2026届高考阅读中“比喻”解题依据解读与训练

2026届高考阅读中“比喻”解题依据解读与训练 考点： 1. 高考语文阅读中“比喻”解题依据 2. 比喻选择题示例 3. 比喻具有相似性示例——走夜路 4. 比喻主观题训练 5. 基础组合：“王绶琯星”—— 反问和比喻的表达效果 6. “差序格局”与比喻阐述 7. 基础组合：黑土地——比喻的相似性 【考点研究】 一、高考语文阅读中“比喻”解题依据 1.比喻的构成要素 本体‌：被比喻的事物。 喻体‌：用来比喻的事物。 相似点‌：本体和喻体在形态、动态、感觉或抽象关系上的共同之处。 2.比喻的表达效果 生动形象‌：使抽象事物具体化，深奥道理浅显化。 情感表达‌：传达作者或人物的情感态度。 主旨深化‌：突出文章主题，增强感染力。 3.答题模板 题型一：分析比喻的相似性‌ 模板‌：“该句运用了比喻的修辞手法，将……比作……，体现了比喻的相似性。‌在[形态/动态/感觉]上‌，……与……相似；‌在[抽象关系/情感]上‌，……与……相似。” 示例‌：（2020年新高考Ⅰ卷）“这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。” 答案‌：① 句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性。② ‌形态上‌，路和河相似；‌车流和水流‌相似。③ ‌特点上‌，塞车时汽车行驶缓慢，与河水因黏稠而流动缓慢相似。 题型二：赏析比喻的表达效果‌ 模板‌：“该句运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]，抓住了两者在[相似点]上的相似性，生动形象地写出了[本体的特点/状态]，表达了[作者的情感/文章的主旨]，使语言更具感染力。” 示例‌：“她的心像是冬天的湖面，看似平静无波，实则隐藏着深深的寒意和冷寂。” 答案‌：① 本体是“她的心”，喻体是“冬天的湖面”，相似点是“表面平静，内心冰冷”。② 生动形象地写出了‌她内心表面平静、实则充满孤独和冷漠‌的状态。③ 表达了作者对人物‌复杂而深沉的哀愁‌的刻画。 4.注意事项 紧扣文本‌：所有分析必须基于原文，不能脱离语境空谈。 术语规范‌：使用“本体”、“喻体”、“相似点”等标准术语。 效果全面‌：表达效果通常包括‌生动形象性‌、‌情感表达‌和‌主旨深化‌三个层面。 区分比喻与非比喻‌：确保本体和喻体是‌两类不同事物‌。 5.高分技巧 多角度分析相似点‌：不要只写“形似”，更要挖掘“神似”（动态、感觉、抽象关系）。 结合语境‌：将比喻放在整段或全文中理解，看它如何服务于作者意图。 积累常见喻体‌：如“河流”喻时间或过程，“蜡烛”喻奉献精神等，有助于快速理解。 二、不是比喻句的“像”字句 应该注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在语文课本中，有五种“像”字句并不是比喻句。 （一）表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 （二）表示举例 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 （三）表示猜测 1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。 3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。 （四）表示联想 1.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》）句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。 2.鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”（《今天我喂鸡》）句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到是对小主人的说话。 （五）表示说明 1.猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”（《大森林的主人》）句中用“像”来直接阐述某一道理。 2.狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼……”（《会摇尾巴的狼》）句中用“像”来指出某种情况。 那么，怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 【实例分析】 请看下面的例句，体会“像……似的”表意及用法： （1）他静静地坐在那里，像在思考什么大事似的。 （2）他呆呆地坐在那里，就像睡着了似的。 （3）夜晚的街上没什么车辆，道路好像变宽了似的。 （4）干自己喜欢的工作，浑身像有使不完的劲似的。 【分析】 以上四句中的“像……似的”从表意上说有“好像”“似乎”“仿佛”的意思，但仔细体会，用法上又稍有不同，（1）表示推测，（2）表示情态，（3）（4）表示幻觉或感觉。 （5）吃一堑要长一智，不要像张三似的被同一块石头绊倒。 （6）像张三、李四似的勤奋刻苦的学生，哪个老师不喜欢？ 【分析】 以上两句中的“像……似的”，从表意上说有“例如”“诸如”的意思，从语境看，（5）表举例，（6）表列举，两者稍有区别。 （7）老师就像妈妈似的。 （8）南方的冬天不像北方似的干冷。 【分析】 以上两句中的“像……似的”，从表意上说有“相似”“跟……比……”的意思，都表比较。 （9）他滔滔不绝地讲着，好像自己很明白似的。 【分析】 这句中的“像……似的”表否定或讽刺，含有“并不是”的意思，表示看上去是，其实并不是。 （10）斯诺对中国共产党的发现和描述就像哥伦布对新大陆的发现似的，是震撼世界的成就。 （11）军队离不开百姓的支持，就像鱼儿离不开水似的。 【分析】 （10）是典型的类比，借助类似事物的特点来推理，帮助人更好地理解分析事物；（11）也是一种类比，但这种类比又是一种扩展示的比喻。通过以上三句的比较，大家应该能看出来，比喻跟类比既不是截然可分开的表现手法，也不是完全等同的思维形式，有时需要加以辨析。 【考点示例】 一、比喻选择题示例 问题1 诗句所用修辞手法与其他三项不同的是（ ） A.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。     B.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。             D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 答案 B 解析 A项，比喻。把人生比作朝露。 B项，夸张。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。 C项，比喻。把琵琶的弹奏声比喻为玉盘落珠。 D项，比喻。“卷起千堆雪”运用了比喻的修辞手法，把浪花比作雪。 问题2 下列诗句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 B．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 D．吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 答案 C 解析 A项比喻，把洞庭湖比作白银盘，把山比作青螺。 B项比喻，明月照在开遍鲜花的树林上好像细密的雪珠在闪烁。 C项“偷眼”“断魂”将霜禽、粉蝶拟人化。 D项比喻，吊影、辞根散比做千里孤雁、九秋断蓬。 二、比喻具有相似性示例——走夜路 问题 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。   答案 ①句中把塞车的路比作黏稠的河，二者具有相似性：路和河在形状上相似，车流和水流都具有流动性；（2分） ②生动地写出塞车时汽车行驶缓慢，表达人们对塞车的无奈。（2分） 解析 分析手法（相似性解读）+效果分析（特点+情感） 【考题对接】 一、比喻主观题训练 1.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） 我觉得散文首先是好好说话，不用力。新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳。我们可以穿不同的衣服，但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲。我经常看到《一把刀子割破夏天》《被水洗掉的稻田》等等一类的散文题目。甚至有一天，我看到一个什么什么大奖，有一篇著名的散文的标题就类似于此，叫做《一枚钉子在某某路上狂奔》。我觉得好笑。有必要这么写文字吗？                                                                                  2.文中画横线的句子使用什么修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分） 如果说海洋是台风的制造者，陆地可能就是台风的终结者，因为陆地地形的摩擦力作用对于台风来说就像一把锉刀。如果台风登陆以后，遭遇凹凸地形或山地起伏较大的地形，那么这把锉刀对台风结构的破坏就是毁灭性的。当然也有一些台风，在陆地转一圈后，虽元气大伤，但不甘被陆地终结，经历多次登陆后，余威不减，给多地带来狂风暴雨后，还能逃回海洋的怀抱。                                                                                  3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略 的艺术瑰宝，让美进入日常生活；进而在审美中感受我们的历史与文化。                                                                                  一、比喻主观题训练【答案】 1.①把不同类型的散文比作衣服，把写散文比作穿衣服，把写作时用力过度比作为了穿衣服扭曲身体； ②化抽象为形象，生动地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。（意对即可） 【思路】比喻解读+表达效果（特点+情感） 思路和鉴赏比喻手法的思路一致，也可以点明本体、喻体分别是什么。 2.①句子运用比喻的修辞手法，把陆地地形的摩擦力比作锉刀； ②化抽象为具体，形象生动地表现陆地地形对台风结构的破坏力。 【思路】点手法+手法解读（点明本体、喻体）+表达效果（手法和内容特点） 3.①构成特点：本体是中国画中的“远山”和“近水”；喻体是“黛”和“烟”。(2分) ②表达效果：远山如黛就是远山的颜色宛若女子黛色的眉。近水含烟，近处的水面像是附着了雨水，烟雾袅袅。(1分)化抽象为具体，生动形象地写出了中国画可感可知的特点。(2分) 【思路】比喻解读（点明本体、喻体）+表达效果（特点+情感） 二、基础组合：“王绶琯星”—— 反问和比喻的表达效果 阅读下面的文字，完成小题。 天上有一颗国际编号为3171号的小行星，名叫“王绶琯星”，标志着王绶琯在天文领域的杰出贡献。王绶琯曾致信北京市科协青少年部部长周琳，说他在科普活动中接触过的许多优秀学生，后来都无声无息了。“作为前辈的我们这一代人，应该反躬自问，是否也有失职之处？” 由王绶琯倡议，钱学森、王大珩、路甬祥、白春礼等61位著名科学家联合发起成立北京青少年科技俱乐部（以下简称俱乐部）。优秀高中学生利用课余和假期求师交友。优秀高中学生到国家一流实验室体验科学家团队的科研活动。俱乐部开启了科技人才早期发现与培养的探索实践。俱乐部组织高中学生求师交友和体验科研活动。 经过22年发展，俱乐部基地校由最初的4所发展到31所。其中3100多名中学生走进278个科研团队及国家重点实验室，进行平均为期一年的“科研实践活动”。一批俱乐部早期会员已在各自领域崭露头角，有的还成长为国际科学前沿领军人物。 在20多年中，王绶琯为俱乐部的发展四处奔波。他捐出了自己的全部稿费。即便躺在病床上，他仍在关心着俱乐部的未来，并感叹说：“我们怎么可以不尽力培育一片深厚的土壤，让科学之树枝繁叶茂？” 1．文中画横线的句子使用了反问和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。                                                                                                                                        二、基础组合：“王绶琯星”【答案】 1．①运用反问句，强调了作为科研人员需要为国家尽力培养后备力量的义务，表现了王绶琯内心怀抱着的科技爱国的情怀，增强了语势。 ②将科研培育事业比作一片深厚的土壤，将科学比作大树，将科学发展比作枝繁叶茂，形象生动地突出了科技教育的重要性和积极意义。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其表达效果的能力。 画横线的句子反问“我们怎么可以不尽力”，意思是我们必须尽力，通过反问强调了作为科研人员应该为国家努力培养后备力量的义务，同时也表现了王绶琯内心怀抱着的科技爱国的情怀，运用反问增强了语势，激发了科研人员心中的豪情，更能体现他们的爱国情怀。 “培育一片深厚的土壤，让科学之树枝繁叶茂”，把科研培育事业比作一片深厚的土壤，把科学比作大树，把科学发展比作枝繁叶茂，运用比喻的修辞，化深奥为浅显，形象生动地突出了科技教育的重要性和积极意义，通俗易懂，易于理解。 三、“差序格局”与比喻阐述 1．阅读下面的文字，完成小题。 我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，也愈推愈薄。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。自我主义并不限于拔一毛而利天下不为的杨朱，连儒家都该包括在内。杨朱和孔子不同的是杨朱忽略了自我主义的相对性和伸缩性。他太死心眼儿，一口咬了一个自己不放；孔子是会推己及人的，可是尽管放之于四海，中心还是在自己。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。”这是很好一个差序格局的譬喻，自己总是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动。 在论述“差序格局”这个概念时，费孝通先生分别用了三个精彩的比喻，请找出喻体并说明各自的喻义。                                                                                                                                                                   三、“差序格局”与比喻阐述【答案】 1．①水的波纹：喻指差序格局中以“我”为中心，一圈圈地推出去，愈推愈远，愈推愈薄，重在分厚薄、亲疏。②蜘蛛网：喻指以自己为中心的人际关系的网络。③北斗星辰：喻指以自己为中心，其他所有人都随着他而转动。 【解析】①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，也愈推愈薄”是一个比喻句，指差序格局中以“我”为中心，一圈圈地推出去，愈推愈远，愈推愈薄，重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社会差序格局的特征。 ②“这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己”，用蜘蛛网作比喻，喻指以自己为中心的人际关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点：以自己为中心。 ③“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之”意思是说，统治者如果实行德治，群臣百姓就会自动围绕着你转。这是强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国的原则。北辰，喻指以自己为中心，其他所有人都随着他而转动。突出了差序格局差序以自己为中心的特点。 四、基础组合：黑土地——比喻的相似性 阅读下面文字，完成下列小题。 稀有且肥沃的黑土地，被称为“耕地中的大熊猫”。“一两黑土二两油”，黑土指拥有黑色或暗黑色腐殖质表土层的土壤，是一种性状好、肥力高、适宜耕种的优质土壤资源。黑土土质疏松，腐殖质层深厚，表层土壤有机质含量比黄土高数倍。黑土地是肥力最高、最适宜农耕和最具生产潜力的土壤，我国东北地区作为北半球仅有的三大黑土区之一，是我国重要的粮食生产优势区、最大的商品粮生产基地。 不容忽视的是，受不合理耕作方式等因素影响，东北黑土地正在“变薄、变瘦、变硬”，局部地区面临水土流失等问题。保护黑土地，刻不容缓。 想让黑土地焕发活力，精准把脉、对症下药是关键。东北黑土区土壤类型多，对肥力高、质量好的土壤，采取保育措施，培育土壤使其不退化；由于利用不当、用养失衡引起质量下降的土壤，采取地力提升技术和合理耕作制度提高土壤质量水平；自身存在障碍因素的土壤需靶向治疗、综合施策。总而言之，要根据地形地貌、水热条件、种植制度、土壤问题等因素，抓住重点分区治理。 如今，各地不再迁延观望，已经行动起来。“捏把黑土冒油花，插根筷子能发芽”，相信只要我们坚持保护优先、用养结合、绿色发展，一定可以让黑土地重焕生机。 1．请根据语境分析“稀有且肥沃的黑土地，被称为‘耕地中的大熊猫’”一句中“大熊猫”的比喻义，并分析该比喻的相似性。                                                                                                             四、基础组合：黑土地【答案】 1．①大熊猫，原指自然界的动物，文中指黑土地稀少珍贵。 ②大熊猫珍贵稀有，与黑土地的稀有肥沃相似；大熊猫濒临灭绝，与黑土地受到损害、面临严重问题的特点相似。 【解析】本题考查学生赏析修辞手法的能力。 句子“稀有且肥沃的黑土地，被称为‘耕地中的大熊猫’”用“大熊猫”比喻“黑土地稀少珍贵”，大熊猫，原指自然界的动物，它数量稀少，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。黑土地稀有且肥沃，大熊猫珍贵稀有，与黑土地的稀有肥沃相似。结合“不容忽视的是，受不合理耕作方式等因素影响，东北黑土地正在‘变薄、变瘦、变硬’，局部地区面临水土流失等问题”可知，黑土地受到损害、面临严重问题，正在“变薄、变瘦、变硬”，水土流失严重。大熊猫濒临灭绝，与黑土地受到损害、面临严重问题的特点相似。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $