第三讲　内能 2026年武汉市中考物理一轮复习课件

第三讲　内能　内能的利用 第一课时 内能 2026年武汉市中考 一轮复习课件 物理 适用地区：武汉市 适用对象：初三学生 目 录 1 命题研究 突破核心考点 2 实验探究 透析多维考向 3 课堂反馈 当堂效果评价 2 命题研究 突破核心考点 考点综述 01 3 例1 下列实例中与水的比热容有关的是(　　) A. 北方冬天气温较低，户外的水管容易冻裂 B. 沿海地区的昼夜气温差比内陆地区小 C. 在河流上建水电站，蓄水发电 D. 刚洗的衣服放在通风的环境中会干得快些 核心考点一 热量　比热容 B 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 4 例2 (2025秋·黄陂区月考改编) 小 刚用如图甲所示的实验装置比较不 同物质的比热容，用铁夹将温度传 感器及分别盛有水和食用油的两个 试管固定在铁架台上，温度传感器 的探头部分与试管内的水和食用油良好接触，两个温度传感器通过数据采集线与电脑相连，同时打开红外加热器开关，对盛有水和食用油的试管进行加热，在电脑上可以得到相应的温度与时间变化图像，如图乙所示，下列说法错.误.的是[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 甲　 乙 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 5 (　　) A. 图线a表示水的温度随时间变 化的规律 B. 同时打开红外加热器开关的目 的是使水和食用油吸收相同的 热量 C. 试管中要分别装入质量相同的水和食用油 D. 由图像可得，食用油的比热容为2.1×103 J/(kg·℃) 甲　 乙 A 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 6 例3 (2024·武汉模拟改编) 空气能热水器是一种节能环保的热水器，它的构造和原理如图所示。液态的物质通过膨胀阀后进入空气热交换器，吸收空气中的热量变成气态物质，生成的气态物质又由压缩机压入冷凝器，在这里变成液态物质并放出大量的热把水箱中的水加热，如此循环往复。 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 7 (1)空气能热水器中，在空气热交换器和冷凝器处发生的物态变化分别 是__________(填标号)。  A. 升华、凝华 B. 汽化、凝华 C. 升华、液化 D. 汽化、液化 D 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 8 (2)下表是某品牌空气能热水器的部分铭牌参数。 水箱容积 120 L 压缩机额定电压 220 V 压缩机额定功率 500 W 能效等级 1级 ①压缩机正常工作时，通过压缩机的电流是多少A?(结果保留两位小数) 解：①由P＝UI可知，压缩机正常工作时，通过压缩机的电流：I＝＝2.27 A。 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 9 ②空气能热水器的热效率是指水吸收的热量和压缩机消耗的电能之比，由于水升温时吸收的热量是由电能做功从空气中“搬运”而来，而不是由电能直接转化而来，所以空气能热水器的热效率通常会大于300%。若该热水器在环境温度为20 ℃时，热效率为336%，则该热水器将一箱水从20 ℃加热到50 ℃，压缩机消耗的电能是多少J?[ρ水＝1.0×103 kg/m3，c水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 10 解：②水箱中水的质量：m＝ρ水V＝1.0× 103 kg/m3×120×10－3 m3＝120 kg， 水箱中水吸收的热量：Q吸＝c水m(t－t0)＝ 4.2×103 J/(kg·℃)×120 kg×(50 ℃－ 20 ℃)＝1.512×107 J， 由η＝可知，压缩机消耗的电能：W＝＝4.5×106 J。 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 11 例4 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人在远处就能闻到淡淡梅花香味的原因是(　　) A. 分子间有相互作用的引力 B. 分子间有相互作用的斥力 C. 分子在不断地做无规则运动 D. 分子间同时存在引力和斥力 核心考点二 分子动理论 C 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 12 例5 (2025秋·江汉区校级月考) 如图是物质在三种不同状态下的分子模 型，下列说法正确的是(　　) A. 图甲中的物质具有流动性，容易被压缩 B. 图乙分子静止，甲、丙两图中分子在做热运动 C. 图甲状态下的物质有固定的体积，图丙分子间作用力几乎为0 D. 分子排列从图乙变为图甲，内能变小 C 甲 　 乙 丙 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 13 例6 (武汉中考) 下列各图所列举的事例中，属于热传递改变物体内能的 是(　　) 核心考点三 内能 A A. 对水壶加热，壶内的水温升高 B. 锯木头时，锯条发热 C. 从滑梯滑下，臀部发热 D. 迅速压下活塞，厚玻璃筒内的硝化棉燃烧 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 14 例7 如图是学校举行消防演练灭火时的情景，对涉及的物理知识分析正 确的是(　　) A. 室外温度为0 ℃时，木柴的内能为零 B. 木柴燃烧与未燃相比，含有的热量多 C. 若未燃烧的木柴温度升高，内能增加 D. 灭火器在使用过程中对外做功，内能不变 C 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 15 实验探究 透析多维考向 考点综述 02 例 图甲是“探究不同物质的吸热能力”的实验装置，小雷用相同的酒精灯分别给A、B两种液体加热。 实验 比较不同物质吸热的情况 甲 乙 丙 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (1)除了如图甲所示的实验器材外，还需要的测量工具有天平和_____。  (2)实验前，小雷选取初温和_______相同的A、B两种液体进行实验。  固基础 甲 秒表 质量 (3)选用相同的酒精灯分别给A、B两种液体加热，目的是保证相同时间内两种液体__________相同。  吸收的热量 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)小雷将实验数据记录在如下的表格中： 液体种类 实验序号 质量m/kg 升高的温度/℃ 加热的时间/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ①分析表格中第1、3两次实验数据，小雷认为：加热相同的时间，B升高的温度高一些，这说明B吸收的热量多一些。小雷的判断__________ (填“正确”或“不正确”)，请说明理由：________________________ ______________________________。  ②通过分析可知：质量和加热时间相同的液体A和液体B，液体______的温度变化较大，表明液体__________的吸热能力较强。物理学中用__________这个物理量来描述物质的吸热能力。  不正确 用相同的加热装置加热 相同时间，液体吸收的热量相等 B A 比热容 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (5)冬天，小雷想自制一个暖手袋， 若只能从A、B两种液体中选取一种 装入暖手袋中作为供暖物质，则应 选择液体__________。  (6)做第2次实验时，液体A第1 min 的内能__________(填“大于”“小于”或“等于”)第2 min的内能。  提能力 甲 A 小于 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (7)图乙中，若图线②反映液体A的温度随时间的变化规律，则图线__________(填序号)可以反映液体B的温度随时间的变化规律。  乙 ① 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (8)小雷认为原方案有较多缺点，因此改进了方案并设计了如图丙所示的装置。与原方案相比，该方案具有的优点是___________________________________________________________________________。(答出一条即可)  拓思维 丙 用同一热源加热，确保相同时间内提供的热量相等(或只需要一次加热，节能省时等) 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 课堂反馈 当堂效果评价 考点综述 03 24 1.(2025·湖北) 某种温室大棚由棚膜和土墙搭建而成。为使大棚白天吸收太阳更多的能量，科研人员指导农户用水墙替换土墙，如图所示。这 是利用水比土有更大的(　　) A. 比热容 B. 密度 C. 电阻 D. 质量 A 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 25 2.(2025秋·江岸区校级月考) 桂花糕(如图)是用糯米粉、糖和桂花蜜为 原料制作而成的中国特色传统小吃。下列说法错.误.的是(　　) A. 闻到桂花糕的清香，说明分子在做无规则运动 B. 桂花糕变凉后香味变淡，说明温度越低分子运动越 缓慢 C. 熟桂花糕可以用肉眼看出有气孔，说明分子间有间隙 D. 熟桂花糕中的糯米粉粘在一起，说明分子之间存在引力 C 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 26 3.(2024·武汉) 下列事例中，与“水的比热容较大”这个特性无.关.的是 (　　) A. 汽车发动机用水作冷却剂 B. 人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷 C. 海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住 D. 生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度 B 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 27 4.(2025秋·江岸区校级月考) 关于内能、温度、热量，下列说法正确的是 (　　) ①物体内能增大，可能是从外界吸收热量 ②热量不能从内能小的物体传递给内能大的物体 ③做功可以改变物体的内能 ④物体放热内能一定减少，温度一定降低 ⑤在热传递过程中，热量从高温物体转移到低温物体 ⑥相同质量、温度的物体，内能一定相同 ⑦物体的内能增大，含有的热量一定增加 ⑧锯条锯木板时，在这个过程中锯条的内能增加，木板的内能减小 A. ①⑥⑤ B. ①④⑤⑦ C. ①③⑤ D. ①②③ C 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 28 5.如图1是探究水和食用油的吸热能力的装置，用相同实际功率的电加 热器加热，得到图2所示的温度与加热时间的关系图线，则下列说法正 确的是(　　) A. 实验中应保证水和食用油的体积、初温相同 B. 升高相同的温度，两杯液体吸收相同的热量 C. 甲烧杯中的液体是水 D. 加热相同时间，两烧杯中液体吸收的热量相同 甲 乙 图1 图2 D 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 29 6.有一根烧红的铁钉，温度是820 ℃，质量是2 g。它的温度降低到 20 ℃，要放出__________J的热量。[c铁＝0.46×103 J/(kg·℃)]  736 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 30 7.(2025·连云港) 小华想探究热水冷却过程温度变化的特点，她将一杯100 mL的热水放在室温下自然冷却，记录的热水温度变化情况如表所 示。此过程是通过__________的方式改变水的内能，在前6 min内，水 的内能减少了_________J。请你归纳出热水冷却过程温度变化的特点：__________。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，水的密度ρ水＝1.0×103 kg/m3]  时间/min 0 2 4 6 8 10 12 温度/℃ 80 71 65 60 56 52 49 热传递 8.4×103 先快后慢 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 31 8.(武汉调考改编) 如图所示，在“比较不同物质吸热的情况”的实验中，用相同规格的电加热器给质量相等的甲、乙两种液体加热。实验中记录的数据如表所示。 甲 乙 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 甲的温度/℃ 20 23 26 29 32 35 乙的温度/℃ 20 27 34 41 48 55 (1)通电后电加热器的内能增加是通过__________(填“做功”或“热传 递”)方式改变的，液体的内能增加是通过__________(填“做功”或“热传递”)方式改变的。  做功 热传递 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 32 (2)分析数据可知，甲、乙两种液体吸收相同的热量时，__________(填“甲”或“乙”)液体升高温度更高，说明_______(填“甲”或“乙”)液体吸热能力更强。我们还可以推测，如果甲、乙两种液体降低相同的温度，__________(填“甲”或“乙”)液体放出的热量更多。  甲 乙 乙 甲 甲 (3)甲、乙两种常见的液体中，有一种是水，另 外一种液体的比热容是__________J/(kg·℃)。[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]  1.8×103 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 9.(2024秋·硚口区月考改编) 图甲是“比较不同物质吸热情况”的实验装置，两个相同的烧杯中分别装有质量相等的水和食用油，两个电加热器的规格相同。 甲 乙 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 34 (1)图乙是根据实验数据绘制的图像，图线a是 __________(填“水”或“食用油”)的温度 随加热时间变化的图像。  (2)加热3 min，水升高的温度__________(填 “＞”“＜”或“＝”)食用油升高的温度。  (3)实验结果表明：不同物质，在质量和__________ 相同时，升高的温度不同。  乙 水 ＜ 吸热 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)下列事例中，能用“水的比热容较大”来解释的是__________(填标号)。  ①炎热的夏天，往地上洒水降温 ②冬天空调房使用加湿器 ③用热水袋捂手，可以保暖较长时间 ④我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质 A. ②③④ B. ①② C. ③④ D. ①②④ 乙 C 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 10.一保温杯中装有质量为200 g，温度为25 ℃的水。将一个质量为 100 g，温度为100 ℃的金属块放入杯中，一段时间后杯内水和金属块的温度稳定在30 ℃，假设金属块放出的热量全部被水吸收，已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，求该金属块的比热容。 解：由题意知，水吸收的热量： Q吸＝c水m水(t－t水)＝4.2×103 J/(kg·℃)×0.2 kg×(30 ℃－25 ℃)＝4.2×103 J， 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 37 金属块放出的热量全部被水吸收，则金属块放出的热量：Q放＝Q吸＝4.2×103 J， 由Q放＝c金m金(t金－t)可得，该金属块的比热容：c金＝＝0.6×103 J/(kg·℃)。 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 第三讲　内能　内能的利用 第2课时　内能的利用 2026年武汉市中考 一轮复习课件 物理 适用地区：武汉市 适用对象：初三学生 目 录 1 命题研究 突破核心考点 2 课堂反馈 当堂效果评价 40 命题研究 突破核心考点 考点综述 01 41 例1 某路灯照明系统的太阳能电池白天将太阳能转化为电能，对蓄电池充电，晚上蓄电池对路灯供电，对如图所示方框中能量形式判断正确的 是(　　) A. 甲是“电能” B. 乙是“太阳能” C. 丙是“电能” D. 丁是“机械能” 核心考点一 能量的转化与守恒 C 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 42 例2 不同形式的能量可以在一定条件下相互转化，下图中给出了两个实 例，下列说法正确的是(　　) A. 圆圈内A的能量形式是电能 B. 圆圈内B的能量形式是内能 C. 序号⑤的实例是摩擦生热 D. 能量的转移和转化是有方向性的，能量在 转移和转化的过程中，总量会减少 C 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 43 例3 (2023·武汉) 我国确立了到2025年实现可再生能源年发电量在3.3× 1012千瓦时左右的目标，为了实现上述目标，可以大力发展风能发电和水能发电。我国的“奋进号”潮流能发电机组是世界上单台容量最大的潮流能发电机组，它的吊装如图所示，其核心部件是“水下大风车”， 将它安装在海底，可以利用海水的潮流能发电。请回答下列问题： (1)3.3×1012千瓦时＝_____________焦耳。  (2)涨潮或落潮期间，海水冲击位于海底的“水下大风 车”，带动潮流能发电机发电，在这个过程中_______ 能转化为__________能。  1.188×1019 机械 电 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 44 例4 如图是四冲程汽油机工作时某个冲程的示意图，下列说法正确的是 (　　) A. 该冲程是排气冲程 B. 该冲程气缸内的物质只有空气 C. 该冲程中机械能转化为内能 D. 该冲程气缸内物质的内能在减小 核心考点二 热机和热机效率 C 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 45 例5 下图是四冲程汽油机的工作示意图，下列说法正确的是(　　) C 甲 乙　 丙 　 丁 A. 这四个冲程的正确顺序是 乙→丁→甲→丙 B. 靠惯性完成的冲程是甲、 乙、丁 C. 丁冲程中内能转化为机械能 D. 增加汽油机的工作时间，能提高汽油机的效率 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 46 例6 (2025秋·江汉区校级月考节选) 随着人们生活水平的提高，汽车已经进入千家万户，它给我们的生活提供了便利，促进了社会的发展。 (1)当汽油在发动机内燃烧不充分时会冒“黑烟”，这时发动机的效率 会__________(填“升高”“降低”或“不变”)。  降低 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 47 (2)如图是内燃机能量流向图，其中“a”处应该填燃料的_______能。若每辆汽车每年消耗汽油2.17吨，汽车内燃机的效率平均取值30%。如果 能把内燃机效率提高1%，武汉市的汽车保有量按300万辆计算，则武汉 市每年可以节约__________吨汽油。  化学 2.1×105 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 48 例7 (2025·湖北) 如图是液体燃料火箭喷气发动机示意图。输送装置将燃料和氧化剂输送到燃烧室燃烧，产生气体喷出推动火箭前进。下列说 法正确的是(　　) A. 燃料燃烧时内能转化为化学能 B. 燃料箱燃料减少，燃料热值不变 C. 燃烧放出热量越多，燃料热值越大 D. 火箭前进时，燃料的化学能全部转化为火箭的机械能 核心考点三 热值 B 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 49 例8 (2023·武汉调考) 汽油的热值为4.6×107 J/kg。这个数值究竟有多大?我们可以通过一个具体例子来认识汽油热值的大小：一个50 kg的中学生，从大厦的1楼步行至11楼(走了10层楼)，每层楼的层高为3 m，如果汽油完全燃烧获得热量的焦耳数和该中学生克服重力做的功相等，就可以算出所 需汽油的质量m0。下列相关说法正确的是(g＝10 N/kg)(　　) A. 该中学生克服重力做了1.5×103 J的功 B. 汽油的热值与汽油燃烧的情况有关 C. 汽油的热值为4.6×107 J/kg，表示1 kg汽油燃烧放出的热量为4.6×107 J D. 通过计算可知m0约为0.33 g D 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 50 课堂反馈 当堂效果评价 考点综述 02 51 1.(2025·苏州) 关于能量的转化和转移，下列说法错.误.的是(　　) A. 金属汤勺放在热汤中，温度升高，内能减小 B. 核电站利用核裂变释放的能量来发电 C. 汽油机的做功冲程主要将内能转化为机械能 D. 能量的转移和转化具有方向性，需要节约能源 A 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 52 2.(2025·江汉区校级月考) 《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上(如图)。下列 说法正确的是(　　) A. 木柴燃烧时，内能转化为化学能 B. 给墙壁烤火是通过做功的方式来改变湿纸的内能，此 过程中湿纸的内能变大 C. 木柴燃烧时，木柴的热值逐渐变小 D. 湿纸之间难以分开是因为分子间存在引力 D 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 53 3.2025年11月25日，在酒泉卫星发射中心，搭载神舟二十二号载人飞船的长征二号F遥二十二运载火箭成功发射升空。关于火箭发动机，下列 说法正确的是(　　) A. 火箭发动机使用比热容大的燃料 B. 火箭燃料燃烧越充分，热值越大 C. 火箭发动机主要通过热传递获得机械能 D. 火箭发动机属于热机 D 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 54 4.如图所示，对于图片中描述的物理过程，分析错.误.的是(　　) D A. 图甲，厚玻璃瓶内的空气被压缩，空气内能增加 B. 图乙，瓶内的空气推动塞子跳起时，瓶内气体内能减少 C. 图丙，气缸中的气体推动活塞向下运动时，气缸内气体的温度降低 D. 图丁，试管内的水蒸气推动塞子冲出时，试管口的白雾是汽化形成的 甲 　乙 　丙 　丁 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 55 5.(2024·武汉模拟) 如图所示，甲是汽油机某个冲程的工作示意图，乙是柴油机某个冲程的工作示意图。下列说法正确的是(　　) 甲　 乙 A. 甲是汽油机的压缩冲程，此时进气门和排气门均 关闭 B. 甲是汽油机的做功冲程，气缸顶部的火花塞产生 电火花 C. 乙是柴油机的吸气冲程，吸进气缸的是空气和柴油的混合物 D. 乙是柴油机的排气冲程，此时气缸顶部的喷油嘴正在喷油 B 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 56 6.如图是一种常用“柴油平板夯机”，广泛应用于路面施工、场地填土等多个方面。使用时柴油发动机提供动力，激荡器带动夯板上下运动。 下列关于使用该夯机的说法正确的是(　　) A. 可通过火花塞点火启动 B. 发动机将内能转化为机械能 C. 利用水比热容小的特性降温 D. 行走轮辅助移动可减小压力 B 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 57 7.如图是华中地区最大的阳逻火力发电厂。发电厂的总装机容量为 2 400 MW，满负荷运行时每天可以提供__________度电。若发电机每发一度电，需要消耗0.4 kg标准煤，则发电厂发电机的效率是_______。为了提高燃料的利用率，请你给发电厂提供一个建议：_____________ __________。(标准煤的热值q煤＝3.0×107 J/kg)  5.76×107 30% 利用排出的 废气供热 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 58 8.(2024·武汉模拟) 人类在原始社会就知道燃烧柴薪来取暖、烧饭。在现代社会，人类所用的能量一部分是通过燃烧天然气来获得的。 (1)与柴薪燃料相比，天然气具有更高的__________。  (2)完全燃烧0.2 m3的天然气可放出__________J的热量，这些热量相当 于__________kg的柴薪完全燃烧所释放的热量。(q天然气＝3.6×107 J/m3，q柴薪＝1.2×107 J/kg)　  热值 7.2×106 0.6 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 59 本讲内容结束 $