2026届高三生物一轮复习课件：实验设计

专题一 生物实验设计与实验分析 实验题考这些！ 1. 拟定课题名称 ⭐ ️2. 实验目的 ⭐️⭐ 3. 实验原理 ⭐️⭐️⭐ 4. 实验思路/步骤 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ 5. 实验依据 ⭐⭐️️️⭐ ️6. 实验结果 ⭐️⭐️⭐️ 7. 数据处理（画图/表）⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ 8. 实验结论 ⭐️⭐️⭐ ️9. 实验结论应用（半开放）⭐️⭐️⭐️⭐ 10. 进一步探究（半开放）⭐️⭐️⭐️⭐ 1. 拟定课题名称 ⭐ 2. 实验目的 ⭐️️ 总结：学案P4 作业：大本P125 2 探究光照强度、CO2浓度和温度对草莓光合速率的影响 探究，实验材料：草莓 自变量：光照强度、CO2浓度和温度 因变量： 光合速率 练习2 探究/验证自变量对实验材料因变量的影响 易错点：遗漏变量 3. 实验原理 ⭐️⭐️⭐ 作业：大本P125 1 练习2：将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。 若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物，加入的显色剂是___________，该方法能筛选出产生淀粉酶微生物的原理___________。 淀粉遇碘显蓝色，产淀粉酶菌落周围淀粉被水解，形成透明圈 碘液 自变量与因变量的关系 因变量的检测方法与现象 因变量的检测方法与现象 总结：学案P4 变量的类型 学案P1 （1）自变量：人为控制的对实验对象进行处理的因素。 特点：人为控制改变，不同个体之间同一特点的不同表现，规律性 解题：多自变量不遗漏，不显著的自变量（P125 1) （2）无关变量：实验过程中，除自变量以外的影响实验结果的因素和条件。 特点：控制无关变量相同且适宜 解题：列举（环境条件，溶液浓度（例：通过体重控制用药量）） （3）因变量：因自变量的变化而变化的变量叫作因变量。 特点：与自变量之间有直接的因果关系 解题：区分因变量与因变量的检测指标 (P125 2) 实验题解题核心：变量分析 5. 实验依据 ⭐⭐️️️️⭐ 作业：小本P196 10（2） 练习2：周测三T17 总结：理解给定的实验结论→确定结论中关联的变量（对应检测指标）→ 找到与实验结果趋势相同的实验数据→准确描述（注意比较） 水肥组合 胞间CO2浓度µmol/mol 分蘖期光合速率µmol/(m2·s) 灌浆期光合速率µmol/(m2·s) 结实率% 产量t/hm2 湿润灌溉 N0（不施氮肥） 315.23 19.59 16.31 71.70 5.94 N1（150kg/hm2尿素氮） 317.47 21.87 16.05 65.15 6.98 N2（120kg/hm2尿素氮+30kg/hm2有机氮） 317.70 21.31 15.88 69.37 7.25 N3（90kg/hm2尿素氮+60kg/hm2有机氮） 319.59 18.12 16.88 73.66 7.42 （4）综合上述研究，农业工作者指出提高水稻产量的最佳水肥组合为“湿润灌溉+90kg/hm2尿素氮+60kg/hm2有机氮”，表中支持该结论的依据有 。 4. 实验思路 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ 练习1验证实验：大本P125 T5(2) 练习2探究实验：小本P197 T2 I 练习3梯度自变量：小本T197 T3 取材分组编号 设置 自变量 控制无关变量 检测 因变量 步骤 模式 注意事项 取…随机均分为...组，分别编号为A、B ★实验材料相同且良好： ①植物:长势相同且良好、同种 ②动物:生理状况且良好（同一年龄、性别） ★在…范围，配置系列浓度梯度溶液 ★双自变量：A, B, A+B ①有/无，浓度梯度 ②有时需前测（时间变化，激素实验） ③适量/等量 相同且适宜条件培养一段时间 控制无关变量相同且适宜 有时需过程测量 因变量：测量的可操作性且简便 直接给出/根据实验目的得出 观察、测量、记录因变量的检测指标，计算平均值 注意看提供的材料！ 4. 实验思路 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ 课堂练习：学案例4 分组 据统计，在糖尿病患者中，1型糖尿病约占5%，2型糖尿病占90%以上，妊娠糖尿病约占5%。受营养过剩、久坐缺乏运动及代谢异常等因素影响，2型糖尿病发病率呈上升及年轻化趋势。二甲双胍是治疗2型糖尿病的常用药，但存在肝损伤等副作用。研究铁皮石斛多糖对2型糖尿病的疗效（研究目的）。 空白对照 模型组 正常 患病不给药 治 疗 组 对照组 实验组 （自变量） 空白对照 模型组 正常 患病不给药 治 疗 组 对照组 实验组 （自变量） 4. 实验思路 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ 课堂练习：学案例4 分组 作业：小本P196 T12 第2组 VS 第4组： 第3组 VS 第4组： 探究自变量（铁皮石斛）是否能治疗疾病（2型糖尿病） 通过参考已知药物（二甲双胍）的疗效，探究自变量（铁皮石斛）的治疗效果。 若要探究二甲双胍和铁皮石斛联合治疗的效果，治疗组应该如何设置？ 二甲双胍(150mg/kg)+铁皮石斛(200mg/L) 4. 实验思路/步骤 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ 课堂练习：大本P126 7 作业：学案 练习3(3) (1)步骤补充：做题核心——模仿 1. 相同的描述有/无自变量 2. 控制无关变量 【周测4-T20】据图2的结果，科研人员提出了一个假设：在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时，GR24（自变量）会抑制侧芽的生长素向外（主茎）运输（因变量）。为验证该假设，采用图1的切段进行实验。请在下表中的a、b中填写相应处理内容，完成实验方案。 组别 处理 检测 实验组 在主茎上端施加NAA 在侧芽处施 加a 在固体培养基中加入一定量的GR24 主茎下端放射性的含量 对照组 同上 同上 b （有自变量） （无自变量） 控制无关变量相同 创设因变量检测 设置自变量 4. 实验思路/步骤 ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ 课堂练习：大本P126 7 作业：学案 练习3(3) (2)改错：检查变量控制条件（组别的设置，单一变量原则） 对于实验详细操作错误要谨慎判断！ 6. 实验结果 ⭐️⭐️⭐ 8. 实验结论 ⭐️⭐️⭐ 作业：小本P196 T12(3) 小本P196 T10(3) 2019-5-9 http://sw.dgzx.net 油菜素内酯是一种新型植物内源激素，能促进植物生长。为探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度。 实验结果： 实验结论： 在0—0.5 mg/L范围内，随着油菜素内酯浓度的增大，芹菜的株高先增加后下降（趋势），0.3 mg/L时芹菜的株高最大（最值） 在0—0.5 mg/L范围内，随着油菜素内酯浓度的增大，油菜素内酯对芹菜生长的促进作用（实验目的）先增大后减小，0.3 mg/L最接近油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度（实验目的）。 实验结果：描述与变量相关的数据变化趋势与特点 实验结论：揭示自变量与因变量的内在联系(回归实验目的) (①验证/探究，②促进/抑制/无影响，③峰值/拐点） 7. 数据处理（画图/表）⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ (1)统计图：坐标轴，刻度，轴标题，单位，图例 曲线图：多自变量 柱状图：多组 多自变量同轴 学案：例9 学案：例6 多自变量非同轴 作业：学案例9 学案例6 7. 数据处理（画图/表）⭐️⭐️⭐️⭐️⭐ (2)统计表：自变量，因变量，单位 作业： 学案例6 基础记录表格 双自变量记录表 【二联-T17】(5)综合上述研究，除了喷洒适宜浓度的水杨酸外，从育种的角度提出农业生产中减少“午睡”现象提高小麦产量的一种合理措施： 培育高光强下D1基因表达量高(含量高)的小麦品种/培育高光强下SA含量高的小麦品种（2分）(借助基因工程或者蛋白质工程手段等实施,答案合理即可给分) 直接写“导入D1、SA基因”等不给分 。 【二联-T19】（5）依据该研究，请提供乳腺癌的治疗的思路： 注射其它ERβ的特异性激活剂/促进CLDN6表达的药物/促进癌细胞自噬的药物等（答案合理即可给分） （科学性错误描述：导入ERβ基因、CLDN6基因 不给分，细胞内本身就有相关基因。注射ERβ受体、CLDN6蛋白质 不给分，注入的蛋白质不能到相应的结构位置，也不能发挥作用） 。 ️9. 实验结论应用（半开放）⭐️⭐️⭐️⭐ 1. 仔细审题——确定可利用的结论 2. 针对题干的要求运用结论 3. 尽量用题干中的文字描述（题干没有信息时谨慎添加具体物质，如：抗原/抗体/蛋白质等，可用抑制剂等大类物质代替） 【2023广东】T17（4）试分析在0~50μmol m-2 s-1范围的低光照强度下，WT和ygl净光合速率的变化，在给出的坐标系中绘制净光合速率趋势曲线 。在此基础上，分析图a和你绘制的曲线，比较高光照强度和低光照强度条件下WT和ygl的净光合速率，提出一个科学问题 。 10. 进一步探究（半开放）⭐️⭐️⭐️⭐ 1.光照强度对WT和ygl的净光合速率有什么影响？ 2.为什么低光照强度时WT的光补偿点比ygl的光补偿点高？ 3.为什么低光照强度下WT的净光合速率比ygl的大,而高光照强度下WT的净光合速率比ygl小。 4.为什么高光照强度和低光照强度下二者的净光合速率大小不同？ 5. 探究不同光照强度下影响WT和ygl的净光合速率的大小的因素。 6.为什么低光照强度下WT的净光合速率增长率比ygl低。 7. 为什么低光照强度下WT的呼吸速率小于ygl的呼吸速率。 8.高光照强度和低光照强度下WT和ygl的净光合速率有什么不同？ 0 0 2 2 2 1 1 0 1. 仔细审题——确定提问范围 2. 多提为什么，少提有什么 实验设计的基本原则 2、对照原则 1、单一变量原则 3、平行重复原则 避免个体差异和偶然因素对实验结果的干扰，减少误差，使实验结果更准确，增强说服力和可信度 4 、科学性、等量原则 随机分组、设置对照、条件相同且适宜、重复实验 随机分组的目的：排除因实验对象【具体】个体差异造成的结果不准确。 设置对照的目的：确定无关变量【具体】对因变量的影响，使实验结果的比较有一个基准。 条件相同的目的：控制无关变量【具体】相同，实验结果的比较才有意义。 条件适宜的目的：避免无关变量【具体】不适宜导致实验结果的不准确。 $