4《望洞庭》教案-2025-2026学年三年级上册语文统编版

《望洞庭》教学设计 教学目标： 1.知识与能力：认识“庭、未”等生字，会写“庭”等生字，有感情地朗读古诗，读出诗的韵律，背诵古诗。 2.过程与方法：学习用“结合图片、想象画面”的方法理解“两相和”等词语的意思，梳理诗中描绘的景物，能用自己的话描述诗中的画面。 3.情感态度与价值观：学习诗歌中比喻手法的运用，感受“白银盘里一青螺”的画面美，欣赏古诗中洞庭湖的美景，体会诗人对洞庭湖美景的喜爱与赞美。 教学重难点: 1.重点：理解诗句的意思，感受洞庭湖的美景。 2.难点：理解诗句中比喻句的含义，体会其表达效果，想象诗中描绘的画面，体会诗人的情感。 教学准备: 1.教师准备：洞庭湖实景视频；诗歌创作背景AI视频；与诗作情境匹配的轻音乐等。 2.学生准备：课本、文具、语文本。 教学过程： 活动一：秋之美导入，揭示课题 金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上，让我们一同感受金秋时节的自然之美。首先穿越时空的隧道，跟随着唐代诗人刘禹锡去看洞庭看秋色。 出示课题：望洞庭。书写“庭”，望和看的区别。远望。 学生对“洞庭”不理解，洞庭有多大？“八百里洞庭”如范仲淹《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”（结合资料来解题） 活动二:读望洞庭，音韵相合 检查读，注意“磨”的读音。 一音准，二韵：声断气连，读出节奏感。 活动三:理解难懂词，感受秋日之美 一、学生提出疑难 两相和、镜未磨…… 二、多种途径解难（前两句） 注释解难：如“和”：协调  画面解难：潭面；联系生活：镜未磨；组词、结合想象、联系上文。 三、用自己的话说说意思（后两句） 1.用上面方法把词语意思弄明白 2.每个词语连起来说意思 远远望去，青山与碧水在月色下呈现出苍翠的色调，“洞庭湖”就像“白银盘”（月色下湖面泛着银光，形似洁白的银盘），湖中的“君山”小巧玲珑，如同银盘中放置的青色螺壳） 3.人人练到位 四、回溯湖、月、山之相合，感受洞庭之美 播放一个小视频，跟着刘禹锡近观：洞庭湖水的波光与秋夜的明月相互映衬，光影交融，营造出宁静、柔和的整体氛围。远望：洞庭山水翠。聚焦：白银盘里一青螺。 结合作者简介：刘禹锡（772 - 842），唐代文学家、哲学家，他与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《乌衣巷》等名篇，有“诗豪”之称。 结合资料解难（刘禹锡被贬南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次，其中只有转任和州这一次，是在秋天。这首诗中刘禹锡虽然被贬，并没有表现出悲观、失落情怀，而是浓墨重彩地勾勒洞庭湖山水和谐美，表现出诗人的豁达胸怀。 有感情朗读。 活动四：拓读《秋词二首·其一》秋日之景美（学情不足，就读背，写生字。） ——刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 (1)悲寂寥：悲叹萧条空寂 (2)春朝：春天的早晨， (3)排云：推开白云。(4)诗情：作诗的情绪、兴致。 学科网（北京）股份有限公司 $