理的想象和联想，用细腻的语言表达。示例：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。 27．本题考查内容分析。结合“我言秋日胜春朝”的翻译“我却说秋天远远胜过春天”可知，作者认为秋天所呈现的朝气胜过春天，整首诗表现出的是一种昂扬向上之气，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”具体描绘了秋天的景色，展现了秋天的秋高气爽，故“体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调”表述错误，故选D。 28． 凄凉（“悲伤”等） 思念（“牵挂”等） 思乡（“盼归”等） 29．示例：“我寄愁心与明月”中，诗人运用拟人手法，把月当成了使者，（或“运用想象，将月亮想象成知己”）能够寄送愁心，以此抒发对友人的关切之情。“受降城外月如霜”中，诗人运用比喻的修辞方法，把月光比成霜，营造出清冷的意境，以此抒发愁苦之情。 【解析】28．本题考查理解诗歌情感。 甲诗中“杨花”即柳絮，有漂泊、离别之意；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。诗首句择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种凄凉的气氛。联系诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，表达了诗人对友人的牵挂。 乙诗中写“幽怨的芦笛声”，联系下句诗“一夜征人尽望乡”分析。这句诗的意思是惹得出征的将士一夜都在思念家乡。因此，笛声唤起了边塞将士的思乡之情。 29．本题考查诗歌赏析。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用了拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直陪伴着友人。表达了诗人对友人的思念和牵挂。 《夜上受降城闻笛》：结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻的修辞方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲凉的氛围，突出边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，营造出清冷的意境，表现边塞的苦寒，以此抒发戍边将士的愁苦之情。 30．C 31．运用了比喻的修辞手法，诗人将沙漠比作雪原，将月光比作秋霜，生动形象地描绘出边塞月夜的独特景色，渲染了心境的愁惨凄凉，为后文抒发思乡之情做铺垫。 【导语】这是一首脍炙人口的边塞诗，笔法简洁轻灵，描绘边塞夜景的荒寒凄清，用“沙似雪”和“月如霜”的比喻手法生动表现了真切的思乡情感，笛声引发戍边将士的无限乡愁，形成了幽邃的艺术境界。 30．本题考查理解辨析诗文内容。 C.“诗歌后两句间接抒情”分析有误。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”句意是：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。依据句意可知，作者通过“月夜闻笛”不知来自何处而迷惘的情景和“望乡”的动态描绘直接表现出征人思乡的情感。 故选C。 31．本题考查赏析诗句。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”句意是：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。依据句中的“沙似雪”“月如霜”可知，这两句诗运用了比喻的修辞手法，描绘出沙地在月光下仿佛像白雪覆盖，月光清冷如秋霜的边塞景象，表现出边疆环境的荒凉和夜晚的特点，渲染了诗人心境的寂寥和愁苦，为后两句抒发“闻笛生愁”这一思乡情感做了铺垫。 32．（闻）王昌龄左迁 33．示例：①点明事情发生的时令。②烘托凄凉伤感的氛围。③表达了作者对朋友被贬谪的伤感之情。 【解析】32．本题考查内容理解。 “闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”意思是：听闻好友王昌龄被贬龙标，写信来寄给远处的他。据此可知诗人“愁”的原因“（闻）王昌龄左迁”，表现了对好友的思念与担心。 33．本题考查意象。 “杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。但从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，故首句的“杨花”和“子规”融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒情做铺垫。 34．B 35．五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 【解析】34．本题考查诗歌内容理解。 B.“以仰望和平视的不同视角”表述有误，“影入平羌江水流”意为：流动的平羌江上，倒映着明亮月影。此句诗人应是俯视水中月影，而不是“平视”； 故选B。 35．本题考查诗句鉴赏。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过连续的地名，诗人巧妙地展现了自己的行程路线，不仅展示了地理空间的迅速转换，让人感觉行船速度之快，也营造了一种流动、变化的意境，增强了诗歌的动态美和韵律感。通过对一系列地名的描绘，诗人也表达了自己在旅途中的情感变化。从峨眉山到渝州，诗人从对家乡的思念，到对旅途的期待，再到对远方友人的思念，情感层层递进，深沉而复杂。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡怀人的情感，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。据此作答即可。 36． 秋 杨花落尽 37．诗人将明月人格化，友人虽然距离自己十分遥远，但是无论友人走到哪里，明月依然可以照见友人，就可以替自己表达对友人的思念。 【解析】36．本题考查诗文内容理解。 《峨眉山月歌》首句“峨眉山月半轮秋”意思是：入秋了，高峻的峨眉山前，悬挂着半轮月亮。“秋”指秋季，直接点明季节。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”指柳絮，是春天特有的事物；而此时“落尽”写柳絮即将消失，暗示此时为暮春时节。 37．本题考查诗文赏析。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“月”表达情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，替自己表达对友人的思念。此句将“月”赋予人的情感（愁心），运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 38．D 39．可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 【解析】38．考查对文章内容的理解。 D.有误，“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”表达的是孩子的顽皮、可爱、活泼、天真，不能体现对母爱的汇报； 故选D。 39．考查对语句的理解和分析。解答此题，需结合全文的内容和文章的主旨进行分析。这篇精短的文章主要歌颂的是母爱的伟大。前文写孩子变成了金色花，母亲看不到自己的孩子。母亲不见了孩子，非常着急，担心，一旦见了便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬词褒用，这嗔怪中蕴含着母亲对孩子深沉的爱。 40．“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 41．诗人虽被贬官，但在本诗中一反“逢秋悲寂寥”的常情，确立“秋日胜春朝”的新见，诗人愈挫愈奋，可见其豁达、乐观、豪迈之情。 【解析】40．本题考查赏析词语的能力。 “晴空一鹤排云上”句意：一只仙鹤直冲云霄推开层云。其中“排”，在这里是“排开、推开”的意思。“排”形象地写出了白鹤向天空中奋飞，冲破白云阻隔的气势，不仅表达了鹤飞翔的力度和迅猛，更在深层次上，揭示了诗人对生命、生活充满了积极向上的态度。体现了诗人乐观豁达，奋发有为的情怀。 41．本题考查分析概括能力。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”句意：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。依据句意可知，诗人以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。其中“我言秋日胜春朝”表现出诗人自信、乐观豁达的胸襟。 42．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，本联全是名词意象叠加，从听觉和视觉两个角度渲染出一幅荒山早行图。纯然写景，不说辛苦愁思，但意味尽在其中。 【导语】《商山早行》以白描手法勾勒羁旅晨景，通过“鸡声茅店月”等意象的蒙太奇式组合，营造出孤寂清冷的意境。诗中时空交叠，由眼前霜桥人迹联想到梦中杜陵凫雁，虚实相生。末句以乐景写哀，更显游子飘零之悲。 【详解】本题考查赏析诗歌意象及对比阅读的能力。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句由名词意象叠加构成，不依赖动词或连词，展现了独特、完整的画面，表现出游子的辛酸。《商山早行》中由名词意象叠加构成的两句诗是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“鸡声”“茅店”“月”“板桥”“霜”“人迹”六个独立意象，直接勾勒出清晨赶路的场景。“鸡声”从听觉角度写出了出行时间之早，“月”“霜”等景物从视觉角度写出了天色之早。这两句视听结合，表现出游子出行之早，含蓄地表达诗人的愁苦之情。 43．D 44．俯视脚下，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的高原。仰看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 45．乙诗用了衬托的手法，“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一句借大雁春来北飞而衬托谪迁在外的人欲归不得的郁闷；甲诗直接抒情，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 【解析】43．本题考查诗歌内容的理解。 D．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”是说回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。选项中“让人强烈地感受到当时自然环境的美好”理解有误； 故选D。 44．本题考查诗句画面的赏析。 结合诗句，展开合理想象，运用生动的语言进行描绘即可。 示例：边塞的旷野里，一座座高大的烽火台矗立在丘陵之上，沙地在月光的照耀下仿佛被白雪覆盖；受降城外一片空寂惨淡的景象，清冷的月色映在地面上，又如一片秋霜，让人倍觉凄凉。整句诗描写了一幅边塞月夜的独特景色。 45．本题考查比较阅读。 《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意为：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。这句话将声音与感情融为一体，营造了一种寂寥、凄清的征人思乡的典型环境，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人思乡之情。这首诗是通过直接抒情的方式抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情； 《春夜闻笛》中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”意为：晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说，通过大雁北飞的故事，采用衬托的手法，委婉含蓄地传达出他常年驻守边关，欲归不得的郁闷和惆怅。据此总结作答即可。 46． 七言绝句 降职 47． 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 48．B 49．“闻”是“听闻”的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。 50．此句除了交代王昌龄的行踪，还暗含诗人对王昌龄艰难处境的同情与关心。 51．“杨花”“子规”渲染伤感的气氖，应读得轻时缓慢。“闻道 标”要轻读，“过五溪”要重读，“五溪”是偏远之地，要读出诗人为朋友的不幸而感伤的情感。 52．“杨花”随风飘荡，暗示王昌龄被贬后漂泊江湖的事，照应诗题；“子规”啼声悲切，烘托出离别之恨，照应诗歌后两句。两个意象的选择都表达了作者对友人的关切和同情。 53．①“遥”字点明友人被贬之远，两人相隔千里；②抒发了诗人对朋友的同情和关切。（意思对即可） 54．示例一：诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解，只有将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人与友人离别的牵挂担忧，依依不舍之情。 示例二：运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。 示例三：“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。寄情于景，表达对友人的劝勉和宽慰。 55．诗人运用了拟人的手法写月亮，赋予月亮以人的特性。诗人内心悲愁，无人理解，无法排遣，只好把满腔悲愁托付给明月，让明月带给远隔千里的知音人。 56．（1） 子规啼”中流露了作者对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧。“清猿声”中流露了作者与友人离别的惆怅、愁苦。 （2）送     橘柚香     风雨（江风、雨也可）；     拟人 57．D 58．C 59．（1）D （2）《泰州道中却寄东京故人》中借“子规”的叫声抒发了作者对故人的思念以及自己被贬后的愤恨、迷惘、惆怅之情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“子规”的叫声反映出作者内心悲凉、凄楚的心情，表达了作者对友人远谪的关切与同情。 （3）情感：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗将月亮当作人，月亮送朋友离开，其实是表达了诗人对于朋友的不舍之情；本诗把白云当作人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍。 【解析】46．考查文学文化常识的识记理解。 第一空，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》共四句，每句七个字，故它的体裁为七言绝句。七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称七绝，属于近体诗范畴。此体全诗四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求。 第二空，“左迁”的意思是降职或贬官。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 47．本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“夜郎、杨、子规、啼”等字词容易写错。 48．本题考查赏析诗句。 B．“明媚春景”错误。“杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，渲染了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛。故选B。 49．本题考查炼字。“闻道龙标过五溪”的意思是：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“闻”是“听闻”的意思，与“道”在一起，表示惊惜。“过五溪”是听到的内容，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。表达了诗人对友人的关心、牵挂之情。 50．本题考查诗句理解。“闻道龙标过五溪”意思是：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“五溪”指是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。“过五溪”，写出迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见，由此可见诗人对友人的牵挂和不舍。 51．考查语句赏析。“杨花落尽子规啼”意思是：柳絮落完，子规啼鸣。由“杨花落尽”可知，此时正值暮春时节，杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬，给人以飘零之感；“子规啼”写杜鹃啼叫，其声音是悲切的。“杨花”“子规”渲染出悲凉伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。“闻道龙标过五溪”意思是：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“过五溪”体现友人王昌龄被贬偏远，道路漫长、坎坷，应重读“过五溪”，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤，担忧的情感。 52．本题考查诗歌意象的运用。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本，表达了作者对友人的关切和同情。 53．考查字词赏析。“遥”是远的意思，既指友人被贬之地的遥远，也指友人被贬之后两人相距的遥远。友人远行在即，诗人写诗相赠，表达了作者对友人的无限同情与关切之情。 54．查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 拟人：诗人把明月拟人化，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。生动形象的表现了作者对朋友的深情厚意。 想象：作者把无知无情的明月想象成善解人意的人，把明月当成使者，寄托诗人对朋友的关怀和同情。情景交融：人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。诗人将明月之景与对朋友的思念和担忧之情，融合在一起，表达对朋友遭贬的深刻忧虑以及对朋友的思念和热忱关怀。 55．本题考查赏析作者感情。首先要了解写作背景，这首七绝，是李白写给他的好友王昌龄的，王昌龄被贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。在此基础上了解古诗内容，体会诗人抒发的感情。体会此诗作者抒发的感情，要在了解写作背景的基础上抓住“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗，这句诗意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念，随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。“寄愁心与明月”是寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的牵挂、思念。所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的牵挂、思念之情。 56．（1）本题考查理解诗人情感。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，流露出作者对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧，心情沉重忧伤。 《送魏二》清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。“清猿声”，梦里静听猿啼悠长，表达了作者与友人离别的惆怅苦闷之情。 （2）本题考查对诗歌的理解和赏析。 ①根据题干“这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情”可知，这是一首送别诗。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。所以从标题《送魏二》中的“送”字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 ②根据题干提示找诗歌中的意象，即找诗歌中景物描写的词语。这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景，由此分析“江风”和“雨”是眼中的实景。“江风引雨入舟凉”字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨入舟，然而“凉”字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 ③“我寄愁心与明月”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性。“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，将忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着着友人到夜郎西，表达了作者对友人的同情和牵挂。 57．本题考查理解诗歌情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，借此表达了诗人的忧愁和无奈以及对王昌龄的同情和慰藉。 A.“春草明年绿，王孙归不归？”意思是：春草到明年催生新绿，朋友啊你能不能回还？诗人在送别当天的日暮时就想到来年的春草绿，而问那时归不归；用虚写的手法，展现诗人的情意绵绵，“归不归”中有诗人的担心、友人去而不归的疑惑，又有盼望友人明春归来之意绪； B．诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，表现诗人高洁伟岸、光明磊落的品质； C．“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。加上两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着自身身世飘零的感慨； D．“青山万里”与“一孤舟”形成对比，烘托了友人旅途的孤寂之感，又表达了诗人依依不舍的深情。据此，D项诗句与本诗所抒情感“对友人的依依不舍”相近； 故选D。 58．本题考查对诗歌内容的理解分析。 C．有误，“我寄愁心与明月”意思是我将对你的这片忧愁之心寄与天上的明月。这“愁”指的是好友贬谪至龙标、路途山长水远的愁苦担忧之情；故选C。 59．（1）考查诗歌内容理解辨析。 D．有误，《泰》诗以杨花、子规起兴，写景兼点时令，从视觉、听觉角度描写景物，并无“嗅觉”；故选D。 （2）考查诗歌意象。《闻》诗“聚散纷如此，悲欢岂易齐。料君残酒醒，还听子规啼”意为：人世间的欢聚分离本就是如此，人们的悲欢又怎么会相同呢？估计等君梦回酒醒，还会再听到子规的啼叫声。并联系写作背景可知，诗人借“子规”的鸣叫之声表达对远在他乡古人的深切思念，同时抒发自己被贬谪的凄凉怅惘之情。《泰》诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。凄切的子规啼叫声反映出诗人内心的悲凉和凄楚，表达出诗人对好友被贬远方的深切同情和担忧。 （3）考查比较阅读。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，从而表达了作者对友人的不舍与牵挂之情。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句意为：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。“白云相送大江西”一句，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。与上句“孤舟逐客”联系起来，又传出一种凄凉之感。 60． 四言古诗 银河 61． 地点 辽阔和庄严 胸怀天下、建功立业的雄心壮志 【导语】这首四言乐府诗以雄浑笔触勾勒沧海壮景。“水何澹澹”六句实写动态海景与静态山岛，形成强烈视觉对比；“日月之行”四句转入虚写，以宇宙意象拓展时空维度。全诗通过由实入虚的层递手法，既展现沧海吞吐日月的磅礴气象，又暗喻诗人囊括四海的豪迈胸襟。 60．考查对诗歌基本内容的了解。 从形式上看，这首诗不是绝句（四句）、律诗（八句），每句四个字，因此是一首四言古体诗。星汉灿烂，若出其里：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。“星汉”的意思是银河，天河。 61．第一空：根据诗句“东临碣石，以观沧海”可知，“东临碣石”明确指出了诗人是来到碣石这个地方，所以这一层交代“观海”的地点。诗人登临碣石，为后文观海的所见所感拉开序幕。 第二空：“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”描绘出海水水波荡漾、辽阔无边的样子，“山岛竦峙”则展现出山岛高高挺立的姿态。二者相结合，凸显了大海的辽阔和庄严。海水的动态与山岛的静态相互映衬，为画面增添了层次感，让大海的形象更加鲜明。 第三空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行想象成从大海之中升起又落下，大海仿佛能包容宇宙万物。这种宏大的想象，充分表达了诗人胸怀天下、建功立业的雄心壮志。诗人以大海自比，暗示自己像大海容纳万物一样，有着广阔的胸怀和宏伟的抱负，渴望在政治和军事上取得卓越成就，统一天下。 62．(1) 河流 群山 (2)古城高耸险峻、孤寂辽远。 【导语】这首《潼关》以雄浑笔触勾勒出边塞雄关的苍茫气象。前两句通过“高云簇城”与“秋风散蹄”的动静对比，营造出时空交错的厚重感；后两句以拟人手法写山河，“犹嫌束”“不解平”既显地理险要，更暗含诗人冲破束缚的壮志。全诗在写景中寄寓着变革时代的豪情与郁勃之气。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析。 首句“终古高云簇此城”含“高云”“古城（此城指潼关）”； 次句“秋风吹散马蹄声”含“秋风”；第三句“河流大野犹嫌束”含“河流（大河）”“原野”； 末句“山入潼关不解平”含“群山（潼关之山）”。题干已列出“高云、古城、秋风、原野”，需从剩余诗句中提取核心意象，“河流”“群山”是构成潼关景象的关键元素，故依次填入。诗歌前两句描绘了“高云”“古城”“秋风”“马蹄声”等景物，从视觉、听觉的角度展现了潼关孤城的寂寥与辽远。后两句描绘了“河流”“群山”等景物，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。据此回答。 （2）本题考查对诗歌内容的分析。 “终古高云簇此城”写出了高远的云层紧紧簇拥着潼关古城，勾勒出潼关地势高耸、被云气环绕的壮阔画面，写出古城高耸险峻的特点。“秋风”点明时节，秋风吹拂之下，马蹄声被吹散在天地间，既写出潼关一带的空旷开阔，又带有一丝萧瑟苍凉之感，显出古城的孤寂辽远。 63．C 64．“断肠”在句中形容人悲伤到了极点；全句表达了漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 【导语】马致远的《天净沙·秋思》用简练的笔触描绘了深秋苍凉的景象。五句描绘出从枯藤到夕阳的场景，意境凄美，情感深沉，表现出游子漂泊天涯的孤寂心情。诗中对比鲜明，情景交融，极具感染力。 63．本题考查内容理解辨析。 C.有误，“小桥流水人家”描绘了一幅温馨、祥和的画面，但正是这样的景象，与游子漂泊天涯的孤寂、凄凉形成了鲜明的对比，更能触发“断肠人”对家乡和亲人的思念之情，加剧了他内心的痛苦和悲伤，所以它是使“断肠人”心碎肠断的触发物，选项表述有误； 故选C。 64．本题考查内容理解及情感分析。 结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”可知，作者描绘了一幅凄凉的秋日图景，枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹瘦马，夕阳已经朝西方落下。在这样的背景下，“断肠人在天涯”点明了漂泊在外的游子形象。由此可知，“断肠”在句中形容人悲伤到了极点，全句表达了漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 65．表达了作者依依惜别和对友人（故乡）的思念之情。 【导语】本诗以清溪夜发、三峡远行为背景，通过“半轮秋月”与“江水流影”的意象叠加，营造出空灵悠远的意境。末句“思君不见”直抒胸臆，将羁旅之愁与怀人之思熔铸于山水行旅之中，展现了诗人豪放中见深婉的独特诗风。 【详解】本题考查思想感情理解。 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”意思是：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。这两句诗表达了作者对友人的思念以及对故乡的眷恋之情。 “夜发清溪向三峡”点明出发时间与行程，在夜晚从清溪出发前往三峡。“思君不见下渝州”中“思君”直接表明对友人（故乡）的思念之情。诗人在旅途中，因见不到友人（故乡）而产生依依惜别之情。结合整首诗，诗人离开故乡峨眉山外出远游，旅途中的山山水水寄托着对故乡的不舍与眷恋之情。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。“思君不见下渝州”直抒胸臆，表达了依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 据此分析可知，本诗抒发了诗人离乡江行的思友之情和对故乡的深深眷恋之情。 66．（示例）几年后，诗人和妻子终于重逢，在西窗前秉烛夜谈，一边剪着烛花，一边回忆着当年在巴山雨夜时的所见所感，互相倾诉着对彼此的浓浓思念之情。（意思对即可） 67．前两句写诗人在巴山夜雨时给妻子回信，告诉妻子归期难定，这是实写。后两句写诗人想象与妻子相聚的时候，两人一起在烛光下共话今宵的情景，这是虚写。 68．“涨”用字准确，富有动态感。“涨”字既写出巴山雨水注入秋池的景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人愁思的深重。 【导语】《夜雨寄北》是一首充满思念的诗歌。前两句写“君问归期未有期”，突出了对归期的无奈与无尽思念。后两句描绘巴山夜雨景象，渗透着浓厚的离愁别绪。“涨”字形象生动地写出了夜雨的绵密，秋池的水位上升，让人感受到沉重的思念之情和自然之美。诗中虚实结合，通过实景与想象交织，传达出空间距离带来的孤独感和深切的期盼。 66．本题考查诗中画面。 作答时，要理解诗句，三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来与妻子（友人）相聚时的情景。“何当”是何时能够的意思，表达出对未来相聚的期盼。“共剪西窗烛”描绘了两人在西窗下，一起剪去烛花，让烛光更加明亮，营造出温馨的氛围。“却话巴山夜雨时”则是说那时两人会一起回忆起如今在巴山雨夜中思念对方的情景。 示例：在一个温馨的夜晚，西窗下，柔和的烛光摇曳。我与你相对而坐，手中轻轻剪去燃尽的烛花，让那明亮的烛光照亮彼此的脸庞。我们相视而笑，尽情倾诉着别后的思念。不知不觉间，话题转到了曾经那个遥远的巴山雨夜，我细细诉说着那时我独对茫茫雨夜，对你深深的牵挂与思念，而你静静聆听，眼中满是理解与深情。 67．本题考查写作手法。 实写部分（前两句）分析：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”。第一句中“君问归期”表明妻子（或友人）来信询问归期，这是现实生活中真实发生的场景。诗人回答“未有期”，体现出自己身不由己，归期难以确定的无奈。第二句“巴山夜雨涨秋池”是诗人当下所处的环境描写，巴山地区在雨夜中，池塘的水都涨满了。这两句通过对问答和眼前景色的描绘，真实地展现了诗人当下的处境和烦闷的心情。他被困在巴山，面对绵绵秋雨，又无法确定归期来回应远方的牵挂，这种现实的无奈感通过实写的手法表现得淋漓尽致。 虚写部分（后两句）分析：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。诗人从眼前的困境和思念中跳脱出来，展开想象的翅膀。“何当”这个词点明了这是还未发生的情景，是对未来相聚时刻的憧憬。“共剪西窗烛 描绘出一幅非常温馨的画面，两人在西窗下，一起剪烛花，这个动作充满了生活气息，象征着亲密和融洽的关系。“却话巴山夜雨时”更是将现在的巴山夜雨之景放到未来的回忆中去，通过这种时空的转换，虚写了未来相聚时，两人回忆起当下这种分离的痛苦和思念的场景。这种虚写一方面表达了诗人对团聚的强烈渴望，另一方面也体现出诗人对当下情感的珍视，因为这些思念的情感在未来相聚时都将成为珍贵的回忆。 虚实结合的作用分析：虚实结合使得诗歌的情感更加丰富深沉。实写部分为虚写部分提供了情感基础，让读者能够真切地感受到诗人当下的孤独、无奈和思念。而虚写部分则是在这种情感基础上的升华，通过对未来团聚的想象，给这份思念增添了希望和温暖。同时，也让诗歌的意境更加深远，从巴山夜雨的现实困境拓展到未来西窗剪烛的美好愿景，使诗歌在时间和空间上都得到了拓展，增强了艺术感染力。 68．本题考查词句赏析。 “巴山夜雨涨秋池”句意：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。 从画面描绘角度分析：“涨”字生动地描绘出巴山夜雨的情景。雨水不停地下，池塘里的水逐渐增多，一个“涨”字就把这个动态的过程精准地展现出来。我们仿佛能够看到雨水汇聚成流，源源不断地注入秋池，池塘的水面一点点上升，呈现出一幅夜雨连绵、积水渐涨的画面。这使得诗歌中的自然景象更加鲜活，让读者能够身临其境地感受到巴山夜雨的氛围。 从情感表达角度分析：诗人身处巴山，远离家乡和亲人，归期不定。“涨”字不仅仅是在写池塘里的水在涨，更是象征着诗人内心的愁思在不断地“涨”。这种愁思如同那上涨的池水，没有尽头。连绵的秋雨本就容易引发人的愁绪，而“涨”字更加深了这种情感的表达。它将诗人羁旅在外的孤独、对归期的迷茫和对远方亲人的思念等复杂的情感都融入其中，用自然景象的变化来衬托内心的情感，使诗人的愁思如同那满溢的池水，沉重且难以排遣。 从诗歌意境角度分析：在诗歌的意境营造上，“涨”字起到了关键的作用。它使得整个巴山夜雨的场景更加深沉、浓郁。夜雨涨秋池的画面，给人一种压抑、沉闷的感觉。这种意境与诗人的心境相契合，为后面诗人抒发对团聚的渴望等情感做了铺垫。同时，“涨”字也拓宽了诗歌的意境空间，从单纯的夜雨之景延伸到诗人内心深处的情感世界，使诗歌的意境更加丰富、深远，让读者在感受自然景象的同时，也能深刻体会到诗人的情感。 69．降职 70．柳絮和布谷鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 71．示例：从这两句诗中，我读出了诗人对友人的同情与挂念。 【解析】69．本题考查理解词语的含义。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗。王昌龄贬龙标尉，李白正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 诗题的意思是：听闻好友王昌龄被贬去龙标，于是写下这首诗作为好友的寄托慰藉。“左迁”的意思是“降职、贬官”。 70．本题考查对理解分析诗句。 “杨花落尽子规啼”的意思是：在杨花落完，子规啼鸣的时候。杨花指的是柳絮。子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟。因此“杨花落尽子规啼”一句中写了柳絮和布谷鸟两种景物。 杨花落点明了当时的季节是暮春，“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况；子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。“子规啼”即杜鹃泣血悲鸣，象征着飘零之感和离别之痛；杨花飘零，子规啼血，这里通过写暮春的萧条飘零的景象，体现了作者听到友人被贬异乡的凄凉之感，同时这样的景象突出了环境的黯淡，凄楚，渲染了无限悲凉感伤的气氛，烘托了离别忧伤的心情。 71．本题考查理解分析诗句的情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到那偏远之地，聊慰你孤寂的身影。这句诗是寄情于景，诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，抒发了诗人对友人遭受贬谪的同情，同时也表现了对友人的牵挂与不舍。 72．(1)示例：这两句采用了比喻的修辞手法，将月下大漠比作白雪，将月色比作秋霜，生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。 (2)诗中通过写边塞的凄冷和戍边战士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。 【详解】（1）本题考查诗句的赏析。赏析诗句，可以从修辞、炼字、情感、意蕴等角度。题干要求角度任选，则可以选择比较熟悉的修辞角度。诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。为写戍边将士思乡奠定情感基调。 （2）本题考查诗歌的情感。诗歌的情感往往蕴含在写景叙事之中。 阅读全诗，诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。后两句写戍边战士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。 73．C 74．①《天净沙》更浓重一些，作者选取了特定的时间——“夕阳西下”；特定的景物——“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，这些特定的景物烘托出特定的愁苦氛围；②而《次北固山下》的时间是冬末春初，旧年将尽新年来临之际，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气。 【解析】73．本题考查诗文内容理解和辨析。 C.有误，根据《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这里描述了一幅凄凉的秋景图，这些景物都是游子眼中所见，暗示了他的孤独和思乡之情。而“小桥流水人家”这一句虽然描绘了一幅宁静和谐的画面，但这与主角的孤寂形成鲜明对比，更衬托出游子的孤独和思乡之苦，并未缓解“断肠人”的悲伤； 故选C。 74．本题考查古诗词情感的分析和比较。 《天净沙》中，“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，而“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象营造出一种荒凉、落寞的氛围，直接映射出作者的孤独和浓重的乡愁。这些景物的选择和描绘，强调了作者心中的愁绪。《次北固山下》中，诗人王湾描绘的是冬末春初的景象，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让人感受到一种开阔舒展的情境，而“海日生残夜，江春入旧年”则寓含着新旧交替的哲理，展现出积极向上的生命力，虽然也有思乡之情，但整体情感基调较为昂扬。综上所述，对比两首作品，可以认为《天净沙》的愁绪更浓重一些。 75．C 76．画面构思：开篇展现巴山地区的雨夜景色，细雨纷飞，雨滴打落在池塘水面，泛起层层涟漪，池塘的水逐渐上涨，周围的树木在风雨中摇曳，营造出一种孤寂清冷的氛围。 【导语】李商隐的《夜雨寄北》以简洁的语言勾勒出深沉的思乡之情。首句“君问归期未有期”直抒胸臆，表达了无法确定归期的无奈与惆怅。次句“巴山夜雨涨秋池”则通过景物的描写，巧妙地烘托出诗人内心的孤寂与愁绪。后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”则转入想象，描绘了未来团聚时的温馨场景，与现实形成鲜明对比，进一步强化了诗人对家人的深切思念。全诗情感真挚，意境深远，堪称思乡诗中的佳作。 75．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，诗的后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”不是实写，而是虚写，是诗人想象将来有一天能与妻子在西窗下秉烛夜谈，共叙相思之情，畅想那时再回头谈论今晚巴山夜雨的情景，该项理解不恰当； 故选C。 76．本题考查意象画面。 作答此题，首先剖析诗句内容。“巴山夜雨涨秋池”，明确地点是“巴山”，环境是“夜雨”，关键动态是“涨秋池”。需在画面中清晰呈现这些元素。“君问归期未有期”虽未直接描述画面，但从情感角度，应营造出因归期不定而产生的惆怅氛围；然后，确定画面元素。自然景观方面，要有巴山的轮廓或标志性的山体形态，体现地域特征；细密的雨丝要通过视觉效果展现，如借助光影、水面波纹等衬托雨的存在；秋池是重点，要呈现出池水上涨的动态，可通过水面漫过周边物体、水位线变化等表现。氛围营造上，利用暗淡的色调、朦胧的光线，以及风中摇曳的树木、寂静的环境音效等，来传递孤寂清冷之感；接着，设计画面布局与表现手法。布局上，可采用远景展示巴山雨夜的整体场景，突出环境的广阔与个体的渺小；中景聚焦在秋池，展现池水上涨过程；近景可捕捉雨滴落在水面的瞬间或树木枝叶在风雨中摆动的细节。表现手法上，运用光影对比，如微弱的灯光在雨夜中显得愈发黯淡，增强孤寂氛围；使用慢镜头展示雨滴落下、池水上涨，让观众更能感受到时间的缓慢流逝和诗人内心的煎熬。   示例：镜头缓缓拉开，展现出夜幕笼罩下的巴山，连绵起伏的山峦在朦胧雨雾中若隐若现，仿佛一幅水墨画卷。细密的雨丝如银线般纷纷扬扬地洒落，在天地间织起一层薄纱。画面渐渐拉近，来到一处池塘边，雨滴不断地打在水面上，溅起无数微小的水花，泛起层层涟漪，那原本平静的秋池水面，正以肉眼可见的速度缓缓上涨，一点点漫过池边的石块和杂草。池塘周围的树木，在风雨的肆虐下，枝叶不停地摇曳颤抖，发出沙沙的声响。此时，整个画面色调暗沉，仅有远处几户人家透出的微弱灯光，在雨夜中显得格外孤独。偶尔有几声沉闷的雷声从远方传来，更增添了几分寂寥与清冷的氛围，生动地诠释出诗人在巴山雨夜中那孤独无依、归期未定的复杂心境。 77．D 78．“芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”，抒发了诗人浓烈的思乡之情。 【导语】李益的《夜上受降城闻笛》通过描绘荒凉寒冷的边塞景象，巧妙地以“沙似雪”“月如霜”这些生动比喻刻画出孤寂之感，笛声唤起戍边士兵的思乡情。全诗以景寓情，表现了诗人对战士思乡之苦的深切体恤和对边塞生活的感慨。 77．本题考查内容理解辨析。 D.有误，这首诗语言优美，节奏舒缓，而非节奏紧张。诗人通过描写边塞的凄凉之景，寓情于景，以景写情，深刻地表现了征人思乡的情感，感人肺腑。该项中“节奏紧张”的说法错误。 故选D。 78．本题考查情感理解。 在这首诗中，开篇“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，诗人运用比喻，将回乐烽前的沙地比作雪，受降城外的月光比作霜，营造出一片银白、寒冷、空旷且寂寥的边塞夜景。这洁白冰冷的景象，不仅展现出边地环境的艰苦恶劣，更烘托出戍边将士内心的孤寂与凄凉。   接着“不知何处吹芦管”，在这寂静清冷的夜里，不知从何处传来幽怨的芦管声。芦管这一乐器，在古代常用于军中，其声音往往带有哀愁之感。这突兀响起的笛声，打破了夜的宁静，如同一把钥匙，打开了戍边将士们心底那扇思乡的门。   最后“一夜征人尽望乡”，直白而有力地写出全体戍边将士在听到芦管声后的共同反应——尽望乡。“尽”字体现出这种情感的普遍性，没有一人例外。他们长期戍守边疆，思乡之情本就压抑在心底，芦管声成为了情感的导火索，瞬间点燃了所有人浓烈的思乡情怀，让他们在寒夜中痴痴凝望家乡的方向，诗人也借此抒发了自身同样深沉的思乡之意。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $